2024-2025学年八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第三课 在交往中完善自我 第1框 交往伴一生一生在交往说课稿 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第三课在交往中完善自我第1框交往伴一生，一生在交往说课稿鲁教版一、教材分析

“2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第三课在交往中完善自我第1框交往伴一生，一生在交往”旨在让学生认识到交往在个人成长中的重要性。本节课内容与学生的实际生活紧密相关，通过引导学生思考交往的意义和作用，帮助他们学会在交往中成长，提升人际沟通能力。本框内容是本册教材的重点之一，对于培养学生良好的交往品质和社会主义核心价值观具有重要意义。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的人际沟通与交往能力，通过理解和掌握交往的基本原则，提高学生自我认识、情绪管理和团队协作的能力。具体包括：1）培养主动参与社会交往的积极态度，增强集体归属感；2）发展同理心，学会倾听和尊重他人意见；3）提升解决人际冲突的能力，学会在交往中自我反思与自我完善。这些目标的实现将有助于学生形成良好的人际关系，促进其社会性发展。三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的社会常识和基本的道德观念。在能力上，学生初步具备了一定的逻辑思维能力和问题分析能力，但还需进一步引导和培养。在素质方面，学生正处于个性形成的关键时期，对于人际交往的认识和处理能力尚未成熟。

在行为习惯上，学生们普遍活泼好动，好奇心强，但有时缺乏耐心和专注力。他们在与人交往时可能存在自我中心、缺乏倾听他人意见等问题。这些行为习惯对于课程学习有一定的影响，可能会在学习过程中出现注意力不集中、参与度不高等情况。

学生对政治课程的学习兴趣可能不如其他学科，因此在教学过程中需要激发他们的学习热情，将课程内容与他们的生活实际相结合，以提高他们对课程学习的积极性和参与度。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解交往的重要性，并在实践中逐步改善自己的交往行为。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、教学课件

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

3.信息化资源：政治学科教学资源库、网络教学视频

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简短的故事或情境导入，讲述一个关于人际交往的正面或反面案例，引发学生对交往重要性的思考。随后提出问题：“你们认为交往在我们的生活中扮演着怎样的角色？”让学生分享自己的看法，从而自然过渡到本节课的主题“交往伴一生，一生在交往”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体展示本节课的学习目标，让学生明确学习内容。接着，详细讲解交往的定义、重要性以及交往的基本原则，如尊重、真诚、平等、互助等。通过案例分析，让学生理解这些原则在实际交往中的应用。同时，引导学生通过小组讨论，分享自己的交往经验和感受，以及如何在交往中完善自我。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些互动环节，如角色扮演或情景模拟，让学生在模拟的交往场景中实践所学知识。通过这些活动，学生可以加深对交往原则的理解，并学会在实际生活中运用这些原则。教师观察学生的表现，给予及时反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调交往在个人成长中的重要性，并指出学生在交往中应当遵循的原则。同时，鼓励学生在日常生活中积极实践，不断提高自己的交往能力。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的作业，如写一篇关于自己交往经历的短文，或者设计一个交往场景的小剧本。作业旨在让学生进一步反思自己的交往行为，并在实践中不断提高交往技巧。同时，要求学生在下次课堂上分享作业成果，促进交流和讨论。六、知识点梳理

1.交往的定义与重要性

-交往是指人与人之间的相互作用和沟通，包括言语和非言语的交流。

-交往在个人成长、社会发展等方面具有重要作用，是构建人际关系和社会网络的基础。

2.交往的基本原则

-尊重：尊重他人是交往的前提，包括尊重他人的观点、感受和权利。

-真诚：真诚待人，不做作、不虚伪，以诚相待。

-平等：在交往中保持平等的态度，不歧视、不俯视、不仰望他人。

-互助：在交往中相互帮助，共同成长。

3.交往中的自我认识

-认识自己的性格特点、兴趣爱好，了解自己的长处和短处。

-正确评价自己，树立自信心，同时保持谦虚。

4.交往中的情绪管理

-学会控制自己的情绪，避免情绪化的言行。

-培养同理心，理解并关心他人的感受。

5.交往中的沟通技巧

-倾听：认真倾听他人的意见和感受，不随意打断。

-表达：清晰、准确、恰当地表达自己的意见和需求。

-说服：运用合适的理由和方式，使他人接受自己的观点。

6.交往中的冲突处理

-正确看待冲突，不逃避、不回避。

-学会妥协和让步，寻找双方都能接受的解决方案。

-培养解决问题的能力，避免冲突升级。

7.交往中的自我完善

-通过交往不断反思自己，发现自身的不足并努力改进。

-学会赞美他人，鼓励他人，共同成长。

-积极参与社会活动，拓宽交往圈子，提升交往能力。

8.交往与个人成长的关系

-交往有助于个人能力的提升，如沟通能力、协作能力等。

-交往有助于个人性格的完善，如变得更加开朗、自信。

-交往有助于个人社会地位的确立，如建立良好的人际关系。

9.交往与社会发展的关系

-交往是构建社会和谐的重要途径，有助于减少冲突和误解。

-交往有助于社会资源的共享和优化配置。

-交往有助于传承和弘扬文化，促进社会进步。

10.交往与社会主义核心价值观的关系

-交往应遵循社会主义核心价值观，如诚信、友善等。

-交往有助于弘扬和传播社会主义核心价值观，促进其在个人和社会中的实践。七、教学反思与总结

1.教学反思

在本次教学中，我尝试使用了多种教学方法，如案例分析法、小组讨论法和角色扮演法，以增强学生对交往知识的理解和实践能力。我发现，学生们在小组讨论中表现出较高的参与度，能够结合自己的生活实际进行思考和分享。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我对学生的引导可能还不够细致，导致部分学生在讨论时偏离了主题。我应该在讨论开始前，更明确地设定讨论的方向和目标。

其次，我在课堂管理上还有一些疏忽，比如在小组讨论时，没有对所有小组进行充分的监督和指导，导致一些小组的讨论效果不如预期。我应该在下次教学中，更加注意对每个小组的指导和管理。

最后，在课程结束时，我没有足够的时间进行总结和反馈，这可能会影响学生对课程内容的吸收和记忆。我应该在今后的教学中，合理安排时间，确保每个环节都能得到充分的实施。

2.教学总结

整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识层面掌握了交往的基本原则和技巧，能够结合自己的生活经验进行思考和讨论。在技能层面，学生们的沟通能力和团队协作能力得到了提升。在情感态度层面，学生们对交往的重要性有了更深刻的认识，表现出更加积极的人际交往态度。

然而，我也注意到，部分学生在交往中仍然存在一定的问题，如过于自我中心、缺乏倾听他人意见的能力。针对这些问题，我计划在后续的教学中，增加更多关于情绪管理和同理心培养的内容，帮助学生更好地理解和尊重他人。

改进措施和