2024-2025学年新教材高中化学 第二章 海水中的重要元素-钠和氯 2.3.1 物质的量的单位-摩尔说课稿 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中化学第二章海水中的重要元素——钠和氯2.3.1物质的量的单位——摩尔说课稿新人教版必修第一册主备人备课成员设计思路本节课以学生已有的化学知识为基础，结合新人教版必修第一册高中化学第二章“海水中的重要元素——钠和氯”中的2.3.1节“物质的量的单位——摩尔”进行设计。通过引入实际生活中的例子，激发学生兴趣，引导学生深入理解摩尔的定义及其在化学计算中的应用。课程内容安排注重理论与实践相结合，通过例题讲解、小组讨论和练习题巩固，确保学生能够掌握摩尔的计算方法和应用，为后续化学学习打下坚实基础。核心素养目标发展学生的科学思维，通过探究物质的量的概念，培养其宏观与微观相结合的思考方式；提升学生解决实际问题的能力，通过摩尔单位的运用，加强化学计算技能；激发学生的探究兴趣，培养其持续学习化学的热情，树立科学态度和价值观。重点难点及解决办法重点：理解摩尔的定义、掌握摩尔质量的计算及应用。

难点：1.摩尔概念的理解和运用；2.摩尔质量与摩尔浓度之间的换算。

解决办法：

1.通过生活实例（如饮料中的糖分含量）引入摩尔的概念，帮助学生建立直观印象。

2.利用图形和模型展示摩尔与微观粒子数目的关系，强化概念理解。

3.通过例题演示和练习，让学生逐步掌握摩尔质量计算的步骤和注意事项。

4.设计互动讨论环节，让学生在小组中探讨摩尔浓度换算的方法，教师提供及时反馈和指导。

5.对难点内容进行分步骤讲解，确保学生能够逐个突破，达到理解应用的目的。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：新人教版必修第一册高中化学教材。

2.辅助材料：摩尔概念的多媒体动画、相关化学计算的视频讲解。

3.实验器材：摩尔质量计算所需的化学物质样品、天平、烧杯等。

4.教室布置：设置多媒体展示区，准备分组讨论桌椅，保证实验操作台整洁安全。教学过程1.导入新课

我：同学们，上一节课我们学习了海水中的重要元素——钠和氯，大家还记得我们是如何确定这些元素在海水中的含量的吗？

学生：通过物质的量来计算。

我：非常好！今天我们将进一步学习物质的量的单位——摩尔，它是化学中非常重要的一个概念。那么，什么是摩尔？它又是如何帮助我们进行化学计算的呢？下面，让我们一起进入本节课的学习。

2.理解摩尔的定义

我：首先，请同学们打开教材第XX页，我们来学习摩尔的定义。摩尔是表示物质的量的单位，符号为“mol”。摩尔定义为：含有与12克碳-12同位素中的原子数目相同数量的粒子（如原子、分子、离子等）的物质的量。

学生：（阅读教材，尝试理解定义）

我：谁能用自己的话来解释一下摩尔的定义？

学生1：摩尔是一个单位，用来表示一定数量的粒子。

我：很接近了。那么，这个“一定数量”是多少呢？

学生2：是12克碳-12同位素中的原子数目。

我：非常好！这个数量大约是6.02×10^23，我们称之为阿伏伽德罗常数。现在，我们对摩尔的定义有了基本的理解，接下来我们来看看如何运用摩尔。

3.掌握摩尔质量的计算

我：请同学们看教材上的例题1，它展示了如何计算摩尔质量。摩尔质量是指1摩尔物质的质量，单位为g/mol。它等于该物质的相对分子质量或相对原子质量。

学生：（阅读例题，跟随讲解）

我：现在，请大家尝试计算一下水的摩尔质量。我们知道水是由两个氢原子和一个氧原子组成，氢的相对原子质量是1，氧的相对原子质量是16。

学生：（进行计算）

我：谁愿意分享一下你的计算结果？

学生3：水的摩尔质量是18g/mol。

我：非常正确！很好，我们通过这个例子学会了如何计算摩尔质量。

4.摩尔的应用

我：了解了摩尔质量和摩尔的概念后，我们来看看摩尔在实际中有哪些应用。请同学们看教材上的例题2，它展示了如何利用摩尔进行化学计算。

学生：（阅读例题，跟随讲解）

我：现在，请大家尝试解决这样一个问题：如果有一个化学反应，其中反应物A的摩尔数是2mol，反应物B的摩尔数是3mol，那么生成物C的摩尔数是多少？

学生：（进行计算）

我：谁愿意分享一下你的答案？

学生4：生成物C的摩尔数是5mol。

我：很好！这说明在化学反应中，摩尔数可以用来表示反应物和生成物的量的关系。

5.分组讨论与练习

我：现在，我们将进行一个小组讨论和练习的环节。请大家分成小组，每个小组将得到一个化学计算问题。你们需要运用今天学到的摩尔的概念和计算方法来解决问题，并在10分钟后向我汇报你们的答案。

学生：（分组讨论，进行计算）

我：（在学生讨论期间，巡视各小组，提供必要的帮助和指导）

6.总结与反馈

我：好的，时间到了，请大家停止讨论。哪个小组愿意分享一下你们的答案和解题过程？

学生5：（分享答案和解题过程）

我：非常棒！你们小组的解题过程非常清晰。其他小组是否也有类似的答案？如果有不同的答案，请告诉我你们的想法。

学生：（提出不同的观点或疑问）

我：（根据学生的反馈进行点评和总结）

7.课堂小结

我：今天，我们学习了摩尔的定义、摩尔质量的计算以及摩尔在化学计算中的应用。摩尔是一个非常重要的单位，它帮助我们更好地理解和计算化学反应中的物质的量。希望大家能够通过今天的课程，掌握摩尔的计算方法，并在未来的学习中灵活运用。

8.作业布置

我：作为今天的作业，请大家完成教材上的练习题2和3，巩固摩尔质量和摩尔计算的知识。明天我们将进行课堂讨论，检查大家的学习情况。

9.结束语

我：好了，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的课程，对摩尔有了更深入的理解。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展物质的量的概念，介绍物质的量的历史发展，如阿伏伽德罗常数的由来和测定过程。

-深入探讨摩尔的计算方法，包括摩尔质量、摩尔浓度等计算实例，如不同化合物摩尔质量的计算步骤。

-分析摩尔在化学实验中的应用，例如摩尔浓度对溶液制备的重要性，以及如何通过摩尔浓度计算反应物的需求量。

-介绍化学计算中的常见错误及其避免方法，如摩尔质量与摩尔浓度的混淆，以及如何准确进行单位转换。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读化学历史相关的书籍或文章，了解物质的量的概念是如何随着科学的发展逐渐形成的，从而增强对摩尔的深入理解。

-建议学生通过解决实际化学问题的练习，如计算不同化学反应中物质的量关系，加深对摩尔计算的理解和应用能力。

-提议学生参与化学实验，亲自操作摩尔浓度的测量和计算，通过实践掌握理论知识，并培养实验操作技能。

-推荐学生阅读相关的化学杂志或教材，了解摩尔在化学领域中的应用，如摩尔浓度在分析化学、物理化学等领域的重要性。

-建议学生在学习摩尔计算时，总结出自己在计算过程中易犯的错误，并制定相应的纠错策略，提高计算准确性。

-鼓励学生参加化学竞赛或科学活动，通过解决复杂的化学问题，提升自己的科学思维和问题解决能力。

-建议学生利用网络资源，如在线化学论坛或学习群组，与其他同学交流摩尔计算的心得体会，共同进步。

-提议学生关注化学在现实生活中的应用，如摩尔浓度在药物制备、环保监测等领域的作用，激发学习兴趣。内容逻辑关系①摩尔概念的理解

-重点知识点：摩尔的定义、摩尔的符号表示、阿伏伽德罗常数。

-重点词汇：摩尔（mol）、阿伏伽德罗常数（6.02×10^23）、物质的量。

②摩尔质量的计算

-重点知识点：摩尔质量的概念、摩尔质量的单位、摩尔质量的计算方法。

-重点词汇：摩尔质量（g/mol）、相对分子质量、相对原子质量、化学式。

③摩尔的应用

-重点知识点：摩尔在化学计算中的应用、摩尔浓度、摩尔数与化学反应的关系。

-重点词汇：摩尔浓度（mol/L）、摩尔数、化学反应、反应物、生成物。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在讲解摩尔概念时，我尝试通过生活中的实例，如饮料中的糖分含量，来帮助学生直观地理解摩尔的含义，这样的教学方式能够提高学生的学习兴趣，使抽象的概念具体化。

2.互动式教学：在摩尔质量的计算部分，我采用了分组讨论和互动问答的方式，让学生在讨论中学习，在问答中巩固知识，这种方法有助于培养学生的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学深度把握不够：在讲解摩尔的定义和应用时，我可能没有深入挖掘其背后的科学原理，导致学生对摩尔的理解停留在表面层次。

2.学生参与度不均衡：在分组讨论环节，部分学生可能过于依赖小组中的其他成员，没有积极参与讨论，影响了学习效果。

3.教学评价单一：我主要依赖于课堂问答和作业评价学生的掌握情况，这种方式可能无法全面反映学生的学习状态。

（三）改进措施

1.加强理论讲解：在未来的教学