2024-2025学年八年级地理上册 第二章 第二节 气候说课稿1 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级地理上册第二章第二节气候说课稿1（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年八年级地理上册第二章第二节气候

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕气候这一主题，结合新人教版八年级地理上册教材，引导学生了解气候的定义、特点及其对人类活动的影响，培养他们的地理素养和环保意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过探究气候的特点及其对生活和生产的影响，学生将能够：

1.提升观察、分析和解决实际地理问题的能力；

2.增强对地理环境与人类活动相互关系的认识；

3.培养关注气候变化的意识，提高环保行动的自觉性；

4.发展批判性思维，学会从多角度审视气候问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的章节中已经学习了天气与气候的基本概念，了解了一些基本的气候类型，以及气候对人们生活和农业生产的影响。此外，学生还具备了一定的地图阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对气候现象充满好奇，对气候如何影响生活和环境有一定的兴趣。他们在观察和分析气候数据方面具备一定的能力，喜欢通过实例和实际操作来学习。学生的认知风格多样，有的喜欢图表分析，有的偏好实际观测，还有的善于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解气候形成的复杂因素、气候类型之间的细微差别以及气候对人类活动具体影响等方面遇到困难。此外，对于一些抽象的气候概念，如气候系统、气候变化等，学生可能难以理解。在数据分析时，学生可能需要更多的指导来准确解读和利用图表信息。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版八年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备与气候相关的图片、气候分布图、气候变化曲线图等图表，以及气候变化的视频资料。

3.实验器材：如需进行气候模拟实验，准备相应的实验器材，如温度计、湿度计、风速计等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置多媒体展示区，以及便于学生讨论的小组讨论区。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括气候类型分布图、气候变化的案例研究等，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：提出问题如“描述你所在地区的气候特点”和“气候变化对当地农业生产的影响”，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解不同气候类型的特点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同气候下的自然景观图片，引导学生关注气候差异。

讲解知识点：详细讲解气候系统的组成、气候类型及其成因。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨气候变化对人类活动的影响。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，与老师互动。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学老师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：深入理解气候知识点，培养实践和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制气候类型分布图和撰写气候影响报告的作业。

提供拓展资源：提供气候变化的科研文章和在线课程链接。

反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，促进自我提升。

本节课的重点是气候类型的识别和气候对人类活动的影响，难点在于理解气候系统的复杂性和气候变化的原因。在各个教学环节中，通过具体的案例分析和实践活动，帮助学生攻克这些重难点。知识点梳理1.气候的概念与特征

-气候的定义：气候是指一个地区长期的天气状况的总和。

-气候的特征：气候具有稳定性、长期性、地域性和周期性等特点。

2.气候要素

-温度：温度是气候的基本要素之一，表示空气的热冷程度。

-降水：降水是气候的重要组成部分，包括雨、雪、雾等形式。

-湿度：湿度表示空气中水汽的含量，分为绝对湿度和相对湿度。

-风力：风力是气候要素之一，表示空气流动的速度和方向。

-日照：日照时间是指太阳直射地面的时间长度。

3.气候类型

-热带气候：热带气候分为热带雨林气候、热带季风气候、热带草原气候等。

-温带气候：温带气候分为温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候等。

-寒带气候：寒带气候分为寒带苔原气候、寒带沙漠气候等。

-高山气候：高山气候是指海拔高度较大的地区所特有的气候类型。

4.气候形成的原因

-地理因素：纬度、海陆分布、地形地势等地理因素对气候形成有重要影响。

-大气环流：大气环流是气候形成的重要因素，包括赤道低压带、副热带高压带等。

-洋流：洋流对气候有调节作用，分为暖流和寒流。

5.气候变化

-自然因素：自然因素如太阳辐射、火山爆发等对气候有影响。

-人为因素：人类活动如工业化、城市化等对气候变化有显著影响。

6.气候与人类活动的关系

-气候对人类活动的影响：气候对农业生产、水资源、生态环境等方面有重要影响。

-人类活动对气候的影响：人类活动通过排放温室气体、改变土地利用等方式影响气候。

7.气候资源利用与保护

-气候资源利用：合理利用气候资源，如太阳能、风能等可再生能源的开发。

-气候保护：采取节能减排、植树造林等措施，保护气候环境。

8.气候监测与预测

-气候监测：利用气象站、卫星遥感等手段对气候进行监测。

-气候预测：通过数值模拟、统计预报等方法对气候进行预测。

9.气候灾害

-气候灾害类型：洪涝、干旱、台风、沙尘暴等。

-气候灾害防范：采取工程措施、农业措施等手段减轻气候灾害的影响。

10.气候与可持续发展

-气候与经济发展的关系：气候对经济发展有制约和促进作用。

-可持续发展：在保护气候环境的前提下，实现经济社会的可持续发展。

本节课的知识点梳理涵盖了气候的基本概念、气候要素、气候类型、气候形成原因、气候变化、气候与人类活动的关系、气候资源利用与保护、气候监测与预测、气候灾害以及气候与可持续发展等方面。通过全面的知识点梳理，帮助学生构建完整的气候知识体系，提高地理素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课前自主探索环节，我尝试利用信息技术手段，通过在线平台发布预习任务和监控预习进度，这样可以更有效地确保每位学生都能在课前做好充分的准备，同时也培养了学生的自主学习能力。

2.在课中强化技能环节，我特别设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握气候知识，这样的互动式教学不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的团队合作和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于预习任务的监控还不够细致，部分学生未能按时完成预习，影响了课堂学习的效果。

2.在教学方法上，虽然设计了多种课堂活动，但活动的难度和深度可能并未完全适应所有学生的学习水平，导致部分学生参与度不高。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽视了过程评价，这可能会影响学生学习的积极性。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划在未来的教学中，更加细化预习任务的要求，同时增加预习进度的反馈频率，确保每位学生都能跟上教学进度。此外，可以设置预习任务的激励机制，鼓励学生主动参与。

2.对于教学方法的问题，我将在设计课堂活动时，更加考虑学生的个体差异，设置不同难度层次的讨论题目，让每位学生都能找到适合自己的参与方式。同时，我会提供更多的指导和支持，确保活动的顺利进行。

3.在教学评价方面，我将引入更多的过程评价，如课堂表现、小组讨论贡献等，以全面评价学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，以培养学生的自我认知和反思能力。板书设计①气候的概念与特征

-重点知识点：气候的定义、气候的特征

-重点词：稳定性、长期性、地域性、周期性

②气候类型及分布

-重点知识点：热带气候、温带气候、寒带气候、高山气候

-重点词：热带雨林气候、温带海洋性气候、寒带苔原气候

③气候变化与人类活动

-重点知识点：气候变化的自然因素和人为因素、气候与人类活动的关系

-重点词：温室气体、可持续发展、气候灾害

④气候资源利用与保护

-重点知识点：气候资源的合理利用、