2024-2025学年新教材高中历史 第5单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第16课 两次鸦片战争同步说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第5单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第16课两次鸦片战争同步说课稿新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“晚清时期的内忧外患与救亡图存”为主题，围绕两次鸦片战争展开。设计思路遵循以下步骤：首先，引导学生回顾已学过的相关知识，为学习本节课内容做好铺垫；其次，通过讲述与两次鸦片战争相关的历史背景、过程、结果及影响，使学生深入了解战争的性质、影响及清政府应对策略；最后，结合时代背景，分析两次鸦片战争对中国近代史的影响，培养学生的历史思维和批判性思维能力。整个教学过程注重知识传授与能力培养相结合，以提高学生的历史素养。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：培养学生的历史时空观念，通过梳理两次鸦片战争的时间线索，理解其在晚清历史发展中的重要地位；提升学生的史料实证能力，指导学生分析战争过程中的文献资料和实物证据，培养其批判性思维；增强学生的历史解释力，引导学生从多角度分析战争原因、过程及影响，形成自己的历史见解；培养学生的家国情怀，通过了解两次鸦片战争的历史教训，激发学生热爱祖国、维护国家主权和民族尊严的情感。三、教学难点与重点1.教学重点

-两次鸦片战争的背景、过程及影响：重点讲解鸦片战争爆发的历史背景，包括闭关锁国政策、西方列强的侵略需求等；战争的具体过程，如广州之战、南京条约的签订等；以及战争对中国社会、经济、政治等方面的影响，如五口通商、领事裁判权等。

-晚清时期的内忧外患与救亡图存思想：强调晚清时期中国面临的双重压力，以及在此背景下产生的救亡图存思想，如洋务运动、戊戌变法等。

2.教学难点

-鸦片战争的性质和影响：难点在于让学生理解鸦片战争是中国近代史的开端，标志着中国由封建社会向半殖民地半封建社会的转变。具体难点包括战争的性质（侵略与反侵略）、战争对中国主权和民族尊严的破坏、战争后中国社会的变化等。

-晚清时期的救亡图存策略：难点在于让学生认识到在两次鸦片战争后，晚清政府采取的救亡图存策略的多样性和局限性。例如，洋务运动的实际效果、戊戌变法的失败原因、维新派与保守派的分歧等。具体难点包括：

-洋务运动的实际效果：如何评估洋务运动在促进中国近代化进程中的作用和局限性。

-戊戌变法的失败原因：分析变法失败的政治、经济、文化等多方面原因。

-维新派与保守派的分歧：理解维新派和保守派在改革思路、改革措施等方面的根本分歧。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统地讲解两次鸦片战争的背景、过程和影响，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：引导学生就战争对中国社会的影响进行小组讨论，激发学生的思考和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体的战争事件和条约内容，帮助学生理解战争的历史意义。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示战争历史图片、地图和相关文献，增强视觉效果，帮助学生更好地理解教学内容。

2.教学软件：利用历史教学软件，模拟战争过程，让学生直观感受战争场景，提高学习兴趣。

3.网络资源：整合网络资源，如历史纪录片、学术文章等，丰富教学内容，拓宽学生视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括两次鸦片战争的背景资料、战争过程的时间线、相关条约内容等，明确要求学生了解战争的基本情况。

-设计预习问题：设计问题如“鸦片战争的起因是什么？”“战争对中国社会产生了哪些影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，初步理解两次鸦片战争的历史背景和影响。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示战争相关的历史图片或纪录片片段，引出两次鸦片战争的话题。

-讲解知识点：详细讲解战争的原因、经过和结果，强调战争对中国近代化的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨战争对中国历史进程的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解战争的历史背景和影响，强调重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解战争的影响。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于两次鸦片战争的思考题，如“战争对中国近代化的影响有哪些？”

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接和纪录片，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我反思能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国近代史》相关章节，深入了解更多关于鸦片战争的历史背景、过程及其对中国社会的影响。

-《晚清七十年》一书，探讨晚清时期中国的政治、经济、文化变迁，以及两次鸦片战争在其中扮演的角色。

-《鸦片战争与中国的现代化》论文，分析鸦片战争如何成为中国现代化进程的起点，以及其对中国近代化的影响。

-《中国近代条约汇编》收录的《南京条约》等条约原文，帮助学生理解条约内容及其对中国的影响。

2.课后自主学习和探究

-研究鸦片战争前后中国社会的变化，分析战争对中国经济、政治、文化的影响。

-探究鸦片战争后中国知识分子对于国家命运和救亡图存的思考，了解洋务运动和戊戌变法的背景及意义。

-分析鸦片战争期间西方列强的侵略动机和手段，以及中国抵御外来侵略的策略。

-深入研究鸦片战争后中国社会的民族主义和爱国主义情绪，探讨这些情绪如何影响中国的现代化进程。

-调查和分析当前中国与西方国家的关系，从历史的角度出发，理解两国之间的互动和合作。

-鼓励学生参观博物馆、历史遗址或参与历史主题的社会实践活动，将书本知识与实地体验相结合，增强对历史的直观感受和理解。

-学生可以尝试撰写历史小论文，围绕鸦片战争及其影响展开研究，提升自己的历史思维和研究能力。

-鼓励学生参与历史学术竞赛或研究项目，通过竞赛或项目的研究过程，深化对历史事件的理解和分析。七、板书设计1.两次鸦片战争的背景与过程

①鸦片战争前的中国：闭关锁国、经济落后、政治腐败

②鸦片战争的导火索：鸦片贸易、林则徐禁烟

③鸦片战争的经过：广州之战、南京条约的签订

2.两次