2024-2025学年九年级历史下册 世界现代史 第1学习主题 苏联社会主义道路的探索 第6课 苏联的建设成就与体制弊端说课稿 川教版

2024-2025学年九年级历史下册世界现代史第1学习主题苏联社会主义道路的探索第6课苏联的建设成就与体制弊端说课稿川教版一、设计思路

本节课以川教版九年级历史下册第1学习主题“苏联社会主义道路的探索”第6课“苏联的建设成就与体制弊端”为核心，旨在通过对苏联建设成就与体制弊端的分析，让学生深刻理解苏联社会主义道路的探索过程。课程设计分为导入、探究、总结三个环节，以问题驱动法、案例分析法和小组讨论法为主要教学方法，引导学生从多角度、多层次思考问题，培养其历史思维能力和批判性思维。通过本节课的学习，使学生认识到社会主义制度在苏联取得的伟大成就，同时也要看到其体制弊端，为我国社会主义建设提供借鉴。二、核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力，通过对苏联建设成就与体制弊端的学习，理解历史发展的复杂性，认识社会主义建设的多样性和曲折性。

2.增强民族认同：通过对苏联社会主义道路探索的学习，对比中国社会主义建设，增强学生对中国社会主义道路的认同，培养其爱国情怀。

3.批判性思维：引导学生学会批判性地分析历史现象，理解苏联体制弊端对社会主义建设的影响，提高学生独立思考和判断的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①苏联在社会主义建设中的主要成就及其对世界的影响。

②苏联体制弊端的具体表现及其对社会主义建设的负面影响。

2.教学难点

①理解苏联建设成就背后的历史背景和社会条件，以及这些成就对苏联乃至世界历史进程的意义。

②分析苏联体制弊端产生的根源，探讨其对苏联社会经济发展和政治体制的影响，以及这些弊端是如何导致苏联解体的。四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-历史教材

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上教学平台

3.信息化资源

-历史教学PPT

-网络历史资料库

-历史纪录片

4.教学手段

-讨论与小组合作

-案例分析

-问题驱动法五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏联社会主义道路探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道苏联在20世纪的世界舞台上扮演了怎样的角色吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于苏联建设成就的图片或视频片段，让学生初步感受苏联社会主义建设的魅力或特点。

简短介绍苏联社会主义道路探索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.苏联社会主义道路探索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏联社会主义道路探索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解苏联社会主义道路探索的定义，包括其主要历史背景和目标。

详细介绍苏联社会主义道路探索的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.苏联建设成就与体制弊端案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏联的建设成就与体制弊端。

过程：

选择几个典型的苏联建设成就与体制弊端案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解苏联社会主义道路探索的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论苏联体制弊端可能带来的后果，并提出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苏联社会主义道路探索相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏联社会主义道路探索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏联社会主义道路探索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏联社会主义道路探索的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调苏联社会主义道路探索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏联社会主义道路探索的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述苏联社会主义道路探索的历史背景、主要成就及其体制弊端，理解这些成就和弊端对苏联乃至世界历史进程的影响。

2.理解分析：学生能够分析苏联社会主义建设的成功因素，如五年计划、集体化运动等，以及体制弊端的表现，如斯大林模式、官僚主义等，并能够对这些因素进行批判性思考。

3.能力提升：学生通过案例分析、小组讨论等方式，提高了历史思维能力、合作能力和解决问题的能力。他们能够结合历史背景，对苏联社会主义道路探索中的成就与弊端进行深入分析，并提出自己的见解。

4.情感态度：学生通过学习，增强了对社会主义制度的认同，理解了社会主义建设道路的曲折性，培养了爱国情怀和对国家发展的责任感。

具体效果如下：

-学生能够列举苏联社会主义道路探索的主要成就，如工业快速发展、教育普及、科技进步等，并能够分析这些成就背后的历史条件和社会贡献。

-学生能够识别苏联体制弊端的具体表现，如经济效率低下、政治压抑、个人崇拜等，并能够探讨这些弊端产生的原因及其对苏联社会的影响。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极参与讨论，提出自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中形成共识。

-学生通过课堂展示，锻炼了自己的表达能力和公众演讲技巧，能够清晰、有条理地阐述自己的观点和小组的讨论成果。

-学生在学习过程中，逐渐形成了批判性思维，能够对苏联社会主义道路探索中的经验教训进行理性分析，为今后学习其他历史时期或国家的发展提供借鉴。

-学生对社会主义建设有了更深刻的理解，能够认识到不同国家和时期社会主义建设的共性和特性，为理解我国社会主义建设道路提供了历史视角。

-学生通过撰写课后作业，进一步巩固了课堂学习内容，能够将所学知识内化为自己的认识和思考，提高了历史学习的实效性。七、教学反思与总结

在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，力求让学生更好地理解和吸收苏联社会主义道路探索的相关知识。现在，我想就这节课的教学方法、策略、管理等方面进行一些反思，并对教学效果进行总结。

1.教学反思

在教学方法上，我采用了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但在实际操作中，我发现导入环节的时间把握不够精准，导致后续教学内容略显紧张。此外，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

在策略上，我试图通过案例分析让学生更好地理解苏联社会主义道路探索的成就与弊端。然而，在分析过程中，我发现学生对案例的理解程度不一，部分学生难以把握案例的核心内容，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生分析案例，以提高他们的理解能力。

在管理上，我努力营造一个和谐、有序的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。但有时在课堂纪律方面，我对学生的要求过于宽松，导致部分学生注意力不集中，影响了课堂教学效果。

2.教学总结

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识方面，对苏联社会主义道路探索的基本概念、组成部分和原理有了较为全面的了解；在技能方面，学生的历史思维能力和批判性思维得到了一定程度的提升；在情感态度方面，学生对社会主义建设道路的认识更加深刻，爱国情怀得到了培养。

然而，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，控制好时间，确保后续教学内容充足且有序。

-在案例分析环节，引导学生更加深入地理解案例，提高他们的分析能力。

-在小组讨论环节，关注每个学生的参与程度，鼓励内向或表达能力较弱的学生积极参与。

-在课堂纪律方面，适当加强对学生的管理，确保课堂教学有序进行。八、内容逻辑关系

①苏联社会主义道路探索的背