2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 全面依法治国 9.3 公正司法说课稿 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国9.3公正司法说课稿部编版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以部编版必修3高中政治第三单元“全面依法治国”9.3节“公正司法”为教学内容，旨在让学生深入理解我国司法体系的公正性，认识公正司法在全面依法治国中的重要作用。通过讲解和案例分析，培养学生树立正确的法治观念，提高学生的法律素养，为我国法治建设贡献力量。教学内容与实际紧密结合，注重实用性和针对性，以适应高中生的知识深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。通过学习“公正司法”的内容，学生将增强对社会主义法治国家的认同，理解公正司法对于维护社会公平正义的重要性；发展科学精神，学会理性分析司法案例，形成正确的法治观念；提升法治意识，认识到遵守法律、尊重司法权威的必要性；增强公共参与能力，积极关注和参与法治建设，为构建社会主义法治国家贡献力量。学情分析高中阶段的学生已经具备了一定的知识储备和逻辑思维能力，对于政治学科的基本概念和原理有了一定的了解。在知识方面，学生已经学习了我国的基本政治制度和法律体系，为理解“公正司法”这一概念奠定了基础。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力逐步提高，能够通过案例学习理解司法公正的重要性。

然而，在素质方面，部分学生可能对于法律的认识还较为表面，法治意识有待加强。在行为习惯上，学生可能存在对法律权威的忽视，对司法公正缺乏足够的关注。

此外，学生在学习过程中可能受到以下影响：一是对法律概念的理解可能存在误区，需要通过具体案例进行纠正；二是对于司法公正的认识可能较为理想化，需要引导学生理性看待现实中的司法问题；三是学生的参与意识和公共参与能力有待提高，需要在教学中激发学生的积极性，使其主动参与到法治建设中来。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：相关法律文本、司法案例资料、视频资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动式教学教学过程设计五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于社会公正与司法公正的新闻报道，让学生感受到公正司法在维护社会正义中的重要作用。

-提出问题：让学生思考“什么是司法公正？为什么司法公正是重要的？”

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介司法公正的概念：介绍司法公正的定义、原则及其在全面依法治国中的地位。

-案例分析：通过分析具体案例（如冤错案件的纠正），让学生理解司法公正的具体实践和挑战。

-互动讨论：分组讨论案例中的是非曲直，引导学生辩证看待司法公正的问题，每组分派一名代表汇报讨论成果。

-知识点讲解：讲解司法公正的相关知识点，包括司法独立、审判公开、辩护权保障等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及司法公正的基本概念和应用。

-讨论反馈：教师选取几道典型题目，让学生上台展示答案，并引导全班讨论，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问检测：教师提出几个与司法公正相关的问题，随机抽取学生回答，以检测学生对课堂内容的理解和掌握。

-点评总结：教师根据学生的回答进行点评，总结本节课的重点和难点。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-创新互动：教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟法庭审理过程，体验司法公正的实践。

-反馈交流：活动结束后，教师引导学生分享体验感受，讨论在模拟过程中遇到的问题和解决方案。

6.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调司法公正对于法治社会的重要性，并鼓励学生在日常生活中树立正确的法治观念。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、案例分析和互动讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的法治意识和公共参与能力，同时通过练习和提问巩固新知识，确保学生能够理解和掌握司法公正的核心概念。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解司法公正的定义、原则及其在全面依法治国中的重要性，掌握司法独立、审判公开、辩护权保障等基本概念。

2.理解深化：通过案例分析，学生能够深入理解司法公正的具体实践，认识到司法公正对于维护社会公平正义的关键作用。

3.思维能力：学生在讨论和角色扮演活动中，提升了辩证思维能力，能够从多角度分析司法公正问题，形成自己的见解。

4.法治意识：学生通过学习，增强了法治意识，理解遵守法律、尊重司法权威的必要性，树立了正确的法治观念。

5.公共参与：学生在模拟法庭活动中，体验了司法程序的规范性，提高了公共参与能力，为将来参与法治建设打下基础。

6.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，对于身边的法治问题有了更加理性的认识和处理方式。

7.自主学习：学生在巩固练习和课堂提问环节，养成了自主学习的习惯，能够主动查找资料，深入探究司法公正的相关问题。

8.价值观塑造：学生在学习过程中，逐步形成正确的价值观，认识到维护社会公正的重要性，愿意为构建社会主义法治国家贡献力量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试了角色扮演的创新教学方法，让学生通过模拟法庭审理过程，深刻体验司法公正的实际操作，增强了学生的参与感和实践能力。

2.结合当前热点案例，引导学生进行讨论分析，使教学内容更加贴近实际，提高了学生的学习兴趣和时事敏感度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为对角色理解不够深入或者对活动规则不够清晰。

2.在教学方法上，课堂提问环节的互动性有待加强，有时候学生的回答不够积极，可能是因为问题设置不够吸引人或者难度不适合。

3.在教学评价方面，我发现评价体系较为单一，主要依赖于期末考试，未能充分反映学生的日常学习和参与情况。

（三）改进措施

1.对于教学组织方面的问题，我将在活动前进行更充分的准备，包括明确角色职责、讲解活动规则，并在活动过程中提供必要的指导和鼓励，确保每个学生都能积极参与。

2.在教学方法上，我将优化课堂提问环节，设计更具启发性和针对性的问题，同时鼓励学生主动提问，增加课堂互动性。

3.对于教学评价的问题，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、平时作业等，以更全面地评估学生的学习效果。

4.我还会考虑将学生的自主学