2024年小学校本课程教学计划范本（三篇）

第3页共3页2024年小学校本课程教学计划范本为全面贯彻执行国家课程计划，强化校本课程资源的开发与应用，实施符合学校特色、满足学生个性化需求的校本课程，深化课程改革，推进素质教育。基础教育课程改革目标第六条明确指出，需调整课程管理过于集中的现状，实施国家、地方、学校三级课程管理体系，以增强课程对地方、学校及学生的适应性。为了更有效地____新课程改革目标，规范我校校本课程的开设，弘扬学校文化，彰显学校特色，特制定本计划。一、工作目标1.聚焦课堂教学，深入探索校本课程的有效教学模式，进一步优化并丰富校本课程的现有资源。2.扎实推进市级课题“儿童英语歌谣式教学的实践与研究”的研究工作，并全面展示其阶段性成果。3.借助校本课程的开设，树立全新的课程理念，促进教师专业素养的提升，形成具有我校特色的学校文化。4.积极探索校本课程开设的组织形式、活动内容、考核评价等关键环节，逐步完善校本课程体系。5.在确保课程基础性和统一性的前提下，依据学校的培训目标及现有课程资源，满足学校持续发展的需要。二、工作原则坚持以人为本、灵活性、开放性原则，以及调查、研究、实践相结合的原则。三、研究重点1.深入开展校本课程课堂教学研究，提升教学效率与质量。2.持续推进“儿童英语歌谣式教学的实践与研究”课题研究。3.针对农村小学生的实际情况，培养其良好的学习习惯。四、实施策略1.加强交流与学习，共同打造标志性课程。2.强化校本课程主管行政人员的培训，优化校本课程教师队伍建设。3.严格校本课程管理，学校行政领导将不定期参与听课，检查教师课程纲要及教学设计，了解学生活动情况或查看学生作业。4.建立健全激励性评价机制，期末评选校本课程教研活动先进个人。五、课程管理1.校本课程由学校统筹规划，教师负责实施，学校进行监督检查，教师进行总结反馈。2.学校对开设的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等进行合理规划设计。3.任课教师需对学生参与学习情况进行总结评价，并对自身教学进行反馈总结，以持续改进校本课程教学。4.每学期定期召开校本课程研讨会，及时解决存在的问题，总结校本课程的实施情况。2024年小学校本课程教学计划范本（二）一、教材评估：本校的校本课程立足于满足学生的阅读需求，依据学生的年龄特征，参照学校的具体情况，开发并利用本地资源作为教材基础。课程以《让读书成为习惯，让书香溢满校园》为指导思想，由校长领导，教师、家长和学生代表共同参与。七年级主题为《书香幽径》，八年级为《梦寻书香》，九年级为《书香满园》。内容涵盖经典古诗文、精选美文和名著选读。经过一学期的实践，鉴于学校图书馆藏书的增加，部分教材内容如古诗词，已不再适应七八年级学生的学习需求，因此本学期将推荐新的诗词和书籍，对校本教材进行整合教学。二、学期教学目标：1、通过课堂指导，鼓励学生多利用图书室，多阅读课外书籍，激发其阅读兴趣。2、培养学生的自主学习和探究能力，养成良好的阅读习惯。3、提升学生对文学和艺术的审美能力，加强道德修养。4、通过自我教育和自我改进，促进良好行为习惯的形成。5、借助综合研究性学习，提升学生的实践能力和信息收集能力，增强语文综合学习效能。三、学生状况分析：学生主要来自农村，家庭背景和素质普遍较低，家长多为普通农民，部分为外来务工人员子女。尽管家长期望子女有所成就，但缺乏良好的学习环境和有效的家庭教育方式，大多数学生缺乏学习兴趣和良好的学习习惯，课外阅读习惯更是匮乏。由于经济条件限制，学生拥有的课外书籍非常有限，个别学生仅有一些藏书。四、教学策略：1、充分利用校本课程时间，有序地进行校本教材教学。2、结合读写训练，指导学生坚持写观察日记和读书笔记，培养他们观察生活和记录成长的习惯。3、有效利用图书室资源，每月推荐1-2本读物，组织班级读书分享会，推动学生的阅读教育。4、结合学校“综合研究性学习”的研究主题，指导学生进行综合研究性学习，发掘和展示他们的潜能，激发学习兴趣。课程安排如下：诗词教学：10课时美文欣赏：3课时名著阅读：4课时研究性学习：1课时机动时间：2课时总计：20课时2024年小学校本课程教学计划范本（三）各教育机构皆拥有其独特的文化历史背景、外部与内部条件，因此，我们有必要深入理解并挖掘本校的独特优势和教学风格，以校本课程的形式塑造其特色。随着社会的进步和课程的发展，校本课程是在我校课题的指导下，结合传统优势和学生需求而设立的。近年来，我校持续在校本课程上进行实践和探索，本学期的规划如下：一、提升理论素养，以学习驱动进步。校本课程并非简单的教学活动，而是一种独立的课程形态，旨在彰显学生特性，满足个体差异。为应对校本课程的挑战，我们对教师进行了相关培训。我们坚信，教师的成长主要源于教学实践，新的教育理念和技能应在课程改革和教学实验中逐步形成。为确保课程的顺利开展，我们鼓励全校教师提交学习指导课的案例。二、实践中的领悟，提升校本课程教学品质。传统教学模式往往过于依赖教师，忽视了学生的主动参与。因此，我们要求教师依据教材内容设计生活化的课堂情境，采用互动式教学，使学生能更好地理解和吸收知识。特别是要创建生活化、问题化的情境，以增强教学的吸引力和有效性。三、通过评价促进发展，塑造校本课程特色。我校依据校本课程的特性，确立了评价的目标，旨在评估学生的学习进度，同时为教学改进提供反馈。在实施过程中，教师需要创新评价方法，以适应班级、课程和学生的需求。我们倡导采用富有个性和时代感的评价方式，如“寄语型评语”、“心理健康建议”，以实现评价的最大效益。校本课程开发的目标是促进学生的个性化发展，教