2024年大班幼小衔接工作计划例文（二篇）

第4页共4页2024年大班幼小衔接工作计划例文为确保幼儿能够平稳地度过幼儿园与小学的过渡阶段，充分做好入学准备，我们大班组特制定了一项多元互动的幼小衔接计划，旨在尽量减小衔接的不连续性。一、师幼互动衔接。(一)幼儿心理适应的准备。1.创建心理氛围。我们注重为幼儿营造一个积极的心理环境，建立和谐的师生关系，创造轻松愉快的学习氛围，使幼儿在文明、安全、和谐、充满爱与尊重的环境中成长，这对他们的全面发展具有不可忽视的影响。2.设立心理环境。我们将调整活动室的布局，将集中式的环境转变为小组式的环境，使幼儿在幼儿园中体验到类似小学班级的教学环境，以促进其身心的健康发展。(二)幼儿学习适应的准备。1.注意力的衔接。幼儿阶段主要依赖无意注意，而小学生需要的是有意注意。因此，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，逐步提升其注意水平。教师会逐渐减少教学活动中的游戏元素，引导幼儿从无意注意向有意注意转变，可通过教师的要求、活动规则和同伴竞争来实现。2.各项能力的衔接。进入小学后，幼儿需要具备独立完成任务的能力。因此，我们将注重培养幼儿的独立意识、自我管理和自我服务能力。我们将激发幼儿的学习兴趣，培养他们的想象力、良好的学习习惯和自我管理能力，并教授他们学校生活的基本规则，如爱护和整理学习用品，使用学习工具等。同时，通过教育活动提升幼儿的观察力、表达力和思维能力，确保教学内容具有适当的挑战性。最后，我们将加强纪律教育，培养幼儿上课专注、坚持完成任务的习惯。3.知识点的衔接。(1)阅读和书写的预备：创设良好的阅读和书写环境，如在活动室设置汉字标识，结合图文并茂的环境布置，重点打造语言区，提供相关读写材料，为幼儿的阅读和书写创造条件。(2)数学能力的培养：通过数学活动和游戏，培养幼儿的分类、统计、简单运算和自编应用题的能力，提高他们的逻辑思维能力。在日常活动中，引导幼儿运用数学经验解决问题，提升独立思考的能力。二、幼小互动衔接。幼小衔接不仅是幼儿园的责任，小学也需要做好衔接准备。我们将与小学保持紧密联系，这是衔接工作中的关键环节。我们将组织幼儿定期参观小学一年级的活动，使教育内容和形式逐步与小学靠拢，让幼儿了解小学生的学习模式和活动，以激发他们对小学生活的兴趣和求知欲望。同时，邀请小学教师来园介绍，为家长开展讲座，介绍孩子入学的准备工作，让家长了解幼儿园与小学的差异，积极参与到幼小衔接工作中，为孩子做好充分的入学准备。三、家园互动衔接。从幼儿园到小学的转变对幼儿来说是一个重要的转折，因此，与家长进行有效的家园互动衔接至关重要。我们将通过家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式，宣传和教育幼小衔接的重要性，促使家长积极参与。家长需要帮助孩子做好以下准备：(一)物质准备，与孩子共同选购必要的学习用品，激发孩子对小学的期待；(二)饮食习惯的调整，逐步培养孩子按时进餐，尤其是保证早餐的质量；(三)作息习惯的调整，培养孩子早睡早起的习惯，逐渐减少午睡时间，晚饭后引导孩子完成学习任务，养成晚上做作业的习惯；(四)知识水平的准备，让家长了解孩子在幼小衔接方面可能遇到的问题，准确评估孩子的当前发展水平，进行针对性的教育和训练。通过家园互动衔接，确保每个孩子都能充分做好上小学的准备，顺利过渡到小学的学习和生活。2024年大班幼小衔接工作计划例文（二）确保幼儿平稳过渡到小学的学习和生活，以及有效实施幼小衔接工作，是小学初期教育的核心任务。具体规划如下：一、心理适应策略1、学校需营造积极的心理环境，如建立和谐的师生关系，创造轻松愉快的学习气氛，使新生能在文明、安全、和谐且充满关爱的环境中成长，这对他们的全面发展具有不可忽视的影响。2、小学阶段，儿童将面临从依赖父母到自我独立的转变。因此，培养他们的自我管理能力和自我服务能力至关重要。3、加强纪律教育，教师在入学前的引导中应强调纪律性，使新生具备遵守规则的心理准备，要求他们控制冲动，专注课堂，坚持完成规定任务。二、幼小衔接工作的具体措施1、通过家长会议，向家长宣传幼小衔接工作的重要性，激发家长积极参与其中。2、利用校园网络平台，向家长通报我们在幼小衔接方面的各项活动，并提出相应合作要求，如家长协助孩子在规定时间内完成特定任务，旨在提升孩子的执行力和责任感，为小学学习的持久性打下基础。3、通过家长接送、电话沟通等方式，与家长保持紧密联系，使他们能及时了解孩子在幼小衔接中遇到的问题，准确评估孩子的成长状况，并进行针对性的教育和训练，以增强家校合作，相互理解和支持。三、加强与小学的沟通合作1、创新传统做法，让新生参观二年级的课堂，从单一的教学观摩扩展到多元活动的观察，激发新生的模仿和学习欲望。2、注重培养新生的书写和阅读习惯，逐步调整他们的生活作息，使他们能逐渐适应小学的学习节奏