2024年蜘蛛开店教案

2024年蜘蛛开店教案

蜘蛛开店教案1

教学目标：

1、会认"店"、"蹲”等字，会写"商店"两个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会用图文结合等方式识记重点字词，了解故事内容。

教学重点：

识字、写字；图文结合理解故事内容。

教学难点：

理解课文重点词句，训练学生的思维实力

教学打算：

词语卡片、故事导图、课件课时支配：两课时

教学过程：

一、激趣导入

1、谈话回顾

2、揭示课题

二、初读课文

1、出示自学提示，自由朗读课文要求：

①声音洪亮，读书姿态端正。②借助拼音读准字音，读通句子。

2、自由朗读，解口课文内容。

三、随文识字

1、了解蜘蛛开店的缘由，识记"蹲"和"孤独"。

2、学习"卖口罩"情节，识记"罩、编"等字。

3、出示默读要求，自学6-9段"卖围巾"情节，识记生字。

四、嬉戏巩固

1、出示生字词，多种形式巩固认读。

2、贴词语完成故事导图，讲故事。

五、书写生字

1、课件出示"商店"。

2、师指导并范写。

3、生描红临写。

4、书写展评。

六、布置作业

思索：故事接下来会怎么发展呢？

蜘蛛开店教案2

教材分析

这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个志向中的世界，写了一只无聊的蜘蛛确定开

一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告知我们任何T牛事情做起来都不像我们想

的那样简洁。

学情分析

二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学实力和探讨思索方面已经有了肯定的‘

基础，而且他们喜爱听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然简单激发学生的读书欲望。

教学建议

1.通过自主、合作、探究等方式，引导学生驾驭课文的生字新词。

2.创设情境,让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，娥故事。

教学目标

1.会认15个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，依据示意图讲一讲这个故事。

3.绽开想象，续编故事。

创设情境，激发学生的学习爱好；采纳嬉戏识字词、故事大王评比等方式,让学生爱学字,

敢于编故事、讲故事。

让学生明白任何T牛事情做起来都不像自己想象中的那样简洁。

重点难点

重点

1.会认15个生字，会写2个生字。

2.朗读课文，依据示意图讲故事。

难点

1.绽开想象，续编故事。

2.让学生明白任何T牛事情做起来都不像自己想象中的那样简洁。

教学打算

老师：生字词卡，多媒体课件。

学生：搜集有关蜘蛛的资料。

第一课时

音和边、鼻音的读法。

（2）指名读词语，课件出示词语：

飞虫确定商议木屋围巾星期

（3）齐读词语，留意读精确、读流利。

（4）把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。

（5）播放音乐，分自然段指名读课文。

五、再读课文，了解课文内容

1.自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。（让学生自己看故事，让自由读代替齐读，

提高阅读爱好）

（一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。）

2.文中的蜘蛛分别卖了什么？（师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子）

3.蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？（指名说）

六、指导写字

1.课件出示生字，"开火车"认读。

2.在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。（读写结合）

3.全班沟通：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写美丽的呢?（共享自己写字技巧，学

生的讲解更吸引学生）

4.师在黑板上范写，学生跟着书空。

5.学生视察字的重点笔画在田字格中的位置。

6.学生在其次个田字格内临写，老师巡察、指导。

7.展示学生书写的字，写得好的赐予表扬。（确定学生，让孩子n甫超越他人欲望）

蜘蛛开店教案3

教学目标：

相识"店、蹲”等15个生字，会写“店、决"等9个字，会写"飞虫、确定"等8个词语。

朗读课文，能依据示意图讲故事。能依据课文内容绽开想象，续编故事。

教学重点：

能依据示意图讲故事。

教学难点：

能依据课文内容绽开想象，续编故事。

教学过程：

一、导入

师：由一组词导入课题，引出本课生字"娱蚣"，让学生通过形声字的构字规律相识它，从

而引出课题。指导书写"店"。

二、范读课文，初步理解

1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的依次；

2、总结，蜘蛛开店的依次是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。

3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号；

三、细读课文，指导讲故事

1.学习1—4自然段

(1)师：自己仔细读1--4自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最终

讲什么。

(2)逐段学习，相机指导读书

第一自然段：通过"孤独”这个词，让学生读出蜘蛛的孤独，所以确定开店；(出示：为什

么开店)

其次自然段：通过"很简洁"体会蜘蛛的想法简洁，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）

第三自然段：通过比较三次招牌上的‘内容，理解"换"；（出示：写招牌）

第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果）

师：这部分的故事脉络已经很清晰了，依据示意图把这个故事讲讲吧。（自由讲---指名讲）

2、学习5—8自然段

师：自由读5---8段，把卖围门这部分的故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名

讲）

3、学习9—11自然段

自由读9—11段,讲讲这部分的内容，同桌互讲

四、续编故事

师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对

吗？接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）

五、讲故事

每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由

讲）

结束：经验了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店始终开下去呢，回

家把这个故事讲给父母听，再和家长探讨探讨。

蜘蛛开店教案4

教学目标：

1、学问目标：会认"店、蹲"等16个生字，会写"店、决"等9个生字。

2、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文,把握故事内容。

3、情感看法目标：能简洁复述课文内容，明白不能一味地只想着做简洁的事情。

教学重难点：

重点：识记生字词，把握故事内容。

难点：学习文中句子的朗读。能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简洁的事情。

教法学法

1、突破重难点的方法：情境带入

2、"激趣"教法设计：多媒体激趣

3、"乐学"学法设计:朗读感悟

教具打算：师：多媒体课件

生：仔细预习新课

教学过程：

一、趣味导入

同学们，地球上很多小动物它们的外形都有自己的特点，比如我们知道了大象的大耳朵是它

的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

1、出示图片：蜘蛛河马长颈鹿娱蚣（学生自由举手回答）

2、同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小挚友之间发生了怎样好玩的故事

吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

3、板书课题：蜘蛛开店。蜘蛛两个字都是虫子旁，左右结构的字，读音时要留意都是翘舌

音蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的蛛表音，所以这两个

zho

字也是形声字。

4、请同学们齐读课题

二、初读课文，整体感知，学习生字

1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。把不懂的生字词多读几遍。

2、留意读课文时圈画出课件展示的词语。

"商店、蹲在、孤独、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、娱蚣、确

定、功夫、完成、换了、星期"

出示词语卡片，开火车朗读，其他同学跟读。

三、精读课文、理解课文

就这个课题“蜘蛛开店"，能提出一些问题吗

(一)、学习第一自然段，体会为什么开店

1、指名学生读第1自然段。

2、从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？(好孤独，好无聊)

3、"孤独""无聊"是什么意思？哪位同学来说一说？老师结合生活实际讲解词语。

4、指导朗读"好孤独，好无聊啊"

(二)学习第2至4自然段。体会第一次开店

过渡：孤独、无聊的蜘蛛确定做些有意义的事情，就是要开一家商店。这个商店开的结果是

怎么样的呢？我们学习第2至4自然段。

(1)请同学们自由读课文2-4自然段，并带着这些问题去思索。

(2)出示问题：蜘蛛先开的.什么店？

卖什么？

开店的缘由是什么？

遇到了哪位顾客？

结果又是什么？

(3)请2到3个同学照着问题说一说

(4)出示一段空白的段落，帮助学生概括，相机板书

（5）找出蜘蛛为河马编织围巾结果的段落，体会河马的嘴和蜘蛛的嘴大小的区分，指导朗

读，读出不简单。

指导朗读：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的工夫，最终织完了。

（三）依据语段提示补充后面开店的状况。

（1）比较第八自然段（织啊织，足足）体现蜘蛛织的时间长，很辛苦。指导朗读。

（2）第十一自然段：这次蜘蛛做了一个什么举动?怎么样的跑回去？小蜘蛛看到蝶蚣这个

客人后有什么样的心情？哪一个字体现？最终织完了吗？指导朗读。

（3）小蜘蛛一次又一次的换店开，每一次开店它都很专心的写了招牌。请同学们默读课文，

用"一"画出小蜘蛛写的招牌。

（四）依据板书内容，同桌前后复述这个故事，

四、指导生字

1、出示：店、商两个生字，视察字的结构

2、指导书写半包围架构的"店"字：左上包围，广字头横长，撇伸展，包围住里面的占字,

占字的横与竖，分别压横中线与竖中线。

3、指导书写"商"字：上下结构，点压竖中线，位置靠上。第一个撇点以竖中线为中心向

两侧聚集，其次个撇点同样以竖中线为中心向两侧扩散，中间的口小而扁。

板书设计：蜘蛛开店

蜘蛛卖口罩河马一天累（最小）

卖围巾长颈鹿一周累（稍大）

卖袜子娱蚣跑？

蜘蛛开店教案5

设计说明

本课是一篇富有童趣的故事，讲解并描述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生

的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，特别适合小孩子阅读。教材插图依据

课文的内容，形象生动地呈现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此，在本课的教

学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培育学生的看图实力和理解实力。通

过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的实力得以培育，学习需求得以满意，学习实力得

以提升。

学前打算

1、搜集富有童趣的小故事。（学生）

2、制作生字卡和多媒体课件。（老师）

课时支配2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1、会认15个生字；会写9个字。

2、正确、流?人有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。

学习重点

初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

学前打算

1。搜集富有童趣的小故事。（学生）

2、制作生字卡和多媒体课件。（老师）

教学环节

一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）

1、在轻松的课堂氛围中引入课题。

2、让学生在全班内沟通自己课前收集到的富含童趣的小故事。

3、揭示课题。

板书课文题目。

1、学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？

2、学生自由沟通自己课前收集到的富含童趣的小故事。

3、学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字词。(用时：10分钟)

1、激励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。

2、组织学生小组合作，沟通生字词学习方法，自主认读生字。

3、检察自学状况，教学生新字。

(1)指认生字，沟通识字方法。

(2)开火车认读生字。

(3)用生字组词。

4、指导学生书写。

5、指导学生有感情地朗读课文。

1、自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

2、小组沟通自学生字词状况。

3、细致视察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

4、老师范写，学生视察、描红、临写。

5、小组成员有感情地朗读课文。

1、我会给下列字词注音。

店（）蹲（）

罩（）编（）

孤独（）（）

蝶蚣（）（）

换（）袜（）

颈（）

2、我会给多音字注音并组词。

3、我会读。

开店确定工夫趴倒袜子匆忙

三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟）

1、指多名学生分段朗读课文。

2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思索问题:

（1）这篇课文一共有几个自然段？

（2）蜘蛛为什么要开店，开店卖什么？

（3）为什么蜘蛛在看到娱蚣后跑回了网上？

3、指导学生归纳每段内容，理清课文大意：

（1）蜘蛛开店一起先卖的是什么？

（2）蜘蛛为什么不卖口罩了，卖起了围巾？

（3）蜘蛛最终为什么又不卖围巾，卖起了袜子？

1、学生朗读课文°

2、标出自然段，依据课文内容回答问题：

（1）本文一共有11个自然段。

(2)蜘蛛因为孤独所以想要开店，开店卖口罩、围巾和袜子。

(3)因为螟蚣脚太多了，织袜子太麻烦了。

3、学生依据老师的提示，理清课文内容和层次：

(1)蜘蛛开店一起先卖的是口罩。

(2)因为河马的嘴巴太大了，蜘蛛用了一成天的工夫才织完了口罩。(老师出示图片)

(3)因为长颈鹿的颈项太长了，蜘蛛用了一个星期的'时间才织完了那条长长的围巾。

4、给下面的句子加上标点。

(1)卖什么呢就卖口罩吧因为口罩织起来很简洁?

(2)其次天蜘蛛的招牌又换了上面写着袜子编织店每位顾客只需付一元钱?

5、送汉字宝宝回家。

店决定夫终换完期

上下结构：

左右结构：

半包围结构：

独体字：

四、总结，拓展。(用时：5分钟)

1、总结本课学习内容。

2、布置作业。

1、学生畅谈本课学习所得。

2、接着描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。

教学反思新课标指出，学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本环节我注意让学生自主沟

通，通过参与各种活动来完成教学，由此激发学生的识字爱好，让学生在活动中学，在愉悦中学。

在教学中让学生注意"一看、二写、三比照"的写字方法的总结，培育学生独立、正确、美观地

书写汉字的实力。

其次课时

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培育学生的语文阅读实力，了解故事中富含的哲理。

学习重点练习朗读课文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。

学前打算制作多媒体课件。（老师）

教学环节

一、复习巩固，导入课文。（用时：5分钟）

1、课件出示生词，引导学生回顾上节课所学生字词，正确认读。

2、指名学生朗读课文，并请学生复述课文内容。

3、板书课题。

1、学生读生字、新词。

2、学生沟通课文内容。理清文章故事脉络6.抄写下面的词语。

孤独口罩招牌编织顾客

工夫长颈鹿趴倒匆忙娱蚣

二、精读课文，感悟道理。（用时：25分钟）

1、学习第一部分。（第一至第四自然段）

请学生自由朗读第一至第四自然段，思索：蜘蛛的口罩店还开得下去吗？为什么？

2、学习其次部分.（第五至第八自然段）

老师自己朗读第五至第八自然段，请学生思索：

你认为蜘蛛不卖口罩了，改卖围巾能坚持下去吗？

3、学习第三部分。

（第九至第十一自然段）

请学生齐读第九至第十一自然段，思索：

蜘蛛在遇到了三位奇葩的顾客后，他还会选择接着开店吗？1.学生自由朗读第一至第四自然

段，思索后回答问题。

河马的口罩太难织了，蜘蛛的口罩店怕是开不下去了。（老师出示课文插图）

2、全班沟通回答，相互补充。

蜘蛛在改卖围巾后又遇到了长颈鹿这个顾客，忙了一个星期才织完那条长长的围巾，比上次

更耗费时间，这次蜘蛛确定不会再卖围巾了。（老师出示课文插图）

3、学生分组探讨，只要言之成理即可。

7、用"孤独"造句。

8、我会填量词。

-（）商店？

-（）木屋？

一（）围巾？

-（）袜子？

9、在文中找出描写蜘蛛心理活动的句子。

三、总结课堂，生活感知。（用时：10分钟）

1、总结全文。

2、想一想：蜘蛛的店还会开下去吗？假如接着开，蜘蛛会选择卖什么呢？学生说出心中想

法，合情合理即可。10.蜘蛛开店一共挂了几次招牌，从中可以看出什么？

板书设计

教学反思教学本课，我从学生对童话故事的爱好动身，从图文比照入手，引导学生在看图、

阅读的过程中感悟课文的内容，并奇妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课

文情境，调动了学生参加的主动性，提高了课堂教学质量。

《蜘蛛开店》教学片段

♦图文并茂，寓教于乐（教学重点）

师：同学们，你们听说过蜘蛛开店没？

（生齐答：没有。）

师：哦？那老师今日就带你们去相识一下这只要开店的蜘蛛。同学们，先自由读一遍这篇课

文。

（生自由大声朗读）

师：同学们，你们读了这篇课文后，知道蜘蛛为什么要开店吗？

生1:因为它孤独、无聊。

师：（出示蜘蛛蹲在网上的图片渲染气氛），哦！原来它是因为太无聊了，才想开店的，那

么蜘蛛开店又卖了些什么呢？

生2:我知道卖口罩。

生3:卖围巾。

生4:还卖袜子。

师：对，蜘蛛开店先后卖了这三样东西。那你们知道蜘蛛后来为什么不卖了吗？每个同学说

一个缘由，举手回答。

生4:因为河马的嘴巴很大，蜘蛛用了一成天的工夫才织完口罩。（老师出示课文插图）

生5:因为长颈鹿的颈项很长，蜘蛛足足忙了一个星期的时间才织完那条长长的围巾。（老

师出示课文插图）

生6:因为蝶蚣的脚许多，织完他的袜子不知道要花多少时间。（老师出示课文插图）

师：说得真好，那你们结合蜘蛛现在的心情，我们再来自由朗读课文，思索一下，蜘蛛还会

选择接着开店吗？

（生有感情地自由朗读课文）

赏析：在这个教学片段中，老师以引导学生为主线。让学生将故事的发展和图片结合起来,

入情入境。使学生对课文内容更加有爱好，更情愿去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼充溢

趣味。

蜘蛛开店教案6

一、创设情境，导入新课。

1、今日我们来学习一篇有意思的课文，学课文之前先来猜谜语（谜底是：河马、长颈鹿、

蜘蛛）。

2、出示"蜘蛛"词卡，生齐读，男生读，女生读。

3、在《雷雨》这篇课文中已经相识了蜘蛛这种小动物。你们说说看蜘蛛这种小动物有什么

特点呀。你是怎么知道的呀？

4、小结：是啊，多看书，看益智类电视节目都可以增长见识。

5、出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。

师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

6、看来呀大家的科普学问可真丰富呀，大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。今日这篇

课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。

5、请同学们自己读读课文，看看课文讲了一件什么事。留意：依据拼音把生字读正确，尽

量把句子读通顺。起先吧。

7、你们读书的时候特别仔细，老师特别快乐啊。那谁来说说看这篇课文讲了T牛什么事呀。

8、你是说课文讲蜘蛛开商店的事，的确，我们今日这篇课文的题目就叫做——"蜘蛛开店"。

9、师板书课题。齐读课题。

10、请用"店"字组词。

11、同学们，"商店"就是我们课文里出现的词语。再读读这个词。

12、这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。同学们，我们来视察一下这两个字在结构

上有什么特点呀。

13、孩子们，我们发觉。商字是上下结构的字，下面部分是三包围.那我们来回忆一下本

学期第一次的书写提示是怎么说的。（出示书写提示）指名读书写提示。

14、感谢你！现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。

二、学习课文，学讲故事。

（一）学习第一自然段

1、小蜘蛛要开商店，她为什么要开商店呢，让我们来读读文章的第一自然段起先吧。（出

示第一自然段，学生读文）

2、这里面也藏着三个生字挚友呢。（出示"蹲"生字卡，生读）

3、谁来做做蹲的动作。（生做动作）

4、你看，这就是“蹲”的动作。（师贴字卡）

5、那小蜘蛛呢？你看他的八条腿尽力地弯曲着，就似乎蹲在网上一样。再读读这个词。（生

读"蹲"）

6、你看，这个字和脚有关系，所以它是一（生：足字旁）。

7、小蜘蛛蹲在网上也没有人陪他说话，也没有小飞虫，他就变得怎么了。（生说孤独）

8、对了，这就叫做什么呀？（出示词卡：孤独。生读）

9、我们相识了两个生字挚友，现在再来读读第一自然段，好吗？（去掉生字的拼音）

你们读的真好，去掉了拼音也能读得这么精确。

（二）学习其次自然段

1、孤独无聊的小蜘蛛有准备了，看看他要做什么？接着读其次自然段。（生读文）

2、他想做什么呀？用书里的话。能告知我吗？（生回答）

3、小蜘蛛想开商店,就是有想法了,这就是他的一（生：确定。师板贴）

4、视察"确定"这两个字的结构，写的时候要留意什么？

5、这四个生字有四个特点，能写好它们吗？生练写四个生字。

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