人教版高中语文必修四第2单元第7课《李清照词两首》1

《醉花阴》说课稿一、说教材1、教材在本单元所处的位置及单元教学目标本单元以宋词文学为主，选取的是苏轼、辛弃疾、柳永、李清照的作品，涵盖了词的豪放派和婉约派风格。李清照是宋代最杰出的女词人，是婉约派的代表人物。《醉花阴》是李清照前期词作的代表作，词中含蓄的述说闺中女子的寂寞哀愁和青年女子对爱情生活的向往。李清照前期的词大多数写自己对爱情，尤其是离别之情的感受。词人从女性的心理出发，以女性特有的笔法来组织，写出自己亲身感受与内心体验，因此她的词就格外真挚细腻、委婉动人。诗词的教学应指导学生在理解了词的内容后，教会学生鉴赏词的方法，在课上努力做到文本、编者、教师、学生之间的平等对话与交流。通过鉴赏，体味词中表达的情感，分析作者是如何传情达意的。进一步了解词的特点和写法，如情景交融，点染，白描，叠字等，让学生在学习后对词的鉴赏建立一个初步的感性的理解。2、教材的教学目标和重点难点的确立《醉花阴》和《声声慢》两首词是李清照的代表作，是作者分别在早期和南渡后晚期的作品。《醉花阴》含蓄的述说闺中的寂寞哀愁和青年女子对爱情生活得向往；而《声声慢》则是作者南渡后，丈夫赵明诚病逝，形单影只的生活状况下完成的，表现了词人长期流亡生活的感受，展现了深入灵魂的孤寂于戚戚。两首词属同一人创作，而且是在不同的年龄阶段写的；再加上年代的特殊性，处于北宋和南宋交替、外民族入侵的时间。教授两词时，主要抓住词的感情变化，采用朗读和鉴赏相结合，将两词进行比较研究，以自主探究的学习方式为主。教师讲解和学生自主学习相结合，对词的语言、词的意境和抒情主人公的情思进行鉴赏，在充分理解的基础上，归纳主题和品评内涵。因此我把《醉花阴》教学目标定为：a、在朗读中感悟词中蕴含的相思之愁；b、品析意象，理解作者的情感；c、背诵全词。教学难点及重点：a、学习鉴赏诗歌的基本方法，从意象入手，慢慢品析情感。b、能够把握好节奏停顿、音调升降去有感情地朗诵全词。这两个目标侧重能力目标。学习鉴赏宋词的方法，授之以渔。词的节奏美、语言美、意境美、词中蕴含的情感、了解李清照词的风格，领略婉约词风是本单元的重点，因而定为本节教学重点。二、说教法李清照的词以金兵南渡为界可以分为前后两期，总体上词风婉约。所以教学设计上，首先做到知人论世，先介绍李清照所生活的时代背景，学生在了解词人生活背景的基础上，才能更好地把握她的思想情感。学习诗词，重要的是教给学生鉴赏诗词的方法，对意象的分析在学习诗词中占有重要地位，教学中侧重对词中的特殊意象的理解。诵读法：“三分诗七分读”，在教学过程中重视朗读教学，听读初读品读情读；从方式上看，不仅师配乐范读指导，引导学生练读，也给学生配乐展示读，用音乐激发学生的读书兴趣，帮助学生深入体会课文情感意蕴，引导学生读出词味，欣赏、领悟词的优美语言和优美意境，籍此落实教学目的。问题讨论法：为了在课堂教学中训练学生的思维能力及合作探究能力。我注重问题式探究学习方法，探究合作的学习形式。设计一系列问题：1、这首词抒发了作者怎样的感情？（对丈夫的思念之情）2、作者在词中写了几个生活片段，用以倾诉相思之情？3、词人用哪些意象来表达自己情思？4、李清照写愁，不仅秀出了心理体验，而且还写出了切肤感受，这一点异于他人。她的切肤感受从词中哪个字可以看出来？（凉）5、一个人有了愁绪，怎么办？任由愁绪来折磨自己吗？6、如何消解愁绪？（饮酒，东篱把酒）7、饮酒真的可以消解愁绪吗？李白“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，消解掉了没有？8、李清照的“愁”消解掉了没有？9、从词中看哪个字可以看出没有消解掉？愁的最终结果如何？（瘦）10、一个人整日整夜的思念，愁苦不止一天，能不消瘦吗？柳永说“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，衣带渐宽什么意思？（瘦了）11、瘦成什么程度？12、人比黄花瘦，这句用到什么修辞手法？（比喻）13、人和黄花之间有什么相似之处？（闭月羞花之貌,沉鱼尽雁之容，是形容女子的美貌，这个比喻形容什么？人的憔悴。）14、以你的观点，词中哪个字更能体现对丈夫浓烈的相思之情？（愁和瘦）15、愁和瘦是什么关系？（因果，愁是瘦的原因；瘦是愁的结果）三、说学法这节课在教学中我将朗读训练设为重点，引导学生在朗读、品读、情读的过程中感受这首词节奏美，意境美的同时，也教会学生学习词的基本方法。整个教学过程中，我重视学生的个性发展，鼓励学生谈自己的观点，让学生积极参与到课堂学习中。四、说教学程序第一步、故事导入，激发兴趣“言与司合，安上已脱，芝芙草拔”，词女之夫第二步、知人论世（诗词的鉴赏离不开知人论世，这是很重要的环节）李清照，号易安居士，婉约派代表词人，创“词，别是一家”之说，其词被称为“易安体”，著有词集《淑玉集》，被认为是中国古代最伟大的女文学家，亦称“一代词宗”。李清照出身名门世家，18岁嫁给太学士赵明诚为妻，两人情趣相投，你吟诗来我作对，还共同致力于金石书画的搜集整理，夫妻感情笃厚，家庭甜蜜幸福。李清照的一生有过幸福甜蜜，但中晚年历经了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。相对于她后半生的苦难生活，她前期所写的少女、少妇时期的闺怨离愁，都是一种奢侈的幸福。（学生回忆背诵李清照的少女之作《如梦令》，引出少妇时期之作《醉花阴》）第三步、展示学习目标（明确目标，学生的学习更有方向）第四步、朗读感知1、教师配乐范读（把握节奏停顿、音调升降与重读）2、学生自由练读3、学生配乐齐读第五步、赏析词意：1、词意归纳（学生讨论归纳）作者在词中写了几个生活片段，用以倾诉相思之情？明确：重阳佳节永昼独坐闲看薄雾浓云，看瑞脑在金兽中消耗殆尽；半夜孤眠枕着玉枕，看着纱橱，秋凉心冷辗转反侧；黄昏自斟在秋风中喝酒赏花。2、意象解析（直接提取出意象，学生讨论品析）（1）薄雾、浓云：雾渲染朦胧、模糊、沉闷；云多有惆怅、飘渺之意。（2）瑞脑、香炉：瑞脑，一种名贵的香，可理解为时间意象；瑞脑在香炉中慢慢消燃，渲染出时间漫长，百无聊赖。（3）玉枕、纱橱：玉枕纱橱，孤枕难眠，触景怨愁愁更愁。（平时与丈夫公用之物，孤身一人触景生情，更加思念夫君。）（4）酒：酒是“愁“的象征。（5）风：秋风渲染愁情。（6）黄花：比喻女子憔悴的容颜。（憔悴暗示相思之深）古时指忘忧草，游子出门前都在庭院前种植以解家人相思之忧。3、品读佳境、佳句、关键词（由意象“黄花“引出”黄花“到底为何花？）（1）品菊佳境：东篱、把酒、暗香、黄花（烘云托月）全词不见一个“菊“字，但菊的色、香，形态俱现纸上。（2）品读佳句：①“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”（引入故事证明其绝佳）②品“瘦”——“人比黄花瘦”；（“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；从外形到精神，反衬人尚不如花，夸张写法。）（3）品关键词：你觉得词中哪个字可以体现出作者对丈夫浓烈的相思之情？明确：“愁”（原因）“瘦”（结果）4