幼儿园以人为本教研活动方案

第第页幼儿园以人为本教研活动方案幼儿园教研活动方案建立“以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推动基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进老师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分紧要的意义。开展园本教研能让老师在教研中取得多而杂的、不确定的知识和本领，它的目的是促使老师成长，帮忙老师提高专业水平，帮忙老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现老师角色的变动，即让老师从知识的传递者变动为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教育实践，并加强对教育实践的掌控本领。为适应我市幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿老师专业成长，探究以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推动园本教研制度的行动策略，进一步推动我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻“幼儿园教育引导纲要”，深刻领悟“纲要”精神，结合我园的实际情况，特订立本方案。一、引导思想依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更偏重于关注老师在实际工作中的需求，对老师在教育教学实践活动中遇到的实在问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从实在的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为老师供应打开老师间互动研讨与沟通的平台，帮忙老师解决实际工作中的问题，激发老师参加研究的自动性和乐观性，促进老师对教育实践的反思和总结。实现全园老师共同学习共同成长的目的。二、工作目标1.建立“以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进老师专业不绝发展；提高园本课程开发、建设本领，提高幼儿园保教质量。2.通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运认真理学和教育学的理论，构建促进老师专业成长的相关理论，在老师的心理、老师的本领、老师的素养等方面形成具有确定意义的理论观点，为老师专业成长的研究做出确定的贡献；并不绝探究教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推动我园幼教改革不绝深入和发展。三、工作方式1.实践性本着实践、认得、再实践、再认得的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。2.全面性。全园任课老师是参加的主体，每位老师都要乐观参加。3.互动性。通过相互听课、评课，在听评课活动中实现共识。四、活动实施的要求。1.各学科的执教者要深入教材，研究教法，依据所任班级的实在情况，提高本园的幼教质量。2.在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在欢快中发展孩子的本领。3.各执教者要高度重视，态度认真，依照方案的要求，认真做好授课的准备。4.参加教研活动的老师要认真听课，做好笔记，乐观参加评课活动，实现共同提高的目的。篇2:幼儿园以人为本教研活动方案幼儿园教研活动方案建立“以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推动基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进老师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分紧要的意义。开展园本教研能让老师在教研中取得多而杂的、不确定的知识和本领，它的目的是促使老师成长，帮忙老师提高专业水平，帮忙老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现老师角色的变动，即让老师从知识的传递者变动为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教育实践，并加强对教育实践的掌控本领。为适应我市幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿老师专业成长，探究以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推动园本教研制度的行动策略，进一步推动我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻“幼儿园教育引导纲要”，深刻领悟“纲要”精神，结合我园的实际情况，特订立本方案。一、引导思想依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更偏重于关注老师在实际工作中的需求，对老师在教育教学实践活动中遇到的实在问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从实在的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为老师供应打开老师间互动研讨与沟通的平台，帮忙老师解决实际工作中的问题，激发老师参加研究的自动性和乐观性，促进老师对教育实践的反思和总结。实现全园老师共同学习共同成长的目的。二、工作目标1.建立“以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进老师专业不绝发展；提高园本课程开发、建设本领，提高幼儿园保教质量。2.通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运认真理学和教育学的理论，构建促进老师专业成长的相关理论，在老师的心理、老师的本领、老师的素养等方面形成具有确定意义的理论观点，为老师专业成长的研究做出确定的贡献；并不绝探究教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推动我园幼教改革不绝深入和发展。三、工作方式1.实践性本着实践、认得、再实践、再认得的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。2.全面性。全园任课老师是参加的主体，每位老师都要乐观参加。3.互动性。通过相互听课、评课，在听评课活动中实现共识。四、活动实施的要求。1.各学科的执教者要深入教材，研究教法，依据所任班级的实在情况，提高本园的幼教质量。2.在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在欢快中发展孩子的本领。3.各执教者要高度重视，态度认真，依照方案的要求，认真做好授课的准备。4.参加教研活动的老师要认真听课，做好笔记，乐观参加评课活动，实现共同提高的目的。篇3:一中老师参加各类教研活动规定沂临一中老师参加各类教研活动规定为全面贯彻促进老师专业发展的引导方针，加强学校教育教研规范化管理，规范老师参加各类教研活动，从而更好地总结教育教学经验，提升学校办学水平，特订立本规定。一、学校教研1.学校组织的培训.讲座等教研活动，老师要及时到会，认真学习，不迟到、不早退。2.各学科每学期必需组织一次全体学科老师参加的教研活动（形式可以多样），由各科教研室主任实在布置，提前两周报请教务处，以便统一协调时间。二.优质课评比1.各学科参加市优质课评比的老师，必需经过校内优质课评比选报后方可上报参赛。2.各科校内优质课评比由各学科教研室主任实在组织开展。（1）教研室主任提前一周将参赛老师和评委名单，以及课题、班级上报教务处。（2）活动结束后上交有评委全体签字的打分记录表，教务处留存。（3）鼓舞本学科或相近学科参加听课。3.老师参加省、市优质课评比，可以申请本校老师陪伴参赛（不超出两位）。4.凡外出参加优质课评比的参赛人员和陪伴老师须向分管教学的校长及所在班级的班级主任请假。及时向教务处汇报竞赛结果，以便称赞优秀。外出参赛产生的费用依照上级财务管理制度进行报销。5.省、市的优质课评比活动，各学科可以本着就近的原则，在协调好学科教学任务前提下，征得分管教学的校长和班级同意后，组织学科老师观摩听课。二、公开课1.校内公开课，应当在各班级公开选拔的基础上产生。必需保证质量，突出课堂的示范性.研究性。2.老师外出参加各级公开课、示范课，需要向主管校长及所在班级的班级主任请假。3.老师外出讲课产生的费用报销标准和程序参照优质课评比规定。三、教研培训1.市教研室组织的学科会议、培训（高三复习研讨会、教学研讨会等），依照会议通知要求组织参会。2.各级教育教学主管部门召开的教研会议、培训活动，拟与会人员需持会议通知经主管校长批准，并向班级请假后方可参加。3.老师参加学校批准的教研会议，产生的费用依照上级财务管理制度进行报销。4.各类学会、教育机构组织的会议和培训，老师可以在获得学校同意及不影响正常教学的前提下，申请启用个人发展积分兑换发展基金的方式参加。四.专项竞赛1.带队参加