上学期高三语文第二次检测试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读广东省东莞外国语学校2024-2025学年第一学期第二次月考高三语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15~16题。答学者刘克庄自古名家岂偶然，虽游于艺①必精专。经生②各守单传旧，国弈③常争一着先。马老于行知向导，鹄腾而上睹方圆。殷勤寄语同袍者，努力磨教铁砚穿。【注】①艺，指礼、乐、射、御、书、数“六艺”。②经生，泛指研治经学的人。③国弈，第一流棋手。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.名家之所以成功，并不是偶然的，而是通过长期的积累与努力取得的。B.做学问要有认真的态度，可以在“六艺”中探寻，但必须保持精纯专一。C.作者批评一些做学问的人抱残守缺，在下棋方面却为一步棋斤斤计较。D.磨穿铁砚夸张而形象，写出了诗人对自己的勉励和对学者的殷切期望。16.颈联提到“马”和“鹄”，作者以此表达怎样的治学道理？请简要分析。（6分）15.C（3分）16.①老马在路上是知道、记住方向的能手。治学要像老马识途一样明确研究的方向，不要走弯路。②鹄鸟腾跃而上，看得清四周的情况。治学也要像鹄腾空而上俯视四方一样，拓宽视野。②运用比喻，在同一联使用“马”和“鹄”，说明治学时努力方向与宏观视野不可偏废的关系。（6分。“马”和“鹄”代表的意义阐释各2分，两者关系2分，意思对即可）广东省揭阳市惠来一中2024-2025学年度第一学期高三第2次阶段考试语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。山居寄同志杜荀鹤①茅斋深僻绝轮蹄，门径缘莎细接溪。垂钓石台依竹垒，待宾茶灶就岩泥。风生谷口猿相叫，月照松头鹤并栖。不是无端过时日，拟从窗下蹑云梯②。【注】①杜荀鹤：字彦之，号九华山人。曾数次进京应考，不第还山；后于晚唐大顺年间得中进士。②云梯：高山石路，喻仕进之路。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人山居住所非常偏僻，远离尘嚣，少有车马经过，门口的莎草小径与溪水相接。B.颔联描写垂钓石台，招待宾客的茶灶，真实再现了诗人富有雅趣的日常生活。C.以“绝轮蹄”写归隐之心，但又说“茶灶待宾”，表现出彷徨无奈的矛盾心理。D.描绘风起时猿猴互相呼唤的情境与月下鹤栖的景象，展示了大自然的美妙和谐。16.有人评价此诗“有陶诗表，无陶诗骨”，请结合诗歌内容，谈谈你的看法。【答案】15.C16.①本诗描绘了杜荀鹤僻居山野的日常生活情景。远离尘嚣，宁静简朴，意境优美，风格平淡自然，与陶渊明诗歌风格有相似之处。②本诗通过“蹑云梯”句表达希望在仕途有所建树的志向。与陶渊明诗中厌弃官场，不愿为“五斗米折腰”的心意风骨不同。【解析】【整体分析】这首诗描绘了诗人隐居山林的生活情景，表现了他对自然的热爱和对隐逸生活的向往。诗中既有对山居环境的细腻描写，也有对友人的思念和仕途的隐约期待，情景交融，意境深远。诗风清新自然，但缺乏陶渊明诗歌中的那种坚韧和深沉的精神力量。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“归隐之心”“彷徨无奈的矛盾心理”错。“绝轮蹄”是写诗人自己僻居山中，少有官场人物来往的生活状态，与后文“蹑云梯”的出仕之心及注释“曾数次进京应考，不第还山”对照理解，可知诗人并没有“归隐之心”，也不是表达希望独居，不喜他人打扰的意思，所以与“茶灶待宾”并不矛盾。故选C。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌意境和评价诗歌思想内容的能力。首先要理解题干中评价的意思，“有陶诗表”指本诗与陶渊明诗歌在“外表”上有相似之处，“无陶诗骨”指本诗没有陶渊明诗歌中常体现的心意风骨，结合课内学习的《归园田居（其一）》或《归去来兮辞并序》可知，“陶诗骨”指的就是远离世俗官场，不为“五斗米折腰”的心意风骨。所以解答此题，首先要分析诗歌指出本诗与陶渊明诗歌意境、风格上的相似，其次要指出本诗作者的思想内容并无陶渊明诗歌“不为五斗米折腰”的远离世俗官场的心意风骨。①本诗开篇即以“茅斋深僻绝轮蹄，门径缘莎细接溪”描绘了一个远离尘嚣、幽静深僻的山居环境。接着，“垂钓石台依竹垒，待宾茶灶就岩泥”两句，进一步展示了诗人日常生活的简朴与雅致，既有垂钓的闲适，也有待客的热情，充满了田园生活的乐趣。“风生谷口猿相叫，月照松头鹤并栖”两句，通过自然景物的描绘，营造出一种超凡脱俗、宁静和谐的意境。杜荀鹤的这首诗在风格上与陶渊明的田园诗有诸多相似之处。首先，两者都善于运用平淡自然的语言，描绘出田园生活的宁静与美好。其次，两者都通过对自然景物的细腻描绘，营造出一种超脱世俗的意境。这种风格上的相似性，使得此诗被评价为“有陶诗表”。②然而，尽管此诗在表面风格上与陶渊明诗歌相似，但在内在精神追求上却存在显著差异。陶渊明在诗中往往表达的是对官场的厌弃和对自然生活的向往，他不愿为五斗米折腰，追求的是心灵的自由与超脱。而杜荀鹤在诗中虽然也描绘了山居生活的闲适与美好，但“不是无端过时日，拟从窗下蹑云梯”一句却透露出他并未完全放弃仕途的志向。这里的“云梯”喻指仕进之路，表明诗人虽然身处山野，但心中仍有建功立业的抱负。这种对仕途的渴望与陶渊明的厌弃官场形成了鲜明对比，因此被评价为“无陶诗骨”。广东省广州市番禺中学2024-2025学年高三上学期第二次段考语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。自嘲①陆游少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。[注]①本诗作于1200年，此时陆游被主和派大臣排挤出朝廷，闲居山阴多年。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联通过少时与暮年、诗书与农桑的对比，含蓄地点出了“自嘲”的原因。B.诗人骑驴闲逛、酒不离手，一个远离朝堂、无所事事的老人形象跃然纸上。C.颈联用“虽”“尚”两个关联词，表明诗人年华已老却心存对生活的热爱。D.整首诗语言平易质朴、明白晓畅，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。（2）本诗与《书愤》的尾联都以典明志，但在情感表达上各有侧重，请结合诗歌内容简要分析。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）C.“表明诗人年华已老却心存对生活的热爱”错。颈联“老去形容虽变改，容貌改变。这里主要表达的是诗人虽然年老，而不是心存对生活的热爱。故选C。（2）本诗尾联“太行王屋何由动，堪笑愚公不自量”意思是“太行，愚公终究无法移走，诗人以“愚公”自嘲，实则表明心志，但仍然想要为国效力的决心。《书愤》的尾联“出师一表真名世，他的《出师表》真可谓名不虚传，率三军复汉室北定中原”，追慕先贤的业绩，渴望效法诸葛亮。答案：（1）C（2）《自嘲》的尾联“太行王屋何由动，堪笑愚公不自量”，以愚公自比，无法移动太行，嘲笑自己不自量力。《书愤》的尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，表明自己敬仰诸葛亮的北伐壮举，建功立业。译文：少年时候读诗书，连汉唐的武功也不放在眼里。骑在驴身上两脚快要到地，喜爱喝酒。老去以后容貌虽然变改，醉了以后意气仍然轩昂。太行王屋两座山究竟是怎么被移动的？可笑我自己就像愚公一样不自量。【点评】理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。广东省揭阳市普宁市勤建学校2024-2025学年高三上学期第二次调研考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面的宋诗，完成各题。和①仲蒙夜坐文同宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。【注】①题中“和”，读hè，指唱和（1）下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.首联“断雁”“尘劳”等词写出孤雁哀号、尘世烦劳的景象，表现出诗人孤寂困苦的沉重心情。B.颔联对仗工整，视听结合，描写了窗外北风呼啸，阴云密布，大雪将至的景象。C.“灯花”指灯芯燃烬所结成的花状物，“砚冰已合灯花老”说明诗人夜深难眠，读书时间之长。D.这首酬和诗结构严谨，前两联侧重写景，后两联侧重抒情，脉络清晰。（2）黎靖在《人生之贵》中提到“人以正为贵，心以静为贵，欲以寡为贵，情以挚为贵……”，在这首诗中能看到哪些可贵之处？请结合全诗简要分析。【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查对诗歌内容情感的理解和鉴赏表达能力。注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子进行分析。【解答】（1）A.“表现出诗人孤寂困苦的沉重心情”理解有误。首联是说，孤雁发出声声哀号，一洗白天的尘劳。故选：A。（2）首联“宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳”写诗人在大寒之夜“独凭幽几”，却能淡泊超然，悠然自得。颔联“风鸣北户霜威重，云压南山雪意高”，诗人心中仍然气象万千。“霜威重”“雪意高”表现了诗人的豪迈气概，大寒须遣酒争豪”则是写作者深夜难眠，也表现其“性格之豪迈”。尾联“砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍”则是写砚台里的墨水已经结冰，诗人却仍然裹紧破旧的棉袄勤奋苦读。作为一首酬和诗，诗人将自己在大寒之夜的感受与远方的友人分享，表现出两人的真挚感情。答案：（1）A（2）①心境淡泊宁静。诗人虽倦于尘劳，内心宁静。②性情豪迈洒脱。“霜威重”“雪意高”“遣酒争豪”表现了诗人的豪迈气概。③为学勤奋精进。墨水已结冰，诗人却仍然裹紧破旧的棉袄勤奋苦读。④对友感情真挚。诗人将自己在大寒之夜的感受与远方的友人分享。译文：栖鸟惊飞，孤雁哀号，一洗尘劳，北风呼啸，大雪将到，茶之功效，酒有功劳，灯已燃尽，裹紧敝袍。赏析：首联描写诗人在大寒之夜“独凭幽几”听到窗外传来栖鸟惊飞、孤雁哀号的声音，却能感到淡泊超然，觉得身心疲惫，才能感到悠然自得。颔联对仗工整，霜气肃杀，也反衬作者内心的心情，夜深之时。寒冷夜晚。这也体现了作者的性格豪迈，洒脱不羁，乐享宁静。独自夜读。同时也酬和友人仲蒙。综上，后两联侧重抒情，脉络清晰，也体现了和友人之间的真挚情意。【点评】诗歌单项选择题的解题方法：要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。广东省梅州市兴宁一中2025届高三年级第二次质检测试语文试题(二）古代诗歌阅读（9分)阅读下面这首唐诗，完成15-16题。和白乐天崔玄亮病余归到洛阳头，拭目开眉见白侯。凤诏恐君今岁去，龙门欠我旧时游。几人樽下同歌咏，数盏灯前共献酬。相对忆刘刘在远，寒宵耿耿梦长洲[注]。［注］：这里的长洲是苏州的别称，刘禹锡曾任苏州刺史。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.开篇交代诗人状况，“病”与“拭目开眉”比照，写出崔白二人情谊深厚。B.“恐”暗含诗人对友人前途的担忧，而“欠”则表达诗人自己科场的失意。C.颈联叙写数位友人一起在灯下宴饮、歌咏酬和的欢乐情景，含有珍惜之情。D.尾联“相对”呼应首联“见白侯”，友人共同怀念远在长洲的朋友刘禹锡。16.末句“耿耿”一词，有人认为兼有“明亮”和“心中挂怀，烦躁不安”的意思。请谈谈你的理解。（6分）15.B(B.“则表达诗人自己科场的失意”错误。“欠”表达的是友人尚欠诗人一次龙门游赏，龙门并非指科举试场的正门。故选B。)16.①“耿耿”释为“明亮"，写的是夜色，以景句作结，营造出寒夜清冷的氛围，烘托怀远的感伤与惆怅。②“耿耿”释为“不安”，直抒胸臆，梦里想象刘禹锡贬谪长洲的景象，“不安”直接表达对友人的担心和挂牵。③