我上学了 （教学设计）2023-2024学年语文一年级上册统编版

我上学了（教学设计）2023-2024学年语文一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文一年级上册《我上学了》为主题，围绕学生入学后的校园生活，通过生动的语言和形象的插图，引导学生认识学校、老师、同学，激发他们对学校生活的热爱和期待。课程设计注重培养学生的语言表达能力、观察力和想象力，同时融入德育教育，培养他们的集体荣誉感和遵守纪律的习惯。通过互动游戏、小组讨论等多种教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到寓教于乐的目的。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、复述《我上学了》课文，学生能够正确认读生字，理解词句含义，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察课文插图，联系自身校园生活体验，培养观察、分析和概括能力，激发想象力。

3.文化传承与理解：使学生了解学校文化，培养对学校生活的热爱，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文插图，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发创造潜能。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在入学前已经具备了一定的汉字认知基础，能够认识一些简单的汉字。

-学生可能已经通过学前教育或家庭启蒙对学校生活有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。

-学生处于形象思维阶段，对具象的图像和生动的语言更容易产生兴趣和记忆。

-学生可能偏好直观的学习方式，如观察图片、模仿动作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些生字词的读音和书写感到困难。

-对学校环境的描述可能需要学生结合实际生活体验进行理解，这对于一些来自不同背景的学生可能是个挑战。

-集体活动中的纪律约束可能对一些学生来说是个挑战，需要逐渐适应和培养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《我上学了》课文教材。

2.辅助材料：收集与学校生活相关的图片，准备介绍学校各个场所的短视频。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示图片和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如彩色笔、纸张等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师在教室门口迎接学生，用热情的语言问候学生，并询问他们是否喜欢上学。

-教师展示一张学校的图片，引导学生谈论他们在学校里看到的和做的事情。

-提出问题：“你们觉得学校是一个怎样的地方？你们在学校里都做了些什么？”

-学生分享自己的观点和经历，教师总结并引出本课主题《我上学了》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文《我上学了》，注意指导学生正确发音和断句。

-教师通过PPT展示课文中的插图，讲解学校的主要场所，如教室、操场、图书馆等。

-教师引导学生理解课文中的生字词，如“学校”、“老师”、“同学”等，并通过实物或图片辅助教学。

-教师通过提问和讨论的方式，让学生谈谈自己对学校生活的期待和想法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一张空白的学校平面图，要求学生根据课文内容，在图上标出学校的主要场所。

-学生在小组内讨论并完成任务，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-各小组展示自己的作品，其他小组进行评价，教师点评并总结。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：“你们认为在学校最重要的是什么？”

-学生回答后，教师引导他们理解遵守纪律、团结友爱的重要性。

-教师与学生一起讨论如何在校园内做到文明礼貌、互帮互助。

5.创新环节（5分钟）

-教师组织一个小游戏，如“找不同”，让学生在图片中找出学校生活的不同之处。

-学生在游戏中积极参与，教师观察学生的反应和表现，及时给予鼓励和指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问学生对学校生活的理解和感悟。

-学生分享自己的学习体会，教师总结并强调学校生活的重要性。

-教师布置作业，要求学生回家后向家长介绍自己在学校的日常生活。六、教学资源拓展拓展资源：

1.《我上学了》课文相关故事书：选择一些适合一年级学生阅读的关于学校生活、友谊和成长的儿童故事，如《大卫上学去》、《小猪佩奇上学记》等，这些故事可以帮助学生更好地理解学校生活，培养良好的行为习惯和社交能力。

2.学校生活主题绘本：挑选一些描绘学校生活的绘本，如《我爱上学》、《校园里的秘密》等，通过生动的故事和图片，让学生更加喜爱学校，激发他们对学习的兴趣。

3.校园设施和规则介绍：准备一些关于学校各个场所的介绍资料，如教室、图书馆、操场等，以及学校的规章制度，如上课时间、休息时间、安全规则等，帮助学生熟悉校园环境。

4.儿歌和歌曲：选择一些关于上学的儿歌和歌曲，如《上学歌》、《快乐校园》等，通过歌曲的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

拓展建议：

1.阅读延伸：鼓励学生在课后阅读与课文内容相关的故事书和绘本，通过阅读，让学生更加深入地了解学校生活，培养他们的阅读兴趣和理解能力。

2.家庭作业：布置学生与家长一起讨论学校生活的各个方面，如最喜欢的课程、最感兴趣的活动等，让学生在家庭中也能感受到学校生活的快乐。

3.角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟学校生活中可能遇到的情境，如上课、做作业、与同学交流等，通过角色扮演，提高学生的社交技能和解决问题的能力。

4.制作校园手册：鼓励学生制作一份校园手册，内容包括学校的各个场所、课程介绍、学校规则等，通过制作手册，让学生更好地熟悉和了解学校。

5.研究性学习：组织学生进行学校主题的研究性学习，如调查学校的历史、采访老师和学生等，通过研究性学习，培养学生的探究能力和团队合作精神。

6.唱歌活动：在音乐课上，教授学生唱关于上学的歌曲，通过唱歌，让学生更加热爱学校生活，同时培养他们的音乐素养。

7.家长参与：邀请家长参与学校的开放日或家长会，让家长了解孩子在学校的学习和生活情况，增进家校联系。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过情境创设，如模拟学校门口的迎接场景，让学生在真实的情感体验中进入学习状态，这一点得到了学生的积极响应。

2.在巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，让学生在合作中完成任务，这不仅增强了学生的团队合作能力，也使他们在互动中加深了对学校生活的理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂纪律控制上还存在不足，部分学生在小组讨论时过于兴奋，影响了课堂的整体秩序。

2.教学组织方面，课堂提问环节的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间表达自己的观点。

3.教学评价方面，我过于依赖口头评价，缺乏对学生学习成果的书面记录，不利于跟踪学生的学习进度。

（三）改进措施

1.对于教学管理的问题，我将在课堂上设立明确的规则，如讨论时举手发言，保持适当的声音大小等，并在必要时进行个别提醒，以维护良好的课堂秩序。

2.对于教学组织的问题，我将调整课堂提问的时间分配，确保每个学生都有机会发言，并在必要时进行小组内部的轮流发言，以促进公平参与。

3.对于教学评价的问题，我将设计书面评价表格，记录学生在课堂上的表现和进步，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以增强他们的自我认知和反思能力。

此外，我还会在今后的教学中，更加注重学生的个性化需求，提供更多的学习资源和拓展活动，以丰富学生的学习体验，激发他们的学习兴趣。同时，我也会积极与家长沟通，了解学生的家庭学习环境，以便更好地调整教学策略，促进学生的全面发展。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《我上学了》这一课，通过朗读课文、观察插图、讨论学校生活，学生们对学校有了更深入的了解。大家积极参与，分享了自己对学校的认识和期待。我们讨论了学校的主要场所和在学校应该遵守的规则，学生们也通过小组合作的方式，绘制了学校平面图，展现了他们的想象力和创造力。总的来说，大家今天的表现都非常出色，对学校生活有了更加全面的认识。

当堂检测：

为了检验大家对课堂内容的掌握情况，下面我们将进行一个简单的当堂检测。检测分为两部分：书面检测和口头检测。

1.书面检测（10分钟）

-请同学们在练习本上写下自己在学校最喜欢的三个地方，并简单描述为什么喜欢这些地方。

-写下在学校应该遵守的一个规则，并解释为什么这个规则很重要。

2.口头检测（15分钟）

-教师随机抽取几位同学，请他们用自己的话描述学校的某个场所，比如教室、操场等。

-教师提出问题，如“在学校，你最难忘的一件事是什么？”请同学们回答，并分享自己的感受。

检测过程中，教师会观察每位同学的回答，对他们的表现进行评价。检测结束后，教师会根据同学们的回答情况进行总结，对表现优秀的同学给予表扬，并对需要改进的地方提出建议。通过这次当堂检测，我们希望同学们能够更好地理解学校生活，增强对学校规则的意识，为未来的学习生活打下坚实的基础。板书设计①课文重点知识点：

-学校的主要场所：教室、操场、图书馆等。

-学校生活中的行为规则：排队