2024-2025学年小学科学一年级上册大象版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学科学一年级上册大象版（2024）教学设计合集目录一、第一单元“五官”兄弟 1.11“五官”兄弟 1.22观察水果 1.33不一样的豆子 1.4本章复习与测试二、第二单元认识小动物 2.11兔子 2.22金鱼 2.33蚂蚁 2.4本章复习与测试三、第三单元我在哪里 3.11我的前后左右 3.22太阳和东南西北 3.33逃离冒险岛 3.4本章复习与测试四、第四单元磁铁“魔法”城堡 4.11.磁铁小屋 4.22.磁铁游戏 4.33.多种多样的磁铁 4.4本章复习与测试第一单元“五官”兄弟1“五官”兄弟主备人备课成员教材分析“小学科学一年级上册大象版（2024）第一单元‘五官’兄弟1‘五官’兄弟”主要围绕五官的基本概念、功能及其在生活中的作用展开。本节课旨在引导学生认识五官，了解五官的作用，培养学生的观察力和生活实践能力。教材通过生动的插图、简洁的文字和有趣的互动活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习五官知识，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的观察与思考能力，通过观察五官的形状和位置，理解其在生活中的作用。

2.发展学生的科学探究兴趣，激发对五官功能的好奇心。

3.增强学生的信息处理能力，通过交流分享，整合五官知识，形成系统认识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的身体部位名称，对五官有初步的认识，但可能不太了解五官的具体功能和相互之间的关系。

2.学生对探索身体奥秘充满好奇心，学习兴趣浓厚，喜欢通过观察、触摸和互动游戏来学习新知识。他们的学习风格多样，有的喜欢直观的图像和实物，有的偏好听讲和讨论。

3.学生可能在理解五官的复杂功能和如何用语言描述五官的感受时遇到困难，比如分辨嗅觉和味觉的不同，以及在表达五官感受时词汇的运用。此外，他们可能对科学探究的步骤和方法不太熟悉，需要引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.教科书《小学科学一年级上册大象版（2024）》

2.五官模型或图片

3.视频资料（五官功能介绍）

4.互动游戏软件

5.白板和记号笔

6.投影仪和电脑

7.实物教具（如水果、香料等用于嗅觉和味觉体验）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道我们脸上有哪些特殊的部位吗？它们有什么作用？”来引发学生对五官的好奇。

-回顾旧知：让学生回忆并分享他们对五官的已有认识，如五官的名称和基本功能。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍五官的概念，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和眉毛，并详细讲解每个器官的功能和它们在生活中的重要性。

-举例说明：通过展示图片或实物，如不同水果的香气，让学生闻一闻，解释鼻子是如何帮助我们分辨气味的。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个五官，探讨它在日常生活中的作用，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行一个简单的五官游戏，如“鼻子在哪里？”让学生闭上眼睛，用手指触摸自己的鼻子，然后尝试找到其他同学的鼻子。

-教师指导：观察学生的活动，确保每个学生都能正确地找到五官位置，并给予必要的指导。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：让学生绘制自己的五官，并标出每个五官的名称和功能。

-教师指导：提供绘画材料，帮助学生完成作品，并引导他们用自己的语言描述五官的特点。

5.总结（约5分钟）

-复习重点：回顾本节课学习的五官知识，强调五官在生活中的重要性。

-布置作业：让学生回家后，与家长分享今天学到的五官知识，并尝试找出生活中五官的不同用途。

6.反馈与评价（约5分钟）

-学生反馈：邀请学生分享他们对课程内容的理解和感受。

-教师评价：对学生的学习态度和参与情况进行简要评价，鼓励积极的学习行为。知识点梳理1.五官的基本概念：介绍五官是指眼、耳、鼻、口、眉，它们是人体重要的感觉器官。

2.五官的功能：

-眼睛：视觉器官，用于看物体，辨别颜色和形状。

-耳朵：听觉器官，用于听声音，辨别方向和距离。

-鼻子：嗅觉器官，用于闻气味，辨别香臭。

-嘴巴：味觉器官，用于品尝味道，进行语言表达和进食。

-眉毛：保护眼睛，防止汗水流入眼睛。

3.五官在生活中的作用：

-眼睛：帮助我们观察世界，获取信息。

-耳朵：让我们听到外界的声音，进行交流和沟通。

-鼻子：帮助我们闻到气味，辨别食物的新鲜度等。

-嘴巴：品尝食物的味道，进行语言交流。

-眉毛：保护眼睛，减少眼睛受到的伤害。

4.五官的保护：

-眼睛：避免长时间看书、电视和电脑，定期做眼保健操，保持良好的视力。

-耳朵：避免大声喧哗，定期检查听力，保护听力健康。

-鼻子：避免闻刺激性气味，保持室内空气流通，预防感冒。

-嘴巴：注意口腔卫生，定期刷牙，保持口腔健康。

-眉毛：避免过度修剪，保持眉毛的自然形状。

5.五官的感受：

-眼睛：看到美丽的风景，感受到光线的强弱。

-耳朵：听到动听的音乐，感受到声音的大小和节奏。

-鼻子：闻到各种气味，感受到气味的浓淡和变化。

-嘴巴：品尝美食，感受到味道的酸甜苦辣。

-眉毛：感受到眉毛的触觉，保护眼睛免受伤害。

6.五官的相互协作：

-在生活中，五官相互协作，帮助我们更好地感知世界。例如，在品尝美食时，眼睛可以看到食物的颜色和形状，鼻子闻到食物的香气，嘴巴品尝食物的味道。

7.五官的健康：

-保持五官的健康，对我们的生活至关重要。我们应该养成良好的生活习惯，定期检查五官的健康状况，预防疾病。

8.科学探究方法：

-观察法：观察五官的形状、位置和功能。

-实验法：通过实验，验证五官的功能和作用。

-记录法：记录观察和实验的结果，进行分析和总结。

9.科学探究态度：

-培养学生的好奇心，鼓励他们提出问题，积极探究。

-培养学生的观察力和思考能力，引导他们发现五官的奥妙。

-培养学生的合作精神，让他们在探究过程中相互帮助，共同进步。

10.科学探究伦理：

-在进行五官探究时，尊重他人的观点和意见，遵循科学探究的伦理原则。

-保护动物和环境，不进行有害实验。

-诚实记录实验结果，不篡改数据，遵守学术规范。教学反思与总结今天的教学过程中，我尝试了多种教学方法来引导学生学习五官知识。通过提问、互动游戏和实物体验，我发现学生们对五官的兴趣明显提高。在教学方法上，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中，但我也发现了一些不足之处。

在导入环节，我通过提问的方式激发学生的兴趣，他们积极回答问题，表现出对五官的好奇心。然而，我也注意到有些学生在表达时词汇有限，这提示我需要在日常教学中加强对学生语言表达能力的培养。

在新课呈现环节，我通过讲解和举例帮助学生理解五官的功能。互动探究部分，学生们分组讨论，积极分享自己的发现。但我也发现，部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们感到不自信或者对五官知识不熟悉。我应该在今后的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与。

巩固练习环节，学生们通过游戏和绘画活动加深了对五官的理解。但我也发现，有些学生在绘画时对五官的细节把握不够准确，这说明他们对五官的认识还不够深入。我计划在下一节课中，通过更多的实物操作和观察，让学生们更直观地感受五官的特点。

教学总结方面，本节课的教学效果整体良好。学生们在知识掌握、技能运用和情感态度上都有所收获。他们能够描述五官的基本功能和保护方法，对五官的作用有了更深刻的认识。但同时，我也看到学生在表达和观察方面还有提升的空间。

针对教学中存在的问题和不足，我认为应该采取以下措施进行改进：

-加强对学生的个别指导，特别是那些在小组活动中参与度不高的学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。

-在课堂教学中，增加实物操作和观察环节，让学生通过亲身体验来加深对五官的认识。

-定期进行小测验，了解学生对五官知识的掌握情况，及时调整教学策略。

-与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起探索五官的奥秘，增强家校合作。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起探索了五官——眼、耳、鼻、口、眉的基本概念、功能以及它们在生活中的重要作用。通过讲解、互动游戏和实践活动，学生们对五官有了更深刻的理解。大家学会了如何描述五官的位置和功能，并且了解了如何保护五官，保持它们健康。课堂上，同学们积极回答问题，主动参与讨论，表现出了浓厚的兴趣和对五官知识的好奇心。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。

1.请列举出五官的名称。

2.分别描述每个五官的功能。

3.思考并讨论：为什么我们需要保护五官？请举例说明。

4.实物操作：闭眼尝试分辨几种不同的味道，并说出是哪种食物或物品的味道。

5.观察力测试：观察教室内的一个物体，描述它的颜色、形状和位置。

6.小组讨论：分享一次五官帮助了你完成某项任务的例子，如通过观察找到丢失的物品等。

检测过程中，我将巡回观察，确保每位学生都能积极参与并完成检测任务。在学生分享答案时，我会给予及时的反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。检测结束后，我会根据学生的表现进行评价，并对表现优异的学生给予表扬。对于在检测中遇到困难的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够理解和掌握五官的基本知识。板书设计1.五官的名称和功能

①眼睛：视觉，观察物体

②耳朵：听觉，听声音

③鼻子：嗅觉，闻气味

2.五官的保护方法

①眼睛：保护视力，避免长时间看书

②耳朵：保护听力，避免大声喧哗

③鼻子：保持空气流通，预防感冒

3.五官在生活中的作用

①眼睛：观察世界，获取信息

②耳朵：交流沟通，听音乐

③鼻子：辨别气味，享受美食

4.五官的感受

①眼睛：看到颜色、形状

②耳朵：听到声音、音乐

③鼻子：闻到香气、臭味

5.五官的相互协作

①眼耳协作：看到物体，听到声音

②鼻舌协作：闻到气味，品尝味道

③眉眼协作：表情丰富，传达情感

6.科学探究方法

①观察法：观察五官的形状和位置

②实验法：验证五官的功能

③记录法：记录观察和实验结果第一单元“五官”兄弟2观察水果一、课程基本信息

1.课程名称：小学科学一年级上册大象版（2024）第一单元“五官”兄弟2观察水果

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的观察与思考能力，通过观察水果，让学生学会运用感官描述水果的特征，增强对五官功能的理解，提升学生信息收集和表达能力，同时激发学生对科学探索的兴趣，培养良好的科学素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经通过日常生活对水果有了基本的认识，能够识别常见水果的名称，对颜色、形状有了初步的感官体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察、触摸、品尝等方式探索世界。他们在学习过程中更倾向于直观、互动和游戏化的学习方式，具有一定的模仿能力和简单的逻辑思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察水果时，学生可能会对细微的特征区分感到困难，如水果的纹理、味道的微小区别等。此外，将观察到的信息用语言表达出来也是他们可能面临的挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解水果的特征，引导学生理解五官的作用和观察方法。

2.实验法：通过实际观察和触摸水果，让学生亲身体验和探索水果的特征。

3.讨论法：分组讨论观察结果，鼓励学生表达自己的发现，培养合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用幻灯片展示水果图片，增强视觉效果，帮助学生更好地观察和理解。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行水果特征的游戏化学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物展示：准备新鲜水果供学生观察和触摸，使学习更加直观和真实。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观察水果的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道水果有哪些种类吗？你们平时是如何观察水果的？”

-展示一些不同水果的图片，让学生初步感受水果的多样性。

-简短介绍观察水果的方法和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.观察水果基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察水果的基本方法，理解五官在观察中的作用。

过程：

-讲解观察水果的方法，包括视觉、嗅觉、触觉、味觉和听觉的使用。

-详细介绍五官在观察水果时的功能，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解五官在观察水果时的实际应用。

3.观察水果案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察水果的方法和五官的应用。

过程：

-选择几种常见水果，如苹果、香蕉和橙子，作为观察案例。

-详细介绍每个案例的观察步骤，包括颜色、形状、纹理、气味和味道等。

-引导学生思考这些案例中五官的应用，以及如何通过五官更好地认识水果。

-小组讨论：让学生分组讨论观察水果的技巧，并提出创新性的观察方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和观察水果的实践能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种水果进行深入观察。

-小组内讨论该水果的特征，包括颜色、形状、纹理、气味和味道等。

-每组记录观察结果，并准备向全班展示观察成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察水果方法的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示观察成果，包括水果的特征和观察方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的观察亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察水果方法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括观察水果的方法、五官的应用和案例分析。

-强调观察水果在日常生活中培养观察力和科学思维的价值。

-布置课后作业：让学生选择一种水果，运用本节课学到的观察方法，撰写一份观察报告。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生在观察水果的课程中，掌握了如何运用五官进行科学观察的方法。他们能够准确描述水果的颜色、形状、纹理、气味和味道等特征，对水果的分类和识别能力有了明显的提升。此外，学生也理解了五官在感知外界信息中的重要作用，这与教材中关于五官功能的知识点紧密相连。

2.观察能力：

学生在课堂上通过实际操作，提高了观察水果的细致程度和准确性。他们学会了从不同的角度和维度去观察对象，能够发现水果细微的差别，如不同成熟度的苹果颜色和硬度的变化。这种观察能力的提升，有助于学生在日常生活中更好地理解和感知周围的世界。

3.语言表达能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够用科学准确的语言描述水果的特征，表达自己的观察和思考过程。这种表达能力的提高，对于学生的沟通和交流能力的培养有着积极的影响。

4.思维能力：

5.合作能力：

在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过交流思想和分享观察结果，不仅提高了自己的学习效果，也学会了倾听他人意见和尊重他人观点，这对于学生的团队合作能力的培养至关重要。

6.学习兴趣：

本节课通过互动和实践活动，激发了学生对科学观察的兴趣。学生对观察水果产生了浓厚的兴趣，这种兴趣的激发有助于他们在未来的学习中持续探索和深入科学知识。

7.自主学习能力：

学生在课后作业中展现出了自主学习的能力。他们能够独立选择水果进行观察，并撰写观察报告。这种自主学习的过程，不仅加深了对课堂学习内容的理解，也培养了学生自我学习和探究的能力。七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童科学观察日记》，这本书收录了多个年龄段儿童对日常生活中各种事物的观察记录，包括水果的观察。

-视频资源：《水果的秘密》，这是一部科普视频，介绍了不同水果的生长过程、营养成分以及如何通过观察来辨别水果的成熟度。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《儿童科学观察日记》，特别是关于水果的观察记录，学习其他儿童是如何观察和描述水果的。

-观看《水果的秘密》视频，了解水果的生长和成熟过程，以及如何通过观察来选择新鲜水果。

-教师可提供阅读指导，帮助学生理解阅读材料中的观察方法和技巧。

-学生观看视频后，可以记录下自己感兴趣的信息，如水果的营养价值、生长环境等。

-教师鼓励学生将阅读和视频中学到的知识应用到实际生活中，例如在购买水果时尝试运用观察技巧。

-学生可以尝试自己编写一篇关于水果观察的短文，记录自己的观察过程和发现，教师可提供写作指导和反馈。

-教师鼓励学生在下一次课堂上分享自己的拓展学习成果，包括阅读心得和视频观看体验，以及自己的观察日记。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并与同学互动。在观察水果的实践活动中，学生表现出浓厚的兴趣，能够认真观察并记录水果的特征。此外，学生在小组讨论中能够积极发表自己的看法，与同伴进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰地表达自己的观察结果和讨论内容。学生们通过实物展示、口头报告和简报等形式，向全班同学展示了他们对于水果观察的深入理解和发现。大多数小组能够结合五官的运用，详细描述水果的各个特征，并在讨论中提出了一些创新性的观察方法。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生能够准确回答关于水果特征和五官作用的问题。测试结果显示，学生在观察水果方面的知识掌握程度良好，能够将所学知识应用到实际观察中。部分学生在描述水果味道和气味时，语言表达还需进一步锻炼。

4.课后作业：

课后作业收缴情况良好，大多数学生能够按时提交观察报告。从报告中可以看出，学生能够独立完成观察任务，运用课堂上学到的观察方法，对水果进行详细的描述。报告中的语言表达和逻辑结构有待提高，但总体上体现了学生的自主学习能力和科学观察思维。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师给予了积极的评价和具体的反馈。教师肯定了学生在观察水果方面的进步，同时也指出了学生在语言表达、逻辑思维和团队合作方面存在的不足。教师在反馈中提出了以下建议：

-鼓励学生在观察时更加细致，注意观察水果的细微变化。

-提醒学生在小组讨论中积极倾听他人意见，尊重不同观点。

-建议学生在写作观察报告时，注意语言的准确性和逻辑性，尝试使用更多的科学术语来描述水果特征。

-鼓励学生在课后继续进行观察练习，将所学知识应用到日常生活中，提高观察和思考能力。

教师还表示，将在后续课程中继续关注学生的进步，并提供必要的指导和帮助，以促进学生的全面发展。九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了互动式教学软件，通过游戏化的学习方式，让学生在观察水果的同时，增加了学习的趣味性。这种创新的教学方式不仅吸引了学生的注意力，也提高了他们对观察水果的兴趣。

2.我还特别设计了小组讨论环节，让学生在小组内分享观察成果，这种合作学习的方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也让他们在交流中相互学习，共同进步。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，有时会因为话题过于发散而偏离了观察水果的主题，导致讨论效率不高。

2.在教学方法上，我在讲解五官作用时，可能过于侧重理论讲解，而忽略了让学生通过实践活动来加深理解。

3.在教学评价方面，我意识到随堂测试的形式较为单一，可能无法全面评估学生的观察和表达能力。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的效率，我计划在未来的课程中，为每个小组设定明确的讨论主题和目标，同时增加教师对小组讨论的监督和指导，确保讨论内容紧密围绕观察水果的主题。

2.我将调整教学方法，增加更多的实践活动，如让学生亲自操作观察水果，通过实际体验来理解五官的作用，从而加深对理论知识的理解。

3.在教学评价方面，我打算多样化评价方式，除了随堂测试外，还可以加入观察报告、口头报告等形式，以更全面地评估学生的观察和表达能力。同时，我也会提供更多针对性的反馈，帮助学生识别和改进自己的不足。

4.为了进一步提升学生对观察水果的兴趣，我计划引入更多与生活实际相关的案例，让学生了解观察水果在生活中的应用，从而激发他们的学习动力。

5.我还将考虑与其他学科教师的合作，进行跨学科教学，如结合美术课让学生绘制水果观察图，结合语文课让学生撰写水果观察日记，这样不仅能够丰富教学内容，也能够提高学生的综合素质。第一单元“五官”兄弟3不一样的豆子主备人备课成员设计意图核心素养目标分析本节课旨在通过观察和比较不同豆子的特征，培养学生的观察能力和科学思维能力。核心素养目标分析如下：发展学生的科学探究能力，使其能够运用五官观察物体的外部特征，学会记录和描述观察结果；培养好奇心和探究欲，激发学生对自然科学的兴趣；锻炼学生的合作交流能力，通过小组讨论，学会分享观察发现和倾听他人意见；提升学生的信息素养，学会从观察中获取信息并运用语言进行表达。学情分析小学一年级的学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们对于身边的物体有着浓厚的兴趣，但观察和描述能力尚未成熟。在知识方面，学生已经具备了一些基本的自然科学知识，但对于豆子的分类和特征了解不多。在能力方面，学生能够进行简单的观察，但需要引导才能注意到细节，并在教师的帮助下进行描述和记录。在素质方面，学生处于培养科学素养的起始阶段，需要通过实践活动来逐步形成科学思维。

学生的行为习惯方面，他们可能习惯了自由玩耍，对于课堂纪律和专注力有待提高。在课程学习中，学生的积极参与和好奇心可能会因为教学方法的多样性和趣味性而得到激发。然而，如果教学内容过于理论化或者缺乏互动，学生可能会感到枯燥，从而影响学习效果。因此，教学设计需要充分考虑到学生的年龄特点，采用直观、形象和互动的教学手段，以吸引学生的注意力并保持他们的兴趣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍豆子的基本知识，引导学生通过实验法亲手触摸和观察不同豆子的特征；利用讨论法让学生在小组内分享观察结果，促进思维碰撞和交流。

2.教学手段：使用多媒体设备展示豆子的图片和生长过程，增强直观性；运用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习豆子的分类和特征；利用实物豆子进行观察实验，让学生在实践中学习。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一袋装有不同豆子的袋子，引导学生观察并提问：“你们猜猜这里面有多少种豆子？它们有什么不同？”

-提出问题：让学生说出自己对豆子的认识，包括豆子的种类、颜色、形状等。

-激发兴趣：教师宣布本节课我们将成为小小的科学家，通过观察和比较来了解不一样的豆子。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示豆子：教师将不同种类的豆子分别放在不同的盘子里，让学生直观地看到它们的区别。

-讲解豆子特征：教师逐一介绍每种豆子的名称、颜色、形状、大小等特征。

-观察指导：教师引导学生使用五官（看、摸、闻）来观察豆子，并指导如何记录观察结果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组观察活动：学生分成小组，每组获得一组不同豆子，进行观察并记录。

-分享观察结果：每个小组向全班分享他们的观察发现，其他学生倾听并提问。

-讨论交流：教师引导学生讨论豆子的用途，如何分类豆子，以及它们在生活中的重要性。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-观察竞赛：教师提出观察任务，如找出最大的豆子、最光滑的豆子等，学生竞争找出答案。

-快速问答：教师提出关于豆子的问题，学生快速回答，以检验他们对新知识的掌握。

-角色扮演：学生扮演豆子，描述自己的特征，其他学生猜测是哪种豆子。

5.课堂小结（用时5分钟）

-回顾知识点：教师与学生一起回顾本节课学到的豆子特征和分类方法。

-总结学习：教师强调观察和比较的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-布置作业：教师布置相关的作业，如让学生回家后观察家里的豆子，记录它们的特征。

注意：在教学过程中，教师要不断地通过提问和反馈来检查学生的学习情况，确保教学目标得以实现。同时，要鼓励学生的参与和提问，营造积极互动的课堂氛围。知识点梳理一、豆子的种类

1.黄豆

2.绿豆

3.黑豆

4.红豆

5.豌豆

6.蚕豆

二、豆子的外部特征

1.颜色：豆子的颜色有黄色、绿色、黑色、红色等。

2.形状：豆子的形状有圆形、椭圆形、肾形等。

3.大小：豆子的大小不等，有的较小，如绿豆，有的较大，如黄豆。

4.表面特征：豆子的表面有光滑、粗糙之分。

三、豆子的内部结构

1.豆子的内部结构包括豆瓣、豆皮和豆芽。

2.豆瓣是豆子的主要部分，含有丰富的蛋白质和脂肪。

3.豆皮包裹在豆瓣外部，具有保护作用。

4.豆芽是豆子发芽时的幼芽，含有丰富的维生素和矿物质。

四、豆子的生长过程

1.豆子从开花到结豆，经历传粉、受精、结实等过程。

2.豆子在适宜的温度、湿度、光照等条件下生长。

3.豆子在成熟后，豆荚自然开裂，豆子散出。

五、豆子的用途

1.食用：豆子可以制作成豆腐、豆浆、豆芽等食品。

2.饲料：豆子是家畜、家禽的重要饲料来源。

3.肥料：豆科植物具有固氮作用，可以提高土壤肥力。

4.工业原料：部分豆子可以提取油脂、蛋白质等，用于工业生产。

六、豆子的保存方法

1.干燥：将豆子放在通风、干燥的地方，避免潮湿。

2.密封：将豆子放在密封的容器中，减少氧气接触，延长保质期。

3.冷藏：将豆子放在冰箱冷藏室，降低温度，减缓豆子的呼吸作用。

七、豆子的营养价值

1.蛋白质：豆子含有丰富的蛋白质，是人体重要的营养来源。

2.脂肪：豆子含有一定量的脂肪，有助于提供能量。

3.碳水化合物：豆子含有较多的碳水化合物，可供人体消耗。

4.维生素和矿物质：豆子含有多种维生素和矿物质，有助于维持人体健康。

八、豆子的食用注意事项

1.浸泡：食用豆子前，需要将其浸泡在水中，使其充分吸水膨胀。

2.煮熟：食用豆子时，需将其煮熟，避免生豆子中的抗营养因子对人体造成不适。

3.适量：适量食用豆子，避免过量摄入，以免引起消化不良。教学反思与改进今天的课堂上，我引导孩子们通过观察和比较不同豆子的特征，让他们亲身体验了科学探究的过程。在活动结束后，我进行了以下反思：

1.设计反思活动

-学生参与度：课堂上，我注意到大多数学生都能积极参与观察和讨论活动，但有几个学生似乎不够投入。我需要思考如何更好地吸引他们的兴趣，可能是通过更互动的游戏或者更具挑战性的任务。

-观察技巧：虽然学生能够描述豆子的基本特征，但他们对于细节的观察还不够敏锐。我应该在未来的课程中加强观察技巧的培养，例如通过提供放大镜或显微镜来增强观察效果。

-讨论深度：在小组讨论环节，我发现有些学生的讨论停留在表面，没有深入到豆子的内部结构和营养价值等更深入的话题。我需要设计更多引导性问题，以促进学生更深入的思考。

2.制定改进措施

-个性化教学：为了提高每个学生的参与度，我计划根据学生的兴趣和能力水平调整教学活动，为每个学生提供适合他们的任务。

-观察工具：我打算在下次课程中引入一些简单的观察工具，如放大镜，以帮助学生更好地观察豆子的细节特征。

-讨论引导：为了提高讨论的深度，我将在课堂上提供更多的引导性问题，鼓励学生从多个角度思考问题，并分享他们的想法。

-家校合作：我计划通过家长信或者班级群，鼓励家长在家中与孩子一起观察和讨论豆子，以延伸课堂学习。

-反馈机制：我将在课后与学生进行个别交流，了解他们对课程内容的理解和兴趣，以便及时调整教学策略。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，努力提升教学效果，确保每个学生都能在科学探究中获得成长和发展。通过不断调整和优化教学方法，我相信我们能够更好地激发学生的好奇心和探究欲，帮助他们建立起对科学的兴趣和认识。课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来了解学生的学习情况，确保能够及时发现问题并进行解决。

1.提问：通过课堂提问，我可以直接了解学生对豆子知识的掌握程度。我提出的问题既包括基础知识的记忆，也包括对观察结果的描述和比较。例如，我会问：“你能告诉我你观察到的大豆和小豆之间的区别吗？”这样的问题可以检验学生是否真正理解了观察的重点。

2.观察：在学生进行小组观察活动时，我会在教室内走动，观察他们的操作和讨论。我注意学生是否能够正确使用观察工具，是否能够准确地记录观察结果，以及他们是否能够在讨论中表达自己的观点。

3.测试：在课程结束时，我会进行一个小测验，以检验学生对课程内容的理解和记忆。测试可能包括选择题、填空题或简答题，旨在评估学生对豆子种类、特征和用途等关键知识点的掌握。

作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。

1.批改：我仔细检查学生的作业，确保他们能够准确地记录观察结果，并能够按照课程要求完成作业。我特别关注学生是否能够用自己的话描述豆子的特征，以及他们是否能够从作业中体现出对课程内容的理解。

2.点评：在批改作业后，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。我鼓励学生通过作业展示他们的思考过程，而不仅仅是提供正确答案。对于表现出色的学生，我会给予表扬，以激励他们继续努力。

3.反馈：我及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的表现如何，以及如何在未来的学习中做得更好。我也会鼓励学生提问和表达自己的困惑，以便我能够提供进一步的指导。板书设计①豆子的种类

-重点知识点：黄豆、绿豆、黑豆、红豆、豌豆、蚕豆等豆子的名称和外观特征。

②豆子的外部特征

-重点词汇：颜色、形状、大小、表面特征（光滑、粗糙）。

-重点句子：豆子的颜色有黄色、绿色、黑色、红色等；豆子的形状有圆形、椭圆形、肾形等。

③豆子的生长过程和用途

-重点知识点：豆子的生长过程（开花、传粉、结实）和豆子的用途（食用、饲料、肥料、工业原料）。

-重点句子：豆子在适宜的温度、湿度、光照等条件下生长；豆子可以制作成豆腐、豆浆、豆芽等食品。典型例题讲解1.例题一：描述观察到的豆子特征

题目：请你描述一下你观察到的大豆和小豆的特征，包括它们的颜色、形状和大小。

答案：大豆通常呈黄色，形状为椭圆形，大小较大；小豆颜色可能是红色或绿色，形状为圆形，大小较小。

2.例题二：豆子的生长过程

题目：请按照顺序排列豆子的生长过程：开花、传粉、结实。

答案：豆子的生长过程顺序为：开花→传粉→结实。

3.例题三：豆子的用途分类

题目：请将以下豆子的用途进行分类：豆腐、饲料、肥料、豆浆。

答案：豆腐和豆浆属于食用用途；饲料用于喂养家畜；肥料用于提高土壤肥力。

4.例题四：观察工具的使用

题目：如果你要观察豆子的表面特征，你会选择使用什么工具？请说明理由。

答案：我会选择使用放大镜来观察豆子的表面特征，因为放大镜可以帮助我们更清楚地看到豆子表面的细节，如光滑或粗糙。

5.例题五：豆子的保存方法

题目：请写出两种保存豆子的方法，并简述其原因。

答案：保存豆子的方法有：1.干燥保存，将豆子放在通风、干燥的地方，因为干燥的环境可以减缓豆子的变质；2.密封保存，将豆子放在密封的容器中，这样可以减少氧气接触，延长豆子的保质期。第一单元“五官”兄弟本章复习与测试一、设计意图二、核心素养目标分析三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生认识并理解五官的位置和功能。

②通过实践活动，让学生学会使用五官进行观察和感知。

2.教学难点

①帮助学生将五官与具体的感官体验相结合，形成直观感受。

②引导学生运用五官观察法，对周围环境进行有序、细致的观察，并能够用语言描述观察结果。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版教材、教学PPT、互动式教学软件

4.教学手段：实物展示、游戏活动、分组讨论五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对五官的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己有哪五官吗？它们各自有什么作用？”

展示一些关于五官的图片或视频片段，让学生初步感受五官的特点和功能。

简短介绍五官的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.五官基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五官的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解五官的定义，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤五个感官器官。

详细介绍每个器官的结构和功能，使用图表或模型帮助学生理解。

3.五官案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解五官的特性和重要性。

过程：

选择几个与五官相关的案例进行分析，如视觉错觉、味觉体验等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解五官的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用五官更好地感知世界。

小组讨论：让学生分组讨论五官在日常生活中的重要作用，并提出保护五官的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个五官相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在生活中的应用，以及如何通过五官提高生活质量。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五官的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用和讨论结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调五官的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括五官的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调五官在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用五官知识。

布置课后作业：让学生绘制一张关于五官的示意图，并标注每个器官的功能。

7.课后拓展（10分钟）

目标：激发学生的兴趣，培养其独立探索的能力。

过程：

鼓励学生在家中观察父母的五官特点，记录下来并与同学分享。

引导学生查阅相关书籍或资料，了解更多关于五官的科学知识。

组织一次五官主题的小展览，让学生展示自己的研究成果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《儿童感官世界探秘》、《五官的秘密》

-科普文章：介绍五官的生物学原理和感官科学

-实践活动：组织五官感知游戏，如盲人摸物、嗅觉辨识等

-视频资源：科普视频，如《五官的工作原理》、《如何保护五官》

-实物资源：模型和实物展示，如人体解剖模型、不同材质的触感物品

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关的科普书籍，以增加对五官的认识和理解。

-网络资源：指导学生如何在学校图书馆或公共图书馆查询相关资料。

-实践活动：在家中或学校开展五官感知实践活动，记录自己的感受和发现。

-观看视频：在家长指导下，观看科普视频，了解五官的科学知识。

-观察记录：要求学生观察周围人的五官特征，记录下来，进行比较和分析。

-科学实验：设计简单的科学实验，如制作嗅觉测试卡片，探究嗅觉的敏感度。

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的学习，共同完成五官相关的家庭作业或项目。

-展览参观：组织学生参观博物馆或科学馆的相关展览，增强直观感受。

-主题讨论：在班级内开展五官主题的讨论会，分享各自的学习心得和体验。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对五官的认识和感悟。七、教学反思与总结

今天的课堂上，我尝试通过多种方式让学生更好地理解和感受五官的功能和重要性。在导入环节，我发现通过展示图片和视频，学生的兴趣被迅速激发，他们对于五官的好奇心和探索欲望明显增强。这一点让我感到欣慰，同时也让我意识到，作为教师，我们需要不断创新教学方法，以适应学生的兴趣和认知特点。

在基础知识讲解部分，我使用了图表和模型来帮助学生理解五官的结构和功能。我发现，通过直观的教具，学生能够更快地掌握抽象的概念。但是，我也发现有些学生对于图表的理解并不深入，这提示我在未来的教学中，需要更多地进行互动，确保每个学生都能够跟上教学进度。

案例分析环节是本节课的一个亮点。通过具体案例的讨论，学生能够将五官的知识与实际生活联系起来，这对于他们的理解是很有帮助的。小组讨论中，学生的参与度很高，他们提出了很多有创意的想法和建议。不过，我也注意到，有些小组的合作并不顺畅，这可能是由于分组不当或学生之间的沟通不畅造成的。

在课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到惊喜。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受和提出建设性的反馈。这表明，我们在培养学生的表达能力和批判性思维能力方面取得了进展。但同时，我也意识到，有些学生在公众面前表达时仍然感到紧张，这需要我们在今后的教学中给予更多的支持和鼓励。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生不仅掌握了五官的基本概念，还能够将这些知识应用到实际生活中。在技能方面，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼。情感态度上，学生对五官的兴趣和认识有了显著提升。

然而，我也发现了一些问题。例如，在教学过程中，我对学生的个别差异关注不够，没有给予每个学生足够的关注和指导。此外，课堂管理方面还有待加强，以确保所有学生都能够在一个有序的环境中学习。

针对这些问题，我计划采取以下措施进行改进：首先，我会在课前更多地了解学生的背景知识，以便在教学中更好地满足他们的需求。其次，我会调整分组策略，确保小组成员之间的合作更加有效。最后，我会加强课堂管理，确保每个学生都能够积极参与课堂活动。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，尤其是在导入环节，学生的好奇心被充分激发，参与度很高。在基础知识讲解部分，大部分学生能够跟随教学进度，对五官的结构和功能有了基本的了解。在案例分析环节，学生的思考和分析能力得到了锻炼，能够将理论知识与实际案例相结合，提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论中，学生们能够积极交流，互相学习。成果展示环节，各小组代表能够清晰地表达本组的观点和结论，展示出了良好的团队合作精神和表达能力。不过，也有些小组在展示时显得紧张，表达不够流畅，这需要在今后的教学中加强训练。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对五官的基本知识掌握良好，能够正确回答出测试中的问题。但仍有少数学生对某些概念的理解不够深入，需要个别辅导和复习。

4.作业完成情况：

布置的作业是让学生绘制五官示意图并标注功能，大多数学生能够认真完成，绘图清晰，标注准确。但也有个别学生作业完成质量不高，缺乏细节，这可能与他们对五官知识的理解不够深入有关。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。但同时，我也注意到几个需要改进的地方。首先，在课堂互动中，我需要更多地关注学生的个别差异，确保每个学生都能跟上教学进度。其次，在小组讨论环节，我需要更好地引导学生的讨论，确保讨论更加深入和有序。对于随堂测试中表现不佳的学生，我会进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。

在作业方面，我会对完成质量较高的学生给予表扬，对完成质量不高的学生进行个别指导，确保他们能够理解并掌握五官的基本知识。此外，我会在下一次课上预留时间，让学生分享他们的作业，以此作为进一步学习和讨论的契机。九、课后作业

本次课后作业旨在巩固学生对五官知识的理解，并能够将所学知识应用到实际生活中。以下是具体的作业内容和相关题型的补充说明。

1.观察日记

-题目：记录一周内你的五官在不同情境下的感受。

-说明：要求学生每天记录至少一次五官的感受，例如：“今天我闻到了花香，感觉非常舒适。”或“我尝到了酸的柠檬，脸上表情都变了。”这样的观察日记能够帮助学生更加敏感地意识到五官在日常生活中的作用。

2.五官功能描述

-题目：选择一个五官，描述其功能和作用。

-说明：学生需要选择眼睛、耳朵、鼻子、舌头或皮肤中的一个，详细描述其结构和功能，以及它在生活中的重要性。

-示例：耳朵是我们聆听声音的器官，它由外耳、中耳和内耳组成。外耳收集声音，中耳将声音传递到内耳，内耳将声音转换为神经信号，大脑解读这些信号，我们就能够听到声音。

3.感官体验绘画

-题目：绘制一幅表达五官感受的画。

-说明：学生可以自由发挥，通过绘画表达他们对于五官的感受。例如，画一束花表达嗅觉的愉悦，画一个美味的食物表达味觉的享受。

4.五官保护建议

-题目：提出三项保护五官的建议。

-说明：要求学生思考如何保护自己的五官，并提出具体的建议。

-示例：为了保护眼睛，我们应该避免长时间盯着电子屏幕，定期做眼保健操，保持良好的照明条件。

5.创意写作

-题目：编写一个关于五官的短故事。

-说明：学生可以创作一个故事，故事中的角色通过五官体验世界，展现出五官的重要性。

-示例：小明在森林里迷路了，他利用自己的嗅觉找到了回家的路，他的鼻子真是他的小英雄。

1.观察日记

-补充：要求记录五官感受的具体时间、地点和情境。

-示例答案：2023年4月5日，下午3点，公园里。我看到了一只蝴蝶在花丛中飞舞，它的翅膀上有美丽的花纹。

2.五官功能描述

-补充：描述时，可以结合生活中的实例。

-示例答案：鼻子是我们嗅觉的器官，它帮助我们识别各种气味。比如，我们可以闻到花香、食物的香味，甚至可以嗅出危险，如煤气泄漏。

3.感官体验绘画

-补充：绘画可以是抽象的，也可以是具象的，鼓励学生用自己的方式表达。

-示例答案：（此题型为绘画，不提供文字答案）

4.五官保护建议

-补充：建议应该是实用的，能够真正帮助学生保护五官。

-示例答案：为了保护耳朵，我们应该避免长时间佩戴耳机，尤其是在音量很大时。

5.创意写作

-补充：故事可以是真实的，也可以是虚构的，鼓励学生发挥想象力。

-示例答案：在一个阳光明媚的下午，小华闭上眼睛，用他的鼻子闻到了远处的海水味，他知道夏天来了。十、板书设计

1.本文重点知识点：

①五官的定义和组成。

②每个器官的功能和作用。

③五官在生活中的重要性。

2.词、句等：

①五官：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤。

②功能：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

③重要性：帮助我们感知世界，保护自身安全，享受生活。第二单元认识小动物1兔子学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学科学一年级上册大象版（2024）第二单元认识小动物1兔子

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究素养，通过观察、描述和比较兔子的外形特征和生活习性，激发学生对小动物的兴趣和好奇心。同时，锻炼学生的观察力、表达力和合作能力，培养他们爱护小动物、关注生态环境的意识。通过实践活动，提高学生的实践操作能力和问题解决能力，为后续的科学学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过一些基础的动物知识，如动物的基本特征和分类。

-学生可能对兔子的基本形态有所了解，但对其生活习性、生长特点等知识掌握不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物尤其是小动物通常有浓厚的兴趣，容易激发其学习动力。

-一年级学生的观察力、注意力尚在发展中，喜欢直观、形象的教学方式。

-学生可能偏好通过动手操作和游戏来学习，对互动和合作学习有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以用准确的语言描述兔子的特征，需要引导其进行观察和表达。

-学生在理解兔子的一些生物学特性，如繁殖、食物链等概念时可能会感到困惑。

-需要老师在课堂上提供足够的实物或图片资料，帮助学生建立直观印象，克服认知障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解兔子的基本特征和生活习性，为学生提供系统的科学知识。

2.实验法：通过观察实物兔子或模型，让学生亲身体验和探索，增强直观感受。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享观察到的兔子特征，培养合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示兔子的图片和视频，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和模拟实验学习兔子的知识。

3.实物展示：如果条件允许，可以展示真实的兔子或兔子模型，让学生直观学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张兔子的图片，询问学生：“你们知道这是什么动物吗？它在我们的生活中有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物分类知识，如“我们之前学过哪些动物？它们有什么共同点和不同点？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍兔子的外形特征、生活习性、食物喜好等知识点。

-举例说明：通过展示兔子的生活场景图片，如兔子在吃草、兔子在打洞等，帮助学生理解兔子的生活习性。

-互动探究：将学生分成小组，每组观察一只兔子模型或图片，并讨论兔子的特征和生活习性，之后每组选代表进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作一个兔子的小生态圈模型，包括兔子、草、水等元素，以加深对兔子生活环境的理解。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作中的问题，并引导他们思考如何更好地模拟兔子的生活环境。

4.总结与延伸（约5分钟）

-总结：教师与学生一起总结本节课学到的关于兔子的知识，强调兔子的特点和重要性。

-延伸：鼓励学生在课后观察身边的动物，记录它们的特点，下节课分享观察结果，激发学生的持续探究兴趣。知识点梳理一、兔子外形特征

1.兔子的体型特点：兔子体型较小，耳朵长而竖立，眼睛大而圆。

2.兔子的毛色：兔子的毛色多样，有白色、灰色、黑色等。

3.兔子的四肢：兔子的前肢较短，后肢较长，适合跳跃。

二、兔子生活习性

1.兔子的生活环境：兔子通常生活在草原、森林等自然环境中。

2.兔子的食物：兔子是草食性动物，主要食物包括草、叶子、根茎等。

3.兔子的行为特点：兔子善于跳跃、奔跑，具有很好的逃避天敌的能力。

三、兔子生长繁殖

1.兔子的繁殖方式：兔子具有较快的繁殖速度，一年可繁殖多胎。

2.兔子的生长发育：兔子从出生到成年，生长速度较快，但需要充足的养分和适宜的环境。

四、兔子与人类的关系

1.兔子的经济价值：兔子具有很高的经济价值，可以提供肉、皮、毛等资源。

2.兔子的观赏价值：兔子外形可爱，性格温顺，是人们喜爱的宠物之一。

五、兔子保护与生态平衡

1.兔子的保护：我国对兔子的保护措施包括设立自然保护区、禁止非法捕猎等。

2.兔子在生态平衡中的作用：兔子作为草食性动物，对草原生态系统的平衡具有重要作用。

六、课堂拓展知识点

1.兔子的文化象征：在不同文化中，兔子具有不同的象征意义，如勇敢、机智等。

2.兔子的科学价值：兔子在科学研究领域具有重要的价值，如生物学、医学等。

七、课后实践知识点

1.观察身边的兔子：让学生课后观察身边的兔子，记录它们的特点，分享观察结果。

2.制作兔子小生态圈：让学生动手制作一个兔子的小生态圈模型，加深对兔子生活环境和生活习性的理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小兔子的故事》、《兔子的秘密生活》等书籍，让学生了解兔子的生活习性和趣事。

-视频资源：观看《兔子的世界》纪录片，通过真实的影像资料，让学生更加直观地了解兔子的行为特点和生活环境。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频，记录下自己感兴趣的内容或疑问。

-鼓励学生进行家庭讨论，与家人分享兔子的知识，增强家庭成员之间的互动。

-教师在下一节课前安排时间，让学生分享自己的学习成果，对于学生的疑问给予解答。

-教师可根据学生的反馈，提供进一步的阅读建议或实践活动，如制作兔子主题的手抄报、绘画作品等。

-学生可以通过观察身边的动物，记录它们的特征和行为，将观察结果写成小报告，培养观察和写作能力。

-学生在拓展学习过程中，如遇到困难，可以随时向教师寻求帮助，教师应提供必要的指导和帮助，确保学生的学习效果。内容逻辑关系1.重点知识点：

①兔子的外形特征及其适应性

②兔子的生活习性及其与环境的关系

③兔子的生长繁殖特点及其生态意义

2.重点词汇：

①草食性、繁殖、生态平衡

②适应性、环境、生长速度

③观察力、探究、保护意识

3.重点句子：

①“兔子是一种典型的草食性动物，它的生活习性与其生态环境密切相关。”

②“兔子的繁殖速度很快，这对维持其种群数量和生态平衡具有重要意义。”

③“通过观察和了解兔子，我们可以更好地理解生物多样性和生态保护的重要性。”教学反思今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来引导学生学习关于兔子的知识。在导入环节，我发现通过展示兔子的图片和提问，有效地激发了学生的兴趣，他们对于兔子的话题表现出浓厚的兴趣和好奇心。这一点让我感到欣慰，因为兴趣是最好的老师。

在讲解新知环节，我详细介绍了兔子的外形特征、生活习性和繁殖特点。通过举例说明，比如展示兔子打洞的视频，学生能够更直观地理解兔子的行为。但是在互动探究环节，我发现部分学生对于讨论和分享的参与度不高，这可能是因为他们对于如何表达自己的观察和想法还不够自信。下次我会更加鼓励他们，可能通过小组合作的形式，让每个学生都有机会参与到讨论中。

巩固练习环节，学生通过动手制作兔子的小生态圈模型，加深了对兔子生活环境和生活习性的理解。这个活动很受学生欢迎，他们在这个过程中表现出了很高的创造力和合作精神。我认为这样的实践活动非常有价值，可以帮助学生将理论知识与实践相结合。

在总结与延伸环节，我引导学生回顾了本节课学到的知识，并鼓励他们在课后继续观察身边的动物。我希望这样的延伸活动能够激发学生的持续探究兴趣。

反思今天的课堂教学，我认为以下几点值得注意：

-对于互动探究环节，我需要更加关注那些不太愿意参与的学生，通过提问和鼓励，让他们更多地参与到课堂活动中来。

-在巩固练习环节，我需要确保每个学生都能够参与到实践活动中，而不是只有一部分学生在操作，而其他学生在一旁观看。

-课后拓展环节，我应该提供更多的资源，比如推荐一些有趣的书籍或视频，让学生在课后有更多的选择去深入了解兔子的知识。

-在整个教学过程中，我需要更加注意观察学生的学习反应，根据他们的反馈及时调整教学方法和节奏，以确保教学效果最大化。第二单元认识小动物2金鱼科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元认识小动物2金鱼课程基本信息1.课程名称：小学科学一年级上册大象版（2024）第二单元认识小动物2金鱼

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究素养和生命观念素养。通过观察金鱼的外形特征和生活习性，学生将学会用科学的方法进行观察和记录，提高他们的观察力和记录能力。同时，学生将理解生物的基本特征，培养对生命的尊重和爱护，形成初步的生命科学观念。重点难点及解决办法重点：

1.金鱼的外部形态特征。

2.金鱼的生活习性及生活环境。

难点：

1.学生对金鱼外部形态的准确观察和描述。

2.学生对金鱼生活习性的理解和记忆。

解决办法与突破策略：

1.通过实物观察，让学生近距离观察金鱼，教师引导学生关注金鱼的颜色、形状、鱼鳞、鱼鳍等特征，并指导学生用恰当的词汇进行描述。

2.利用多媒体资料，播放金鱼在水中游动的视频，让学生直观地了解金鱼的生活习性，如游动方式、呼吸方式等。

3.设计互动游戏，如“金鱼知识问答”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高记忆效果。

4.创建学习小组，鼓励学生之间相互讨论，共同探讨金鱼的特性，通过合作学习突破难点。教学资源四、教学资源

-实物资源：金鱼若干条

-多媒体资源：金鱼视频资料

-教学工具：放大镜、记录表格

-教学材料：画笔、纸张

-教学软件：互动学习平台

-教学手段：小组讨论、实物观察、游戏互动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于金鱼特征的图片和视频，要求学生观察金鱼的外形和生活习性。

-设计预习问题：提出问题如“金鱼有哪些外部特征？”和“金鱼是如何呼吸的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，记录金鱼的特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述金鱼的特征。

-提交预习成果：学生将观察到的信息和思考的答案通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主观察和思考，培养观察力和思考能力。

-信息技术手段：利用微信平台，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

-作用与目的：为学生提供直观的学习材料，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金鱼游动的视频，吸引学生的注意力，引入新课内容。

-讲解知识点：详细讲解金鱼的外部形态和生活习性，强调观察方法和描述技巧。

-组织课堂活动：分组让学生观察金鱼，记录特征，并讨论金鱼的生活习性。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对金鱼的特征和生活习性进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与观察和讨论，记录金鱼的特征。

-提问与讨论：学生对观察到的现象提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授金鱼的知识点，确保学生掌握重点。

-实践活动法：通过实际观察，让学生在实践中学习和理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：通过实践和讨论，帮助学生深入理解金鱼的特征和生活习性，突破观察和描述的难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察日记，要求学生记录金鱼的日常活动。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成观察日记，记录金鱼的日常行为。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的观察和描述进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我监控能力。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，提高学生的综合应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《金鱼观察日记》：提供一本关于金鱼观察的日记，记录了金鱼的日常生活和行为习惯，帮助学生更好地了解金鱼的生态特点。

-《水生生物的奥秘》：介绍水生生物的基本知识，包括金鱼在内的鱼类的生活习性和生态环境，拓展学生对水生生物多样性的认识。

-《科学小实验》：提供一系列简单的科学实验，如测量金鱼的生长速度，观察金鱼对不同温度的反应等，让学生在实验中学习科学探究方法。

-《生物多样性保护》：介绍生物多样性的重要性，以及如何保护水生生物，特别是金鱼这样的宠物鱼种。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《金鱼观察日记》和《水生生物的奥秘》，深入了解金鱼的生活习性和水生生物的生态环境。通过阅读，学生可以增强对金鱼外形特征和生活习性的理解，同时拓展对水生生物多样性的认识。

-实验探究：学生可以在家中或学校实验室进行《科学小实验》中提到的实验。例如，学生可以测量金鱼的生长速度，记录数据，分析金鱼的生长规律。此外，学生还可以观察金鱼在不同温度下的行为变化，探讨温度对金鱼生活的影响。这些实验不仅能够加深学生对金鱼习性的理解，还能够培养学生的实验设计和数据分析能力。

-观察日记：学生可以尝试编写自己的《金鱼观察日记》，记录自己在观察金鱼过程中的发现和思考。这不仅能够锻炼学生的观察力和写作能力，还能够帮助他们形成长期观察和记录的科学习惯。

-主题讨论：组织学生进行关于《生物多样性保护》的讨论，让学生分享自己对生物多样性的理解和保护生物多样性的想法。通过讨论，学生可以认识到保护生物多样性的重要性，特别是对水生生物的保护，从而增强环保意识。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生调查市场上不同品种的金鱼，了解它们的特征和分布情况。这样的作业可以让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，增强学习的实用性和趣味性。

-社会实践：鼓励学生参加与水生生物保护相关的社会实践活动，如参加河流清理、湿地保护等公益活动。通过实践活动，学生不仅能够亲身体验保护水生生物的重要性，还能够将所学知识与社会责任相结合，提高自己的社会实践能力。板书设计①金鱼的外部特征

-形态：颜色、形状、鱼鳞、鱼鳍

-尺寸：体长、体重

②金鱼的生活习性

-呼吸：鳃呼吸

-食物：食性分类

-行为：游动方式

③金鱼的生态环境

-水质：清洁、适宜温度

-水草：提供遮蔽和食物来源

-养殖：适宜的养殖环境和条件课后作业1.观察记录

请学生在家中或学校饲养金鱼，并记录下金鱼的生长变化，包括体长、体重、颜色变化等，每周至少记录一次，持续记录一个月。

2.描述金鱼特征

请学生用自己的语言描述金鱼的外部特征，包括金鱼的形状、颜色、鱼鳞和鱼鳍的特点。

3.生活习性研究报告

学生需要研究金鱼的生活习性，包括饮食习惯、呼吸方式、活动规律等，并撰写一份研究报告。

题型一：观察日记

题目：记录金鱼的一周饮食情况。

答案示例：

-2023年4月1日：今天给金鱼喂食了5颗鱼食，金鱼吃得很香，观察中没有发现剩余食物。

-2023年4月2日：今天喂食时发现金鱼对食物的反应比昨天迟钝，可能是水质问题，需要及时更换水。

题型二：描述性写作

题目：描述金鱼的游动方式。

答案示例：

金鱼的游动方式很特别，它们通常会以一种优雅的曲线游动，尾部轻轻摆动，整个身体在水中流畅地前进。

题型三：研究报告

题目：研究金鱼的饮食习惯。

答案示例：

通过观察，我发现金鱼喜欢吃小型浮游动物和植物性食物。在喂食时，金鱼对活动性强的食物反应更积极。

题型四：绘图分析

题目：绘制金鱼的外部形态图，并标注各部分名称。

答案示例：

（学生需绘制金鱼的外部形态图，并标明头部、尾部、鱼鳞、鱼鳍等部位。）

题型五：问题解答

题目：解释金鱼是如何呼吸的。

答案示例：

金鱼通过它们的鳃来呼吸。鳃能够从水中提取氧气，并将二氧化碳排出体外。这是金鱼在水中生存的关键方式。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论，表现出对金鱼特征和生活习性的兴趣。

-观察技巧：学生在观察金鱼时，能够准确地描述金鱼的外部特征，如颜色、形状和鱼鳞等。

-记录能力：学生在记录金鱼特征和生活习性时，能够清晰地表达观察到的信息。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：小组讨论中，学生能够深入探讨金鱼的生活习性，分享各自的观察和见解。

-合作效果：学生在小组内部分工合作，共同完成观察任务，展示出良好的团队合作精神。

-成果呈现：各小组能够清晰地展示讨论成果，包括金鱼的饮食习惯、呼吸方式和活动规律等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，学生能够正确回答关于金鱼特征和生活习性的一系列问题，显示出对课堂内容的良好掌握。

-思考能力：测试中的思考题要求学生结合所学知识进行推理和分析，学生能够较好地完成这一要求。

4.课后作业评价：

-观察记录：学生提交的观察记录详细且连续，能够反映出金鱼的生长变化和生活习性。

-研究报告：学生的研究报告内容丰富，能够结合所学知识对金鱼的生活习性进行深入研究。

-描述写作：学生在描述金鱼游动方式的写作中，语言生动，能够准确表达金鱼的行为特征。

5.教师评价与反馈：

-个性反馈：针对每位学生的课堂表现和作业完成情况，教师提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励与建议：教师对学生的积极参与和努力给予鼓励，同时提出具体的学习建议，帮助学生进一步提高观察和描述能力。

-教学调整：根据学生的反馈和评价结果，教师对教学方法和内容进行适当调整，以确保教学效果的最优化。

-教学反思：教师对整个教学过程进行反思，分析教学中的成功与不足，为今后的教学提供经验和教训。第二单元认识小动物3蚂蚁科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元认识小动物3蚂蚁设计思路结合小学科学一年级上册大象版（2024）第二单元“认识小动物3蚂蚁”的内容，本节课旨在让学生了解蚂蚁的基本特征、生活习性及其在生态系统中的作用。课程设计以观察、实践、互动为主要教学方法，通过引导学生观察蚂蚁的外形、行为，动手制作蚂蚁模型，以及开展小组讨论，使学生充分参与，提高学习兴趣和动手能力。同时，注重联系生活实际，让学生认识到蚂蚁与人类生活的紧密联系，培养他们关爱自然、保护生态环境的意识。核心素养目标1.科学探究素养：培养学生通过观察、记录和描述蚂蚁的行为特征，发展学生的观察力和记录能力。

2.科学态度素养：激发学生对小动物尤其是蚂蚁的好奇心，培养他们尊重生命、爱护小动物的意识。

3.科学思维素养：引导学生通过对比分析蚂蚁的习性，培养他们的比较和分类思维。

4.科学实践素养：通过制作蚂蚁模型和参与小组讨论，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。教学难点与重点1.教学重点

-蚂蚁的基本特征：如蚂蚁的身体结构（头、胸、腹），触角和腿的功能，以及蚂蚁的颜色和大小等。通过展示蚂蚁的图片和实物模型，让学生能够准确识别蚂蚁的特征。

-蚂蚁的生活习性：包括蚂蚁的饮食习惯、社会行为（如分工合作）、筑巢方式等。通过视频资料和现场观察，让学生了解蚂蚁的日常行为和习性。

-蚂蚁在生态系统中的作用：如蚂蚁分解有机物、改善土壤结构、帮助植物传播种子等。通过实例讲解，让学生认识到蚂蚁对生态环境的重要性。

2.教学难点

-蚂蚁的社会行为理解：学生可能难以理解蚂蚁分工合作的复杂社会结构，如工蚁、兵蚁、蚁后的角色和功能。教师可以通过故事讲解、角色扮演等方式，形象地展示蚂蚁的社会行为。

-蚂蚁的筑巢行为：蚂蚁筑巢的过程和技巧是学生较难掌握的知识点。教师可以通过动画演示和模型制作，让学生直观地了解蚂蚁筑巢的过程和原理。

-蚂蚁与人类生活的联系：学生可能难以将蚂蚁的行为与人类生活联系起来。教师可以通过列举生活中的实例，如蚂蚁防治方法、蚂蚁对农业的影响等，帮助学生理解这一联系。教学资源准备1.教材：每人一本《小学科学一年级上册大象版（2024）》。

2.辅助材料：收集蚂蚁的图片、视频资料，以及相关科普文章。

3.实验器材：准备放大镜、蚂蚁模型、蚂蚁窝模型、观察记录表等。

4.教室布置：设置观察区、实验操作区，以及小组讨论区，确保学生有序参与活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于蚂蚁的预习资料，包括蚂蚁的图片和简单介绍。

-设计预习问题：设计问题如“蚂蚁有哪些特征？”、“蚂蚁是如何分工合作的？”。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对蚂蚁有初步认识。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言描述蚂蚁的特征和习性。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群资源分享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放蚂蚁的纪录片片段，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解蚂蚁的身体结构、社会行为等知识点，结合实物模型进行展示。

-组织课堂活动：设计蚂蚁行为观察实验，让学生分组记录蚂蚁的行为。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考蚂蚁的特征和习性。

-参与课堂活动：学生分组进行观察实验，记录蚂蚁行为。

-提问与讨论：学生对观察到的现象进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实验活动法，合作学习法。

教学重点举例：通过模型和实物展示蚂蚁的身体结构，让学生直观理解蚂蚁的特征。

教学难点举例：通过小组讨论，帮助学生理解蚂蚁的社会行为和分工。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于蚂蚁习性和生态作用的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完