第5单元 第1章 第5节 两栖动物和爬行动物（作业教学设计）2024-2025学年八年级生物上册同步备课（人教版）

第5单元第1章第5节两栖动物和爬行动物（作业教学设计）2024-2025学年八年级生物上册同步备课（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：两栖动物和爬行动物

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级生物

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版八年级生物上册第5单元第1章第5节内容展开，通过讲解两栖动物和爬行动物的特点、生活习性及其在生物分类中的地位，帮助学生掌握这两类动物的基本知识，提高学生的生物素养。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究两栖动物和爬行动物特征的能力，提升学生科学思维和问题解决素养。

2.理性思维：引导学生理解生物进化和分类的基本概念，发展学生的理性思维和科学论证能力。

3.生活联系：激发学生对生活中两栖动物和爬行动物观察的兴趣，培养学生将生物学知识应用于实际生活的意识。学情分析本节课面对的是2024-2025学年八年级的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的生物学基础，对生物分类有初步的认识，但可能对两栖动物和爬行动物的具体特征及区别了解不深。在能力方面，学生具备基本的观察和实验操作能力，但可能缺乏深入分析和归纳总结的能力。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过生动的教学手段来吸引和维持。学生的行为习惯方面，可能存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题，这可能会影响他们对新知识的吸收和掌握。

此外，学生对两栖动物和爬行动物的认知可能仅停留在表面，缺乏对它们在生物进化过程中的重要性的理解。因此，在教学过程中，需要通过丰富多样的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们构建完整的知识体系，并培养他们的科学思维和探究能力。教学资源-人教版八年级生物上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-两栖动物和爬行动物的图片及视频资料

-实验室模型或实物（如蛙、蜥蜴等）

-互动式白板

-教学PPT

-实验用具及材料

-学生探究活动指导手册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两栖动物和爬行动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道两栖动物和爬行动物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于两栖动物和爬行动物的图片或视频片段，让学生初步感受这两类动物的特点和魅力。

-简短介绍两栖动物和爬行动物的定义、分类和它们在生物进化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两栖动物和爬行动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两栖动物和爬行动物的分类、特征和基本生活习性。

过程：

-讲解两栖动物和爬行动物的定义、分类和主要特征。

-详细介绍两栖动物和爬行动物的身体结构、生活习性以及它们在生物进化中的地位。

-使用图表或示意图帮助学生理解两类动物的区别和联系。

3.两栖动物和爬行动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两栖动物和爬行动物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的两栖动物和爬行动物案例进行分析，如青蛙、蜥蜴等。

-详细介绍每个案例的特征、生活习性和在生态系统中的作用。

-引导学生思考这些动物对实际生活的影响，以及如何保护这些动物及其栖息环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与两栖动物或爬行动物相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的保护措施、现状以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两栖动物和爬行动物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两栖动物和爬行动物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括两栖动物和爬行动物的分类、特征、生活习性和案例分析等。

-强调两栖动物和爬行动物在生物进化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于两栖动物或爬行动物的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-两栖动物和爬行动物的进化历程资料，包括化石记录和生物进化树。

-生态系统中两栖动物和爬行动物的角色，如捕食者、被捕食者、分解者等。

-两栖动物和爬行动物的保护现状及存在的问题，如栖息地破坏、污染、气候变化等。

-相关的科普书籍和文章，如《两栖动物的秘密生活》、《爬行动物的奇妙世界》等。

-两栖动物和爬行动物的适应性特征，如两栖动物的皮肤呼吸和爬行动物的鳞片。

-生物学家的研究案例，如达尔文对加拉帕戈斯群岛爬行动物的研究。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观自然科学博物馆或动物园，观察两栖动物和爬行动物的实体，增强直观认识。

-建议学生阅读相关的科普书籍和文章，以拓宽知识面，了解两栖动物和爬行动物的更多知识。

-安排学生进行户外实地考察，观察周围环境中可能存在的两栖动物和爬行动物，记录它们的特征和行为。

-指导学生进行简单的科学实验，如模拟两栖动物的皮肤呼吸过程，或观察爬行动物的运动方式。

-鼓励学生参与保护两栖动物和爬行动物的社会实践活动，如参加清理河流和湿地的志愿活动。

-提供在线教育资源，如视频讲座、互动学习平台，让学生在课后自主学习和探索。

-建议学生关注两栖动物和爬行动物的最新研究进展，如通过科学杂志、新闻报道等途径获取信息。

-鼓励学生撰写观察日记或研究论文，将所学知识应用于实践，提高写作和科学探究能力。

-定期组织学生进行小组讨论或研讨会，分享各自的学习成果和经验，促进交流与合作。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了关于两栖动物和爬行动物的知识。我们首先了解了这两类动物的定义、分类和基本特征，包括它们的身体结构、生活习性和在生物进化中的地位。通过案例分析，我们深入探讨了这些动物在生态系统中的作用以及它们所面临的挑战。我们还讨论了如何保护这些动物及其栖息环境，以及这些知识如何与我们的生活息息相关。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，下面进行当堂检测。请认真阅读以下题目，并选择最合适的答案。

1.两栖动物和爬行动物的区别主要体现在哪一点？

A.是否有四肢

B.是否有脊柱

C.是否有皮肤呼吸

D.是否有鳞片

2.以下哪个特征是爬行动物的典型特征？

A.皮肤湿润

B.产卵在水中

C.皮肤干燥，有鳞片

D.生活在水中

3.两栖动物在生物进化中起到了什么作用？

A.是最早的水生动物

B.是最早的陆生动物

C.是脊椎动物进化的重要环节

D.是无脊椎动物进化的重要环节

4.以下哪个行为不是爬行动物的特点？

A.筑巢

B.雌雄异形

C.变温

D.皮肤呼吸

5.保护两栖动物和爬行动物的重要性体现在哪里？

A.它们是生态系统的重要组成部分

B.它们是人类的食物来源

C.它们可以用来做实验

D.它们是观赏动物

请将答案写在纸上，下课后交给老师。检测结束后，老师将公布正确答案，并对本题进行讲解，帮助大家更好地理解和掌握两栖动物和爬行动物的相关知识。教学反思与总结今天的课堂，我教授了关于两栖动物和爬行动物的知识。回顾整个教学过程，我感到有很多值得反思的地方。

在教学方法的运用上，我尝试了通过图片和视频来导入新课，目的是想激发学生的兴趣和好奇心。从学生的反应来看，这个方法起到了一定的效果，他们对于两栖动物和爬行动物表现出了浓厚的兴趣。然而，我也发现，在播放视频的过程中，部分学生可能会分心，未来我需要更加精心地挑选视频材料，并控制好视频的播放时长，确保它能够有效地辅助教学，而不是成为分散学生注意力的因素。

在讲解基础知识时，我尽量使用了简洁明了的语言，并辅以图表和示意图来帮助学生理解。从学生的反馈来看，他们对这部分内容的理解比较到位。但是，我也注意到，有些学生对于一些专业术语的理解仍然存在困难。未来，我需要在教学中更多地使用贴近学生生活的语言，以便他们更好地理解和吸收知识。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，希望通过这些具体的实例来加深学生对两栖动物和爬行动物的理解。从学生的讨论和展示来看，他们能够积极参与，提出自己的想法和建议。但是，我也发现，部分学生在分析问题时缺乏深度，对于问题的思考不够全面。这可能是因为他们的思维能力和知识储备还不够，未来我需要在教学中更多地引导他们进行深度思考，培养他们的批判性思维。

在教学管理方面，我尽量维持了课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。但是，我也发现，在小组讨论时，部分学生可能会脱离讨论主题，或者是在讨论中过于活跃而忽视了其他同学的想法。我需要在未来的教学中更加细致地观察每个学生的表现，及时给予指导和反馈，确保每个学生都能在讨论中获得收获。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅了解了关于两栖动物和爬行动物的知识，还通过案例分析和小组讨论，提高了自己的思维能力和团队合作能力。同时，他们对于保护这些动物及其栖息环境的意识也有所增强。

然而，我也清楚地认识到，在教学过程中还存在一些问题和不足。例如，我在课堂上的讲解可能还不够生动有趣，不能充分吸引学生的注意力；在引导学生进行深度思考方面，我还做得不够；在课堂管理方面，我还需要更加细致和耐心。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施和建议：首先，我将继续学习和实践更有效的教学方法，如探究式学习、项目式学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度；其次，我会在教学中更多地使用贴近学生生活的语言和实例，帮助他们更好地理解和吸收知识；再次，我会更加注重培养学生的思维能力，通过提问、讨论等方式，引导他们进行深度思考；最后，我会更加细致地观察每个学生的表现，及时给予指导和反馈，确保每个学生都能在课堂中获得最佳的学习体验。板书设计1.两栖动物和爬行动物的定义及特征

①两栖动物的定义：既能生活在水中也能生活在陆地上的脊椎动物。

②爬行动物的定义：生活在陆地上的脊椎动物，体表有鳞片。

③两栖动物的特征：皮肤湿润，部分呼吸作用；产卵在水中。

④爬行动物的特征：皮肤干燥，有鳞片；产卵在陆地。

2.两栖动物和爬行动物的分类

①两栖动物分类：无尾目、有尾目、无足目。

②爬行动物分类：蜥蜴亚纲、蛇亚纲、龟鳖亚纲、鳄鱼亚纲。

3.两栖动物和爬行动物的生活习性

①两栖动物生活习性：需要在水中或湿润环境中生活，部分陆生。

②爬行动物生活习性：陆生，适应干燥环境，有筑巢行为。

4.两栖动物和爬行动物的生态作用

①两栖动物在生态系统中的作用：食物链中的重要环节，控制害虫。

②爬行动物在生态系统中的作用：食物链中的重要环节，维持生态平衡。

5.两栖动物和爬行动物的保护

①保护重要性：生态系统中不可或缺的组成部分。

②保护措施：保护栖息地、禁止捕猎、开展科普教育。典型例题讲解1.两栖动物和爬行动物的特征对比：

例题：请列举两栖动物和爬行动物的主要特征，并说明它们的区别。

答案：两栖动物的主要特征包括：皮肤湿润，部分呼吸作用；产卵在水中。爬行动物的主要特征包括：皮肤干燥，有鳞片；产卵在陆地。它们的区别在于呼吸方式和产卵地点。

2.两栖动物和爬行动物的分类：

例题：请简要介绍两栖动物和爬行动物的分类。

答案：两栖动物分为无尾目、有尾目、无足目。爬行动物分为蜥