第3单元第5章第1节《人体的激素调节》教学设计

第3单元第5章第1节《人体的激素调节》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《人体的激素调节》，包括激素的定义、激素的作用、人体主要的激素及其功能，以及激素分泌异常时可能引起的疾病。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与第3单元第5章的其他章节相衔接，如《人体的神经调节》，帮助学生理解人体生命活动的调节机制。学生在学习本节课之前，已经了解了人体的神经系统和神经调节的基本概念，这将有助于学生更好地理解激素调节与神经调节的相互关系。教材中涉及到的具体内容包括激素的种类、作用机制以及激素分泌异常时的症状等。核心素养目标1.让学生能够运用生物学知识，解释人体内激素调节的基本原理和作用机制，培养学生的科学思维能力。

2.通过探究激素调节与人体健康的关系，提高学生的问题解决能力和生命观念。

3.增强学生对健康生活方式的认识，培养学生的健康意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-激素调节的基本原理：理解激素是由内分泌腺分泌的对人体生理活动有调节作用的化学物质。

-人体主要激素的功能：掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素等主要激素的作用，例如生长激素促进生长，甲状腺激素调节新陈代谢。

-激素分泌异常导致的疾病：明确激素分泌过多或过少可能引起的疾病，如巨人症、侏儒症、甲状腺功能亢进或减退等。

2.教学难点

-激素作用的具体机制：理解激素如何通过血液循环作用于特定的靶细胞和靶器官，例如胰岛素如何降低血糖。

-激素与神经系统调节的相互关系：识别激素调节与神经调节在人体生理活动中的协同作用，如应激反应中肾上腺素的分泌。

-激素分泌异常的案例分析：分析具体疾病案例，如甲状腺功能亢进患者出现的症状，以及这些症状与激素分泌异常之间的联系。

-实际应用中的难点：如何将激素调节的知识应用于实际生活中，例如通过饮食调节来维持体内激素平衡，以及如何通过医学检查来诊断激素分泌异常。教学资源准备1.教材：人教版《生物学》八年级下册第3单元第5章第1节《人体的激素调节》相关内容，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备激素作用机制示意图、激素分泌异常导致的疾病案例资料、相关视频片段，以及互动问答的PPT。

3.实验器材：如有实验安排，准备激素浓度检测实验所需的试剂、仪器和实验记录表。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，设置实验操作台，确保学生能够方便地进行实验操作和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于人体生理活动的科普视频，让学生观察并思考视频中的生理现象是如何被调节的。

-提出问题：询问学生，“你们知道人体是如何保持生理活动的平衡吗？有哪些机制参与其中？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题“人体的激素调节”。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解激素的定义和作用：介绍激素的基本概念，解释激素如何通过血液循环作用于靶细胞和靶器官。

-用图示展示激素作用机制，如胰岛素降低血糖的过程。

-讲解人体主要激素的功能：详细介绍生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素的作用和分泌异常时的症状。

-通过案例讲解，如甲状腺功能亢进和减退的症状。

-讲解激素与神经系统的关系：解释激素调节与神经调节的相互协同作用。

-使用互动问答，让学生举例说明激素与神经系统的协同作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论激素分泌异常导致的疾病案例，并分析其症状和可能的原因。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及激素的功能、作用机制和疾病案例。

-教师点评：收集学生练习结果，选取典型问题进行讲解和点评。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：教师提问学生关于激素调节的知识点，检查学生对新知识的掌握程度。

-互动讨论：让学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师引导学生共同讨论解答。

-创新环节：设计一个小游戏或竞赛，如“激素作用猜猜看”，让学生在游戏中巩固激素的功能和作用机制。

5.总结与布置作业（5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调激素调节的重要性和实际应用。

-布置作业：布置相关的练习题和延伸阅读，要求学生复习本节课的内容并深入理解激素调节的应用。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述激素的定义、作用机制以及人体主要激素的功能。通过案例分析和练习，学生能够理解激素分泌异常时可能导致的疾病及其症状。

2.理解能力：学生能够理解激素调节与神经系统调节的相互关系，并能够通过实例说明两者在人体生理活动中的协同作用。

3.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如通过合理饮食和运动来维持体内激素平衡，以及如何通过医学检查来诊断激素分泌异常。

4.分析与解决问题能力：学生在分组讨论和练习中，能够分析激素分泌异常的案例，提出可能的解决方案，并能够结合所学知识解释症状产生的原因。

5.科学思维能力：学生在学习过程中，通过观察、分析和推理，培养了对生物学现象的科学思维能力。

6.团队协作与沟通能力：在分组讨论和互动环节，学生能够有效沟通，协作解决问题，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力：学生通过自主学习练习题和延伸阅读，进一步巩固了课堂所学知识，提高了自主学习能力。

8.健康意识：学生在学习激素调节的知识后，更加重视自己的身体健康，增强了健康意识。

9.学术素养：学生在学习过程中，培养了良好的学术素养，如认真记录笔记、查阅资料、参与讨论等。

10.持续兴趣：学生对生物学特别是人体生理调节产生了持续的兴趣，为后续相关课程的学习奠定了基础。板书设计①激素调节基本概念

-激素定义

-内分泌腺

-靶细胞、靶器官

②人体主要激素及其功能

-生长激素：促进生长

-甲状腺激素：调节新陈代谢

-胰岛素：降低血糖

③激素分泌异常导致的疾病

-巨人症、侏儒症

-甲状腺功能亢进、甲状腺功能减退

-糖尿病

④激素与神经系统的关系

-相互协同作用

-应激反应中的激素分泌

⑤激素调节的实际应用

-生理现象的平衡维持

-健康生活方式的实践作业布置与反馈作业布置：

1.根据教材内容，完成以下书面作业：

-列出人体主要激素及其功能，并简要描述激素分泌异常可能导致的疾病。

-绘制激素作用示意图，标注激素分泌、运输和作用过程。

-分析一个激素分泌异常的案例，描述其症状、可能的原因和治疗方法。

2.阅读教材相关章节，总结激素调节与神经系统调节的相互关系，并撰写一篇短文，不少于200字。

3.自主选择一项与激素调节相关的健康话题，如合理饮食、运动对激素水平的影响，进行资料查阅，并制作一份PPT进行展示。

作业反馈：

1.书面作业批改：

-对于学生的书面作业，教师将重点关注学生对激素定义、功能、疾病以及作用机制的理解程度。

-对学生的作业进行评分，并提供书面反馈，指出学生作业中的正确之处和需要改进的地方。

-对于共性问题，将在课堂上进行集中讲解，帮助学生深化理解。

2.短文批改：

-教师将评估学生对激素调节与神经系统调节关系的理解，以及短文的逻辑性和条理性。

-提供具体反馈，包括对论点的评价、论据的充分性以及语言表达的准确性。

3.PPT展示评价：

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