《念奴娇+赤壁怀古》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册

编版高中语文教材必修上册素养目标高考导航1.了解苏轼的生平、思想和这首词的写作背景，把握豪放词的风格特点。2.诵读这首词，体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法，品味词的音韵美，思考词中寄托的生命感悟与人生态度。3.背诵并默写全词。1.从表现手法看：衬托、用典、虚实结合是这首词用到的表现手法，也是诗歌备考必备的知识点，要通过学习这首诗系统掌握这些知识。2.从名句默写看：本课是高考重点，近些年常常考查。如2017年天津卷。这首词是新课标推荐背诵的篇目之一，要在理解的基础上准确背诵默写。3.从作者看：苏轼的作品是备考的重点，尤其是他的诗词在近年有所考查。如2017年全国Ⅱ卷《送子由使契丹》,2015年北京卷《醉翁操》等。2020年全国I卷的文言文阅读还考了《宋史·苏轼传》。同时，苏轼旷达洒脱、积极乐观的精神也是高考作文的经典素材。壹课前预习全解念奴娇，词牌名。“赤壁怀古”是词的题目，揭示该词所写的是词人游览赤壁，追念古人。本词是苏轼被贬黄州任团练副使时，怀着抑郁的心情游览赤鼻矶后所作。一般认为东汉末年赤壁之战的古战场在现在湖北赤壁市。题目解说苏轼(1037—1101),字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山(今四川眉山)人。杰出的文学家、书画家。苏轼是唐宋八大家之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。作者介绍嘉祐元年(1056),苏轼首次出蜀赴京应举，次年与弟苏辙中同榜进士。后因奔母丧回蜀，嘉祐四年(1059)再度赴京并在朝廷任职，这期间苏轼写了大量策论，要求改革。其父苏洵于汴京病故，他扶丧归里。熙宁二年(1069)初还朝任职，因上书反对王安石变法，意见未被采纳，请求外调，被派往多地任地方官。王安石罢相后，一些新派官僚从苏轼诗文中罗织罪状，弹劾苏轼“指乘舆(乘舆，皇帝出行时乘坐的车子，代指皇帝)”“包藏祸心”,把他从湖州逮捕，投入监狱，酿成有名的“乌台诗案”。苏轼侥幸被释，贬谪黄州。元丰八年(1085),苏轼被调回京都任职，与旧党发生分歧。元祐四年(1089),出知杭州。元祐六年(1091)被召回，不久被寻隙诬告，派往地方任职。苏轼被一贬再贬，直到元符三年(1100)宋徽宗即位，他才遇赦北归。作者介绍思想上，苏轼具有儒家辅君治国、经世济民的政治理想，也有超然物外、乐观旷达的佛老思想和虚无主义的消极态度，儒、佛、道三家哲学思想在他的创作中都有明显的反映。苏轼作为北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面均取得了很高的成就。其诗题材广泛，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”;其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”;其散文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”;书画方面，苏轼擅长行书、楷书，善画墨竹、枯木、怪石等，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。作者介绍主要作品：《东坡乐府》《东坡易传》《东坡七集》等。作者介绍本词作于宋神宗元丰五年(1082)七月，是苏轼游览黄州(今湖北黄冈)的赤鼻矶后所作。当时苏轼因以诗文讽刺新法，被新派官员诬陷论罪，贬至黄州任团练副使。苏轼此时深感年岁渐老，事业功名未有所成，郁结于心。观景顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景和周瑜“雄姿英发”的形象，遂作词赞颂其功业，并借以抒发有志报国却壮怀难酬的感慨。写作背景

豪放派，宋词流派之一，与婉约派相对。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。第一个用“豪放”评诗的是苏轼。豪放词的特点大体是：创作视野较为广阔，气象恢宏雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，气势雄浑，思想豪放不羁，不拘守韵律格调。到南宋时，巳明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用。豪放派

宋神宗熙宁九年(1076)十月，王安石变法受挫，变法动向发生逆转，一些投机新法的分子结党营私，倾轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年(1079)七月二十八日，御史台的官吏奉命从汴京赶到湖州衙门，当场逮捕了苏轼。原来从六月以来，李定、舒亶、何正臣数次上书弹劾苏轼。他们认为苏轼的一些诗文是“讥讽文字”、“愚弄朝廷”“指斥乘舆”。宋神宗下令御史台(《汉书·朱博传》载：御史台中有柏树，野乌数千栖居其上，因此又称御史台为“乌台”)审理。苏轼在狱中遭受了诟辱折磨。幸亏亲友营救，这年年底，结案出狱，被贬为黄州团练副使。乌台诗案贰文言知识全解

大江①东去，浪淘②尽，千古风流人物③。故垒④西边，人道是，三国周郎⑤赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪⑥。江山如画，一时多少豪杰。注释译文【注释】①大江：指长江。②淘：冲洗，冲刷。③风流人物：指杰出的历史名人。④故垒：过去遗留下来的营垒。

大江①东去，浪淘②尽，千古风流人物③。故垒④西边，人道是，三国周郎⑤赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪⑥。江山如画，一时多少豪杰。注释译文【注释】⑤周郎：指三国时吴国名将周瑜，字公瑾，少年得志，二十四为中郎将，掌管东吴重兵，吴中皆呼为“周郎”。下文中的“公瑾”，即指周瑜。⑥雪：比喻浪花。注释译文【注释】①遥想：形容想得很远；回忆。②小乔初嫁了（liǎo）：《三国志·吴志·周瑜传》载，周瑜从孙策攻皖，“得桥公两女，皆国色也。策自纳大桥，瑜纳小桥。”乔，本作“桥”。其时距赤壁之战已经十年，此处言“初嫁”，是言其少年得意，倜傥风流。

遥想①公瑾当年，小乔初嫁了②，雄姿英发③。羽扇纶巾④，谈笑间，樯橹⑤灰飞烟灭。故国神游⑥，多情应笑我，早生华发⑦。人生如梦，一尊还酹江月⑧。注释译文【注释】③雄姿英发（fā）：谓周瑜体貌不凡，言谈卓绝。英发，谈吐不凡，见识卓越。④羽扇纶（guān）巾：古代儒将的便装打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。纶巾，青丝制成的头巾。⑤樯橹（qiánglǔ）：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。“樯橹”一作“强虏”，又作“樯虏”，又作“狂虏”。

遥想①公瑾当年，小乔初嫁了②，雄姿英发③。羽扇纶巾④，谈笑间，樯橹⑤灰飞烟灭。故国神游⑥，多情应笑我，早生华发⑦。人生如梦，一尊还酹江月⑧。

遥想①公瑾当年，小乔初嫁了②，雄姿英发③。羽扇纶巾④，谈笑间，樯橹⑤灰飞烟灭。故国神游⑥，多情应笑我，早生华发⑦。人生如梦，一尊还酹江月⑧。注释译文【注释】⑥故国神游：“神游故国”的倒文。故国，这里指旧地，当年的赤壁战场。神游，于想象、梦境中游历。⑦“多情”二句：“应笑我多情，早生华发”的倒文。华发（fà），花白的头发。⑧一尊还（huán）酹（lèi）江月：古人祭奠以酒浇在地上祭奠。这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。尊，通“樽”，酒杯。【译文】

大江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说那就是三国周瑜鏖（áo）战的赤壁。陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。

遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭。我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。注释译文①大江东去②羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭词类活用名词作状语，向东名词用作动词，（手执）羽扇，（头戴）纶巾名词作状语，像灰一样/像烟一样③故国神游④多情应笑我特殊句式宾语前置，正常语序为“神游故国”宾语前置，正常语序为“应笑我多情”叁课文全析全解1.这三句历来为人们所称道，原因是什么?答：词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气势恢宏，豪放之气笼罩全词。“浪淘尽”把永远奔流的江水与已经消逝的“千古风流人物”联系起来，写景和抒情自然结合，给人以强烈的感情冲击，为全词设置了一个极为广阔的历史背景，莫定了豪壮的感情基调。阅读感悟2.“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”这三句写了什么？答：“故垒”三句，从泛写怀古转入写具体内容，初点题旨。“人道是”把赤壁具体所在的问题轻轻宕开。词人只为借景抒情，并不深究“赤壁”位置。3.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句写景妙在哪里?答：选取细部显示赤壁一带江景特点。写山石用“穿空”,写浪涛用“惊”“拍”,用“雪”比喻浪花，“千堆”是数量上的夸张。几种物象作用于视觉、听觉，呈现出一幅有声有色的动感画面。阅读感悟4.“江山如画，一时多少豪杰”这两句有何作用？答：这两句承上启下。前句是对前面勾画出的大自然雄奇画卷发出的由衷赞叹，后句是从“江山”引出与之相称的豪杰。5.写周瑜，为何要穿插“小乔初嫁了”?刻画了周瑜怎样的形象?答：这六句描写周瑜风流儒雅、从容破敌的英姿。穿插“小乔初嫁了”是以美人衬英雄的写法，衬出周瑜少年英俊、春风得意，与上片“风流人物”相照应。“羽扇纶巾”“樯橹灰飞烟灭”刻画出周瑜指挥若定、成竹在胸的儒将风度。阅读感悟6.“故国神游，多情应笑我，早生华发”这三句写了什么？答：“故国神游”三句，从怀古转入现实，词人年近半百却被贬黄州，不免顿生感慨。周瑜的“雄姿英发”反衬了词人的“早生华发”。7.如何理解结尾两句的深层含意?答：“人生如梦”是词人在遭受贬抑之下的自慰之词。“一尊还酹江月”,以洒酒祭奠江月作结，言近旨远，词人一方面向“江月”倾吐自己壮志难酬的失落，另一方面也以“江月”这个宏观的视角来思考历史和人生，从而表达一种超越自我的旷达之心。阅读感悟结构图解这首词上片写景，下片咏史抒情。词人通过对长江壮美景色的描绘，借对赤壁古战场的凭吊和对英雄人物才情、功业的追念，表达了对周瑜功业由衷的赞颂之情，也借此抒发了自己年岁将老、仕途失意、壮志难酬的无限感慨。主题归纳肆重点难点全解1.《念奴娇·赤壁怀古》中，词人是如何将写景、咏史、抒情融为一体进行抒写的?(表现手法)答：(1)词的上片侧重写景，时跨古今，把奔流不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想到风流人物的卓越气概，并将读者带入对历史的沉思之中，唤起人们对人生的思索，气势恢宏。“乱石穿空”三句，集中描写雄奇壮阔的景观，从不同角度而又诉诸不同感官进行生动描写，一扫平庸、萎靡的气氛，把读者带进一个惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋。理解探究1.《念奴娇·赤壁怀古》中，词人是如何将写景、咏史、抒情融为一体进行抒写的?(表现手法)答：(2)词的下片怀古，词人抓住周瑜年轻有为的主要特征，塑造了他雄姿英发的英雄形象。周瑜年轻有为，而词人自已现在已鬓染霜华，却一事无成，一腔报国之志无处施展。苏轼怀周郎，实为抒发其壮志难酬之叹。这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。理解探究2.本词中有两个“笑”字，思考它们蕴含了哪些深意。(主旨思想)答：第一个“笑”字出现在词人怀古咏史的浮想之中：“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”此时的苏轼完全沉醉在周公瑾轻摇羽扇，谈笑风生间令曹操大军溃逃覆灭的酣畅淋漓之中。这一笑，表面上突出了周公瑾成竹在胸、傲然取胜的神态，实则表达了词人对前代英雄能得君王信任，建立不朽功业的羡慕，又潜隐着自己壮志难酬的孤独与失意。第二个“笑”在“多情应笑我”中，“笑”蕴含了许多深意。没有君王的信任，就等于折断了词人实现人生理想的翅膀。他做梦也没有想到，自己的赤胆忠心不被君王理解，自已聪明一世竟被政敌诬陷，落得个放逐天涯的结果。因此，这一“笑”是遥想之后清醒的自慰，是一种无可奈何的自我解脱。理解探究3.《念奴娇·赤壁怀古》的豪放表现在哪些方面?(风格特点)答：(1)景物描写的壮丽：词人运用夸张、比喻的手法，采用纵横驰骋、游刃有余的描写，为读者呈现出一派广阔的景致，意境宽广，气势恢宏，显示出宏大的气魄。(2)周瑜形象的豪迈：词人选取了婚姻美满、风度儒雅、指挥才能卓越三个方面，把周瑜叱咤风云的儒将风采写得形象生动。在这个年少得志、于赤壁之战中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。理解探究3.《念奴娇·赤壁怀古》的豪放表现在哪些方面?(风格特点)答：(3)情感抒发的慷慨：生不逢时，空有一腔抱负，无法施展，只能仰望古人。不过，“风流人物”也是要被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯逍遥吧！词人在失落中得到了暂时的解脱。(4)时空转换的自如：词人打破时空的界限，任思想在时空中自由穿越，在无限的时空中对生命、自然、宇宙进行深刻的思考。理解探究4.有人说(念奴娇·赤壁怀古》中的词句“人生如梦”表现了词人消极颓废的处世态度，你是怎样认为的呢?(探究思想情感)答：观点一：这首词具有感奋和感伤的双重色彩，但更多的是感奋。苏轼的感伤是由于建功立业的急切愿望不能实现面萌发的，我们应当更多地体会他对事业、对人生的激情和思索，而不是感伤。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生理想的迫求，这也正是这首词的理趣所在。从语盲上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。理解探究4.有人说(念奴娇·赤壁怀古》中的词句“人生如梦”表现了词人消极颓废的处世态度，你是怎样认为的呢?(探究思想情感)答：观点二：确实表现了词人消极颓废的处世态度。词人建功立业的急切愿望不能变成现实，他仰幕“风流人物”,特别是像周瑜这样年轻有为、志得意满的青年才俊，但是自己直到四十多岁依然壮志难酬，被贬遭放，政洽理想不得实现，加之齐生死、等是非的虚无态度加深了他的思想矛盾，使他产生了“人生如梦”的感慨，因而消极颓废。理解探究4.有人说(念奴娇·赤壁怀古》中的词句“人生如梦”表现了词人消极颓废的处世态度，你是怎样认为的呢?(探究思想情感)答：观点三：如果词写到“人生如梦”即戛然而止，则流露出的是哀伤和感叹，但是加了“一尊还醒江月”一句则多少可以看出词人旷达的一面：人生如梦，既美丽，又短暂，“我”不能改变这现实，别想那么多了，斟杯酒敬明月，让它代“我”向周公瑾表达敬意。寄情山水、借月消愁是词人摆脱现实困扰、获得心灵安慰的重要途径。理解探究1.整首词环环相扣，一气呵成。

上片侧重写景，由大江浪涛引出“千古”由“故垒”引出“三国周郎”,由“江山如画”引出一时的“豪杰”,为下片着重写周郎埋下伏笔。2.全词气象磅礴，格调雄浑，激昂高亢。如全词的背景设置、孙刘联军与曹军赤壁鏖兵等，都是一挥而就，笔墨酣畅。写作特色3.多种手法并用。(1)虚实相生。这首词中实景和虚景相互映衬。实景是“赤壁”的壮丽风景，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪"是词人亲眼所见；虚景则是火烧曹营，“羽扇纶巾，谈笑间，樯檐灰飞烟灭”是词人的想象。实景壮丽美好，引起词人的赞叹；虚景波澜壮阔，引发词人的感慨虚实相生，使全词内容更丰富，情感更饱满，思想更深刻。写作特色3.多种手法并用。(2)写景角度多变，画面感强。“乱石穿空惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句，有仰视之所见，有俯视之所得；有远景，有近景；有色彩，有声音。那穿空的石壁、拍岸的惊涛、如雪的浪花有着强烈的画百感和视觉冲击力