第4课《古代诗歌四首》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第4课《古代诗歌四首》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《古代诗歌四首》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

本节课选自统编版语文七年级上册第四课，包括《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》四首古代诗歌。这些诗歌均为脍炙人口的名篇，旨在让学生领略古代诗歌的韵味，培养审美情趣和文学素养。本节课的教学重点在于引导学生理解诗歌内容，体会诗人的情感，并学会欣赏诗歌的艺术美。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《古代诗歌四首》，提高学生对古代诗歌的语言感知能力，学会运用诗歌的基本表达技巧。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌理解诗人情感与思想，发展学生的审美鉴赏能力和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解古代诗歌的文化背景，增强民族自豪感，传承中华民族优秀传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌内容：使学生能够准确把握《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》四首诗的基本情节和主题，例如，《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意象描绘了诗人夜晚思乡的情景。

-体会诗人情感：引导学生深入体会诗人通过诗歌传达的情感，如《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”表现了诗人对春天的喜爱和对生活的热爱。

-学习修辞手法：让学生掌握并运用比喻、拟人等修辞手法，如《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张手法，增强语言表达效果。

2.教学难点

-诗歌语言的鉴赏：学生可能难以理解古代诗歌中的含蓄和意境，例如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”需要学生具备一定的审美经验和想象力。

-文化背景的理解：学生可能对诗歌背后的历史背景和文化习俗不够了解，比如《春晓》中的“春晓”一词，需要教师提供相关的文化知识，帮助学生理解。

-诗歌节奏的把握：古代诗歌的节奏和韵律对初一学生来说可能比较难以掌握，如《静夜思》的平仄规律，需要通过朗读和背诵来感受和练习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：收集四首古诗的朗读音频、诗人介绍资料、古诗背景图片等电子资源。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的设备。

4.教室布置：设置诗歌朗读区，方便学生集体朗读和个别展示。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放《静夜思》的朗读音频，引导学生闭眼聆听，感受诗歌的韵律美。

-提问：“你们听到了什么？这首诗给你什么感觉？”

-学生分享感受后，教师简要介绍诗人李白及《静夜思》的创作背景。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生逐句解读《静夜思》，分析诗句中的意象和情感。

-通过提问引导学生思考诗句背后的含义，如“床前明月光”表达了什么情感。

-教师用图片展示“明月”和“霜”的对比，帮助学生理解诗句的意境。

-接着，教师依次讲解《春晓》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，采用类似的方法进行解读和分析。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一首诗歌进行集体朗读，注意诗歌的节奏和韵律。

-各组选代表分享朗读感受，其他组成员进行评价。

-教师随机抽取学生背诵诗歌，检查学生对诗歌的记忆和理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为诗人是如何通过这些诗歌表达自己的情感的？”

-学生分组讨论，每组准备一个简短的汇报。

-每组汇报后，教师进行点评和总结，强调诗歌的情感表达和审美价值。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调诗歌的审美和情感价值。

-提醒学生课后复习诗歌，并尝试自己创作一首简短的古体诗。

注意：每个环节中，教师应随时关注学生的学习反应，根据学生的理解和掌握情况灵活调整教学节奏和深度。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练背诵并默写《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》四首古诗，理解诗歌的基本内容，掌握诗句中的关键词汇和意象。

2.情感体会：学生在教师的引导下，能够深入体会诗人的情感，如《静夜思》中的思乡之情，《春晓》中对春天的喜爱，以及《望庐山瀑布》中对自然景观的赞美。

3.修辞理解：学生通过学习，能够识别并理解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能将这些修辞手法运用到自己的写作中。

4.文化认知：学生对古代诗歌的文化背景有了更深的了解，增强了民族自豪感，对中华民族的优秀传统文化有了更深的认识。

5.审美提升：学生在欣赏和学习古代诗歌的过程中，审美能力得到了提升，能够更好地欣赏和理解诗歌的艺术美。

6.创作能力：学生在课堂讨论和练习中，尝试自己创作诗歌，运用所学的修辞手法和表达技巧，创作出具有一定艺术水平的作品。

7.语言运用：学生在课堂上的互动讨论中，语言表达能力得到了锻炼，能够更流畅地表达自己的观点和感受。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对古代诗歌产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

9.自主学习：学生在课后能够自主复习诗歌，尝试独立分析诗歌内容，培养了自主学习和探究的能力。

10.课堂参与：学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题，参与讨论，与老师和同学进行有效的互动。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我使用了多媒体播放诗歌朗读音频，这种方式能够快速吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我安排了学生集体朗读和个别背诵，这样的互动形式既锻炼了学生的语言表达能力，也提高了学生的记忆能力。

3.在师生互动环节，我鼓励学生分组讨论，这种方式能够促进学生之间的合作学习，培养学生的团队精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂上对学生的个别辅导不够，未能充分关注到每个学生的学习需求。

2.教学组织方面，课堂提问的覆盖面不够广，部分学生参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。

3.教学评价方面，我对学生的学习成果评价较为单一，未能充分体现学生的个性化发展和创造性思维。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将在今后的教学中更加注重个别辅导，关注每个学生的学习进度和需求，及时给予指导和帮助。

2.为了解决教学组织方面的问题，我会调整课堂提问的方式，确保每个学生都有机会参与，通过小组合作等方式提高学生的参与度。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还要关注学生的情感体验、审美鉴赏和创新能力的发展，鼓励学生进行创造性思考。

在未来的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，不断提升自身的教学能力，以更好地满足学生的学习需求。同时，我也会积极与同事交流经验，学习他们的优秀教学实践，以便更好地促进学生的全面发展。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《唐诗三百首》中其他诗人的作品，如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等，以加深对唐代诗歌的了解和欣赏。

-视频资源：观看《国家宝藏》节目中关于唐代诗歌的介绍，了解诗歌背后的历史故事和文化意义。

-创作练习：鼓励学生尝试创作一首以自然景观为主题的古体诗，运用课堂上学习的修辞手法和表达技巧。

2.拓展要求

-学生在课后选择至少一首唐诗进行阅读，并写下自己的阅读感受和体会。

-学生观看视频资源后，与同学分享自己的观后感，讨论诗歌与历史文化的联系。

-学生创作的古体诗，可以与同学交流，相互评价，以提高自己的创作水平。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读和创作过程中遇到的问题。

-鼓励学生参加学校或社区的诗歌朗诵活动，将所学诗歌与他人分享，增强自信心和表达能力。板书设计①诗歌标题及作者：《静夜思》-李白，《春晓》-孟浩然，《登鹳雀楼》-王之涣，《望庐山瀑布》-李白

②重点词语：静夜、思乡、春晓、啼鸟、鹳雀楼、黄河、庐山、瀑布

③重点句子：

-《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

-《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

-《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

-《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式检查学生对诗歌内容的理解和掌握。例如，我会问学生：“《静夜思》中诗人是如何表达思乡之情的？”这样的问题可以促使学生思考并表达自己的理解。

-观察：我会观察学生在课堂上的参与情况，包括他们在小组讨论中的表现、是否积极回答问题以及是否能够与同学有效互动。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以测试学生对诗歌的记忆和理解程度。测试可能包括默写诗句、解释诗句含义等。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会及时给予反馈，对于理解不准确的地方进行解释和纠正，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，包括诗歌默写、诗歌分析和创作练习等。在批改过程中，我会关注学生的书写规范、理解深度和创造力。