2024-2025学年小学劳动四年级（2017）粤教版《劳动与技术》教学设计合集

2024-2025学年小学劳动四年级（2017）粤教版《劳动与技术》教学设计合集目录一、第一单元电与家用电器 1.1活动1正确使用电池 1.2活动2学查电表、燃气表、水表 1.3劳动故事开关里的创意与温情 1.4展示台开关与插座的创意改进 1.5活动3学习使用家用电器 1.6活动4规范使用家用电器 1.7劳动故事智能家居梦 1.8展示台智能家居设计展 1.9本单元复习与测试二、第二单元小泥巴变变变 2.1活动1泥塑的基本技法 2.2活动2泥塑杯子 2.3劳动故事“泥人张” 2.4展示台制作地方泥塑名片 2.5活动3可爱的泥娃娃 2.6活动4泥面具 2.7劳动故事青年泥塑匠人的乡土情结 2.8展示台传统手工艺传承行动 2.9本单元复习与测试三、第三单元我是做饭小能手 3.1活动1鸡蛋食品的制作 3.2活动2炒饭、煮面条 3.3劳动故事从小学徒做起 3.4展示台制作营养餐单 3.5活动3西红柿炒鸡蛋 3.6活动4紫菜蛋花汤 3.7劳动故事一家炖汤小店的坚持 3.8展示台厨艺交流大会 3.9本单元复习与测试四、第四单元和动物交朋友 4.1活动1养金鱼 4.2活动2养小兔子 4.3劳动故事“轮椅狗”和它的主人 4.4展示台饲养达人评选会 4.5活动3养乌龟 4.6活动4饲养动物的学问 4.7劳动故事让动物不再流浪 4.8展示台保护动物宣讲会 4.9本单元复习与测试第一单元电与家用电器活动1正确使用电池学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为正确使用电池，包括电池的种类、特点、正确安装和取出方法以及安全注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与粤教版《劳动与技术》第一单元电与家用电器相关，学生在三年级时已学习过电池的基本概念和简单应用，四年级在此基础上进一步学习电池的正确使用方法。教材中列举了日常生活中常见的电池类型，如干电池、充电电池等，以及它们在电器中的应用，使学生能够更好地将所学知识与实际生活相结合。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的实践操作能力、安全意识以及解决问题的能力。通过学习电池的正确使用方法，学生将能够熟练安装和取出电池，提高动手实践能力；同时，增强对电池安全使用的认识，预防安全事故的发生；并能将所学知识应用于实际生活中，解决家用电器使用中的简单问题。学习者分析1.学生已经掌握了三年级《劳动与技术》课程中关于电池的基本概念，包括电池的形状、种类以及简单的工作原理。此外，他们已经能够识别一些常见的家用电器，并了解这些电器中电池的基本应用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新事物充满好奇，对动手操作的活动特别感兴趣。他们在实践操作中表现出较强的动手能力，喜欢通过实际操作来学习和理解知识。他们的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生喜欢独立思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用电池时，学生可能会对电池的正负极识别、安装方向以及电池的取出方法感到困惑。此外，安全使用电池的知识点可能较为抽象，需要通过具体案例和实际操作来加深理解。对于一些动手能力较弱的学生，正确安装和取出电池的操作可能会显得有些困难。教学资源-粤教版《劳动与技术》四年级教材

-电池样品（包括干电池、充电电池等）

-电器模型（需使用电池操作的，如小型手电筒）

-安全使用电池的图示或卡片

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实践操作指导卡片

-安全教育视频资料

-互动讨论平台（如班级微信群）教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于电池种类、特点以及安全使用的预习资料，要求学生预习并理解电池的基本知识。

-设计预习问题：设计问题如“电池有哪些种类？”“电池的正负极如何识别？”“如何安全使用电池？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或在线平台，收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，记录重点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同种类的电池，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解电池的正确安装和取出方法，结合实际操作演示。

-组织课堂活动：分组进行电池安装和取出练习，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生操作过程中出现的问题进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用电池。

-参与课堂活动：学生分组练习，体验电池安装和取出的过程。

-提问与讨论：学生提出在操作中遇到的问题，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：掌握电池的正确使用方法，提高动手操作能力，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置关于电池使用的家庭作业，如制作一个使用电池的简易电路。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解电池在生活中的应用。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成家庭作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习电池的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固知识，拓展视野，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-电池的种类与特点：介绍不同类型的电池，如碱性电池、镍氢电池、锂电池等，以及它们的特点和应用场景。

-电池的工作原理：详细解释电池的化学原理，包括正负极反应、电子流动等。

-电池的安全使用：讲解电池的储存、使用和废弃处理的安全知识，包括如何避免短路、如何正确充电等。

-家用电器中的电池应用：介绍家用电器中电池的应用实例，如遥控器、电风扇、电子钟等。

-电池的环保与回收：讨论电池对环境的影响，以及电池的正确回收和处理方法。

-电池的未来发展趋势：介绍新型电池技术，如固态电池、氢燃料电池等，以及它们在未来的应用前景。

2.拓展建议

-实地考察：鼓励学生参观电池生产工厂或回收中心，了解电池的生产过程和回收流程。

-家庭实验：学生可以在家中进行简单的电池实验，如制作水果电池，以直观了解电池的工作原理。

-制作手工作品：学生可以利用废旧电池制作手工作品，如小汽车、小船等，培养创意和动手能力。

-主题报告：学生可以就电池的某一主题进行深入研究，并撰写报告，如电池的种类与应用、电池的安全使用等。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟电池的生产商、销售商、消费者等角色，探讨电池的流通和使用中的问题。

-环保活动：组织学生参与电池回收活动，增强环保意识，了解电池回收的重要性。

-互动讨论：利用班级微信群或其他在线平台，组织学生进行关于电池的互动讨论，分享各自的学习心得和发现。

-专家讲座：邀请电池领域的专家进行讲座，让学生直接了解电池的最新研究和应用动态。

-创新设计：鼓励学生思考并设计新型电池应用产品，激发创新思维和解决问题的能力。

-综合实践活动：结合学校的综合实践活动，组织学生进行电池相关的社会调查、科学实验等，将理论知识应用于实践。板书设计①电池的种类与特点

-重点知识点：碱性电池、镍氢电池、锂电池等种类

-重点词：碱性、镍氢、锂离子

-重点句：电池根据化学成分和电能存储方式分为不同种类

②电池的正确使用方法

-重点知识点：电池的安装、取出、充电方法

-重点词：正负极、安装方向、充电

-重点句：正确安装电池，注意正负极方向，遵循充电规范

③电池的安全使用与环保

-重点知识点：电池的储存、安全使用、环保处理

-重点词：储存条件、短路、环保回收

-重点句：妥善储存电池，避免短路，进行环保回收处理课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对电池种类、特点以及正确使用方法的掌握程度。例如，教师可以提问：“电池有哪些种类？”、“如何正确安装和取出电池？”等，根据学生的回答了解其对知识点的理解情况。

-观察：教师需要观察学生在课堂活动中的参与度和操作能力。在小组讨论和实践活动环节，教师应关注学生是否能够正确操作电池，是否能够积极参与讨论，以及是否能够遵守安全规范。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式，评估学生对本节课重点知识点的掌握情况。测试题目应涵盖电池的基本知识、正确使用方法以及安全注意事项。

2.作业评价

-批改：教师需对学生的作业进行认真批改，检查学生对电池知识的理解和应用能力。批改时应注意学生是否能够准确描述电池的特点，是否能够正确绘制电池安装和取出的步骤图，以及是否能够提出合理的电池使用和安全建议。

-点评：在批改作业后，教师应选择代表性的作业进行课堂点评，指出作业中的优点和不足，为学生提供改进的方向。点评时应鼓励那些能够创新思考并提出独到见解的学生。

-反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，包括作业的评分、改进建议以及下一步的学习要求。反馈可以通过书面形式，也可以在课堂上进行口头反馈，确保学生能够明确自己的学习成果和需要改进的地方。

-鼓励：在评价过程中，教师应注重鼓励学生，特别是那些在学习和操作上有所进步的学生。鼓励的话语可以增强学生的自信心，激发他们继续学习的动力。第一单元电与家用电器活动2学查电表、燃气表、水表课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教材章节：2017版粤教版《劳动与技术》小学四年级第一单元电与家用电器活动2

内容列举：本节课主要学习如何正确检查和维护电表、燃气表和水表。具体内容包括：

1.电表的构造、读数方法以及安全注意事项。

2.燃气表的构造、读数方法以及安全使用和检查步骤。

3.水表的构造、读数方法以及日常维护和故障处理。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践操作能力、安全意识以及生活自理能力。具体核心素养目标包括：

1.通过学习电表、燃气表、水表的结构和读数方法，提升学生的观察与分析能力。

2.在实践操作中，锻炼学生的动手操作技能，增强实际操作经验。

3.培养学生遵守安全规范，提高自我保护意识。

4.培养学生独立完成家庭日常生活中对电表、燃气表和水表的检查与维护，提高生活自理能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确识别和理解电表、燃气表、水表的构造和功能。

②学会电表、燃气表、水表的正确读数方法。

③掌握电表、燃气表、水表的安全使用和维护常识。

2.教学难点

①区分不同类型电表、燃气表、水表的差异及其对应的操作要点。

②在实际操作中，准确读取电表、燃气表、水表的数值，尤其是涉及到小数点或特殊标识的读数。

③在实际检查和维护过程中，能够发现并解决常见的故障问题，如读数不准确、表盘异常等。

④在安全使用电表、燃气表、水表方面，培养学生的安全意识和自我保护能力，确保操作过程中的安全。四、教学资源1.软硬件资源

-实物电表、燃气表、水表模型

-安全工具（如绝缘手套、螺丝刀等）

-读数练习卡片

2.课程平台

-学校教学管理系统（用于布置和提交作业）

3.信息化资源

-教学PPT

-相关操作视频

4.教学手段

-小组讨论

-实物演示

-情景模拟五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电表、燃气表、水表检查与维护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电表、燃气表、水表是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电表、燃气表、水表的图片，让学生初步感受它们在家庭生活中的重要性。

简短介绍电表、燃气表、水表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电表、燃气表、水表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电表、燃气表、水表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电表、燃气表、水表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电表、燃气表、水表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电表、燃气表、水表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电表、燃气表、水表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电表、燃气表、水表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电表、燃气表、水表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电表、燃气表、水表检查与维护知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电表、燃气表、水表的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电表、燃气表、水表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电表、燃气表、水表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电表、燃气表、水表检查与维护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电表、燃气表、水表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电表、燃气表、水表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电表、燃气表、水表检查与维护知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电表、燃气表、水表检查与维护的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-电能表的工作原理：介绍单相电能表和三相电能表的工作原理，包括电压线圈、电流线圈的作用以及转盘的转动原理。

-燃气表的检测方法：讲解如何通过观察燃气表的指针、刻度盘等来判断燃气表的读数是否准确。

-水表的维护常识：介绍水表的日常维护方法，如定期清理水表滤网、检查密封圈等。

-家用电器安全使用常识：包括电器的正确使用方法、如何防止电器火灾等。

-节能减排知识：介绍如何在日常生活中节能减排，如使用节能灯、合理使用电器等。

-实用工具介绍：介绍一些常用的家庭维修工具，如螺丝刀、扳手、绝缘胶带等。

-常见故障处理：提供一些电表、燃气表、水表常见故障的处理方法，如指针不动、读数异常等。

2.拓展建议

-观看教学视频：建议学生观看有关电表、燃气表、水表的使用和维护的教学视频，以更直观地了解操作步骤和安全注意事项。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读一些与电表、燃气表、水表相关的书籍，以深入了解它们的工作原理和维护方法。

-参与实践活动：鼓励学生参与家庭中的电表、燃气表、水表的检查和维护活动，将理论知识应用于实践中。

-制作手工作品：可以让学生尝试制作一个简单的电表、燃气表、水表模型，以加深对它们结构的理解。

-组织小组讨论：鼓励学生就电表、燃气表、水表的节能减排措施进行小组讨论，分享各自的见解和经验。

-家庭调查任务：布置学生在家中进行一次电表、燃气表、水表的读数调查，记录数据并分析家庭能源消耗情况。

-定期复习巩固：建议学生定期复习所学内容，特别是电表、燃气表、水表的读数方法和安全使用规范，以巩固记忆。

-开展家庭安全教育活动：鼓励学生将所学知识传递给家庭成员，共同提高家庭安全意识。七、内容逻辑关系1.电表的检查与维护

①电表的构造与功能：重点知识点包括电表的组成部分（如电压线圈、电流线圈、转盘等）及其各自的功能。

②电表的读数方法：重点词句包括“先读整数部分，再读小数部分”、“注意电表的精度和单位”。

③电表的安全使用：重点知识点包括如何正确接线、避免触电以及定期检查电表的安全性。

2.燃气表的检查与维护

①燃气表的构造与功能：重点知识点包括燃气表的组成部分（如表头、表体、表尾等）及其作用。

②燃气表的读数方法：重点词句包括“观察指针的位置，正确读取数值”、“注意燃气表的起始读数和当前读数”。

③燃气表的安全使用：重点知识点包括如何检查燃气表的密封性、防止燃气泄漏以及正确处理燃气表故障。

3.水表的检查与维护

①水表的构造与功能：重点知识点包括水表的组成部分（如表体、表盘、指针等）及其工作原理。

②水表的读数方法：重点词句包括“从左到右读取数字，注意单位转换”、“检查水表的转动是否顺畅”。

③水表的日常维护：重点知识点包括定期清理水表滤网、检查水表的密封圈以及更换损坏的部件。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《家庭用电安全指南》、《燃气安全使用手册》、《水表使用与维护》等，这些材料能够帮助学生更深入地了解电表、燃气表、水表的使用和维护知识。

-视频资源：搜索“电表读数教学视频”、“燃气表安全检查方法”、“水表维护与故障处理”等，通过视频学习，学生可以更直观地掌握操作技能。

2.拓展要求

-学生应根据本节课所学内容，选择相关的阅读材料进行学习，加深对电表、燃气表、水表的认识。

-学生观看视频资源后，应能够独立完成电表、燃气表、水表的读数和基本维护操作。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如在家帮助家长检查电表、燃气表、水表的读数，并提出节能减排的建议。

-学生应记录自己在拓展活动中的学习心得，包括遇到的问题、解决问题的方法以及学习收获。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在学习过程中遇到的问题，提供学习材料的选择建议等。

-学生在完成拓展活动后，应向教师汇报学习成果，教师可根据学生的汇报情况进行评价和反馈。

-学生可以尝试制作一份家庭电表、燃气表、水表的使用和维护手册，作为学习成果的展示。

-教师可以组织一次课后小测验，以检查学生对电表、燃气表、水表知识的掌握程度，并鼓励学生继续深入学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境模拟教学法，让学生在模拟的家庭环境中学习电表、燃气表、水表的检查与维护，增强学生的实践操作能力。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作精神和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，部分学生在小组讨论时容易偏离主题。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容无法充分展开。

3.教学方法方面，缺乏有效的互动环节，学生的参与度不够高。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，制定明确的课堂纪律规定，加强课堂监控，确保学生能够专注于学习内容。同时，教师应引导学生围绕主题进行讨论，避免偏离。

2.针对教学组织问题，调整课堂时间分配，合理安排每个环节的时间，确保教学内容能够充分展开。在必要时，可以适当延长课堂时间或安排课后辅导。

3.针对教学方法问题，增加课堂互动环节，如提问、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，鼓励学生提问和发表意见，营造开放的学习氛围。

4.加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，共同关注学生的学习进步。

5.定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。

6.探索与企业的合作，邀请专业人士进行课堂讲座或实地教学，让学生了解更多实际应用知识。课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式，了解学生对电表、燃气表、水表的基本概念、读数方法以及安全使用知识的掌握程度。

-观察学生操作：在学生进行实际操作时，教师应观察学生的操作过程，及时发现学生在操作中存在的问题，并进行指导和纠正。

-定期测试：教师可以定期进行小测试，检验学生对电表、燃气表、水表知识的掌握情况，以便及时调整教学策略。

2.作业评价

-批改作业：教师应认真批改学生的课后作业，了解学生对所学知识的掌握程度，并根据作业情况给予针对性的点评。

-反馈学习效果：教师应将学生的学习情况及时反馈给学生，鼓励学生继续努力，不断提高自己的实践操作能力。

-鼓励创新：在评价过程中，教师应关注学生的创新性想法和建议，鼓励学生勇于尝试，培养学生的创新精神。

-定期总结：教师应定期总结学生的学习情况，分析存在的问题，并提出改进措施，以提高教学效果。第一单元电与家用电器劳动故事开关里的创意与温情科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元电与家用电器劳动故事开关里的创意与温情教材分析《劳动与技术》四年级（2017）粤教版第一单元“电与家用电器劳动故事——开关里的创意与温情”主要讲述了开关在家庭电器中的重要作用，以及开关的创新设计如何为生活带来便利与温馨。本节课旨在让学生了解开关的基本原理和种类，学会安全使用开关，同时培养学生的创新意识和动手能力，通过实践活动感受劳动的乐趣和成果。内容紧贴学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.知识与技能：理解开关的工作原理，掌握开关的安全使用方法。

2.过程与方法：通过观察、实践和思考，培养创新设计开关的能力。

3.情感态度价值观：培养对劳动的热爱，体验劳动带来的成就感，激发对科技的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经了解了一些基本的家用电器知识，知道电器需要通过开关来控制，对电的基本概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家用电器充满好奇，对电器的操作和使用有浓厚的兴趣。他们在操作实践中学习效果较好，喜欢动手尝试和探究。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对开关的工作原理理解不够深入，对电路知识较为陌生；在实践操作中，可能会遇到电路连接错误或安全操作不当的问题；创新设计开关时，可能缺乏思路和灵感。教学资源-粤教版《劳动与技术》四年级教材

-开关实物模型

-简易电路组件（电池、导线、灯泡、开关等）

-安全操作指导手册

-信息化教学平台（如智慧教室系统）

-教学PPT

-多媒体教学资源（视频、音频、动画等）

-创新设计工具（如手工制作材料、绘图软件等）

-实践操作指导视频教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道开关是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于开关和家用电器的图片或视频片段，让学生初步感受开关在家庭电器中的重要作用。

-简短介绍开关的基本概念、重要性以及在本节课中的学习目标。

2.开关基础知识讲解（10分钟）

-讲解开关的定义，包括其主要类型（如按键开关、触摸开关等）和功能。

-使用示意图帮助学生理解开关的工作原理和内部结构。

-通过实例，让学生了解开关在电路中的作用，以及如何控制电流的通断。

3.开关案例分析（20分钟）

-选择几个典型的开关案例进行分析，如传统开关、智能开关等。

-详细介绍每个案例的工作原理、特点、优缺点，以及在实际生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对家庭生活的影响，以及如何选择合适的开关。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与开关相关的主题进行深入讨论，如开关的创新设计、开关的安全性等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实践操作活动（15分钟）

-分发简易电路组件和开关实物模型，指导学生动手搭建电路，体验开关控制电流的过程。

-引导学生观察和讨论开关在不同电路中的作用和效果。

-鼓励学生发挥创意，尝试设计并制作一个具有特殊功能的开关。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括开关的基本概念、工作原理、案例分析等。

-强调开关在家庭电器中的重要性，以及学生在实际生活中安全使用开关的必要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于开关的短文或报告，描述开关的工作原理以及在家中的一次实际应用体验。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够掌握开关的基本概念、工作原理和分类，了解开关在电路中的作用和安全使用方法。通过本节课的学习，学生对家用电器的使用和维护有了更加深入的认识。

2.实践操作方面：学生在实践操作活动中，能够熟练地搭建电路，运用开关控制电流的通断。此外，学生还能发挥创意，设计并制作具有特殊功能的开关，提高了动手实践能力。

3.创新思维方面：学生在讨论开关的创新设计时，能够提出具有实际意义的想法和建议，展现出较强的创新意识和能力。通过本节课的学习，学生的创新思维得到了锻炼和提升。

4.安全意识方面：学生在学习开关知识的过程中，深刻认识到安全使用开关的重要性。在实际操作中，学生能够遵循安全规范，避免触电等事故的发生。

5.团队协作方面：在小组讨论和展示环节，学生能够积极参与，发挥团队协作精神。通过讨论和交流，学生学会了倾听他人意见，提高了沟通表达能力和团队合作能力。

6.知识运用方面：学生在学习开关知识后，能够将所学知识运用到实际生活中，如选择合适的开关、安全使用电器等。这有助于提高学生的生活自理能力，为未来的生活和工作打下基础。

7.学习兴趣方面：本节课的学习内容贴近学生的生活实际，激发了学生对劳动和技术学科的兴趣。学生在学习过程中表现出较高的积极性，有利于培养其终身学习的观念。

8.情感态度方面：通过本节课的学习，学生能够认识到劳动的价值，培养对劳动的热爱和尊重。同时，学生在实践中体验到劳动带来的成就感，激发了学生对科技的兴趣。课后作业1.设计并绘制一个简单的电路图，包括电源、导线、灯泡和开关，并说明开关在电路中的作用。

补充说明：本题旨在考察学生对电路基本构成的理解和开关功能的掌握。学生需要能够正确绘制电路图，并准确描述开关的工作原理。

答案示例：电路图如下所示：

```

电源——导线——开关——导线——灯泡——导线——电源

```

开关在电路中的作用是控制电路的通断，当开关闭合时，电路接通，电流通过灯泡，灯泡发光；当开关断开时，电路断开，电流不通过灯泡，灯泡熄灭。

2.描述一次你在生活中使用开关的经历，包括开关的类型、使用时注意的安全事项以及使用后的感受。

补充说明：本题旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，通过描述个人经历，加深对开关作用和安全使用的理解。

答案示例：我在家中的客厅使用了一个传统的墙壁开关来控制台灯。使用时，我确保手是干燥的，并且站在干燥的地面。在触摸开关前，我检查了开关是否处于关闭状态。使用开关后，我感到非常方便，因为我可以轻松地控制台灯的开关，而不需要移动或触碰其他电器。

3.列出三种不同类型的开关，并简要说明它们各自的特点和适用场合。

补充说明：本题旨在考察学生对开关类型的了解，以及不同开关在不同场合的适用性。

答案示例：

-按键开关：特点是操作简单，通过按下按钮来控制电路的通断。适用于家用电器如电视、风扇等。

-触摸开关：特点是无需物理接触，通过触摸来控制电路。适用于厨房或潮湿环境，如浴室的照明控制。

-声控开关：特点是可以通过声音控制电路的通断。适用于智能家居系统，如卧室的灯光控制。

4.分析并比较传统开关和智能开关的优缺点，并预测未来开关技术的发展趋势。

补充说明：本题旨在考察学生对开关技术发展的理解，以及未来技术的预测能力。

答案示例：传统开关的优点在于结构简单，成本较低，易于安装和维护；缺点是操作不够灵活，无法远程控制。智能开关的优点在于可以通过手机或语音远程控制，更加便捷和智能化；缺点是成本较高，安装和维护较为复杂。未来开关技术的发展趋势可能会更加智能化、网络化，实现更高效的能源管理和用户体验。

5.设计一个简单的家用电器创新开关，描述其创新点、工作原理和预期效果。

补充说明：本题旨在考察学生的创新思维和设计能力，要求学生结合所学知识设计一个具有创新性的开关。

答案示例：我设计了一个光敏感智能开关，它可以根据环境光线自动调节室内照明。创新点在于开关内置光敏传感器，能够检测室内光线强度。工作原理是当环境光线不足时，开关自动启动室内照明；当环境光线充足时，开关自动关闭照明。预期效果是节约能源，提高室内照明舒适度，同时减少用户手动操作。板书设计①开关的基本概念和类型

-重点知识点：开关的定义、作用、分类

-重点词汇：开关、电路、通断、按键开关、触摸开关、声控开关

②开关的工作原理和安全使用方法

-重点知识点：开关的工作原理、安全操作规范

-重点词汇：电流、闭合、断开、安全操作、干燥、触电

③开关的创新设计与实际应用

-重点知识点：开关的创新设计理念、实际应用场景

-重点词汇：创新、设计、智能开关、节能、自动化、用户体验教学反思与改进今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来引导学生学习开关的知识，但我认为还有一些地方可以进行改进，以提升教学效果。

在设计反思活动时，我首先会考虑以下几个方面：

1.学生对开关工作原理的理解程度。通过课堂提问和小组讨论，我发现有些学生对电路的基本概念还是有些模糊。我需要设计一些更为直观的教学活动，比如制作互动式的电路模型，让学生亲自操作，感受电流的流动和开关的控制作用。

2.学生对开关安全使用的掌握情况。虽然我在课堂上强调了安全操作的重要性，但我注意到有些学生在实践操作时还是存在一些疏忽。我需要加强对学生安全意识的培养，可能通过案例分享或模拟演练来提高他们的安全操作技能。

3.学生的创新设计能力和实践操作能力。在学生小组讨论和展示环节，我发现部分学生对于创新设计的思路较为局限。我需要提供更多的创新案例和设计工具，激发学生的创新思维，并给予他们更多的实践机会。

针对上述反思，我制定了以下改进措施：

-引入更多的互动式教学活动，比如使用智能教学设备，让学生在虚拟环境中搭建电路，观察开关的工作状态，这样可以更加直观地理解电路的原理。

-强化安全教育的环节，通过组织安全知识竞赛或角色扮演活动，让学生在游戏中学习安全操作规范，提高安全意识。

-在创新设计环节，我会提供更多的设计资源和工具，比如在线设计软件、创意灵感图库等，帮助学生拓宽设计思路。同时，我会鼓励学生结合生活实际，发现并解决实际问题。

-我计划在未来的教学中，更多地利用学生的反馈来调整教学节奏和内容。比如，在课后收集学生对课堂内容的理解程度和兴趣点的反馈，根据反馈调整教学方案，使之更贴近学生的需求。

-最后，我会定期进行自我教学评估，通过观看课堂录像、与学生交流等方式，找出教学中存在的问题，不断调整和优化教学方法。作业布置与反馈作业布置：

1.设计一个包含至少三个开关的复杂电路图，要求电路中包含至少一个并联分支，并说明每个开关控制的对象。

2.编写一篇短文，介绍一种你家中使用的智能开关的特点，以及它为家庭生活带来的便利。

3.列出三种你认为未来开关可能会拥有的创新功能，并简要说明这些功能如何提高开关的实用性。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到了以下几个方面的反馈：

1.电路图设计作业：

-多数学生能够正确绘制电路图，但部分学生在绘制并联分支时存在错误。对于这些学生，我给出了详细的修改建议，并指导他们重新审视电路原理。

-有些学生的电路图缺乏必要的文字说明，我提醒他们在图纸上清晰地标注每个开关控制的对象，以便于理解和交流。

2.智能开关短文作业：

-学生们普遍能够描述智能开关的基本特点，但少数学生在阐述智能开关带来的便利时缺乏具体细节。我鼓励这些学生结合自身经验，具体说明智能开关在实际生活中的应用场景。

-对于语言表达清晰、内容丰富的短文，我给予了积极的肯定，并建议其他学生学习这些优秀作业的表达方式。

3.创新功能列举作业：

-学生们的创意丰富多样，但有些想法在技术上可能难以实现。对于这些情况，我指出了一些实际设计时可能遇到的挑战，并鼓励学生考虑更多的实用性和可行性。

-对于提出具有实际应用潜力的创新功能的学生，我给予了高度评价，并鼓励他们进一步探索这些想法的可行性。

在作业反馈中，我不仅指出了学生们作业中的不足之处，还给出了具体的改进建议，并鼓励他们在下一次的作业中应用这些建议。我相信通过这样的反馈，学生们能够更好地理解和掌握开关的知识，并在未来的学习中取得更大的进步。第一单元电与家用电器展示台开关与插座的创意改进科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元电与家用电器展示台开关与插座的创意改进课程基本信息1.课程名称：小学劳动四年级（2017）粤教版《劳动与技术》第一单元电与家用电器展示台开关与插座的创意改进

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生了解开关与插座的基本原理，培养他们创新思维和动手实践能力，通过创意改进，使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。核心素养目标1.技术应用能力：能够理解和运用电学基础知识，掌握开关与插座的安全使用和创意改进方法。

2.创新思维与问题解决：激发学生的创新意识，鼓励他们提出并实施开关与插座的创意改进方案，解决生活中的实际问题。

3.安全意识：增强学生对电学安全知识的理解和应用，形成良好的安全用电习惯。教学难点与重点1.教学重点

-电学基础知识：重点讲解电流、电压、电阻等基本概念，通过实例（如电路图解析）让学生理解这些概念在实际电路中的应用。

-开关与插座的结构与功能：详细阐述开关和插座的工作原理，以及它们在电路中的作用，例如通过拆解一个实际开关和插座，让学生直观了解其内部构造和操作方式。

-创意改进方法：引导学生运用所学知识，对开关与插座进行创新设计，如设计一个具有节能功能的智能插座。

2.教学难点

-安全用电知识：难点在于让学生深刻理解和掌握安全用电的原则和方法，例如通过案例分析，让学生了解触电的危害和预防措施。

-电路图的识别与绘制：学生可能难以理解电路图的符号表示和电路连接方式，可以通过逐步解析简单的电路图，让学生逐步掌握阅读和绘制电路图的方法。

-创意设计的实施：难点在于如何将创意转化为实际可行的设计方案，可以通过分组讨论和实验，引导学生将理论知识应用于实际问题的解决中。例如，设计一个带有定时功能的插座，需要学生综合考虑电路设计、材料选择和安全性等因素。教学资源-硬件资源：电路实验套件、开关、插座、电线、灯泡、电阻等实验材料。

-软件资源：电路设计模拟软件。

-课程平台：校园网络教学平台，用于上传教学资料和作业。

-信息化资源：电学基础知识PPT、电路图示例、安全用电宣传资料。

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作、互动问答。教学过程1.导入新课

-“同学们，我们日常生活中经常使用的开关和插座，大家是否想过它们是如何工作的呢？今天我们就来学习《劳动与技术》第一单元的内容——开关与插座的创意改进。首先，请大家跟我一起回顾一下电学的基础知识。”

2.知识回顾与讲解

-“我们先来复习一下电流、电压和电阻的概念。电流就像水流动一样，是电荷的流动；电压则是推动电流流动的力量；而电阻则是阻碍电流流动的阻力。请大家翻开课本第3页，我们一起看图1和图2，理解这些基本概念在实际电路中的作用。”

-“接下来，我们来看看开关和插座的结构与功能。开关用来控制电路的通断，插座则提供电源接口，让我们可以连接各种电器。请大家观察课本第4页的图3，告诉我开关是如何工作的。”

3.实物演示与讨论

-“现在，我给大家演示一下开关和插座是如何工作的。请大家注意观察，这是开关的内部结构，当我按下开关时，电路接通，灯泡亮起；当我松开开关时，电路断开，灯泡熄灭。插座也是一样，当我插入插头时，电器开始工作。”

-“现在，我想请大家分成小组，讨论一下开关和插座在使用过程中可能遇到的问题，以及你们认为可以如何改进。”

4.创意改进探讨

-“刚才大家讨论得非常激烈，现在请大家分享一下你们的创意改进方案。比如，有同学提到可以设计一个智能插座，当电器长时间不用时，自动断电以节约能源。这是一个很好的想法，我们可以考虑使用什么方法来实现这个功能。”

5.电路设计实践

-“现在，让我们一起来设计一个简单的电路，实现刚才提到的智能插座的功能。请大家拿出电路实验套件，按照我提供的电路图（展示电路图PPT）进行连接。注意安全，不要直接触摸电线和元件。”

-“在连接电路的过程中，请大家思考如何将这个电路与智能控制相结合。比如，我们可以使用一个光敏电阻来检测环境光线，当光线弱时自动打开插座，光线强时自动关闭插座。”

6.安全教育

-“在进行电路设计和实验操作时，安全是最重要的。请大家记住以下几点：首先，不要在潮湿的环境下操作电路；其次，不要触摸裸露的电线和元件；最后，如果遇到任何问题，立即告诉我。现在，请大家仔细阅读课本第5页的安全用电知识，了解如何安全使用开关和插座。”

7.作业布置与总结

-“今天的课程到这里就结束了，大家表现得非常棒。作为作业，我想请大家根据今天的课堂内容，设计一个创意插座，并将其功能、原理和电路图写下来。下节课我们会一起分享和讨论。”

-“在结束之前，我想请大家回顾一下今天学到的内容。我们学习了电学基础知识，了解了开关和插座的工作原理，探讨了创意改进方案，并进行了电路设计实践。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，提高安全用电意识，同时培养创新思维。”拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《电力世界》：一本介绍电学基础知识、电力系统及应用的科普书籍，适合学生深入了解电力的奥秘。

-《智能家居设计与实践》：本书介绍了智能家居系统的设计原理和实践案例，包括智能开关、插座等设备的应用，帮助学生理解课堂所学知识在实际生活中的应用。

2.课后自主学习和探究

-电学基础知识探究：鼓励学生查阅相关资料，了解电学的基本原理，包括电磁感应、电路分析方法等，加深对电学基础知识的理解。

-安全用电调查：让学生在家庭或周围环境中调查安全用电的情况，记录和分析可能存在的安全隐患，并提出改进措施。

-创新设计实践：鼓励学生利用所学知识，设计一个具有创新功能的开关或插座，例如，设计一个能够远程控制的智能插座，或者一个可以根据环境光线自动调节亮度的开关。

-电路设计挑战：学生可以尝试设计更加复杂的电路，如声光控电路、定时控制电路等，提高电路设计和问题解决能力。

-能源节约探讨：引导学生探讨如何通过改进开关和插座的设计，实现能源节约和环保的目的，例如，研究节能开关的工作原理和效果。

-互动交流：鼓励学生与其他同学交流学习心得，分享电路设计经验和创新想法，相互学习，共同进步。

-社会实践：学生可以参与社区或学校的电力设施维护和改进活动，将所学知识应用到实际中，提高社会实践能力。板书设计①电学基础知识

-电流、电压、电阻

-电路图的识别

②开关与插座的工作原理

-开关的通断控制

-插座的电源接口功能

③创意改进与安全用电

-智能开关/插座的设计思路

-安全用电的原则与措施教学反思与总结八、教学反思与总结

在完成本节课《劳动与技术》第一单元电与家用电器展示台开关与插座的创意改进的教学后，我进行了深入的反思与总结，以期在未来的教学中能够更好地提升教学效果。

教学反思：

回顾整个教学过程，我认为在教学方法上，我尽可能地将理论与实践相结合，通过实物演示和电路设计实践，让学生能够直观地理解电学知识和开关插座的工作原理。我注重引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出创意改进方案，这有助于培养学生的创新思维和问题解决能力。同时，我也强调了安全用电的重要性，让学生在实践操作中养成良好的安全习惯。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解电学基础知识时，可能由于概念较为抽象，部分学生对电流、电压和电阻的理解不够深入。未来，我计划通过更多的实例和类比，帮助学生更好地理解这些基本概念。其次，在电路设计实践环节，由于时间有限，部分学生未能完成电路的连接和调试，这影响了他们对知识点的巩固。我计划在未来的课程中，适当延长实践环节的时间，确保每个学生都有足够的时间进行操作。

教学总结：

本节课学生对电学基础知识的掌握有了明显的提升，他们能够理解开关和插座的工作原理，并能够提出一些有创意的改进方案。在安全用电教育方面，学生也展现出了较高的意识，能够自觉遵守安全规范。

学生在本节课中的进步表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生对电学基本概念有了更清晰的认识，能够将理论知识与实际应用相结合。

2.创新能力：学生在设计创意插座时，展现出了良好的创新思维，能够将所学知识应用于实际问题中。

3.安全意识：学生在电路设计和实验操作中，能够自觉遵守安全规范，形成了良好的安全用电习惯。

改进措施与建议：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.强化基础知识教学：通过更多实例和类比，帮助学生深入理解电学基本概念。

2.增加实践环节时间：确保每个学生都有足够的时间进行电路设计实践，提高他们的动手能力。

3.开展课后拓展活动：鼓励学生进行课后自主学习和探究，如阅读相关书籍、参加科技活动等，以拓宽他们的知识视野。

4.加强师生互动：在课堂上，我应更加积极地与学生互动，及时解答他们的疑问，促进他们的学习兴趣和参与度。

5.定期反馈与评估：通过定期的反馈和评估，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。第一单元电与家用电器活动3学习使用家用电器一、设计思路

本节课以粤教版《劳动与技术》四年级教材为基础，结合学生的生活实际，通过引导学生观察、实践、讨论的方式，让学生了解家用电器的基本使用方法。课程设计注重培养学生的动手能力、观察能力和合作意识，强调理论与实践相结合，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握家用电器的使用技能。课程内容分为导入、实践操作、总结评价三个环节，旨在让学生在活动中学会使用家用电器，提高生活自理能力。二、核心素养目标

1.培养学生的动手操作能力，通过实践学会正确使用家用电器。

2.增强学生对生活中科学知识的应用意识，提高解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作精神，学会在团队中分享经验、交流想法。

4.培养学生的安全意识，确保在使用家用电器时注意个人和他人的安全。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握家用电器的基本使用方法，如电饭煲、电水壶、微波炉等。

②理解并遵循使用家用电器时的安全规范，如防止触电、正确插拔电源等。

2.教学难点

①在实践操作中，正确识别家用电器的各种接口和功能键。

②在团队协作中，如何有效地沟通和协调，确保使用家用电器时的安全性和效率。四、教学资源准备

1.教材：提前发放教材《劳动与技术》四年级相关章节，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集家用电器使用方法的视频资料，制作PPT介绍各种家用电器的正确操作步骤。

3.实验器材：准备家用电器模型或实物，如电饭煲、电水壶等，以及必要的防护用品。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生有足够的空间进行实践操作，同时划分讨论区域以便小组交流。五、教学过程

1.导入新课

-老师展示一些常见的家用电器，如电饭煲、电水壶、微波炉等，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这些家用电器是用来干什么的吗？”

-学生回答后，老师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何正确使用这些家用电器。”

2.理论学习

-老师分发教材《劳动与技术》四年级相关章节，让学生自主阅读关于家用电器使用方法的课文内容。

-学生阅读完毕后，老师提问：“谁能告诉我电饭煲的正确使用方法？”

-学生回答后，老师进行点评并补充讲解，确保学生理解正确。

3.实践操作

a.分组讨论

-老师将学生分成小组，每组选择一种家用电器进行讨论。

-学生在小组内分享各自对家用电器使用方法的了解，讨论如何正确操作。

-每组选派一名代表向全班汇报讨论结果。

b.实践操作

-老师展示正确的家用电器操作步骤，边演示边讲解关键注意事项。

-学生跟随老师一起操作，确保每个人都能掌握正确的方法。

-学生在小组内互相练习，老师巡回指导，纠正错误操作。

4.安全教育

-老师强调在使用家用电器时的安全规范，如防止触电、正确插拔电源等。

-学生分享在使用家用电器过程中遇到的安全问题，老师给出解决建议。

-老师总结安全要点，确保学生能够牢记并遵守。

5.合作交流

-老师组织学生进行小组合作，每组选择一种家用电器，模拟家庭生活场景，进行角色扮演。

-学生在角色扮演中，互相交流家用电器的使用方法，体验合作完成任务的乐趣。

-老师观察学生的合作过程，给出评价和建议。

6.总结评价

-老师邀请学生分享本节课的学习心得，包括掌握的家用电器使用方法和安全规范。

-学生分享自己的收获，老师进行点评和补充。

-老师总结本节课的重点内容，强调学生在日常生活中要正确使用家用电器，注意安全。

7.课后作业

-老师布置课后作业：让学生回家后，尝试使用本节课学习的家用电器，记录使用过程中的注意事项，并在下节课分享。

-学生接受作业任务，老师提醒学生注意安全。

8.结束语

-老师鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，不断提高自己的生活技能。

-学生表示会将所学知识运用到生活中，老师给予肯定和鼓励。六、知识点梳理

1.家用电器的基本概念

-家用电器是日常生活中使用的电子或电气设备，用于满足家庭生活的需要。

2.常见家用电器的种类与功能

a.电饭煲

-功能：煮饭、煮粥、蒸菜等。

-使用方法：正确放置内胆，添加适量水和食材，选择合适的功能。

b.电水壶

-功能：烧开水。

-使用方法：添加水，打开开关，水烧开后自动关闭。

c.微波炉

-功能：加热、烹饪食物。

-使用方法：放入食物，设置时间和功率，启动微波炉。

3.家用电器使用时的安全规范

a.防止触电

-确保手干燥，不要在潮湿的环境中使用电器。

-使用带有接地的三脚插头。

b.正确插拔电源

-插拔电源时，握住插头，不要拉扯电线。

-确保电源插座附近没有易燃物品。

4.家用电器使用时的注意事项

a.清洁保养

-定期清洁电器的表面和内部部件。

-使用正确的清洁剂，避免损坏电器。

b.节能环保

-合理安排使用时间，避免长时间待机。

-选择节能型电器，减少能源消耗。

5.家用电器故障处理

a.常见故障

-电器不启动、启动后自动关机、加热效果不佳等。

b.故障处理方法

-检查电源是否正常连接。

-检查是否有异物堵塞或损坏。

-如果问题复杂，建议联系专业人员维修。

6.家用电器使用的环保意识

a.减少浪费

-合理规划食物烹饪量，避免浪费。

-尽量使用节能型电器，减少能源消耗。

b.分类回收

-对于不再使用的电器，进行正确的分类回收，减少环境污染。

7.家用电器使用的社会意义

a.提高生活质量

-家用电器为家庭生活提供了便利，提高了生活质量。

b.促进科技发展

-家用电器的发展推动了电子科技领域的进步和创新。七、重点题型整理

题型一：简答题

题目：简述电饭煲的正确使用步骤。

答案：①将电饭煲内胆清洗干净，放入适量的米和水；②将内胆放回电饭煲，按下煮饭键；③等待电饭煲自动跳到保温状态，饭煮好后即可食用。

题型二：论述题

题目：论述在使用家用电器时，如何保证个人和他人的安全。

答案：在使用家用电器时，应确保手干燥，避免在潮湿的环境中使用电器；使用带有接地的三脚插头；插拔电源时，握住插头，不要拉扯电线；确保电源插座附近没有易燃物品；使用电器时，不要让儿童靠近，以免发生意外。

题型三：案例分析题

题目：小华在使用电水壶烧水时，水壶突然自动关闭，请分析可能的原因并给出解决方法。

答案：可能原因：电水壶内无水或水烧干，导致自动保护装置启动。解决方法：检查电水壶内是否有水，如无水或水烧干，请添加适量水，然后重新启动电水壶。

题型四：操作题

题目：请演示如何正确使用微波炉加热食物。

答案：①将食物放入微波炉专用容器中；②设置合适的加热时间和功率；③启动微波炉，等待食物加热完成；④取出食物时，注意容器可能很热。

题型五：连线题

题目：请将以下家用电器与其功能进行连线。

答案：

电饭煲——煮饭、煮粥、蒸菜

电水壶——烧开水

微波炉——加热、烹饪食物八、板书设计

1.家用电器的正确使用方法

①电饭煲：洗净内胆，加米加水，按下煮饭键

②电水壶：加水，打开开关，水烧开后自动关闭

③微波炉：放入食物，设置时间功率，启动加热

2.家用电器使用安全规范

①防止触电：确保手干燥，使用三脚插头

②正确插拔电源：握住插头，避免拉扯电线

③安全环境：确保插座附近无易燃物品

3.家用电器使用注意事项

①清洁保养：定期清洁，使用正确清洁剂

②节能环保：合理安排使用时间，选择节能型电器

③故障处理：检查电源，清理异物，专业人员维修

4.家用电器环保意识与社会意义

①减少浪费：合理规划烹饪量，使用节能型电器

②分类回收：正确分类回收不再使用的电器

③提高质量：提高生活质量，促进科技发展九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

今天我们学习了《劳动与技术》中关于家用电器使用的内容。我们了解了电饭煲、电水壶和微波炉等常见家用电器的正确使用方法，讨论了使用家用电器时的安全规范和注意事项，以及如何进行节能环保和故障处理。我们还探讨了家用电器使用的社会意义，包括提高生活质量和促进科技发展。通过本节课的学习，希望大家能够在日常生活中正确、安全地使用家用电器，提高生活技能。

当堂检测：

1.家用电器使用时的安全规范有哪些？

-学生回答，老师点评并补充。

2.如何正确使用电饭煲？

-学生回答，老师点评并补充。

3.家用电器使用时，如何做到节能环保？

-学生回答，老师点评并补充。

4.如果家用电器出现故障，应该如何处理？

-学生回答，老师点评并补充。

5.请列举两种家用电器的环保意识体现。

-学生回答，老师点评并补充。

6.家用电器使用对社会有哪些积极影响？

-学生回答，老师点评并补充。

7.实践操作：模拟使用电水壶烧水的过程。

-学生模拟操作，老师观察并给出评价。

8.小组讨论：讨论在家用电器使用过程中遇到的问题和解决方法。

-学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果，老师点评并总结。十、教学反思与总结

教学反思：

这节课我以学生的日常生活为出发点，教授了家用电器的使用方法。在教学方法上，我尝试了理论与实践相结合的方式，让学生在实际操作中掌握知识。在课堂上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与讨论和实践，培养他们的动手能力和合作精神。然而，在课后反思中，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我发现部分学生对家用电器的使用方法不够熟悉，可能是因为他们在课前没有充分预习。这提醒我在今后的教学中，要加强对学生预习的引导和监督。

其次，在实践操作环节，虽然学生们积极参与，但部分学生在操作过程中还是出现了错误。这说明我在示范和讲解时可能没有做到位，今后我需要更详细地讲解每个步骤，确保学生能够正确掌握操作方法。

再次，在课堂管理方面，我发现部分学生在讨论环节有些偏离主题，这可能是因为我对讨论的方向把控不够严格。今后，我会在讨论环节设置更明确的话题，引导学生围绕主题进行讨论。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，对家用电器的使用方法有了更深入的了解。他们在实践操作中表现出较高的动手能力，也学会了在团队中合作。在知识、技能和情感态度方面，学生们都有了一定的收获和进步。

在知识方面，学生们掌握了家用电器的正确使用方法，了解了安全规范和节能环保的知识。在技能方面，学生们通过实践操作，提高了动手能力。在情感态度方面，学生们对家用电器产生了浓厚的兴趣，增强了安全意识和环保意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强学生预习的引导和监督，确保他们提前了解课程内容。

2.在实践操作环节，详细讲解每个步骤，确保学生正确掌握操作方法。

3.严格把控讨论环节，引导学生围绕主题进行讨论，提高讨论效果。

4.在今后的教学中，注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上更加主动地参与。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。第一单元电与家用电器活动4规范使用家用电器一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为粤教版《劳动与技术》四年级第一单元电与家用电器活动4，即规范使用家用电器。教学内容包括家用电器的安全使用方法、注意事项以及家用电器的基本操作步骤。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经了解了电的基本概念和家用电器的基本功能，本节课将在此基础上，引导学生学习如何规范使用家用电器，提高学生的生活技能和安全意识。教材中涉及的具体内容包括家用电器的正确开关方法、使用注意事项以及如何避免触电等。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）安全意识与责任感的提升，通过学习家用电器的规范使用，增强学生安全用电意识，培养其对自己和他人负责的态度；2）实践操作能力的增强，通过动手实践操作家用电器，提高学生的动手能力和解决问题的能力；3）信息获取与处理能力的培养，引导学生主动获取家用电器使用信息，分析并处理这些信息，形成正确的使用方法。三、学习者分析

1.学生已经掌握了电的基本概念、家用电器的功能及简单操作方法，对电的安全性有一定的了解，能够识别常见的家用电器。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作，但可能缺乏耐心和细致观察的习惯。他们在学习上通常具有较好的模仿能力，但分析和解决问题的能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉学习，有的则偏好动手实践。

3.学生在使用家用电器时可能遇到的困难和挑战包括：对于操作步骤的记忆不牢固，容易忽略安全细节，对于家用电器的内部构造和工作原理理解不深，以及在实际操作中可能出现的错误操作导致的危险。此外，部分学生可能因为家庭条件限制，对某些家用电器的接触较少，缺乏实际操作经验。四、教学资源准备

1.教材：提前发放粤教版《劳动与技术》教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备家用电器使用的图片、视频案例以及安全用电的动画演示。

3.实验器材：准备一些常见的家用电器模型，如电风扇、电水壶等，以及用于模拟电路的实验套件，确保所有器材安全无害。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，每个区域配备必要的安全设施和实验器材。五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了家用电器的功能和分类，那么大家知道家用电器在使用时需要注意哪些安全事项吗？今天我们将一起来学习如何规范使用家用电器，保证我们的安全。”

2.复习旧知，引入新课内容

-“首先，请大家回顾一下我们学过的电的基本概念和家用电器的种类。谁能告诉我电是什么？家用电器都有哪些？”（学生回答后），“很好，那么接下来我们就要学习如何正确、规范地使用这些电器。”

3.教学内容讲解

-“请同学们打开教材《劳动与技术》第一单元电与家用电器活动4，我们先来看一下这一部分的内容。首先，我们要了解家用电器的安全使用方法。”

a.讲解家用电器的安全使用方法

-“家用电器在使用前，我们要仔细阅读说明书，了解电器的使用方法和注意事项。在使用过程中，我们要遵循以下几点：”

-（1）使用电器时，确保手是干燥的，不要用湿手触碰电器。

-（2）不要在潮湿的环境中使用电器，避免电器受潮。

-（3）使用电器时，不要将电源线缠绕在金属物体上，以免短路。

-（4）使用完毕后，及时关闭电器，拔掉电源插头。

-（5）定期检查电器的电源线、插头等部件，确保无损坏。

b.讲解家用电器的注意事项

-“在使用家用电器时，我们还要注意以下几点：”

-（1）不要将电器放在易燃物品附近，以免引发火灾。

-（2）不要让电器长时间处于开启状态，以免过热损坏。

-（3）使用电器时，不要离人，避免无人看管时发生意外。

-（4）对于一些需要专业操作的电器，如空调、热水器等，请专业人士进行安装和维护。

c.讲解如何避免触电

-“在日常生活中，我们要时刻注意防止触电。以下是一些预防触电的方法：”

-（1）使用合格的电器产品，不要购买劣质电器。

-（2）不要私拉乱接电源线，避免电源线短路。

-（3）不要在电线上晾晒衣物，以免电线损坏。

-（4）遇到电线掉落或破损时，要远离并及时报告大人。

4.互动环节

-“现在，我想请大家分成小组，讨论一下你们在生活中是如何使用家用电器的，有哪些好的习惯和注意事项。每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。”

-（学生讨论后分享）

-“很好，大家都分享了自己的经验。看来大家在日常生活中已经积累了不少关于家用电器使用的知识。接下来，我们来做一个实践操作。”

5.实践操作

-“请同学们分成小组，每个小组面前都有一套家用电器模型和实验套件。现在，我将给大家演示如何正确使用家用电器，并指导大家进行实际操作。”

-（老师演示如何正确使用电器，并指导学生进行操作）

-“请大家按照我的示范，一步一步地进行操作。注意安全，不要慌慌张张的。如果遇到问题，可以随时向我提问。”

6.总结与反馈

-“通过今天的学习，我们知道了如何规范使用家用电器，保证我们的安全。现在，请大家来说一说，你们认为在使用家用电器时最重要的注意事项是什么？”

-（学生回答）

-“很好，大家都提到了很多关键点。最后，我想强调的是，安全是我们生活中最重要的事情。在使用家用电器时，一定要时刻保持警惕，遵循安全规定。”

7.作业布置

-“今天的作业是：请同学们结合今天的学习内容，回家后观察一下家里的家用电器，看看它们是否被正确使用，如果有不正确的地方，请及时提醒家人。明天上课时，我们一起来分享你们的观察和发现。”六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-为了让同学们更深入地了解家用电器的使用和安全知识，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

-《家用电器使用与安全指南》：这本书详细介绍了各种家用电器的使用方法、维护保养和安全注意事项，有助于同学们更好地理解今天课堂上学习的内容。

-《儿童安全用电常识》：这本书通过漫画和案例的形式，生动地介绍了儿童在日常生活中应遵守的用电安全规则，适合同学们课外阅读。

-《电力知识问答》：这本书以问答的形式，解答了关于电的种种疑问，包括电的来源、传输和使用等方面的知识，能够帮助同学们拓宽知识面。

2.课后自主学习和探究

-鼓励同学们在课后进行以下自主学习和探究活动：

-观察家里的家用电器，了解它们的品牌、型号和功能，尝试阅读它们的使用说明书，对比今天课堂上学习的内容，看看是否有新的发现。

-采访家人或邻居，了解他们在使用家用电器时遇到过哪些问题，是如何解决的，将这些经验记录下来，下节课与同学们分享。

-利用网络资源，搜索家用电器的安全使用视频，观看并学习其中的正确操作方法，加深对家用电器安全使用的理解。

-尝试自己动手制作一个简单的电路模型，如点亮一个灯泡，通过实践操作来加深对电路知识的理解。

-深入研究家用电器的工作原理，如电冰箱的制冷原理、洗衣机的洗涤原理等，可以选择一个感兴趣的电器进行深入研究，并撰写研究报告。

-探究家用电器节能环保的重要性，了解如何选择节能电器，以及如何通过合理使用电器来节约能源，为环境保护做出贡献。

-定期参加学校或社区组织的家用电器安全知识讲座，不断更新自己的安全知识，提高安全意识。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了实际案例，如家用电器引发的火灾事故，以此引发学生的兴趣和重视，增强教学内容的现实意义。

2.我采用了小组合作的学习方式，让学生在小组内讨论家用电器的使用方法，这样可以提高学生的参与度和团队合作能力。

3.通过实践操作环节，让学生亲自体验家用电器的使用，加深对理论知识的理解，同时也锻炼了学生的动手能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为小组分配不够合理或者学生对主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲解，没有充分调动学生的主动学习积极性，导致学生被动接受知识。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽视了过程评价，没有及时发现和纠正学生在学习过程中的错误。

（三）改进措施

1.针对小组合作参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加细致地考虑小组分配，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，我会引入更多有趣的实际案例，提高学生的兴趣。

2.为了避免学生被动接受知识，我会更多地采用问题驱动和探究式学习的方法，引导学生主动提出问题、寻找答案，并在课堂上进行分享和讨论。

3.在教学评价方面，我将增加过程评价的比重，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和实践操作过程，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。八、内容逻辑关系

①教学内容重点知识点

-家用电器的安全使用方法

-家用电器的注意事项

-如何避免触电

②教学内容关键词

-安全意识

-规范使用

-预防触电

-家用电器操作

③教学内容关键句

-“使用电器时，确保手是干燥的，不要用湿手触碰电器。”

-“不要在潮湿的环境中使用电器，避免电器受潮。”

-“定期检查电器的电源线、插头等部件，确保无损坏。”

-“在使用家用电器时，我们要时刻保持警惕，遵循安全规定。”九、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于家用电器使用安全的知识点掌握较好。

-实践操作环节中，大部分学生能够按照要求进行操作，显示出较好的动手能力和安全意识。

-少数学生在小组讨论时表现较为内向，参与度不高，需要教师更多的引导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕家用电器的安全使用方法进行讨论，并提出了许多实用的注意事项。

-小组代表在分享讨论成果时，语言表达清晰，能够准确传达小组的观点。

-部分小组的讨论内容较为表面，缺乏深入的分析，需要教师引导进行更深入的探讨。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对家用电器安全使用的基本知识掌握较为扎实。

-测试中，部分学生对如何避免触电的细节知识掌握不够，需要教师在课后进行个别辅导。

-测试成绩分布均匀，但仍有少数学生成绩不理想，需要关注并给予更多的学习支持。

4.课后作业：

-学生能够按时完成课后作业，对家用电器使用安全的理解有所加深。

-作业中，学生对家用电器安全使用的注意事项进行了详细记录，显示出较好的学习态度。

-部分学生作业完成质量不高，缺乏深入思考，需要教师在下一次课堂上进行针对性讲解。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师会给予积极评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-对于小组讨论成果，教师会提供具体反馈，指出讨论中的亮点和需要改进的地方。

-教师会根据随堂测试的结果，对学生的掌握情况进行评估，并对成绩不理想的学生进行个别辅导。

-教师会认真批改作业，针对学生的作业完成情况，给予书面反馈，指导学生如何提高作业质量。

-教师会总结本节课的教学效果，反思教学中存在的问题，并在下一次课堂上进行调整和改进，以确保教学目标的实现。十、典型例题讲解

例题1：小华想要使用电吹风，以下哪个操作步骤是正确的？

A.用湿手插上电源插头

B.将电吹风放在潮湿的地上使用

C.确保手是干燥的，插上电源插头，然后开启电吹风

答案：C

例题2：在使用电饭煲时，以下哪项做法是不正确的？

A.使用前仔细阅读说明书

B.将电饭煲放在易燃物品附近

C.使用完毕后及时关闭电源

答案：B

例题3：以下是关于电热水壶使用的注意事项，哪一项是错误的？

A.使用时不要将电源线缠绕在电热水壶的柄上

B.使用完毕后立即将电源线拔掉

C.将电热水壶放在高温环境中使用

答案：C

例题4：下列哪个做法可以帮助我们避免触电？

A.在电源插座附近玩耍

B.使用合格的电器产品

C.在电线上晾晒衣物

答案：B

例题5：小明的家里正在使用空调，以下哪个做法是正确的？

A.将空调的温度设定得很低，以加快降温速度