冀教版五上第七单元第1课时 认识公顷 教案

冀教版五上第七单元第1课时认识公顷教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教版五上第七单元第1课时“认识公顷”，通过对公顷这一面积单位的学习，使学生理解其在生活中的应用，并掌握公顷与平方米之间的换算。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了平方厘米、平方分米和平方米等面积单位的概念及其换算，对面积的概念有了基础认识。在此基础上，通过本节课的学习，将帮助学生拓展对大面积单位——公顷的认识，并与实际情境相结合，如计算农田、公园等大面积场所的面积，增强数学知识的实用性和生活化。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点是使学生理解并掌握公顷的概念及其与平方米的换算关系。难点在于如何让学生将公顷这一面积单位与实际生活场景相结合，进行有效的空间想象和实际应用。

解决方法及突破策略：

1.引入生活实例：通过展示农田、公园等实际场景的图片或视频，帮助学生建立起公顷与真实世界之间的联系。

2.实践操作：设计小组活动，让学生动手操作面积换算的练习，如将一个公顷的面积换算成平方米，并讨论其在生活中的应用。

3.情境模拟：创设问题情境，让学生模拟解决实际问题，如设计一个学校的运动场，计算其面积，并从公顷的角度进行思考和表达。

4.反馈与总结：在教学过程中及时给予学生反馈，引导学生总结换算规律，加深理解，确保重点内容的掌握和难点的有效突破。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版五年级上册数学教材，方便学生跟随课堂进度查阅第七单元关于公顷的相关内容。

2.辅助材料：准备与公顷相关的实际场景图片、面积换算图表以及介绍公顷应用的视频资料，以便在课堂上直观展示，增强学生的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为学习区和讨论区，学习区用于学生自主学习教材内容，讨论区用于小组合作交流公顷换算及应用问题，便于学生互动学习。同时，设置多媒体展示区，用于展示辅助教学材料。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示我国某个大型农田或公园的图片，提出问题：“如何准确表达这个场地的面积？”引导学生思考，为新课“认识公顷”做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

(1)通过教材第七单元的内容，讲解公顷的定义，让学生理解1公顷等于1万平方米。

(2)通过实例计算，讲解公顷与平方米之间的换算关系，使学生掌握换算方法。

(3)结合实际场景，分析公顷在生活中的应用，如农田、公园、运动场等，让学生了解面积单位公顷的实用性。

3.实践活动（用时10分钟）

(1)让学生分组，每组选择一个实际场景，计算其面积，并从平方米换算到公顷。

(2)各组展示计算过程和结果，分享学习心得。

(3)教师针对学生的解答进行点评，纠正错误，强化公顷换算方法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

(1)各小组讨论：为什么需要使用公顷这个面积单位？举例说明。

-例如：农田的面积很大，用平方米表示会很长，而公顷则简洁明了。

(2)讨论在生活中还有哪些场景会用到公顷这个单位？

-例如：国家土地资源统计、城市规划等。

(3)讨论如何将公顷与其他面积单位进行换算？

-例如：1公顷=10000平方米，1平方米=0.0001公顷。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，包括公顷的定义、公顷与平方米的换算关系、公顷在实际场景中的应用。

-强调重难点，通过具体实例回顾换算方法，确保学生掌握本节课的知识点。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解公顷的定义，明确1公顷等于1万平方米。

-学生掌握公顷与平方米之间的换算方法，能够熟练进行面积单位之间的转换。

-学生能够将公顷应用于实际场景，如计算农田、公园、运动场等大面积场所的面积。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作，提高了解决实际问题的能力，学会了如何将理论知识运用到生活实践中。

-学生在实践活动和小组讨论中，培养了观察、思考、表达和交流的能力。

-学生通过对公顷的学习，拓展了面积单位的知识体系，为以后学习更大面积单位奠定了基础。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，增强了对面积单位公顷的认识，体会到了数学知识在生活中的重要性。

-学生通过解决实际问题，感受到了数学的实用性和趣味性，提高了学习数学的兴趣。

-学生在小组合作中，培养了团结协作、共同解决问题的精神，增强了合作意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活情境导入：通过展示实际场景图片，激发学生兴趣，让学生在真实情境中感受公顷的概念。

2.小组合作学习：鼓励学生在小组内讨论、分享，提高学生参与度和互动性，培养学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在实践活动过程中，部分学生对公顷换算掌握不够熟练，导致讨论进展较慢，影响了课堂进度。

2.教学评价方面：课堂评价较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评，不利于学生全面了解自己的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后可以增加课堂练习环节，让学生有更多机会进行实际操作，提高换算技能。

2.在教学评价方面，引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及小组评价，让学生在评价过程中相互学习、共同成长。

3.加强课后辅导，针对个别学生掌握不扎实的情况，给予有针对性的指导，帮助学生巩固知识点。课后作业1.计算题：某公园的面积是8公顷，请计算这个公园的面积是多少平方米。

答案：8公顷=8×10000平方米=80000平方米

2.应用题：一块农田的面积是5000平方米，请计算这块农田的面积是多少公顷。

答案：5000平方米=5000÷10000公顷=0.5公顷

3.换算题：将下列面积从平方米换算成公顷：

（1）40000平方米

（2）150000平方米

答案：

（1）40000平方米=40000÷10000公顷=4公顷

（2）150000平方米=150000÷10000公顷=15公顷

4.实际应用题：某学校的运动场长200米，宽100米，请计算这个运动场的面积，并将其换算成公顷。

答案：运动场的面积=200米×100米=20000平方米

=20000÷10000公顷=2公顷

5.解决问题题：某城市计划建设一个面积为2公顷的公园，请你帮助计算这个公园的面