2024-2025学年小学音乐一年级上册苏少版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学音乐一年级上册苏少版（2024）教学设计合集目录一、第一单元小手拉大手 1.1玩具进行曲快乐小舞曲 1.2快乐的音乐娃小手拉小手 1.3儿歌诵读律动（上学路上） 1.4本单元复习与测试二、第二单元听，谁在唱歌 2.1你听，什么敲响了嘎嘎小鸭子 2.2动物说话你早 2.3律动（嘎嘎小鸭子） 2.4本单元复习与测试三、第三单元唱吧，跳吧 3.1娃哈哈 3.2多快乐太阳 3.3律动（唱吧，跳吧） 3.4为《娃哈哈》伴奏 3.5本单元复习与测试四、第四单元快乐的一天 4.1放学歌跳绳 4.2上学歌不能告诉你 4.3律动（问好歌） 4.4情景表演（不能告诉你） 4.5本单元复习与测试五、第五单元秋天的歌 5.1小苹果《惊愕交响曲》第二乐章（片段） 5.2小树叶雁儿飞 5.3我的编创（小树叶）律动（摘苹果） 5.4为《雁儿飞》伴奏 5.5本单元复习与测试六、第六单元说唱童谣 6.1天黑黑捏面人 6.2牧童牧童谣 6.3童谣诵读（拉大锯）我的编创（捏面人） 6.4本单元复习与测试七、第七单元唱游森林 7.1野蜂飞舞狮王进行曲 7.2小猴子小蚂蚁搬米粒 7.3童谣诵读（小猴子） 7.4情景表演（狮王进行曲） 7.5歌表演（小蚂蚁） 7.6本单元复习与测试八、第八单元隆咚锵 8.1放鞭炮秧歌调乘雪橇 8.2隆咚锵堆雪人 8.3律动（秧歌舞） 8.4本单元复习与测试第一单元小手拉大手玩具进行曲快乐小舞曲主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学音乐一年级上册苏少版（2024）第一单元《小手拉大手玩具进行曲》和《快乐小舞曲》。通过学习这两首歌曲，使学生掌握基本的音乐节奏、旋律和简单的舞蹈动作，培养音乐欣赏能力和身体协调性。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在幼儿园阶段已经接触过简单的歌曲和舞蹈，对音乐和舞蹈有初步的认识。本节课所选的两首歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生理解和掌握。通过学习这两首歌曲，学生可以在已有知识的基础上，进一步提高音乐素养和舞蹈技能。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括音乐审美感知、音乐创意实践和文化理解三个方面。通过学习《小手拉大手玩具进行曲》和《快乐小舞曲》，学生将提升对音乐的感知能力，培养对旋律、节奏和音乐情绪的敏感度。在创意实践方面，学生将参与歌曲演唱和舞蹈动作的编排，锻炼创新思维和动手能力。同时，通过了解歌曲背后的文化背景，学生将增强对音乐文化的理解和尊重。学情分析本节课针对的是小学一年级的学生。在知识方面，学生刚进入小学，对音乐知识有一定的兴趣，但基础较为薄弱，对音乐符号、节奏和旋律的理解尚在启蒙阶段。在能力方面，学生的模仿能力和学习能力较强，但需要通过具体的示范和重复练习来巩固技能。素质方面，学生具有一定的音乐感受力和简单的音乐表现力，但还需进一步培养。

在行为习惯方面，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，学生可能存在一些不良习惯，如随意离座、大声喧哗等，需要在教学中逐步引导和纠正。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。教师需要设计生动有趣的教学活动，充分调动学生的积极性，同时注重培养学生的自律性和合作精神，为音乐课程的学习打下良好的基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解歌曲背景和音乐知识，引导学生理解音乐作品的内涵。

2.情境教学法：利用故事、游戏等情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲和舞蹈。

3.实践法：鼓励学生参与歌曲演唱和舞蹈编排，通过实际操作提升音乐技能。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示歌曲乐谱和舞蹈动作，增强视觉效果。

2.音乐软件：利用音乐教学软件辅助学习，如节奏练习和旋律识别。

3.网络资源：引入在线音乐资源，让学生感受不同风格的音乐作品。教学过程一、导入

1.同学们好，今天我们要学习新的音乐单元，这个单元的主题是“小手拉大手”。你们知道“小手拉大手”意味着什么吗？对，它代表着友谊和合作。接下来，我们就用我们的音乐和舞蹈来展示这份美好的情感吧。

二、教学内容学习

2.首先，我们来学习《玩具进行曲》。请大家先听一遍，注意听歌曲的节奏和旋律，感受一下它的情绪。（播放《玩具进行曲》）

3.听完歌曲后，谁能告诉我这首歌曲给你什么感觉？（学生回答）很好，这首歌曲很有活力，节奏明快，让我们感到快乐和兴奋。

4.现在，我们一起来学习这首歌曲的歌词和节奏。请大家跟着我一起唱，注意模仿我的口型和节奏。（教师唱一句，学生跟唱一句）

5.歌词学完后，我们再来练习一下节奏。我会拍打节奏，请大家跟着我做。（教师拍打节奏，学生模仿）

6.现在我们已经学会了《玩具进行曲》，接下来，让我们用舞蹈来表现这首歌曲的活力吧。我会示范舞蹈动作，请大家跟着我一起跳。（教师示范舞蹈动作，学生模仿）

7.现在我们来学习第二首歌曲《快乐小舞曲》。同样，我们先听一遍，感受一下这首歌曲的特点。（播放《快乐小舞曲》）

8.听完歌曲后，谁来说说这首歌曲给你什么感觉？（学生回答）很好，这首歌曲旋律优美，节奏轻快，让我们感到快乐和放松。

9.接下来，我们一起学习《快乐小舞曲》的歌词和节奏。请大家跟着我一起唱，注意模仿我的口型和节奏。（教师唱一句，学生跟唱一句）

10.歌词学完后，我们再来练习一下节奏。我会拍打节奏，请大家跟着我做。（教师拍打节奏，学生模仿）

11.现在我们已经学会了《快乐小舞曲》，接下来，让我们用舞蹈来表现这首歌曲的快乐吧。我会示范舞蹈动作，请大家跟着我一起跳。（教师示范舞蹈动作，学生模仿）

三、课文主旨内容探究

12.同学们，通过学习这两首歌曲，我们不仅学会了唱歌和跳舞，还体会到了音乐带来的快乐。那么，你们知道音乐还有什么作用吗？（引导学生思考）

13.音乐可以陶冶情操，让我们更加热爱生活。它还可以帮助我们表达情感，让我们更好地与他人沟通。所以，我们要珍惜音乐，用心去感受它，用音乐来丰富我们的生活。

四、课堂实践与展示

14.现在，让我们来进行一个小小的表演。请大家分成几个小组，每个小组选择一首歌曲进行表演，可以是唱歌，也可以是跳舞。表演结束后，我们会评选出最佳表演奖。（学生分组练习，教师巡回指导）

15.表演结束后，我们来进行投票，看看哪个小组的表现最好。（学生投票，教师统计结果）

16.经过大家的投票，我们选出了最佳表演奖。恭喜获奖的小组！同时，也感谢所有同学的努力，你们都表现得非常棒！

五、总结与反思

17.通过今天的学习，我们不仅学会了《玩具进行曲》和《快乐小舞曲》，还学会了用音乐和舞蹈来表达快乐和友谊。希望大家在今后的生活中，能够继续热爱音乐，用音乐来点亮我们的生活。

18.最后，我想请大家谈谈今天的收获，分享一下你们在学习过程中的感受。（学生分享，教师总结）

19.好的，今天的课程就到这里。希望大家课后继续练习，不断提高自己的音乐素养。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《音乐欣赏入门》：这本书适合初学者，介绍了各种音乐风格和著名作曲家的作品，帮助学生更好地理解音乐。

-《儿童音乐故事》：通过有趣的故事形式，介绍音乐的基本知识和一些著名音乐作品的背后故事，激发学生的学习兴趣。

-《音乐与生活》：这本书讲述了音乐如何影响我们的生活，以及如何在生活中运用音乐来提升生活质量。

2.课后自主学习和探究：

-让学生回家后，尝试自己创作一首简单的歌曲或舞蹈，可以是关于校园生活、家庭故事或任何他们感兴趣的主题。

-鼓励学生录制自己的表演视频，并在下节课上与同学们分享，这样既能提高他们的自信心，也能让大家互相学习。

-建议学生听一些不同风格的音乐，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，并记录下自己喜欢的歌曲和感受，下节课与同学们交流。

-让学生探究音乐与情绪之间的关系，思考在不同的情绪下，他们喜欢听什么样的音乐，并分析原因。

-鼓励学生参观音乐展览或音乐会，如果有条件，可以组织学生集体参观，让他们亲身体验音乐的魅力。

-让学生阅读一些关于音乐家的传记，了解他们的生平和创作过程，从而激发学生对音乐创作的兴趣。

-建议学生尝试使用一些音乐软件或应用程序，如GarageBand、Soundation等，来创作和编辑音乐作品。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，通过实践活动提高音乐技能。

-让学生探索音乐在不同文化中的表现，了解不同国家和地区的传统音乐，增进对多元文化的认识。

-最后，鼓励学生持续练习所学的歌曲和舞蹈，通过不断的练习，提高自己的音乐表现力和技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括唱歌、跳舞、提问和回答问题等方面。

-学生注意力：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟随教师的教学节奏。

-学生互动：观察学生之间的互动，包括合作、分享和互相学习的情况。

2.小组讨论成果展示：

-创作展示：评估学生在小组讨论后创作的歌曲或舞蹈，包括创意、完成度和团队协作。

-表演评价：对学生在课堂表演中的表现进行评价，包括演唱技巧、舞蹈动作的准确性和表现力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试来评估学生对音乐知识、歌曲歌词和节奏的掌握情况。

-应用能力：测试学生在实际操作中应用所学知识的能力，如即兴创作或模仿舞蹈动作。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括创作作品、阅读材料和探究报告。

-个性化反馈：针对每个学生的作业提供个性化的反馈，指出优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-个性化评价：对每个学生的课堂表现和作业完成情况进行个性化的评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

-整体反馈：向全班学生提供整体反馈，总结本节课的优点和不足，提出改进建议。

-鼓励与发展：鼓励学生在音乐学习上持续进步，提供进一步学习和实践的建议，如参加音乐俱乐部、观看音乐会等。

-家长沟通：对于需要特别关注的学生，与家长进行沟通，分享学生的进步和需要家长支持的地方。

6.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-目标设定：帮助学生设定下一步的学习目标，鼓励他们为实现目标而努力。

7.同伴评价：

-相互评价：组织学生进行同伴评价，让他们相互提供反馈，促进彼此的学习和成长。

-团队合作：强调团队合作的重要性，鼓励学生在小组活动中相互支持，共同进步。课后作业1.创作一首关于友谊的歌曲，要求包含《小手拉大手》的主题元素，词曲自创。

2.观看一段《玩具进行曲》的舞蹈视频，模仿并记录下舞蹈中的主要动作，下节课与同学分享。

3.写一篇短文，描述《快乐小舞曲》给你带来的感受，以及你如何在日常生活中应用这首歌曲。

题型一：歌词填空

请根据《玩具进行曲》的旋律，填写下面的歌词空缺部分。

歌词：《小手拉大手，我们向前走，一二一，一二一》

空缺：__________，我们向前走，一二一，一二一

答案：小手拉大手

题型二：节奏模仿

请模仿以下节奏，用打击乐或拍手的方式表演出来。

节奏：哒-哒-哒，哒-哒-哒，哒-哒-哒-哒

答案：学生需要用打击乐或拍手准确表演出上述节奏。

题型三：音乐欣赏

请听一遍《快乐小舞曲》，描述这首歌曲的节奏特点和情绪。

答案：这首歌曲的节奏轻快，情绪欢乐。

题型四：创作分析

请分析你在创作关于友谊的歌曲时，是如何体现《小手拉大手》的主题元素的。

答案：学生需要描述自己在歌词、旋律或整体创作中如何体现友谊和合作的主题。

题型五：舞蹈创编

请根据《玩具进行曲》的节奏，创编一段简单的舞蹈动作，并描述你的创编思路。

答案：学生需要描述舞蹈动作的细节，以及如何与歌曲节奏相匹配，例如：“我创编了一段包含踏步、跳跃和转圈的动作，这些动作随着《玩具进行曲》的节奏变化而变化，体现出歌曲的活力和快乐。”内容逻辑关系①教学重点知识点：

-《小手拉大手玩具进行曲》的节奏和旋律特点。

-《快乐小舞曲》的旋律美感及其传达的情感。

-音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。

②教学关键词：

-友谊：体现在《小手拉大手》的主题中，强调合作与共享。

-活力：描述《玩具进行曲》的节奏和情绪。

-欢乐：表达《快乐小舞曲》带给人的情感体验。

③教学重点句子：

-“小手拉大手，我们向前走”：这句歌词传达了团结和协作的重要性。

-“音乐让我们的生活更美好”：这句话强调了音乐在生活中的价值和作用。

-“通过音乐，我们可以表达情感和故事”：这句话说明了音乐的情感表达和叙事功能。教学反思与总结在教学《小手拉大手玩具进行曲》和《快乐小舞曲》这两个单元的过程中，我深感音乐教育的重要性和挑战性。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、情境教学法和实践法等多种方法。我发现，通过故事和游戏引入新歌曲，能够有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。然而，我也注意到，在实际操作中，有时因为过于注重趣味性，可能会导致学生对音乐知识的掌握不够扎实。今后，我需要在保持趣味性的同时，更加注重音乐基础知识的传授。

在策略上，我鼓励学生参与歌曲演唱和舞蹈编排，希望通过实践来提高他们的音乐技能。但我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，这种实践可能会让他们感到挫败。因此，我需要更多地关注每个学生的个别差异，提供不同层次的任务，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

在管理方面，我努力营造一个积极向上的课堂氛围，鼓励学生互相帮助和合作。但有时，课堂纪律仍需进一步加强，特别是在小组讨论和自由活动环节。我计划在今后的教学中，更加明确规则和期望，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识上，基本掌握了《玩具进行曲》和《快乐小舞曲》的歌词和节奏，能够独立演唱和模仿舞蹈动作。在技能上，学生的音乐表现力和舞蹈协调性有了明显的提高。在情感态度上，学生对音乐的兴趣更加浓厚，能够感受到音乐带来的快乐。

尽管如此，我也发现了一些问题。例如，一些学生在音乐理论知识上仍有欠缺，需要更多的练习和复习。此外，课堂纪律在个别环节仍需改进。

针对这些问题，我计划采取以下措施：

-强化基础知识教学，确保学生掌握必要的音乐理论知识。

-设计更多层次的任务，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

-加强课堂管理，明确规则和期望，确保课堂秩序。

-与家长沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励学生在家里进行额外的练习。第一单元小手拉大手快乐的音乐娃小手拉小手课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学音乐一年级上册苏少版（2024）第一单元《小手拉大手快乐的音乐娃小手拉小手》，主要包括歌曲《小手拉小手》的学习与演唱，以及通过歌曲引导学生体验音乐带来的快乐，培养合作精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课的歌曲简单易懂，旋律欢快，易于一年级学生掌握。学生在学习过程中，可以巩固已学的音乐基础知识，如音符、节奏等，同时通过歌曲学习，培养学生对音乐的兴趣和爱好，为今后的音乐学习打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美感知、音乐创造表现以及音乐文化理解能力。通过学习《小手拉小手》这首歌曲，学生将提高对音乐节奏、旋律的感知力，培养合作演唱的团队精神，同时激发创造性的音乐表达。此外，通过歌曲背后的故事和文化内涵，学生将增进对音乐文化的理解和尊重。三、教学难点与重点1.教学重点

①学会歌曲《小手拉小手》的旋律和歌词，能够准确演唱。

②掌握歌曲中的基本节奏，能够在集体演唱中保持稳定的节奏感。

2.教学难点

①学会在集体合作中调整音量，使合唱效果更加和谐。

②理解歌曲中的情感表达，能够在演唱时表现出歌曲的欢快气氛和团结友爱的精神。四、教学方法与策略1.采用互动式讲授法，通过示范演唱和引导学生模仿，确保学生能够跟随学习。

2.设计合唱练习和角色扮演活动，让学生在游戏中学习合作与协调，如模拟小手拉大手场景，增强学生间的互动。

3.利用多媒体播放歌曲，辅助教学，让学生通过视觉和听觉双重感官体验音乐，提高学习兴趣和效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小手拉大手快乐的音乐娃小手拉小手》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢唱歌吗？有没有人和你们一起唱过歌呢？”

播放歌曲《小手拉小手》的片段，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

简短介绍本节课将要学习的歌曲和相关的音乐知识，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念，如音符、节奏，以及歌曲的基本结构。

过程：

讲解音乐的基本元素，包括音符、节奏和旋律的定义。

使用图表或示意图帮助学生理解歌曲的结构，如前奏、副歌等。

3.歌曲学习与案例分析（20分钟）

目标：通过学习歌曲《小手拉小手》，让学生深入了解音乐的魅力和合作的重要性。

过程：

分步骤教授歌曲的旋律和歌词，确保学生能够准确演唱。

分析歌曲《小手拉小手》的节奏和旋律特点，以及歌曲传达的情感。

讨论歌曲中“小手拉大手”的象征意义，引导学生理解合作与互助的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐表现力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个部分进行学习和练习。

小组内讨论如何通过合唱表现出歌曲的情感，并练习集体演唱。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和合唱表现。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的理解和体验。

过程：

各组代表依次上台展示合唱成果，分享学习和练习的心得。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲创作与展示（15分钟）

目标：培养学生的创造力和音乐创作能力。

过程：

鼓励学生尝试创作简单的歌曲，可以基于《小手拉小手》的旋律进行改编。

学生自由发挥，创作歌词，并在小组内分享和练习。

每组选出一个代表，上台展示创作的歌曲。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐在生活中的价值和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的歌曲《小手拉小手》和相关的音乐知识。

强调音乐在培养情感、合作精神和创造力方面的重要性。

布置课后作业：让学生回家后，与家人一起演唱《小手拉小手》，并记录下演唱的感受和体验。

8.课后延伸（5分钟）

目标：鼓励学生在课后继续探索音乐世界，拓展音乐知识。

过程：

介绍一些适合一年级学生的音乐资源，如儿童音乐节目、音乐故事书等。

鼓励学生在家中尝试不同的音乐活动，如听音乐、唱歌、跳舞等。

提醒学生下节课我们将学习新的音乐知识和歌曲，激发他们对下一节课的期待。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.歌曲掌握：学生能够熟练演唱《小手拉小手》这首歌曲，掌握其旋律和歌词，能够在集体演唱中保持音准和节奏。

2.音乐知识理解：通过对歌曲《小手拉小手》的学习，学生对音乐的基础知识有了更深的理解，如音符、节奏、旋律等音乐元素，以及歌曲的结构和风格。

3.情感体验：学生在演唱过程中能够感受到歌曲中的快乐和团结友爱的情感，增强了音乐的审美体验。

4.合作能力：通过集体合唱练习，学生学会了如何在团队中协作，调整自己的音量以保持合唱的和谐，提高了团队协作能力。

5.创造力激发：在歌曲创作环节，学生的创造力得到了激发，他们能够基于所学知识和自己的想象力，创作出简单的歌曲或歌词。

6.文化理解：通过对歌曲背景和文化内涵的学习，学生增进了对音乐文化的理解，认识到音乐不仅是娱乐，也是传递文化和价值观的重要途径。

7.自信心增强：学生在课堂展示中获得了表达自己的机会，通过展示自己的学习成果，他们的自信心得到了增强。

8.学习习惯养成：学生在学习过程中养成了积极参与、认真听讲、主动练习的良好学习习惯。

9.课后延伸：学生在课后能够主动探索音乐世界，通过听音乐、唱歌等活动，将课堂所学延伸到日常生活中。

10.综合素养提升：通过本节课的学习，学生在音乐素养、情感态度、价值观等方面得到了全面提升，为今后的音乐学习和个人发展奠定了坚实的基础。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《音乐的故事》、《儿童音乐欣赏》等书籍，这些书籍可以帮助学生更深入地了解音乐的历史和不同类型的音乐风格。

-视频资源：观看《小手拉小手》歌曲的演唱视频，以及其他儿童音乐节目的视频，让学生通过视觉和听觉的感官体验，增强对音乐的理解和欣赏能力。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间，选择至少一种拓展内容进行自主学习，如阅读推荐的书籍或观看音乐视频。

-学生在自主学习过程中，记录下自己的感受和学到的知识，例如音乐带给他们的快乐、歌曲中的情感表达、音乐知识等。

-鼓励学生与家人分享学习成果，讨论音乐在他们生活中的意义，以及如何将音乐融入日常生活。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐适合的阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的问题。

-学生在下一节课开始时，可以自愿分享他们的学习体验和收获，教师对此给予积极的反馈和评价。

-教师可以定期组织音乐欣赏会或小型音乐会，让学生有机会展示他们的学习成果，同时也为其他学生提供学习和欣赏的机会。

-通过课后拓展活动，学生不仅能够加深对音乐知识的理解，还能够提升音乐审美能力，培养对音乐的热爱和兴趣。八、板书设计1.歌曲信息

①歌曲名称：《小手拉小手》

②歌曲作者：（根据实际情况填写）

③歌曲风格：儿童歌曲

2.音乐元素

①旋律：歌曲的主旋律和副旋律

②节奏：歌曲的基本节奏和变化节奏

③音符：歌曲中使用的主要音符

3.歌词内容

①歌词主题：描述朋友间互助合作，传递温暖与快乐

②关键词：小手拉大手、快乐、音乐娃

③重点句子：歌曲中的副歌部分，如“小手拉大手，我们是一家人”

4.歌曲结构

①前奏：歌曲开始前的旋律引入

②副歌：歌曲中重复出现的主要旋律和歌词部分

③结尾：歌曲结束时的旋律和歌词收尾

5.情感表达

①歌曲情感：快乐、温馨、团结

②情感关键词：友情、合作、温暖

③情感表达句子：歌曲中表达情感的歌词，如“让我们手牵手，快乐一起走”反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，引入多媒体教学，通过播放歌曲《小手拉小手》的视频，让学生更直观地感受歌曲的节奏和旋律。

2.创设情景教学，模拟小手拉大手的场景，让学生在游戏中学习歌曲，增强学生的参与感和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，导致在合唱时出现节奏和音准问题。

2.学生在创作歌曲时，可能缺乏足够的创造力和自信心，需要更多的鼓励和引导。

（三）改进措施

1.针对音乐理论知识掌握不足的问题，可以增设音乐基础知识小测验，帮助学生巩固音乐知识。

2.在创作歌曲环节，教师可以提供更多的创作灵感和指导，鼓励学生大胆尝试，增强其自信心。

3.增加课堂互动环节，如小组讨论、集体创作等，让学生在实践中学习，提高其音乐表现力和创造力。

4.定期组织音乐欣赏活动，让学生在欣赏优秀音乐作品的同时，提升音乐审美能力和素养。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在歌曲学习过程中，通过提问的方式检查学生对歌曲旋律、歌词和音乐知识的理解程度。例如，教师可以随机提问：“请说出《小手拉小手》歌曲中的副歌部分。”或“这首歌曲的节奏特点是什么？”

-观察环节：在合唱练习和课堂活动中，教师要注意观察学生的参与度、合作情况和音乐表现。观察学生在集体演唱中的音准、节奏和表情，以及他们是否能够跟上集体演唱的步伐。

-测试环节：通过小测验或课堂小表演，测试学生对歌曲和音乐知识的掌握情况。例如，教师可以让学生哼唱歌曲旋律，或写出歌曲中的某个节奏型。

2.作业评价：

-批改环节：对学生的作业进行认真批改，关注他们在作业中展现的音乐知识和技能。教师应详细记录学生的作业完成情况，包括歌曲演唱的准确性、歌词书写的规范性和音乐理解的深度。

-点评环节：在批改作业后，教师应提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以写道：“你的演唱很准确，但注意保持节奏的稳定性。”或“你的歌词书写很规范，下次尝试加入一些自己的情感表达。”

-鼓励环节：及时鼓励学生的进步和努力，增强他们的学习动力。教师可以通过批语或口头表扬，如“你的进步很大，继续保持！”或“你的创作很有创意，我很喜欢！”

-反馈环节：在下一节课开始时，教师可以回顾上节课的作业评价，讨论学生的整体表现，并针对个别学生的作业进行具体分析，帮助他们理解评价标准和改进方向。第一单元小手拉大手儿歌诵读律动（上学路上）一、教材分析

本节课选自小学音乐一年级上册苏少版（2024）第一单元《小手拉大手儿歌诵读律动（上学路上）》。本单元以培养学生音乐素养、感受音乐节奏和培养团队合作为目标，通过儿歌诵读和律动练习，让学生在愉快的氛围中学习音乐。本节课主要教授《上学路上》这首儿歌，引导学生掌握歌曲节奏，培养音乐感知能力。教学内容与实际教学紧密结合，注重培养学生的音乐兴趣和基本技能。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解和团队协作核心素养。通过学习《上学路上》儿歌，学生将提升对音乐节奏的感知和表现能力，培养音乐审美素养；同时，通过了解歌曲背景，增强对学校生活的文化理解。在律动练习中，学生将学会合作，发展团队协作能力，为终身学习和社会交往奠定基础。三、学情分析

本节课的对象是一年级学生，他们正处于音乐学习的启蒙阶段。在知识层面，学生对音乐的认知尚浅，对音乐的基本概念和技能掌握有限。在能力方面，学生的模仿能力和听觉辨别能力正在发展，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探究欲望，但自律性较弱。在行为习惯上，学生可能存在活泼好动、注意力分散等问题，这可能会对课程学习带来一定的挑战。因此，教学中需要通过互动性强、趣味性高的活动来激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的专注力和自律性，以促进音乐素养的提升。四、教学资源准备

1.教材：每人一本小学音乐一年级上册苏少版教材。

2.辅助材料：准备《上学路上》儿歌的音频文件，以及相关的动画或图片素材，用于辅助教学。

3.教具：准备节拍器和手摇铃等小型乐器，用于节奏练习。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备必要的乐器和教具，以便进行小组合作练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天上学的路上都在想些什么呢？有没有什么有趣的事情发生？”

播放《上学路上》儿歌的音频，让学生初步感受音乐的韵律美。

简短介绍本节课将要学习的儿歌《上学路上》，以及音乐学习的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.儿歌《上学路上》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解儿歌《上学路上》的基本旋律和节奏。

过程：

讲解儿歌《上学路上》的旋律特点，包括它的音高、节奏和情感表达。

使用乐谱和节拍器，详细介绍儿歌的节奏，帮助学生理解并掌握。

3.儿歌《上学路上》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解儿歌的节奏和情感表达。

过程：

选择儿歌中的几个关键节奏点进行分析，讲解其节奏型和音乐表现。

详细介绍儿歌的情感背景，让学生理解歌曲中的情感变化。

引导学生思考儿歌对实际生活的影响，以及如何通过音乐表达情感。

小组讨论：让学生分组讨论儿歌《上学路上》的律动表现，以及如何通过律动更好地传达歌曲情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐表现力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择儿歌中的一个节奏段落进行深入讨论。

小组内讨论该节奏段落的律动表现，以及如何通过身体动作来表现节奏。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对儿歌《上学路上》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括节奏段落的律动表现和身体动作。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括儿歌《上学路上》的旋律、节奏和情感表达。

强调音乐在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生回家后，尝试自主练习演唱《上学路上》儿歌，并记录下自己的练习感受。

7.课堂延伸（10分钟）

目标：通过实践活动，巩固学生对音乐的理解和技能。

过程：

组织学生进行集体演唱《上学路上》儿歌，让学生在实践中感受音乐的魅力。

教师引导学生进行简单的节奏创作，鼓励学生发挥创意，用身体动作或小型乐器表现音乐。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行总结反思，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学中的成功之处和需要改进的地方。

收集学生的反馈意见，以便调整教学策略，提高教学质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）音乐故事：《上学路上》儿歌背后的创作故事，以及歌曲中所表达的情境和情感。

（2）音乐欣赏：介绍其他类似题材的儿歌，如《快乐的学校生活》、《我们走路去学校》等，让学生欣赏并比较不同歌曲的特点和风格。

（3）音乐知识：讲解音乐中的节奏、旋律、和声等基本元素，以及它们在音乐创作和表现中的作用。

（4）音乐活动：介绍一些简单的音乐游戏和律动活动，如音乐椅子、节奏接力等，让学生在游戏中感受音乐的魅力。

2.拓展建议：

（1）课后聆听：鼓励学生在课后自主聆听《上学路上》儿歌，以及其他推荐的音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力。

（2）创作练习：让学生尝试自己创作一首关于学校生活的儿歌，培养他们的创造力和音乐表达能力。

（3）音乐日记：鼓励学生记录下自己在音乐学习过程中的心得体会，包括对儿歌的理解、对音乐活动的感受等，促进学生的自我反思和总结。

（4）亲子互动：建议家长参与孩子的音乐学习，一起聆听儿歌、进行节奏练习，增进亲子关系，同时提高学生的音乐素养。

（5）社会实践：组织学生参观音乐厅、音乐会等音乐活动，让学生亲身体验音乐的魅力，拓宽音乐视野。

（6）主题探究：鼓励学生围绕儿歌《上学路上》展开主题探究，如歌曲中的情感表达、创作背景等，培养学生的研究能力和兴趣。

（7）小组合作：组织学生进行小组合作，共同创作一部关于学校生活的音乐作品，培养学生的团队协作能力和音乐创作能力。

（8）展示交流：定期举办音乐展示活动，让学生有机会展示自己的音乐成果，提高学生的自信心和表达能力。七、重点题型整理

题型一：填空题

题目：儿歌《上学路上》中的节奏型“XX”在歌曲中出现了________次。

答案：5次。

题型二：简答题

题目：请简述《上学路上》儿歌中表达的情感。

答案：《上学路上》儿歌通过欢快的旋律和简单的歌词，表达了孩子们上学路上的愉快心情和对学校生活的期待。

题型三：分析题

题目：分析《上学路上》儿歌中的节奏型对歌曲情感表达的作用。

答案：《上学路上》儿歌中的节奏型简单明快，与歌曲的欢快旋律相结合，使得歌曲更加富有活力，有效地传达了孩子们上学途中的愉悦心情。

题型四：创作题

题目：请根据《上学路上》儿歌的旋律，创作一段新的歌词，表达你对学校生活的喜爱。

答案：例：每天上学笑哈哈，书包里装满智慧花，同学们一起玩耍，快乐成长在阳光下。

题型五：实践题

题目：请以小组为单位，选择《上学路上》儿歌中的一个节奏型，用身体动作或小型乐器进行表现。

答案：例：小组选择节奏型“XXXXX”，用拍手和跺脚的方式表现节奏，同时配合歌曲演唱。

题型六：论述题

题目：结合你的学习体验，论述《上学路上》儿歌在音乐学习中的重要性。

答案：例：《上学路上》儿歌作为一首简单的校园歌曲，它不仅能够帮助我们学习基本的音乐知识和技能，如节奏、旋律的识别和表现，还能够培养我们对音乐的兴趣和审美能力。通过学习和演唱这首歌曲，我们能够在愉悦的氛围中感受到音乐的魅力，同时增强对学校生活的热爱和向往。

题型七：应用题

题目：请设计一个音乐活动，让学生在活动中更好地理解和感受《上学路上》儿歌的节奏和旋律。

答案：例：设计一个“节奏接龙”游戏，学生围成一圈，第一个学生演唱《上学路上》儿歌的一个节奏型，下一个学生接着演唱下一个节奏型，依次类推，直到歌曲结束。这个活动可以让学生在实际操作中感受节奏的连续性和歌曲的完整性。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在《上学路上》的教学中，我尝试引入了故事化的教学方法，通过讲述歌曲背后的故事，让学生更加投入地学习歌曲，感受音乐的魅力。

2.我还设计了一些互动性强的音乐游戏，如“节奏接龙”，这些游戏不仅增强了学生的学习兴趣，也提高了他们对音乐节奏的感知和表现能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在节奏练习时，由于缺乏耐心，容易产生厌倦情绪，这影响了他们的学习效果。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是学生之间的合作不够默契。

3.教学评价方面，我主要依赖于课堂表现和期末考试，缺乏过程性的评价，这可能导致一些学生在学习过程中的进步没有得到充分的认可。

（三）改进措施

1.针对学生对节奏练习的厌倦情绪，我计划将节奏练习与游戏结合起来，设计更多有趣的节奏游戏，让学生在玩乐中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.为了提高小组讨论的参与度，我会在讨论主题的选择上下更多功夫，确保主题贴近学生的生活体验，同时加强学生之间的沟通和协作训练，提高他们的团队协作能力。

3.在教学评价方面，我将引入更多元化的评价方式，如课堂表现记录、学习日志、小组评价等，以更全面地评价学生的学习过程和进步，增强他们的学习动力和自信心。

在未来的教学中，我会继续探索和实践更多创新的教学方法，同时不断反思和改进教学过程中存在的问题，努力提高音乐教学的质量，让每个学生都能在音乐学习中找到乐趣，提升他们的音乐素养。通过这些改进，我相信我们的音乐课堂将变得更加生动有趣，学生们的音乐学习体验也将更加丰富和深刻。第一单元小手拉大手本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元小手拉大手本单元复习与测试教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学音乐一年级上册苏少版（2024）第一单元《小手拉大手》的复习与测试。教学内容包括对单元内歌曲《小手拉大手》、《好朋友》、《幸福拍手歌》的演唱、节奏练习及音乐知识点的回顾。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元的歌曲和节奏练习与学生在日常生活中常见的歌曲和节奏有关，易于激发学生的学习兴趣；同时，复习与测试有助于巩固学生对音乐基础知识、歌唱技巧和节奏感的掌握，为后续学习打下基础。教材中的《小手拉大手》等歌曲，通过生动形象的歌词和旋律，引导学生体验音乐的美妙，培养学生的音乐素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，包括音乐审美感知、音乐表达与创造以及音乐文化理解。通过复习《小手拉大手》等歌曲，提升学生对音乐美的感知能力，增强音乐表现力；通过测试，锻炼学生的音乐思维和创造力；同时，通过学习歌曲背后的文化背景，增进学生对音乐文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-歌曲的准确演唱：本节课的教学重点是让学生能够准确演唱《小手拉大手》、《好朋友》、《幸福拍手歌》等歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。

-细节：例如，在《小手拉大手》中，重点强调歌曲中的旋律变化和节奏感，确保学生能够跟上旋律的起伏和节奏的快慢。

-节奏的感知与练习：重点培养学生的节奏感，使其能够准确拍打节奏。

-细节：如《幸福拍手歌》中的拍手节奏，教师要强调拍手的时机和力度，让学生能够整齐地跟随音乐拍手。

2.教学难点

-歌曲中的音准把握：对于一年级的学生来说，音准的把握是一个难点，尤其是在歌曲的高音部分。

-细节：在《小手拉大手》的高音部分，学生容易唱得过高或过低，教师需要通过示范和个别指导，帮助学生调整音高。

-歌曲节奏的复杂部分：一些歌曲中的节奏变化较为复杂，学生可能难以跟上。

-细节：例如，《好朋友》中的节奏变化，学生可能不习惯在歌曲的某个部分突然改变拍子，教师需要通过慢速示范、分解练习等方式，帮助学生逐步掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备小学音乐一年级上册苏少版（2024）教材。

2.辅助材料：准备歌曲《小手拉大手》等的教学视频、音频资料，以及歌曲相关的简谱。

3.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备一架电子琴或小型打击乐器，便于学生实践操作。教学过程1.导入新课

-我首先通过播放《小手拉大手》这首歌曲的音频，让学生初步感受音乐的节奏和旋律。

-接着我提问：“同学们，你们觉得这首歌曲给我们带来了怎样的感觉？有没有小朋友知道这首歌的名字？”

-在学生回答后，我引出本节课的主题：“今天，我们将要复习和测试第一单元《小手拉大手》，让我们一起来看看我们都学到了什么。”

2.复习歌曲

-我带领学生一起复习《小手拉大手》、《好朋友》和《幸福拍手歌》三首歌曲。

-复习时，我首先播放歌曲，让学生跟唱，然后逐句教唱，确保每个学生都能跟上旋律。

-在教唱过程中，我特别强调歌曲中的旋律变化和节奏感，让学生注意音准和拍子。

3.歌曲分析

-我针对每首歌曲进行详细分析，让学生了解歌曲的结构、旋律特点以及歌词的含义。

-以《小手拉大手》为例，我解释歌曲描绘了朋友间相互扶持、共同成长的场景，引导学生理解歌词中的情感。

-在分析过程中，我让学生积极参与，分享自己对歌曲的理解和感受。

4.节奏练习

-我安排学生进行节奏练习，以加强他们对歌曲节奏的感知。

-我使用多媒体设备播放歌曲，让学生随着音乐拍打节奏。

-对于节奏复杂的部分，我放慢速度，逐个击打，让学生跟随。

-练习结束后，我让学生互相评价，指出彼此的进步和需要改进的地方。

5.歌曲演唱测试

-我组织学生进行歌曲演唱测试，以检验他们的学习成果。

-测试时，我让学生逐一演唱《小手拉大手》等歌曲，注意观察他们的音准、节奏和表现力。

-对于演唱出色的学生，我给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我给予个别指导和建议。

6.团队合作练习

-我将学生分成小组，每组选择一首歌曲进行团队合作练习。

-各小组成员需要共同讨论如何分配歌曲中的角色，如主唱、伴唱、节奏等。

-练习过程中，我鼓励学生互相倾听、协作，共同完成任务。

7.总结与反馈

-在所有练习和测试结束后，我邀请学生分享他们的学习心得和感受。

-我对学生的学习情况进行总结，强调他们在本节课中的优点和需要改进的地方。

-最后，我布置家庭作业，要求学生回家后练习演唱《小手拉大手》等歌曲，并鼓励家长参与监督。

8.课堂延伸

-我利用课堂剩余时间，向学生介绍一些与音乐相关的知识，如音乐家、乐器等。

-我通过播放视频或讲述故事，让学生了解音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣。

-同时，我鼓励学生在日常生活中多听音乐，多参与音乐活动，培养良好的音乐素养。

9.课堂结束

-在课程即将结束时，我再次播放《小手拉大手》这首歌曲，让学生在愉快的氛围中结束本节课。

-我向学生表示感谢，并提醒他们下节课我们将继续学习新的音乐知识。

-最后，我祝愿每位学生在音乐学习的道路上越走越远，收获更多的快乐和成长。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-我为学生准备了一份拓展阅读材料，包括《小手拉大手》歌曲背后的创作故事，以及歌曲中提到的友情主题的相关文章。

-阅读材料中，我还加入了简单的乐理知识介绍，如音符、节奏、拍子等，帮助学生更好地理解音乐的基本元素。

-同时，我也提供了一些著名音乐家的简介，如贝多芬、莫扎特等，让学生了解不同音乐家的风格和作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-我鼓励学生在课后自主搜索和观看《小手拉大手》的音乐视频，感受不同版本演唱的差异。

-学生可以尝试自己创作简单的歌曲，或者为喜欢的歌曲编舞，以此锻炼自己的创造力和表达能力。

-我建议学生与家长一起参加社区的音乐活动，如音乐会、合唱团等，亲身体验音乐的乐趣。

-学生可以尝试用家中的乐器（如电子琴、吉他等）演奏《小手拉大手》等歌曲，加强实践能力。

-我鼓励学生记录自己的音乐学习心得，包括对歌曲的理解、练习的感受以及在音乐活动中的体验，形成自己的音乐学习日志。

-学生可以自主探索其他音乐风格和文化，如民乐、流行乐、古典乐等，拓宽音乐视野。

-我建议学生定期收听音乐节目，如广播电台的音乐节目，提高对音乐的鉴赏能力。

-学生可以尝试自己编写简单的乐谱，记录下自己创作的旋律，进一步理解音乐创作的全过程。

-我鼓励学生在班级中组织小型音乐会，与同学们分享自己的音乐成果，增强自信心和团队协作能力。

-学生可以参与学校的音乐社团或兴趣小组，与其他对音乐有热情的同学一起学习、交流。

-我建议学生在假期参加音乐相关的夏令营或工作坊，深入学习和体验音乐的魅力。

-学生可以定期复习本节课学到的歌曲和乐理知识，确保对知识点的掌握和运用。

-我鼓励学生与家长一起创作音乐作品，如家庭合唱、小乐队表演等，增进家庭成员之间的情感交流。课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂教学中，我通过提问的方式来检验学生对歌曲理解和乐理知识的掌握。例如，我会问学生：“《小手拉大手》这首歌曲的旋律有什么特点？”或者“在《幸福拍手歌》中，我们用到了哪些节奏？”通过学生的回答，我可以判断他们是否理解了歌曲的核心内容。

-观察环节：我会在学生演唱或练习时仔细观察他们的表现，包括音准、节奏、表情和参与度。例如，在学生演唱《小手拉大手》时，我会注意他们是否能够准确跟上节奏，以及是否能够表达出歌曲的情感。

-测试环节：在课程结束时，我会组织一次小测验，让学生独立完成一些乐理题目或演唱歌曲。这样可以帮助我了解学生在没有即时指导的情况下，对知识点的掌握程度。

-问题解决：在发现学生存在的问题后，我会及时进行个别指导或集体讲解，帮助学生克服困难。例如，如果我发现学生在某个节奏上反复出错，我会放慢速度，逐个击打，直到他们掌握为止。

2.作业评价

-批改环节：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和演唱录音。我会记录下每个学生的进步和需要改进的地方，并在作业上给出具体的评语。

-点评环节：在课堂上，我会选取几份具有代表性的作业进行点评，既表扬优秀作业，也指出存在的问题。这样的公开评价可以激励学生相互学习，共同进步。

-反馈环节：我会在作业批改后及时将作业和评语反馈给学生，让他们知道自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。例如，我可能会写：“你的音准进步很大，继续保持！”或者“注意这首歌的节奏变化，下次试试看能不能做得更好。”

-鼓励环节：我会特别关注那些在音乐学习上有所进步的学生，给予他们额外的鼓励和支持。我会说：“你的努力我看得到，继续保持，你一定会做得更好！”

-家长沟通：我还会通过家长会或家长通讯的方式，与家长分享学生在音乐学习上的表现，以及他们在家中可以如何支持和鼓励孩子的音乐学习。重点题型整理题型一：歌曲演唱与分析

题目：《小手拉大手》这首歌曲中，哪一句歌词最能体现出朋友间相互扶持的情感？

答案：歌词“小手拉大手，我们一起走”最能体现出朋友间相互扶持的情感。

题型二：节奏练习与识别

题目：请用拍手的方式表现出《幸福拍手歌》中的节奏变化。

答案：学生需要跟随音乐，用拍手的方式表现出歌曲中的节奏变化，如四分音符、八分音符的连续拍打。

题型三：乐理知识应用

题目：在《好朋友》这首歌曲中，出现了哪些音符？请用简谱表示。

答案：《好朋友》这首歌曲中出现的音符有C、D、E、F、G，简谱表示为1、2、3、4、5。

题型四：歌曲创作与表达

题目：请尝试创作一首关于友谊的歌曲，并简述创作灵感。

答案：学生创作的一首歌曲《我们永远是朋友》：“1155665，我们手牵手，一起走过风和雨，4433221，友谊不会改变，我们永远是朋友。”创作灵感来源于生活中与朋友的美好回忆。

题型五：音乐文化与理解

题目：《小手拉大手》这首歌曲属于哪种音乐风格？请简要介绍这种风格的特点。

答案：《小手拉大手》这首歌曲属于流行音乐风格。流行音乐通常旋律优美、节奏明快，容易引起听众的共鸣，而且歌词多反映现实生活，贴近大众。第二单元听，谁在唱歌你听，什么敲响了嘎嘎小鸭子课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学音乐一年级上册苏少版（2024）第二单元《听，谁在唱歌》、《你听，什么敲响了》以及《嘎嘎小鸭子》。本节课将引导学生通过听辨不同乐器的声音，感受音乐节奏，学唱歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在第一单元已经学习了基本的音乐节奏和简单的歌曲演唱。本节课将利用学生已掌握的音乐知识，通过听辨乐器、学习新歌曲等方式，进一步巩固和提高学生的音乐素养，使其能够在生活中发现和感受音乐的乐趣。教材中的《听，谁在唱歌》、《你听，什么敲响了》和《嘎嘎小鸭子》均与一年级学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，包括音乐审美、音乐表现和文化理解三个方面。通过聆听和学唱歌曲，学生将提升对音乐的感知能力和审美鉴赏能力，能够在音乐活动中自信地表现自己，同时增强对音乐文化背景的理解和认识。具体目标为：发展学生的音乐听觉感知，培养对音乐节奏和旋律的敏感度；提高学生的音乐表达和创造能力，鼓励在集体演唱中积极参与和合作；通过学习不同风格的歌曲，增进学生对音乐文化多样性的认识。三、教学难点与重点1.教学重点

-音乐节奏的感知与表现：本节课的核心内容之一是让学生通过听辨乐器声音和歌曲演唱，感知并表现音乐节奏。例如，在《你听，什么敲响了》这一环节，教师需要重点指导学生识别并模仿不同乐器的声音，如鼓、铃铛等，以及理解并表现歌曲中的节奏特点。

-歌曲的学唱与表达：另一个重点是学唱《嘎嘎小鸭子》这首歌曲。教师需引导学生掌握歌曲的旋律和歌词，并鼓励学生在集体演唱中自信地表达，如通过模仿鸭子的嘎嘎声来增加趣味性。

2.教学难点

-节奏的准确性：对于一年级的学生来说，准确掌握音乐节奏是一个难点。例如，在《听，谁在唱歌》这一环节，学生可能难以区分不同乐器的节奏和音色，教师需要通过反复示范和练习，帮助学生提高对节奏的敏感度和准确性。

-歌曲的情感表达：在学唱《嘎嘎小鸭子》时，学生可能会遇到如何将歌曲中的情感和情境通过声音表现出来的难点。教师可以通过情境创设、情感引导等方式，帮助学生理解歌曲中的情感，并鼓励他们在演唱时融入这些情感，使演唱更加生动。例如，教师可以让学生模仿鸭子的动作和声音，以增强歌曲的表现力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备苏少版小学音乐一年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习和练习。

2.辅助材料：准备与歌曲《嘎嘎小鸭子》相关的音频文件，以及乐器图片和节奏图谱，用于辅助教学和增强直观性。

3.实验器材：无需特别实验器材，但应准备钢琴或电子琴等乐器，以便于教师示范和伴唱。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到教师和演示材料，同时预留出足够的空间进行集体演唱和动作表演。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放《嘎嘎小鸭子》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

-提问：“你们听到了什么声音？这首歌里的小鸭子在做什么？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的《听，谁在唱歌》和《你听，什么敲响了》内容，引导学生关注乐器图片和节奏图谱。

-讲解不同乐器的名称和声音特点，如鼓、铃铛等。

-示范演奏乐器，让学生模仿并感受节奏。

-分组练习，每组学生选择一种乐器，共同演奏《你听，什么敲响了》中的节奏。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生跟随教师演唱《嘎嘎小鸭子》，注意歌曲的旋律和节奏。

-分组演唱，每组学生尝试独立演唱歌曲。

-教师针对学生的演唱进行点评和指导，强调歌曲的情感表达和节奏准确性。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们在生活中还听到过哪些有趣的声音？”

-学生自由发言，教师引导学生将生活中的声音与音乐联系起来。

-教师组织学生进行“听声音猜乐器”的游戏，增强学生的音乐感知能力。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调音乐节奏和情感表达的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注音乐，发现音乐的乐趣。

教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，通过师生互动和练习，帮助学生理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的核心素养，提高音乐欣赏能力和表现力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一本关于儿童音乐欣赏的书籍，如《儿童音乐欣赏入门》，让学生在课后阅读，了解更多的音乐知识和欣赏方法。

-推荐一些适合儿童的音乐CD或音频资料，如《经典儿童歌曲集》，让学生在家长的陪伴下聆听，感受不同风格的音乐。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试模仿本节课所学的乐器声音，并用这些声音创作简单的节奏。

-让学生观察生活中的声音，尝试将它们与音乐元素联系起来，比如模仿动物的声音、交通工具的声音等，并记录下来。

-安排学生绘制一张关于《嘎嘎小鸭子》的歌曲插图，通过绘画的方式加深对歌曲内容的理解。

-提议学生与家长一起观看音乐相关的电视节目或电影，如《音乐大师》等，以增加对音乐文化的了解。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、合唱团等，实际体验音乐的魅力。

-建议学生尝试创作自己的歌曲，哪怕是非常简单的旋律，也可以邀请家长一起参与，共同创作家庭音乐作品。

-学生可以尝试记录自己在音乐学习中的心得体会，比如对歌曲的感受、对乐器的认识等，形成音乐学习日志。七、教学反思与改进今天的音乐课上，我尝试通过多种方式让学生感受和理解音乐节奏，同时也让他们学唱了《嘎嘎小鸭子》这首歌曲。课后，我对整个教学过程进行了反思，发现了一些值得肯定的地方，也识别出了需要改进的地方。

在教学导入环节，我发现通过播放歌曲和提问的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们能够积极地参与到讨论中来，这让我感到非常高兴。但是，我也注意到，部分学生在表达自己的感受时，语言表达能力还有待提高。未来，我计划在课堂上加入更多的小组讨论环节，让学生在交流中提升语言表达和协作能力。

在讲授新课环节，我发现学生对乐器的认知有限，对于一些不常见的乐器，他们可能感到陌生。因此，我决定在未来的教学中，增加对各种乐器的介绍，甚至可以请学校乐器老师来课堂进行现场演示，让学生更直观地了解乐器的特点和声音。

巩固练习环节中，我观察到一些学生在跟随我演唱时，节奏感不强，这可能是由于他们对节奏的理解不够深入。为了改善这一点，我计划设计一些更有趣的节奏游戏，让学生在游戏中自然地感受和掌握节奏。

师生互动环节是我认为最成功的部分，学生们在游戏中表现出了很高的参与度和热情。但我认为可以进一步增加互动的深度，比如让学生自己设计音乐游戏，这样既能提高他们的创造力，也能加深对音乐的理解。

针对教学改进，我计划采取以下措施：

-在课后，我会准备一些简单的乐器模型或图片，让学生能够更直观地了解乐器的形状和声音。

-我会设计一些更富有挑战性的练习题，让学生在课后自主学习和探究，比如创作自己的小旋律或节奏。

-我会定期与学生家长沟通，了解学生在家中的学习情况，并寻求家长的支持和帮助，共同促进学生的音乐学习。

-我还会收集学生的反馈，了解他们对音乐课的看法和建议，这有助于我更好地调整教学方法，使之更符合学生的需求。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出了良好的学习态度，积极参与音乐活动，尤其是在学唱《嘎嘎小鸭子》时，大多数学生能够跟上旋律，表现出对音乐的热爱和兴趣。但在乐器声音的辨识上，部分学生表现出一定的困难，需要更多的练习和指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行有效的交流，共同完成节奏图谱的绘制和乐器的模仿。每个小组都展示了他们的成果，虽然有些小组的作品还不够成熟，但可以看出学生们在合作中学习，在分享中成长。

3.随堂测试：通过随堂测试，我了解到学生们对课程内容的掌握程度。测试包括乐器名称的识别、节奏的模仿和歌曲的演唱。大多数学生能够正确回答问题，但仍有少数学生在节奏模仿上存在困难，需要额外的关注和练习。

4.课后作业反馈：学生们完成的课后作业显示，他们能够在家里继续学习和实践。一些学生创作了自己的小旋律，还有的学生录制了演唱视频，这些作业不仅展示了他们的学习成果，也让我看到了他们在音乐上的潜力和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动的学生给予表扬，强调他们的努力和进步。

-对在乐器辨识和节奏模仿上遇到困难的学生，提供个别辅导，鼓励他们不要气馁，持续练习。

-针对小组讨论，我鼓励学生们在合作中互相学习，互相帮助，共同提高。

-对于课后作业，我给予肯定和鼓励，同时提出一些建设性的意见，帮助学生进一步提升。

-我还会与家长沟通，分享学生在音乐课上的表现，寻求家长的支持，共同促进学生的音乐学习。第二单元听，谁在唱歌动物说话你早学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过学习《听，谁在唱歌动物说话你早》这一单元，让学生在愉悦的氛围中感受音乐的韵律美，培养他们对音乐的兴趣和爱好。结合一年级学生的认知特点，通过聆听、模仿、演唱等方式，引导学生认识并模仿动物的声音，理解歌曲《你早》的旋律和节奏，提高学生的音乐感知能力和表现力，同时增强他们的团队协作意识。核心素养目标1.音乐审美感知：培养学生通过聆听和演唱，感受和理解音乐的基本要素，如旋律、节奏，以及歌曲中动物声音的模仿，提升音乐审美能力。

2.音乐创意实践：鼓励学生参与歌曲演唱和动作创编，激发学生的创造力和想象力，培养他们在音乐活动中的实践能力。

3.音乐文化理解：引导学生了解歌曲背后的文化背景，理解音乐与生活、自然的关系，增强学生对音乐文化的认知和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐节奏感知和简单的歌唱技巧，能够模仿简单的声音和跟随简单的旋律。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有浓厚的兴趣，他们喜欢模仿和游戏，具有较强的参与度和合作意识。他们的学习风格以直观、体验式为主，喜欢通过身体动作和声音表达自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对动物声音模仿的准确性、歌曲节奏的把握以及集体协作中的协调性。此外，由于是低年级学生，他们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。教学资源-音乐教材《小学音乐一年级上册苏少版（2024）》

-教学音响设备

-动物声音音频资料

-歌曲乐谱

-简易打击乐器

-互动式白板

-多媒体教学软件

-教学卡片

-音乐动作指导图示教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以趣味性的方式引入新课，例如，模仿几种动物的叫声，让学生猜测是哪种动物，激发学生的兴趣。随后，教师播放歌曲《你早》的片段，引导学生注意歌曲中出现的动物声音，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师展示教材中的歌曲《你早》，讲解歌曲的旋律和节奏，并指导学生注意歌曲中模仿的动物声音，如小鸟、小狗等。

-分析歌曲的结构，指出歌曲的高潮和低谷，让学生理解音乐的变化。

-通过示范演唱，教授正确的呼吸和发声方法，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一种打击乐器，跟随歌曲的节奏进行演奏，体验音乐的韵律。

-学生模仿歌曲中的动物声音，并进行角色扮演，增强对歌曲的理解和记忆。

-教师引导学生创作简单的动作，与歌曲中的动物声音相结合，进行集体表演。

4.学生小组讨论（5分钟）

内容举例回答：

-让学生讨论在实践活动中的感受，例如：“你在演奏打击乐器时遇到了什么困难，是如何解决的？”

-学生分享在模仿动物声音时的经验，例如：“你模仿的小鸟叫声是怎样的，你觉得哪里做得好，哪里还需要改进？”

-学生讨论在集体表演中如何更好地协作，例如：“在集体表演时，你们组是如何分配角色的，怎样确保动作和声音的统一？”

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，回顾歌曲《你早》的旋律、节奏和动物声音的模仿，强调学生在实践活动中的亮点和进步。同时，指出学生在演唱和表演中可能存在的不足，提出改进的建议，为下次课的学习奠定基础。

（注：以上用时安排仅供参考，具体用时可根据学生的实际情况进行调整。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童音乐欣赏》一书，其中包含对各种动物声音的描述和音乐作品的欣赏，帮助学生更深入地理解音乐与自然的关系。

-《小学音乐学习指导》手册，提供一年级学生适用的音乐理论知识和实践技巧，包括歌曲演唱、节奏练习等。

-《音乐与生活》系列文章，介绍音乐在日常生活中的应用，如音乐治疗、音乐在教育中的作用等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试模仿更多动物的声音，并录制下来，与同学分享，比较不同动物声音的特点。

-学生可以自主查找有关音乐节奏和旋律的知识，了解音乐的基本构成要素，加深对音乐的理解。

-学生可以观看有关音乐创作的视频，了解歌曲是如何从无到有，从构思到完成的过程，激发他们的创作灵感。

-学生可以参与社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，实践集体合作，提高自己的音乐表现力。

-学生可以阅读有关音乐家的故事，了解他们是如何通过不懈努力，最终成为音乐领域的杰出人物，从而培养学生的毅力和对音乐的热爱。

-学生可以尝试创作自己的歌曲，结合本节课学习的动物声音和节奏，创作出属于自己风格的音乐作品。

-学生可以探索音乐与其他学科的联系，如数学（节奏与数的关系）、美术（音乐与色彩的结合）等，拓宽知识视野。

-学生可以定期参加学校组织的音乐讲座和音乐会，增加音乐欣赏的机会，提高音乐素养。

-学生可以在家长的协助下，访问图书馆或在线资源，了解不同文化和国家的音乐特点，增强对多元音乐文化的认识。板书设计①重点知识点：

-歌曲名称《你早》

-动物声音的识别（小鸟、小狗等）

-歌曲节奏和旋律的特点

②重点词汇：

-旋律

-节奏

-模仿

-合作

③重点句子：

-“我们今天要学习的歌曲是《你早》，请大家注意歌曲中的动物声音。”

-“这首歌曲的节奏很有趣，让我们一起跟着节奏拍手吧。”

-“请大家在小组中合作，一起创作出属于你们自己的动作。”课堂1.课堂评价：

-提问：在歌曲学习过程中，教师通过提问的方式检查学生对歌曲的理解，如“请说出你在歌曲中听到了哪些动物的声音？”或“这首歌曲的节奏和你之前学的歌曲有什么不同？”等问题，以了解学生对歌曲要素的掌握情况。

-观察：教师通过观察学生在课堂活动中的参与度、合作情况和演唱表现，评估学生对音乐知识的吸收和运用能力。例如，在集体演唱时，观察学生是否能够跟上旋律和节奏。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的形式，测试学生对歌曲的熟悉程度和对音乐知识的理解，如听写歌曲中的旋律或节奏，或识别歌曲中的动物声音。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行仔细批改，不仅关注学生的完成情况，还要注意学生在作业中表现出的音乐理解和创作能力。例如，在学生模仿动物声音的作业中，教师会评价学生的声音模仿是否准确，是否有创意。

-点评：在批改作业后，教师会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，“你的小鸟叫声模仿得非常生动，下次可以尝试模仿更多种类的动物声音。”或“你的节奏感很强，但在演唱时注意保持音准的准确性。”

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬，并鼓励他们保持学习的热情。对于需要改进的学生，教师会提供具体的建议，帮助他们找到提高的方法。

-鼓励：教师会鼓励学生积极参与音乐学习，不断尝试和挑战新的音乐元素，通过正面的反馈和鼓励，增强学生的自信心和继续学习的动力。教学反思与总结在完成本节课《听，谁在唱歌动物说话你早》的教学后，我深感音乐教育不仅仅是技能的传授，更是情感和审美的培养。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试通过趣味性的导入和实践活动来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。我发现，学生们对于模仿动物声音和参与集体演唱表现出很高的兴趣，这让我意识到，寓教于乐的教学方法对于低年级的学生来说非常有效。但同时，我也发现自己在教学过程中可能过于注重活动的趣味性，而忽略了音乐技能的扎实训练，这是我在今后的教学中需要注意改进的地方。

在策略上，我通过分组合作的方式，让学生在小组中自主探索和创作，这样的策略有助于培养学生的合作精神和创造力。然而，我也发现，在小组合作中，有些学生可能会依赖他人，而不是积极参与。未来，我需要更加细致地观察每个学生的参与情况，并适时给予引导和鼓励。

在管理上，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。但是，我也发现，面对一年级的学生，有时候需要更多的耐心和不同的管理技巧来应对他们突发的行为。我计划在今后的教学中，更加灵活地应用课堂管理策略，以适应不同学生的需求。

在教学效果上，我观察到学生们在音乐知识和技能上有了明显的进步，他们能够准确地模仿动物声音，理解歌曲的节奏和旋律，并在集体演唱中表现出良好的团队协作。这让我感到欣慰，同时也让我意识到，学生在情感态度上的收获同样重要。通过音乐学习，学生们变得更加自信和积极，这是音乐教育最宝贵的成果。

当然，教学中也存在一些不足。例如，我发现部分学生在音乐技能上进步较慢，这可能是因为我没有及时发现并解决他们在学习中的困难。为此，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个别差异，提供个性化的指导和支持。第二单元听，谁在唱歌律动（嘎嘎小鸭子）主备人备课成员教材分析“小学音乐一年级上册苏少版（2024）第二单元听，谁在唱歌律动（嘎嘎小鸭子）”通过生动有趣的嘎嘎小鸭子的歌曲，引导学生感受音乐韵律，培养音乐感知能力和身体协调性。本节课结合歌曲特点，以听、唱、动、玩等形式，让学生在愉快的氛围中学习音乐，激发学生对音乐的兴趣和热情。教材内容与一年级学生的认知水平和生活经验紧密结合，易于学生理解和接受。核心素养目标1.音乐感知：培养学生对音乐节奏和旋律的感知能力，通过《嘎嘎小鸭子》的听唱，提高对音乐要素的敏感度。

2.创意表达：鼓励学生在音乐活动中自由发挥，通过即兴动作和声音创作，发展个人的音乐表达和创造力。

3.文化理解：通过歌曲中的故事情境，让学生理解音乐与生活的联系，培养对音乐文化的初步认识和尊重。学情分析本节课面对的是小学一年级学生，他们处于音乐学习的初始阶段，对音乐的认知和理解较为基础。在知识方面，学生可能已经接触过一些简单的儿歌，对音乐的韵律和节奏有初步的认识。在能力方面，学生的身体协调性、模仿能力和听觉分辨能力正在发展中，能够跟随音乐进行简单的律动和模仿。

在素质方面，一年级学生好奇心强，学习兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持他们的学习热情。在行为习惯上，学生可能还未完全适应课堂纪律，需要教师在教学过程中不断引导和规范。

对于本课程的学习，学生的年龄特点和行为习惯可能会带来一定的挑战，如注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来吸引学生的注意力，同时，学生可能对音乐的理解较为表面，需要教师通过生动形象的语言和生活化的例子来帮助他们更好地理解音乐内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学音响设备

-音乐教材《嘎嘎小鸭子》

-多媒体教学课件

-手势图卡

-节奏乐器（如小鼓、沙锤）

-彩色贴纸

-学生活动记录表

-互动式白板或大屏幕

-教学视频片段

-音乐播放软件教学过程1.导入新课

（1）师生问好，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）简单介绍本节课的学习内容，激发学生的兴趣。

（3）播放《嘎嘎小鸭子》歌曲，让学生初步感受歌