2024-2025学年高中地理选择性必修3 资源、环境与国家安全湘教版（2019）教学设计合集

2024-2025学年高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全湘教版（2019）教学设计合集目录一、第一章资源、环境与人类活动 1.1第一节自然资源与人类活动 1.2第二节人类活动与环境问题 1.3本章复习与测试二、第二章自然资源与国家安全 2.1第一节耕地资源与国家粮食安全 2.2第二节水资源与国家安全 2.3第三节矿产资源与国家安全 2.4第四节石油资源与国家安全 2.5第五节海洋空间资源与国家安全 2.6本章复习与测试三、第三章生态环境保护与国家安全 3.1第一节碳排放与国际减排合作 3.2第二节自然保护区与生态安全 3.3第三节污染物跨境转移与环境安全 3.4第四节环境保护政策、措施与国家安全 3.5本章复习与测试第一章资源、环境与人类活动第一节自然资源与人类活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全湘教版（2019）第一章资源、环境与人类活动第一节自然资源与人类活动。本节课将介绍自然资源的概念、分类、分布规律以及自然资源与人类活动的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在初中地理课程中学习了自然资源的基本概念和分类，本节课将在已有基础上，深入探讨自然资源与人类活动的互动关系，引导学生理解自然资源在人类社会发展中的重要性，以及如何合理利用和保护自然资源。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过分析自然资源与人类活动的相互关系，使学生能够理解人地关系，形成尊重自然、和谐发展的观念；通过探讨自然资源合理利用和保护的方法，培养学生的综合思维能力和解决问题的能力；通过实践活动，提高学生的地理实践力，使其能够运用所学知识解决实际问题。学情分析本节课面对的是高中年级学生，他们在知识方面已具备基本的地理知识框架，对自然资源的概念和分类有了初步了解。在能力方面，学生具备一定的信息搜集、分析问题和解决问题的能力，但综合思维能力和地理实践力尚待提高。在素质方面，学生具备一定的环保意识，但缺乏对自然资源可持续利用的深刻认识。

学生在行为习惯方面，普遍存在对理论知识的学习较为重视，而忽视实践操作的现象。这可能会影响他们对自然资源与人类活动关系的深入理解，以及在实际问题中运用所学知识的能力。

学生对课程学习的兴趣较为浓厚，但可能对理论性较强的内容感到枯燥。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们从实际生活中的案例出发，理解课程内容的重要性。教学资源-教科书：高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全湘教版（2019）

-多媒体投影仪

-电子教案

-地理信息系统（GIS）软件

-网络资源：相关地理信息数据

-实物模型：自然资源分布模型

-教学视频：自然资源与人类活动案例分析

-实践活动材料：地图、调查问卷等

-互动平台：校园网络教学平台教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组自然资源图片，如森林、河流、矿产等，询问学生这些资源与人类生活的关系，引发学生对自然资源重要性的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的自然资源分类和特征，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍自然资源的概念、分类、分布规律，以及自然资源与人类活动的关系。

-自然资源的概念：介绍自然资源是自然界中人类可以直接或间接利用的物质和能量。

-自然资源的分类：按照资源的性质和用途进行分类，如可再生资源和非可再生资源。

-自然资源的分布规律：分析不同资源的地理分布特征。

-自然资源与人类活动的关系：探讨自然资源对人类社会发展的影响，以及人类活动对自然资源的影响。

-举例说明：通过展示案例，如我国水资源分布与利用现状，帮助学生理解自然资源的分布规律和人类活动的关系。

-互动探究：分组讨论，分析不同地区自然资源利用的优势和劣势，以及如何实现可持续发展。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生结合本节课所学内容，完成一份关于自然资源利用的调查问卷，分析本地自然资源的特点和利用现状。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生理解知识点。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调自然资源与人类活动的关系，以及可持续利用的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生查阅相关资料，了解我国自然资源政策和发展趋势。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份关于自然资源利用与保护的论文，要求学生结合本节课所学内容，分析一个具体案例，并提出自己的见解和建议。知识点梳理1.自然资源的概念

-自然资源是存在于自然界中，能被人类发现、利用并对人类有价值的物质和能量。

2.自然资源的分类

-可再生资源：如太阳能、风能、水能、生物质能等，可以在较短时间内自然恢复或人工恢复。

-非可再生资源：如石油、天然气、煤炭、金属矿产等，形成过程漫长，消耗后难以恢复。

3.自然资源的分布规律

-资源分布的地理差异性：不同地区的资源种类、数量和质量存在差异。

-资源分布的自然因素：气候、地形、土壤等自然条件影响资源分布。

-资源分布的人文因素：经济发展水平、人口分布、技术水平等影响资源开发和利用。

4.自然资源与人类活动的关系

-自然资源对人类活动的影响：资源的丰富程度和开发条件对经济发展、产业结构、生活方式等有重要影响。

-人类活动对自然资源的影响：过度开发、污染、生态破坏等导致资源枯竭和环境问题。

5.自然资源的合理利用与保护

-合理利用资源的原则：节约使用、提高效率、循环再生、保护生态环境。

-自然资源保护措施：法律法规、政策引导、公众参与、国际合作。

6.自然资源可持续发展的理念

-可持续发展的含义：满足当代人的需求，不损害后代满足其需求的能力。

-可持续发展的目标：经济、社会、环境的协调发展。

-可持续发展的实施：制定长远规划、优化资源结构、加强科技创新。

7.自然资源管理

-资源管理的重要性：保障资源安全、促进经济发展、维护社会稳定。

-资源管理的内容：资源调查、规划、评价、监测、执法等。

8.自然资源政策与法律法规

-政策法规的作用：规范资源开发行为、保护生态环境、促进资源可持续利用。

-我国自然资源政策法规：矿产资源法、土地管理法、环境保护法等。

9.国际自然资源合作

-国际合作的意义：共享资源信息、共同应对资源挑战、促进全球可持续发展。

-国际资源合作组织：联合国环境规划署、世界自然保护联盟等。

10.自然资源与国家安全

-资源安全的概念：保障国家资源供应、维护国家利益和国家安全。

-资源安全的影响因素：资源储备、开发能力、国际市场波动等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论等，评价学生的积极性。

-学生理解度：通过学生的反应和提问，评估学生对新知识的理解和掌握程度。

-教学方法有效性：分析所采用的教学方法是否能够有效帮助学生理解和吸收知识点。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容的相关性：评估学生讨论的内容是否紧密围绕课程主题，是否能够深入探讨自然资源与人类活动的关系。

-讨论成果的创造性：观察学生是否能提出新颖的观点或解决方案，以及讨论成果的创新性和实用性。

-展示效果：评价学生展示讨论成果的方式是否清晰、有条理，是否能够引起其他学生的兴趣和思考。

3.随堂测试：

-知识点掌握：通过随堂测试，检查学生对本节课知识点的掌握情况，包括自然资源分类、分布规律、利用与保护等。

-测试难度适宜性：评估测试题目是否与学生的实际水平相符，是否能够有效地检验学习效果。

-测试结果分析：分析测试结果，了解学生掌握知识的薄弱环节，为后续教学提供依据。

4.课后作业评估：

-完成情况：检查学生是否按时完成课后作业，作业是否认真完成。

-作业质量：评估作业的质量，包括对知识点的理解程度、分析问题的能力、解决问题的创新性等。

5.教师评价与反馈：

-针对性问题反馈：针对学生在课堂上和作业中出现的共性问题，给予具体的指导和反馈，帮助学生改进学习方法。

-鼓励性评价：对学生的积极表现和进步给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。

-教学调整建议：根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

-家长沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

-教学反思：教师自身对教学过程进行反思，总结经验教训，不断优化教学设计和实施。教学反思与总结在教学《自然资源与人类活动》这一节课后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要影响。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了通过图片、案例和小组讨论等多种方式来激发学生的兴趣和参与度。我发现，学生们对于直观的图片和具体的案例更感兴趣，能够更快速地进入学习状态。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或者不自信而没有积极参与，这让我意识到需要更多地关注每个学生的参与情况，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我试图通过提问和互动来检验学生对知识点的理解，但我发现，一些开放式的问题可能对学生来说难度较大，导致他们无法立即给出答案。这让我思考，是否应该设计更多层次的问题，以适应不同学生的学习水平。

在管理方面，我注意到在课堂纪律方面还有一些需要改进的地方。有时候，学生在讨论时会偏离主题，或者因为过于兴奋而影响了课堂秩序。我意识到，我需要更有效地控制课堂节奏，确保每个环节都能按时完成。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对自然资源的基本概念和分类有了更深入的理解，能够结合实际情况分析自然资源与人类活动的关系。在小组讨论中，一些学生提出了非常有创意的观点，这让我感到非常欣慰。同时，通过随堂测试和课后作业，我发现学生们在知识点掌握方面也有了不少进步。

然而，我也注意到，在教学过程中存在一些问题和不足。例如，对于一些复杂的概念和理论，学生可能还需要更多的时间去消化和理解。此外，课堂纪律的维持也是一个挑战，我需要在今后的教学中更加注重这一点。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划采取以下措施和建议：

-设计更具针对性的问题，以检验学生对知识点的理解和应用能力。

-在小组讨论环节，提供更多的引导和支持，确保每个学生都能积极参与。

-通过案例分析和实践活动，让学生更加直观地理解自然资源与人类活动的关系。

-加强课堂管理，确保教学活动能够有序进行。

-与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步和存在的问题。板书设计1.自然资源的基本概念与分类

①自然资源的定义：自然界中人类可以直接或间接利用的物质和能量。

②自然资源的分类：可再生资源与非可再生资源。

③自然资源的特征：可用性、有限性、不可替代性。

2.自然资源的分布规律

①资源分布的地理差异性：不同地区的资源种类、数量和质量存在差异。

②自然因素对资源分布的影响：气候、地形、土壤等。

③人文因素对资源分布的影响：经济发展水平、人口分布、技术水平等。

3.自然资源与人类活动的关系

①自然资源对人类活动的影响：资源的丰富程度和开发条件对经济发展、产业结构、生活方式等有重要影响。

②人类活动对自然资源的影响：过度开发、污染、生态破坏等。

③人与自然和谐共生的理念。

4.自然资源的合理利用与保护

①合理利用资源的原则：节约使用、提高效率、循环再生、保护生态环境。

②自然资源保护措施：法律法规、政策引导、公众参与、国际合作。

③可持续发展的理念和实践。

5.自然资源管理

①资源管理的重要性：保障资源安全、促进经济发展、维护社会稳定。

②资源管理的内容：资源调查、规划、评价、监测、执法等。

③资源管理的法律法规：矿产资源法、土地管理法、环境保护法等。

6.国际自然资源合作

①国际合作的意义：共享资源信息、共同应对资源挑战、促进全球可持续发展。

②国际资源合作组织：联合国环境规划署、世界自然保护联盟等。

③国际资源合作案例：全球气候变暖、跨境水资源管理等。

7.自然资源与国家安全

①资源安全的概念：保障国家资源供应、维护国家利益和国家安全。

②资源安全的影响因素：资源储备、开发能力、国际市场波动等。

③资源安全策略：多元化资源供应、提高资源利用效率、加强国际合作等。第一章资源、环境与人类活动第二节人类活动与环境问题学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习湘教版（2019）高中地理选择性必修3的第一章“资源、环境与人类活动”第二节“人类活动与环境问题”，通过分析人类活动对环境产生的影响，探讨如何解决环境问题，提高学生对环境保护的认识。核心素养目标培养学生的人地协调观、综合思维和创新意识。通过本节课的学习，使学生能够理解和分析人类活动对环境产生的影响，掌握环境问题的成因及其解决方法，提高学生对环境保护的责任感和实践能力，形成可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了相关的基础地理知识，包括自然环境的组成要素、自然资源的基本特征和分类，以及人类社会发展与地理环境的关系等。

2.学生的学习兴趣可能集中在实际案例和生活中的环境问题，他们倾向于通过案例学习来理解抽象概念。在能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，但可能缺乏深入研究和系统分析的能力。学习风格上，学生更偏好互动式和探究式的学习方式。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂环境问题成因的理解可能存在障碍，对环境问题解决方案的多样性和创新性可能缺乏认识，以及将理论知识应用到实际案例分析中的能力不足。此外，学生可能对环境问题的严重性和紧迫性认识不足，需要通过教学激发其环保意识。教学资源-教科书《高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全湘教版（2019）》

-多媒体投影仪

-电子教案

-环境问题案例资料

-地理信息系统（GIS）软件（如有条件）

-互联网资源（如环境问题新闻、纪录片片段等）

-小组讨论指南

-学生作业本和文具

-互动式白板或黑板教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组人类活动对环境造成影响的图片（如过度开发、污染等），引导学生思考这些活动对环境的具体影响，以及这些影响对人类社会的潜在危害。提出问题：“我们的行为是如何影响环境的？”以此激发学生的兴趣，导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-介绍人类活动与环境问题的基本概念，通过实例说明不同类型的人类活动（如工业化、城市化、农业活动等）如何导致环境问题的产生。

-分析环境问题的分类，如空气污染、水污染、土壤污染、生态破坏等，并举例说明每种类型的环境问题及其成因。

-讲解环境问题对人类社会和经济的具体影响，包括健康问题、资源短缺、经济损失等，并结合具体案例进行深入分析。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分成小组，每组选择一种环境问题，利用教科书和互联网资源，收集该问题的相关数据和信息。

-小组内讨论该环境问题的成因、影响和可能的解决方案，并准备简要的汇报。

-各小组在班级内分享他们的研究成果，其他学生提出问题和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-方案讨论：针对某个具体环境问题（如城市空气污染），小组讨论以下三个方面：

-问题成因：工业排放、汽车尾气、建筑扬尘等。

-影响分析：对人体健康的影响、对城市形象的影响、对经济发展的影响。

-解决方案：提高排放标准、推广公共交通、增加绿化面积等。

-方案评估：评估提出的解决方案的可行性、成本效益和长期效果。

-方案实施：讨论如何将解决方案落实到位，包括政策支持、社会参与等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调人类活动对环境的影响以及环境问题对人类社会的严重性。总结环境问题的成因和解决方案，强调个人和集体的责任，鼓励学生在日常生活中采取行动保护环境。同时，布置相关的课后作业，让学生进一步研究和思考。学生学习效果学生在本节课结束后，应当能够取得以下几方面的学习效果：

1.知识理解：学生能够准确理解人类活动与环境问题的基本概念，识别不同类型的环境问题，并能够分析这些问题的成因和影响。

2.分析能力：学生能够运用所学知识，对具体的环境问题进行深入分析，提出合理的解决方案，并在小组讨论中展示其分析能力。

3.实践应用：学生能够将理论知识应用到实际案例中，例如，通过研究当地的空气污染问题，提出切实可行的改善措施。

4.环保意识：学生在学习过程中，能够培养起对环境保护的自觉性和责任感，理解可持续发展的意义，并在日常生活中采取环保行为。

5.沟通交流：学生在小组讨论和课堂分享中，能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并通过交流学习他人的经验。

6.知识整合：学生能够将本节课的内容与之前学过的地理知识进行整合，形成对资源、环境与人类活动关系的系统认识。

具体来说，以下是一些学生在学习本节课后可能展现出的效果：

-学生能够列举出至少三种人类活动导致的环境问题，并解释其成因。

-学生能够分析某一特定环境问题对人类社会和经济的影响，并提供至少两种解决方案。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出有建设性的意见，并能够接受和采纳他人的观点。

-学生在课后作业中，能够结合本地实际情况，提出针对环境问题的调查报告，并包含数据分析、问题诊断和改进建议。

-学生在日常行为中，能够体现出环保意识，例如节约用水用电、减少使用一次性塑料制品等。

-学生在期末考试或课堂测验中，能够正确回答与人类活动和环境问题相关的题目，显示出对知识点的掌握。板书设计①人类活动与环境问题

-重点知识点：人类活动的类型（工业化、城市化、农业活动等）

-重点词：环境问题、成因、影响

-重点句：“人类活动是环境问题的主要驱动力”

②环境问题的分类及影响

-重点知识点：环境问题的分类（空气污染、水污染、土壤污染、生态破坏等）

-重点词：污染、生态、资源、经济损失

-重点句：“环境问题对人类社会和经济的可持续发展构成威胁”

③环境问题解决方案

-重点知识点：解决方案的提出（技术手段、政策法规、公众参与等）

-重点词：可持续发展、技术、政策、公众参与

-重点句：“解决环境问题需要多方面的努力和合作”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们深入探讨了人类活动与环境问题的关系。首先，我们明确了人类活动，特别是工业化、城市化和农业活动，是如何影响环境的。接着，我们分析了环境问题的不同类型，包括空气污染、水污染、土壤污染和生态破坏等，并探讨了这些问题对人类社会和经济的广泛影响。最后，我们讨论了针对这些环境问题的解决方案，强调了可持续发展的重要性以及技术手段、政策法规和公众参与在解决问题中的作用。

1.理解人类活动对环境造成的影响。

2.识别和分类不同的环境问题。

3.分析环境问题对人类社会的具体影响。

4.提出合理的解决方案，并理解实施这些方案的重要性。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的理解和掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.填空题（5分钟）

-请在下列句子中填入正确的词语：

-人类活动是环境问题的主要________。

-环境问题对________和________的可持续发展构成威胁。

-解决环境问题需要________、________和________的努力。

2.判断题（5分钟）

-请判断以下陈述是否正确，并在括号内写上“正确”或“错误”：

-()人类活动不会对环境造成任何影响。

-()环境问题只会影响环境，不会影响人类社会和经济。

-()解决环境问题只需要政府部门的努力，公众参与并不重要。

3.简答题（10分钟）

-请简述至少三种人类活动导致的环境问题，并解释其成因。

-请列举至少两种解决环境问题的方法，并说明其有效性。

4.案例分析（15分钟）

-阅读以下案例，并回答问题：

案例描述：某城市近年来空气污染严重，影响了市民的健康和生活质量。

问题：请分析该城市空气污染的主要原因，并提出至少三项具体的改善措施。

当堂检测结束后，教师将收集同学们的答案，并进行评分和反馈，以帮助同学们更好地理解和掌握本节课的重点内容。教学反思与总结今天，我上了一节关于“人类活动与环境问题”的地理课。回顾整个教学过程，我深感教学既是一门艺术，也是一门科学。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我尽量从学生的实际出发，选择了贴近他们生活的案例来引入新课。我觉得这样的导入方式很有效，因为它能够立即吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。然而，我也发现了一些可以改进的地方。

在教学策略上，我尝试使用了小组讨论的方式，让学生能够更主动地参与到课堂中来。但我也注意到，部分学生在小组讨论中表现不够积极，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉，或者是性格上比较内向。我应该在今后的教学中更加注意这一点，通过提供更多的引导和支持，让每个学生都能积极参与。

在课堂管理方面，我觉得我还需要进一步提高对时间的掌控能力。有些环节我可能花的时间过多，导致后面的内容匆忙结束，这可能会影响学生对知识点的理解和吸收。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对本节课的内容表现出了浓厚的兴趣。他们能够积极参与讨论，提出自己的想法和观点。在知识方面，学生能够掌握人类活动与环境问题的基本概念，并能分析具体的环境问题。

在技能方面，学生通过小组讨论，提高了他们的分析问题和解决问题的能力。他们能够结合实际情况，提出一些有创意的解决方案，这让我非常欣慰。

在情感态度方面，学生在课堂上的积极表现也反映出了他们对环境保护的重视。我希望这种意识能够延续到他们的日常生活中，让环境保护成为他们的自觉行动。

针对教学中存在的问题和不足，我认为我应该在以下几个方面进行改进：

1.加强对学生的引导，确保每个学生都能参与到小组讨论中来，提高他们的参与度。

2.更合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的时间进行讨论和总结。

3.继续探索更多的教学方法，如案例教学、实地考察等，以增强学生的学习兴趣和实际应用能力。典型例题讲解1.例题一：描述并分析城市化进程中对自然环境造成的主要影响。

解答：城市化进程中，对自然环境的主要影响包括土地使用变化、水资源消耗增加、生态系统破坏和环境污染加剧。随着城市面积的扩大，大量自然土地被转化为建筑用地，导致生物多样性减少。同时，城市居民生活用水和工业用水量的增加，对当地水资源造成压力。此外，城市化过程中的基础设施建设、交通发展等activities会对原有的生态系统造成破坏，如绿地减少、湿地干涸等。环境污染方面，工业排放、汽车尾气和居民生活废弃物等都会加剧空气、水和土壤的污染。

2.例题二：阐述工业化对环境问题产生的影响，并提出相应的解决方案。

解答：工业化进程中，工厂排放的废气和废水是空气和水污染的主要来源之一。工业活动产生的固体废物和有害化学品也对土壤和环境造成污染。解决方案包括：实施严格的环保法规，推动清洁生产技术，发展循环经济，提高资源利用效率，鼓励企业采用环保技术和设备，以及加强环境监测和执法力度。

3.例题三：分析农业活动中使用化肥和农药对环境造成的影响，并提出改进措施。

解答：农业活动中过量使用化肥和农药会导致水体富营养化，影响生态系统平衡，同时残留的化学物质会污染土壤和地下水。改进措施包括：推广有机农业，减少化肥和农药的使用量，采用生物防治方法，实施精准施肥和施药技术，以及加强农民的环境保护意识。

4.例题四：讨论人类活动导致的全球气候变化，以及气候变化对人类社会和自然环境的潜在影响。

解答：人类活动，尤其是燃烧化石燃料和大规模森林砍伐，导致大量温室气体排放，从而引起全球气候变化。气候变化可能导致海平面上升、极端气候事件增多、生物多样性下降等问题。对人类社会的影响包括农业生产不稳定、水资源短缺、健康问题等。应对措施包括减少温室气体排放、发展可再生能源、提高能源效率、加强国际合作等。

5.例题五：设计一个社区环保计划，旨在减少环境问题并提高居民的生活质量。

解答：社区环保计划可以包括以下内容：

-设立社区回收站，鼓励居民分类回收垃圾。

-开展环保教育宣传活动，提高居民的环境保护意识。

-植树造林，增加社区绿地，改善空气质量。

-推广节能减排的生活方式，如使用节能灯泡、减少一次性塑料制品的使用。

-建立社区花园，提供居民种植蔬菜和花卉的空间，促进社区凝聚力和可持续发展。第一章资源、环境与人类活动本章复习与测试一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全湘教版（2019）第一章资源、环境与人类活动本章复习与测试

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和创新意识。通过复习资源、环境与人类活动的关系，学生将能够理解和分析自然资源对人类活动的影响，以及人类活动对环境产生的反馈，从而树立正确的资源观和环境观。同时，通过测试，学生将提高运用地理知识解决实际问题的能力，培养其地理信息提取、分析和应用的综合思维，以及在面对资源环境问题时，能够提出创新性的解决方案。三、重点难点及解决办法

重点：

1.自然资源与人类活动之间的关系。

2.人类活动对环境产生的正面和负面影响。

3.资源、环境与国家安全之间的联系。

解决办法：

1.利用案例分析法，结合课本中的实例，让学生通过对比分析，深入理解自然资源与人类活动之间的互动关系。

2.通过图表和数据展示，让学生直观地了解人类活动对环境的具体影响，强化其对环境问题的认识。

难点：

1.如何平衡资源利用与环境保护的关系。

2.针对不同地区资源环境的差异性，如何制定合适的政策。

突破策略：

1.引导学生进行小组讨论，探讨如何在保障经济发展同时，实现资源的可持续利用和环境的保护。

2.结合我国不同地区的资源环境特点，让学生分析并设计针对性的资源管理方案，培养学生解决实际问题的能力。同时，通过角色扮演活动，让学生站在决策者的角度思考问题，提高其决策能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全湘教版（2019）》教材。

2.辅助材料：准备相关的地理图表、资源分布图、环境变化曲线图等，以及相关的视频资料，如纪录片片段等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和markers等，用于展示教学材料和记录学生讨论结果。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以促进学生互动交流。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组我国不同地区的自然景观图片，引导学生观察并提问：“这些地区的自然环境有什么不同？这些差异对当地的人类活动有什么影响？”

-学生观察图片，思考并回答问题。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题“资源、环境与人类活动”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解自然资源与人类活动的关系，结合课本案例进行分析。

-教师通过展示图表和数据，讲解人类活动对环境的影响。

-教师讲解资源、环境与国家安全之间的联系，引导学生理解保障资源安全和环境安全的重要性。

-学生听讲并记录重点内容。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个关于资源、环境与人类活动的实际问题，要求学生分组讨论并给出解决方案。

-每组学生分享讨论成果，教师进行点评和指导。

-教师针对学生的回答，总结资源、环境与人类活动的关系，强调保护环境和合理利用资源的重要性。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“如何平衡资源利用与环境保护的关系？”

-学生积极思考并回答问题。

-教师引导学生进行讨论，探讨在不同地区如何制定合适的资源管理政策。

-教师根据学生的回答，总结解决资源环境问题的方法。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生扮演政府官员、企业负责人、环保组织代表等角色，就某一地区的资源环境问题进行讨论。

-学生分组进行角色扮演，提出各自的解决方案。

-教师点评学生的表演，强调合作、沟通和创新能力的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调核心素养目标的达成。

-学生分享本节课的学习收获和感悟。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，思考如何在自己的生活中践行资源环境保护。

整个教学过程注重师生互动，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主动性和创造性。教学环节紧凑，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生解决实际问题的能力和核心素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《自然资源利用与环境保护》、《环境科学导论》等，这些书籍可以为学生提供更深入的理论知识和案例分析。

-文献资料：搜集关于资源、环境与人类活动关系的研究论文，如《中国资源环境与可持续发展战略研究》等，让学生了解学术界对此问题的探讨。

-实践案例：收集国内外在资源环境保护方面的成功案例，如我国退耕还林、城市垃圾分类处理等，以及失败案例的教训，供学生分析和讨论。

-相关政策法规：介绍我国关于资源环境保护的政策法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国资源法》等，让学生了解国家在资源环境保护方面的要求和措施。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍和文献资料，了解资源、环境与人类活动关系的理论基础和实践案例。

-建议学生关注国内外在资源环境保护方面的最新动态，如科技进步、政策调整等，提高自己的信息获取和处理能力。

-组织学生进行实地考察，参观当地资源环境保护项目，了解项目实施过程和效果，增强实践经验。

-鼓励学生参加环保志愿者活动，亲身参与资源环境保护工作，培养实际操作能力和责任感。

-建议学生在日常生活中关注资源环境保护问题，从自己做起，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

-引导学生结合所学知识，针对当地资源环境问题，提出解决方案，锻炼自己的问题解决能力。

-鼓励学生进行跨学科学习，如学习地理信息系统（GIS）、环境监测技术等，提高自己在资源环境保护领域的综合素质。七、板书设计

1.资源、环境与人类活动的关系

①自然资源的分类

②人类活动对环境的影响

③资源利用与环境保护的平衡

2.人类活动对环境产生的正面和负面影响

①正面影响：资源开发带来的经济发展

②负面影响：环境污染与生态破坏

③环境影响的长期效应

3.资源、环境与国家安全

①资源安全的重要性

②环境安全与国家发展的关系

③国家在资源环境保护方面的政策法规八、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课的教学内容，布置以下作业：

-完成教材第一章复习题，包括选择题、填空题和简答题。

-结合自己的生活经验，写一篇短文，描述如何在家中或学校中实践资源节约和环境保护。

-搜集一个关于资源过度开发导致环境问题的案例，分析其成因和可能的解决方案。

2.作业要求：

-作业需在课后第二天内提交。

-作业要求字迹清晰，答案准确，论述合理。

-短文要求至少500字，案例分析要求结合所学知识，条理清晰。

作业反馈：

1.批改作业：

-教师将在作业提交后两天内完成作业的批改。

-批改时，教师将重点关注学生对课程重点知识的理解和应用能力。

2.反馈内容：

-对于选择题和填空题，教师将指出学生的错误，并给出正确答案。

-对于简答题，教师将评估学生的答案是否完整、准确，并给出评分和改进建议。

-对于短文和案例分析，教师将提供详细的评语，包括内容的相关性、逻辑性、创新性和语言表达等方面。

3.反馈方式：

-教师将在课堂上对作业总体情况进行分析，指出共性问题，提供改进方法。

-个别学生的具体问题，教师将通过书面评语进行个性化反馈。

-对于需要进一步指导的学生，教师将安排课后辅导时间，进行一对一的讲解和指导。

4.改进建议：

-对于概念理解不透彻的学生，建议加强课堂笔记的复习和预习。

-对于分析能力较弱的学生，建议通过阅读更多案例来提高自己的分析能力。

-对于写作能力有待提高的学生，建议多练习写作，并注意语言的准确性和流畅性。九、课后作业

作业一：案例分析

题目：分析以下案例中的人类活动对环境产生的影响，并提出相应的环境保护措施。

案例：某地区过度开采地下水，导致地下水位下降，周边生态环境恶化，居民生活用水受到影响。

答案：人类活动对环境产生的影响：地下水位下降，可能引发地面沉降；生态环境恶化，影响生物多样性；居民生活用水不足。环境保护措施：合理规划地下水开采量，实施地下水补给工程；加强水资源管理，推广节水技术；恢复和保护周边生态环境。

作业二：论述题

题目：论述自然资源与人类活动之间的关系，并说明如何在保障经济发展的同时，实现资源的可持续利用。

答案：自然资源与人类活动之间的关系：自然资源是人类社会发展的物质基础，人类活动对自然资源的开发和利用影响着资源的可持续性。实现资源可持续利用的措施：加强资源勘查与评价，合理规划资源开发；推广资源节约和循环利用技术；实施资源有偿使用和生态补偿制度；提高公众的资源环境保护意识。

作业三：应用题

题目：假设你是一名城市规划师，当地政府计划开发一个新的城市区域，请你从资源、环境与人类活动的角度，提出城市规划的合理建议。

答案：城市规划建议：充分考虑当地的自然资源分布和生态环境状况，制定合理的土地使用规划；优先发展公共交通，减少私家车使用，降低城市交通污染；推广绿色建筑，提高建筑能效，减少能源消耗；保护城市绿地和水系，提高城市生态环境质量。

作业四：材料分析题

题目：阅读以下材料，分析材料中提到的环境问题，并从国家和个人层面提出解决措施。

材料：近年来，我国部分城市出现严重雾霾天气，影响居民健康和生活质量。

答案：环境问题：大气污染导致的雾霾天气。解决措施：国家层面——加强环保法律法规的制定和执行；推动能源结构调整，减少污染物排放；加大环保宣传教育力度。个人层面——减少私家车出行，选择公共交通；节约能源，减少污染物排放；参与环保志愿活动，提高环保意识。

作业五：实践题

题目：结合你的生活经验，设计一个关于资源节约和环境保护的宣传活动，并简要说明活动目的和预期效果。

答案：宣传活动设计：组织一次校园内的“绿色生活，从我做起”主题宣传活动。活动目的：提高学生对资源节约和环境保护的认识，培养学生的环保行为习惯。预期效果：通过活动，使学生了解资源节约和环境保护的重要性，掌握日常生活中节约资源和保护环境的实用技巧，形成绿色生活方式。第二章自然资源与国家安全第一节耕地资源与国家粮食安全主备人备课成员设计思路结合高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全湘教版（2019）第二章自然资源与国家安全第一节内容，本节课以耕地资源与国家粮食安全为主题。设计思路为：首先引导学生了解耕地资源的重要性，通过分析我国耕地资源的分布、特点和利用现状，使学生认识到耕地保护与国家粮食安全之间的紧密联系。接着，探讨耕地资源面临的挑战及影响因素，培养学生解决问题的能力。最后，引导学生思考如何在保障耕地资源的同时，提高国家粮食安全水平，实现可持续发展。课程内容紧密围绕课本，注重实用性，符合学生所在年级的知识深度。核心素养目标培养学生的人地协调观，提升对自然资源与国家安全的认识，增强耕地保护意识；发展综合思维，提高分析我国耕地资源现状及影响粮食安全因素的能力；锻炼地理实践力，探讨和提出解决耕地资源问题的策略，为保障国家粮食安全贡献智慧。学情分析本节课面向的是高中二年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，能够理解地理概念和原理。在知识层面，学生已经学习了自然地理和人文地理的基本内容，对耕地的概念有所了解，但对耕地资源与国家粮食安全的内在联系认识不够深入。在能力层面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步培养他们的批判性思维和创造性思维。

在素质方面，学生具备了一定的环保意识，但对耕地资源的保护意识尚需加强。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂讨论，形成主动学习的习惯。

此外，学生对地理课程的学习兴趣不一，部分学生对地理学科抱有浓厚兴趣，而另一部分学生可能对地理学习缺乏热情。因此，本节课需要激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和实际问题，帮助他们建立起耕地资源与国家粮食安全之间的联系，从而提高学习的积极性和有效性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书《高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全湘教版（2019）》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地图资料（中国耕地分布图、世界耕地分布图）

-粮食安全相关数据报表

-现实案例资料（耕地资源利用与保护实例）

-互动讨论板或白板

-教学PPT或课件

-学生活动工作表

-地理信息系统（GIS）软件（可选）教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将学习《高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全湘教版（2019）》第二章自然资源与国家安全第一节耕地资源与国家粮食安全。请大家思考一下，耕地资源对我国的国家粮食安全有何重要性？

-（学生）思考并回答问题。

2.耕地资源的认识

-（教师）首先，请同学们翻到课本第XX页，我们一起了解耕地的概念和耕地资源的重要性。请大家阅读课文，并简要概括耕地的定义。

-（学生）阅读课文，概括耕地的定义。

-（教师）很好，耕地是指用于种植农作物、蔬菜和果树的土地区域。接下来，请同学们思考一下，耕地资源对我国的国家粮食安全有哪些影响？

-（学生）思考并回答问题。

3.我国耕地资源现状分析

-（教师）下面，我们来分析一下我国耕地资源的现状。请同学们观察课本中的中国耕地分布图，并说出我国耕地资源的主要特点。

-（学生）观察地图，描述我国耕地资源的主要特点。

-（教师）很好，我国耕地资源分布不均，东部地区耕地多，西部地区耕地少。那么，我国耕地资源面临哪些挑战呢？

-（学生）回答问题。

4.耕地资源与国家粮食安全的关系

-（教师）接下来，我们探讨一下耕地资源与国家粮食安全的关系。请同学们阅读课文，了解耕地资源对国家粮食安全的影响。

-（学生）阅读课文，了解耕地资源对国家粮食安全的影响。

-（教师）很好，耕地资源的充足与质量直接影响到国家粮食安全。那么，如何保障耕地资源，提高国家粮食安全水平呢？

-（学生）思考并回答问题。

5.耕地资源保护措施探讨

-（教师）现在，我们来探讨一下耕地资源的保护措施。请同学们分成小组，每组提出一种保护耕地的措施，并说明其理由。

-（学生）分组讨论，提出保护耕地的措施及理由。

-（教师）每组同学都提出了很好的措施，比如加强土地管理、提高耕地质量、推广农业技术等。那么，在实际操作中，我们如何实施这些措施呢？

-（学生）回答问题。

6.案例分析

-（教师）现在，请同学们阅读课本中的案例，了解我国在耕地资源保护方面的一些成功经验。请同学们分析案例中的措施，并讨论其在我国不同地区的适用性。

-（学生）阅读案例，分析措施，讨论适用性。

-（教师）很好，同学们已经了解到，不同地区应根据实际情况采取相应的措施。接下来，请同学们思考一下，如何在保障耕地资源的同时，实现可持续发展？

-（学生）思考并回答问题。

7.总结与反思

-（教师）通过本节课的学习，我们了解了耕地资源与国家粮食安全的重要性，分析了我国耕地资源的现状，探讨了耕地资源的保护措施。请同学们回顾本节课的内容，总结一下自己的收获。

-（学生）总结自己的收获。

-（教师）最后，请同学们思考一下，如何将所学知识应用到实际生活中，为保障我国耕地资源和国家粮食安全贡献自己的力量？

-（学生）思考并回答问题。

8.课后作业

-（教师）今天的课后作业是：结合本节课所学内容，写一篇关于“耕地资源保护与国家粮食安全”的短文，字数不少于500字。

-（学生）完成课后作业。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述耕地的定义，理解耕地资源在我国国家粮食安全中的重要性。

-学生能够分析我国耕地资源的分布特点，认识到耕地资源分布不均的问题。

-学生了解了耕地资源面临的主要挑战，如土地退化、环境污染等。

-学生掌握了耕地资源保护的基本措施，如加强土地管理、提高耕地质量等。

2.能力提升方面：

-学生通过观察地图和分析数据，提高了空间分析和数据分析的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作交流能力和批判性思维。

-学生通过案例分析，学会了将理论知识应用到实际问题中，提高了问题解决能力。

3.素质培养方面：

-学生增强了耕地资源保护意识，认识到个人行为对国家粮食安全的影响。

-学生通过课堂讨论，提高了表达自己观点的能力，增强了自信心。

-学生在课后作业中，锻炼了写作能力，能够将所学知识进行整合和表达。

4.学习态度方面：

-学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，学习积极性高。

-学生在课堂互动中，能够主动参与，积极思考，形成了良好的学习习惯。

-学生在课后能够主动复习巩固所学知识，形成持续学习的动力。

5.应用实践方面：

-学生能够将所学知识应用到现实生活中，如关注家乡的耕地资源保护情况，提出合理化建议。

-学生在家庭和社区中，能够宣传耕地资源保护的重要性，带动更多人参与到耕地保护行动中。

-学生在未来的学习和工作中，将耕地资源保护的理念融入到相关领域，为我国粮食安全贡献力量。典型例题讲解【例题1】

题目：描述我国耕地资源的空间分布特征，并分析其对国家粮食安全的影响。

答案：我国耕地资源空间分布特征表现为东多西少、南少北多。东部地区耕地资源丰富，有利于农业生产，但人口密集，耕地压力较大；西部地区耕地资源较少，且生态环境脆弱，不利于农业生产。这种分布特征对国家粮食安全造成的影响是，东部地区需要提高单位面积产量，保障粮食供应；西部地区则需要加强生态环境保护和耕地资源的合理利用，以稳定粮食生产。

【例题2】

题目：阐述耕地资源保护与国家粮食安全之间的关系。

答案：耕地资源是国家粮食安全的基础，耕地资源的充足与质量直接关系到粮食生产的稳定性和粮食供应的安全性。保护耕地资源，提高耕地质量，可以有效保障国家粮食安全，减少对粮食进口的依赖，维护国家粮食安全。

【例题3】

题目：提出三种以上保护耕地资源的具体措施，并简述其作用。

答案：

1.实施基本农田保护制度，确保耕地面积不减少、质量不下降。

2.推广农业科技创新，提高耕地利用效率，减少耕地占用。

3.加强土地整理和土壤改良，提高耕地质量，增加粮食产量。

这些措施有助于稳定耕地资源，提高农业综合生产能力，保障国家粮食安全。

【例题4】

题目：结合实际案例，分析城市化进程对耕地资源的影响。

答案：以某大城市为例，随着城市化进程的加快，大量耕地被转化为城市建设用地，导致耕地面积减少。同时，城市扩张带来的污染问题也影响了周边耕地的质量。这些因素都会对国家粮食安全产生负面影响，需要通过合理规划城市发展和加强耕地保护来缓解。

【例题5】

题目：设计一个耕地资源保护计划，旨在提高我国某地区粮食产量。

答案：

1.目标：提高某地区耕地质量，增加粮食产量。

2.措施：

-对现有耕地进行质量评估，分类管理。

-对中低产田进行土壤改良，提高耕地质量。

-推广高效节水灌溉技术，提高水资源利用效率。

-加强农业科技培训，提高农民种植技术水平。

3.预期效果：通过上述措施，预期该地区耕地质量得到提升，粮食产量增加，对国家粮食安全作出贡献。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全湘教版（2019）》第二章自然资源与国家安全第一节耕地资源与国家粮食安全。通过本节课的学习，我们了解了耕地资源的定义、我国耕地资源的分布特点、耕地资源与国家粮食安全的关系，以及耕地资源保护的措施。大家积极参与课堂讨论，提出了很多有价值的观点和措施，表现出了对国家粮食安全的高度关注。

当堂检测：

为了检验大家对课堂内容的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们独立完成以下题目。

1.简述耕地的定义及其在国家粮食安全中的作用。

2.描述我国耕地资源的空间分布特征，并分析其形成原因。

3.列举三种保护耕地资源的措施，并说明其作用。

4.结合实际情况，谈谈如何在你所在地区推广耕地资源保护。

5.思考题：你认为个人应该如何行动，为保障国家粮食安全做出贡献？

检测答案：

1.耕地是指用于种植农作物、蔬菜和果树的土地区域。耕地资源在国家粮食安全中起着基础性作用，是粮食生产的重要保障。

2.我国耕地资源空间分布特征为东多西少、南少北多。形成原因主要包括地形、气候、人口分布和经济发展等因素的影响。

3.保护耕地资源的措施包括：实施基本农田保护制度，推广农业科技创新，加强土地整理和土壤改良等。这些措施有助于保障耕地面积和质量，提高粮食产量。

4.在我所在地区推广耕地资源保护，可以通过宣传耕地保护的重要性，推广高效农业技术，实施生态农业等措施。

5.个人可以通过节约粮食、参与耕地保护志愿活动、宣传耕地保护知识等方式，为保障国家粮食安全做出贡献。

请同学们将答案写在纸上，下课后交给老师。通过这次检测，希望大家能够更好地理解和掌握耕地资源与国家粮食安全的相关知识。教学反思与总结在今天的课堂上，我们一起探讨了耕地资源与国家粮食安全的重要性，分析了我国耕地资源的现状，以及如何保护耕地资源以确保国家粮食安全。回顾整个教学过程，我有一些反思和总结。

教学反思：

1.教学方法方面，我尝试采用了多种教学手段，如地图分析、案例讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。但在实际操作中，我发现部分学生对于小组合作讨论的热情不高，可能是因为他们对耕地资源的相关知识不够熟悉，导致讨论不够深入。未来，我需要在课前更多地引导学生预习，以便他们在讨论中能够有更多的发言权。

2.教学策略方面，我在讲解耕地资源保护措施时，可能过于侧重于理论阐述，而未能充分结合实际情况。我应该更多地引入现实生活中的案例，让学生能够将理论与实际相结合，提高他们的实践能力。

3.教学管理方面，我在课堂纪律控制上做得较好，但有时候对学生的个性化需求关注不够。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个性化差异，给予每个学生更多的关注和指导。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握方面，对耕地资源与国家粮食安全的关系有了更深刻的理解，能够描述我国耕地资源的分布特征，并提出保护耕地的措施。在技能提升方面，学生的分析问题和解决问题的能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生对耕地资源保护的意识有所提高，能够认识到自己在这方面的责任。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在课堂讨论中的参与度不高，这可能影响了他们对于知识点的深入理解。针对这些问题，我计划采取以下改进措施和建议：

1.加强课前预习的引导，提供更多背景资料，帮助学生提前了解耕地资源的相关知识。

2.在课堂讨论中，设置更多的问题引导，鼓励学生积极发言，提高他们的参与度。

3.结合更多实际案例，让学生能够将课堂所学应用到实际生活中，增强他们的实践能力。

4.关注学生的个性化需求，给予每个学生更多的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难。第二章自然资源与国家安全第二节水资源与国家安全授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全湘教版（2019）第二章自然资源与国家安全第二节水资源与国家安全。本节课主要内容包括：

1.水资源概述：全球水资源分布、我国水资源总量及分布特点。

2.水资源与国家安全的关系：水资源对国家经济发展、生态环境、社会稳定等方面的影响。

3.我国水资源安全问题：水资源短缺、水质污染、水资源浪费等问题。

4.水资源保护与国家安全策略：加强水资源管理、提高水资源利用效率、保护水资源环境等。核心素养目标1.培养学生的人地协调观，使其能够理解水资源与国家安全之间的相互关系。

2.增强学生的综合思维，通过分析水资源分布、利用和保护的现实问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生的地理实践力，鼓励学生参与水资源调查、保护等活动，提升实践操作和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解我国水资源的分布特点及总量情况。

②掌握水资源对国家安全的重要性，包括经济发展、生态环境和社会稳定等方面。

③学习水资源保护的基本策略和国家安全保障措施。

2.教学难点

①分析我国水资源短缺的原因及影响，能够结合实际情况提出解决措施。

②理清水资源与国家安全之间的复杂关系，能够从多个角度探讨水资源安全问题。

③提高学生运用地理信息系统（GIS）等工具分析水资源数据的能力，培养学生的空间分析思维。教学资源1.软硬件资源：投影仪、计算机、互动白板、地理信息系统（GIS）软件。

2.课程平台：校园网络教学平台、多媒体教学资源库。

3.信息化资源：水资源分布图、水资源利用与保护案例资料、相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讲授、学生演讲。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示我国水资源分布图，让学生观察并思考水资源的分布特点。

-提出问题：为什么我国南方水资源丰富，北方水资源短缺？水资源对国家安全有何影响？

2.讲授新课（15分钟）

-讲解水资源概述：介绍全球水资源分布、我国水资源总量及分布特点。

-分析水资源与国家安全的关系：通过案例讲解水资源对国家经济发展、生态环境、社会稳定等方面的影响。

-我国水资源安全问题：讲述水资源短缺、水质污染、水资源浪费等问题的严重性。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论我国水资源短缺的原因及影响，并提出解决措施。

-案例分析：选取水资源利用与保护的典型案例，让学生分析案例中的成功经验和不足之处。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：布置一些关于水资源与国家安全的问题，让学生现场回答。

-讨论交流：让学生互相讨论答案，教师点评并总结。

5.课堂提问（5分钟）

-提问：水资源保护的基本策略有哪些？如何提高水资源利用效率？

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师点评并总结。

6.教学总结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调水资源与国家安全的重要性。

-指出学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力。

本节课通过导入、讲授、互动、巩固和提问等环节，让学生深入了解水资源与国家安全的关系，培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。教学过程中注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的解决问题能力和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展阅读材料：《中国水资源状况公报》、《世界水资源状况报告》等权威报告，以及关于水资源利用与保护的学术论文。

-视频资源：纪录片《水脉》、《水资源危机与挑战》等，以及相关的水资源保护宣传片。

-实地考察资源：组织学生参观当地水资源管理设施，如水库、水厂、污水处理厂等。

-互动平台：利用校园网络教学平台，建立水资源学习交流群，供学生分享资源和讨论问题。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读《中国水资源状况公报》等官方报告，了解我国水资源现状及政策导向，增强学生的国家责任感。

-观看视频：安排学生在课堂或课后观看水资源相关纪录片，通过直观的视觉冲击，加深对水资源问题的认识。

-实地考察：组织学生参观当地水资源管理设施，让学生亲身体验水资源管理的重要性，提高实践能力。

-专题研究：学生分组进行水资源专题研究，如水资源利用效率、水资源保护措施等，每组选择一个主题，深入调查、研究，并撰写研究报告。

-学术讨论：定期组织学术沙龙，邀请专家或教师引导学生讨论水资源领域的热点问题，如水资源分配、跨境水资源管理等。

-跨学科学习：鼓励学生跨学科学习，如结合生物学知识探讨水资源与生态环境的关系，结合经济学知识分析水资源的经济价值。

-社会实践：鼓励学生参与水资源保护的志愿服务活动，如河流清洁、节水宣传等，培养学生的社会责任感。

-创新设计：鼓励学生进行水资源利用与保护的创意设计，如设计节水型生活用品、提出水资源管理创新方案等。

-国际视野：引导学生关注国际水资源问题，了解不同国家的水资源管理策略，拓宽国际视野。教学反思今天的课堂上，我教授了关于水资源与国家安全的内容，通过这节课的教学，我深感学生在这一领域的认知还有待提高，同时也意识到了自己在教学过程中的一些不足之处。

首先，导入环节的设计起到了较好的效果，通过展示水资源分布图，成功引起了学生的兴趣。但在提问环节，我发现部分学生对我国水资源分布的基本情况并不了解，这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的基础知识掌握情况，加强课前预习的引导。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的案例和直观的数据来解释水资源与国家安全的关系，但我也注意到有些学生在理解上还存在困难。可能是因为我对一些概念和逻辑的讲解还不够深入浅出，今后我需要更加注重语言表达的准确性，确保每一个学生都能理解。

在师生互动环节，我设计了小组讨论和案例分析，学生的参与度很高，但我也发现了一些问题。例如，有些学生在讨论时偏离了主题，这让我意识到在组织讨论时，我需要更加明确地设定讨论的方向和目标。同时，我也应该鼓励更多的学生参与到讨论中来，让每一个学生都有机会发表自己的看法。

在巩固练习环节，学生的表现让我感到欣慰，他们能够积极回答问题，但我也发现了一些学生对知识点的掌握还不够牢固。这提醒我在教学过程中要加强对重点知识点的重复和巩固，确保学生能够真正吸收和理解。

课堂提问环节，我发现学生的思维活跃，能够提出一些有深度的问题。这让我意识到，作为教师，我不仅要传授知识，还要引导学生思考，培养他们的批判性思维。

此外，我还会根据学生的反馈和课堂表现，调整教学计划，确保教学内容与学生的实际需求相符合。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了水资源与国家安全的关系。首先，我们了解了我国水资源的分布特点，认识到水资源在地区间的分布是不均匀的。接着，我们探讨了水资源对国家安全的重要性，包括它在经济发展、生态环境和社会稳定中的作用。我们还分析了我国当前面临的水资源安全问题，如水资源短缺、水质污染和水资源浪费等。最后，我们讨论了水资源保护的基本策略和国家安全保障措施。

1.描述我国水资源的分布特点。

2.理解水资源对国家安全的重要性。

3.分析我国水资源安全问题及其影响。

4.提出水资源保护的基本策略。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测，请同学们独立完成以下题目。

一、选择题

1.以下哪个地区的水资源最为丰富？

A.黄淮海地区

B.长江中下游地区

C.西北地区

D.西南地区

2.水资源对国家安全的影响不包括以下哪项？

A.经济发展

B.生态环境

C.社会稳定

D.国际地位

二、简答题

1.简述我国水资源分布的特点。

2.简述水资源对国家安全的重要性。

三、论述题

请结合实际情况，论述我国面临的水资源安全问题及其解决措施。

检测结束后，请同学们互相批改，然后我将统一讲解答案。对于检测中出现的问题，我们将在下节课中进行针对性的讲解和复习。希望同学们能够认真对待每一次检测，通过检测发现自己的不足，不断提高自己的学习效果。第二章自然资源与国家安全第三节矿产资源与国家安全一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全湘教版（2019）第二章自然资源与国家安全第三节矿产资源与国家安全，主要包括矿产资源的类型、分布、开发利用以及矿产资源与国家安全的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的自然资源有关联，特别是关于矿产资源的分布和利用。通过本节课的学习，学生能够深入了解矿产资源在国家安全中的重要性，以及如何合理利用和保护矿产资源，为我国的社会经济发展提供保障。二、核心素养目标

1.培养学生地理实践力，通过分析矿产资源的分布和利用，提高学生解决实际问题的能力。

2.增强学生资源安全意识，理解矿产资源对国家安全的重要性，形成可持续发展的观念。

3.培养学生的综合思维，学会从多角度分析矿产资源开发与环境保护的平衡关系。三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于自然资源的基本概念，了解了矿产资源的分布和一般特性，以及自然资源对人类社会发展的影响。

2.高中阶段的学生具有较强的学习兴趣，对矿产资源与国家安全的关系表现出好奇心和探究欲望。他们在分析问题和解决问题方面具备一定能力，喜欢通过案例分析和小组讨论的方式进行学习。他们的学习风格趋向多元化，既善于理论分析，也愿意参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对矿产资源专业知识理解不深，难以将理论知识与实际案例结合；在分析矿产资源开发与国家安全关系时，可能缺乏全面和系统的思考；此外，对于如何在保护环境和利用资源之间找到平衡点，学生可能缺乏实践经验和方法论指导。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、MicrosoftOffice套件

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：在线地图服务、教育视频资源库

-教学手段：PPT演示、案例讨论、小组合作、角色扮演五、教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，上一节课我们学习了自然资源与国家安全的关系，今天我们将深入探讨矿产资源与国家安全。请大家回忆一下，自然资源包括哪些类型？它们对国家安全有什么重要意义？

-（学生）回忆并回答问题。

2.知识讲解与案例分析

-（老师）首先，我们来了解一下矿产资源的定义、分类和分布。请同学们打开课本第二章第三节，跟随我一起阅读相关内容。

-（学生）阅读课本，了解矿产资源的定义、分类和分布。

-（老师）现在，我们通过一个案例分析来理解矿产资源的开发对国家安全的影响。请同学们看这个案例：某地区发现大型铜矿，分析该铜矿的开发对当地和国家安全的可能影响。

-（学生）分析案例，提出自己的看法。

3.小组讨论

-（老师）接下来，请同学们分成小组，针对案例中的问题进行讨论。每个小组需要从以下几个方面进行思考：矿产资源开发的经济效益、可能带来的环境问题、对国家安全的影响以及如何实现矿产资源的可持续利用。

-（学生）分组讨论，记录讨论成果。

4.小组汇报与全班交流

-（老师）现在，请每个小组派一名代表汇报讨论成果。其他小组的同学注意倾听，准备对汇报内容进行补充或提问。

-（学生）小组代表汇报，其他同学补充或提问。

-（老师）针对同学们的汇报，我们来总结一下矿产资源与国家安全的关系。请大家注意以下几点：（1）矿产资源对国家经济发展的重要作用；（2）矿产资源开发可能带来的环境问题；（3）如何实现矿产资源的可持续利用，保障国家安全。

-（学生）听老师总结，理解矿产资源与国家安全的关系。

5.课堂实践：角色扮演

-（老师）为了让大家更好地理解矿产资源的开发与国家安全的关系，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成几个小组，每个小组扮演不同的角色：政府部门、企业、环保组织、当地居民。现在，你们正在讨论一个新发现的煤矿开发项目，每个角色需要从自己的角度出发，阐述对项目的看法和立场。

-（学生）分组进行角色扮演，阐述各自观点。

-（老师）通过这个角色扮演活动，我们可以看到不同利益相关者在矿产资源开发中的立场和关注点。在实际操作中，政府需要平衡各方利益，制定合理的政策，以实现矿产资源的可持续利用和国家安全。

6.课堂小结

-（老师）今天我们学习了矿产资源与国家安全的关系。请大家回顾一下，我们讨论了矿产资源的定义、分类、分布以及开发对国家安全的影响。我们还通过角色扮演活动，了解了不同利益相关者在矿产资源开发中的立场。希望大家能够将这些知识运用到实际中，为我国的矿产资源开发和国家安全做出贡献。

-（学生）总结课堂内容，理解并吸收知识点。

7.课后作业布置

-（老师）作为课后作业，请大家结合今天的学习内容，写一篇关于矿产资源与国家安全的小论文，要求字数在500字左右，下节课前交给我。

-（学生）接受作业任务，准备课后撰写论文。六、知识点梳理

1.矿产资源的定义与分类

-矿产资源的定义：指自然界中可供人类利用的具有一定经济价值的矿物质资源。

-矿产资源的分类：金属矿产、非金属矿产、能源矿产等。

2.矿产资源的分布

-全球矿产资源分布特点：不均匀分布，与地质构造和成矿条件密切相关。

-我国矿产资源分布特点：种类繁多，总量丰富，但人均资源量不足。

3.矿产资源与国家安全

-矿产资源对国家安全的重要性：保障国家经济稳定发展、提高国防实力、促进科技进步等。

-矿产资源开发对国家安全的影响：可能带来的环境问题、资源枯竭、地缘政治风险等。

4.矿产资源开发与环境保护

-矿产资源开发中的环境保护问题：防止环境污染、生态破坏、资源浪费等。

-环境保护措施：绿色开采、矿产资源综合利用、矿山环境治理等。

5.矿产资源的可持续利用

-可持续利用原则：经济效益、社会效益、环境效益相结合。

-实现可持续利用的途径：科学规划、技术创新、政策引导等。

6.矿产资源政策与法规

-矿产资源政策：鼓励矿产资源勘查、开发与保护，促进矿产资源合理利用。

-矿产资源法规：矿产资源法、环境保护法、土地管理法等。

7.我国矿产资源开发利用现状

-矿产资源开发利用取得的成就：矿产资源勘查开发能力显著提高，矿产资源供应能力增强，矿产资源产业体系不断完善。

-存在的问题：资源浪费、环境污染、生态破坏等。

8.矿产资源开发与国家安全战略

-矿产资源开发战略：立足国内，拓展国外，保障国家矿产资源安全。

-矿产资源安全战略：加强矿产资源勘查开发，提高矿产资源供应能力，促进矿产资源可持续利用。

9.矿产资源开发与区域经济发展

-矿产资源开发对区域经济发展的影响：带动相关产业发展，增加就业，提高人民生活水平。

-区域经济发展与矿产资源开发的协调：合理规划，优化产业布局，实现资源优势向经济优势转变。

10.矿产资源开发与人类社会进步

-矿产资源开发对人类社会进步的推动作用：促进科技进步，提高生活质量，推动经济社会发展。

-面临的挑战：资源枯竭、环境污染、社会矛盾等。七、课后作业

请同学们根据本节课所学内容，完成以下作业：

1.简答题：简述矿产资源的定义及其分类。

答案：矿产资源是指自然界中可供人类利用的具有一定经济价值的矿物质资源。矿产资源的分类包括金属矿产、非金属矿产和能源矿产。

2.案例分析题：分析我国某地区大型铜矿的开发对国家安全的影响。

答案：（1）经济效益：铜矿的开发可以带动当地经济发展，增加就业，提高人民生活水平。

（2）环境问题：铜矿开发可能引发环境污染和生态破坏，如水质污染、土壤侵蚀等。

（3）国家安全：铜矿是我国重要的战略资源，保障铜矿资源的供应对国家安全至关重要。

3.论述题：论述矿产资源开发与环境保护的关系。

答案：矿产资源开发与环境保护之间存在密切关系。一方面，矿产资源开发可能导致环境污染和生态破坏，对环境造成负面影响；另一方面，环境保护措施可以减少矿产资源开发对环境的破坏，实现矿产资源的可持续利用。

4.应用题：假设你是一名矿产资源开发企业的负责人，请从企业的角度阐述如何实现矿产资源的绿色开发。

答案：作为矿产资源开发企业的负责人，我会采取以下措施实现矿产资源的绿色开发：

（1）采用先进的勘查技术，减少资源浪费；

（2）采用绿色开采工艺，减少环境污染；

（3）加强矿产资源综合利用，提高资源利用效率；

（4）开展矿山环境治理，恢复生态环境。

5.论文题：结合本节课所学内容，写一篇关于矿产资源与国家安全的小论文，要求字数在500字左右。

答案：略（学生根据所学内容自行撰写）

请同学们按时完成作业，下节课前交给老师。作业将作为本节课学习效果的评价依据，希望大家认真对待。八、教学反思与总结

今天我们探讨了矿产资源与国家安全这一重要议题。在回顾整个教学过程时，我深感课堂教学是一个动态且复杂的过程，需要不断地调整和优化教学方法与策略。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式，如案例分析、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。我发现，通过具体的案例分析和角色扮演，学生能够更加直