11《我们周围的植物》 教案 一年级下册科学青岛版（五四制）

11《我们周围的植物》教案一年级下册科学青岛版（五四制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以一年级下册科学青岛版（五四制）教材中《我们周围的植物》章节为基础，结合学生实际认知水平，通过观察、探索、互动的方式，引导学生认识常见的植物，了解植物的基本结构和生长特点。课程设计注重培养学生的观察能力、实践能力和团队合作意识，激发学生对自然科学的兴趣。教学内容紧密联系生活实际，以课本为主线，注重理论与实践相结合，确保课程实用性强，符合一年级学生的知识深度。核心素养目标1.科学探究素养：培养学生观察、描述和记录植物特征的能力，通过实践操作，发展学生的实验设计和问题解决能力。

2.知识获取素养：训练学生从教材和生活环境中获取植物知识，培养信息搜集和整理的能力。

3.科学思维素养：激发学生提出问题、进行假设、验证假设的科学思维方式，培养批判性思维和逻辑推理能力。

4.环保意识素养：增强学生对自然环境的保护意识，引导学生理解人与自然和谐共生的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够识别一些常见的植物，如树木、花草等。

-学生对植物的简单结构有了初步的认识，如叶、茎、花等。

-学生在日常生活中对植物的生长变化有一定的观察经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然充满好奇，对植物有浓厚的兴趣。

-学生在观察和操作方面具有较强的动手能力。

-学生喜欢通过游戏、故事等形式进行学习，对互动式教学反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对植物的专业术语感到陌生，需要教师耐心解释。

-部分学生可能对观察细节的能力不足，需要教师引导和训练。

-学生在理解植物生长变化的过程时，可能会遇到抽象思维上的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解植物的基本结构和生长特点，为学生提供系统的植物学知识。

2.实验法：通过观察植物的生长过程，让学生亲身体验和验证植物学知识。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，分享观察到的植物特征，培养学生的合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示植物的图片和生长过程的视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑上模拟植物生长过程，提高学习趣味性。

3.实物展示：准备真实的植物样本，让学生近距离观察，加深对植物形态的认识。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一片美丽的植物图片，让学生初步感受植物的多样性。

-提出问题：教师提问：“同学们，你们认识图片中的植物吗？它们有什么共同点和不同点？”

-预期学生回答：学生可能会回答出图片中的一些植物名称，并尝试描述它们的特征。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标：让学生了解植物的组成结构，认识植物的生长特点。

-教学重点：植物的基本组成结构（根、茎、叶、花、果实）和生长特点。

-讲解植物结构：教师结合PPT和实物模型，详细讲解植物的各个组成部分和功能。

-演示生长过程：教师通过视频或动画演示植物的生长过程，让学生直观感受植物的生长变化。

-情境互动：教师提问：“同学们，你们能用自己的语言描述一下植物的生长过程吗？”

-预期学生回答：学生尝试用自己的语言描述植物的生长过程，可能会有一些不准确的地方。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习观察：教师发放一些植物图片，让学生观察并指出图片中植物的各个部分。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的植物特征，并尝试总结植物的生长特点。

-情境互动：教师提问：“同学们，你们能举例说明一下植物是如何生长的吗？”

-预期学生回答：学生可能会举例说明植物从种子到成熟的过程，或者描述植物在阳光、水分等条件下的生长变化。

4.课堂提问和总结（用时5分钟）

-提问巩固：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对植物结构和生长特点的理解。

-学生回答：学生回答问题，教师对学生的回答进行点评和纠正。

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调植物的结构和生长特点。

-创新拓展：教师提出一个创新性的问题：“如果将植物放在完全没有阳光的环境中，你们认为植物会生长吗？为什么？”

-预期学生回答：学生可能会回答不会生长，因为没有阳光植物无法进行光合作用。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调学生对植物结构和生长特点的掌握。

-提醒学生课后观察周围的植物，巩固所学知识。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置相关的作业，如让学生绘制一种植物的结构图，并描述其生长过程。

-提醒学生按时完成作业，巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，教师引导学生主动参与学习，培养学生的观察、思考和表达能力。同时，通过创新性的提问和讨论，拓展学生的思维空间，提高核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物分类：介绍植物的基本分类，如种子植物、蕨类植物、苔藓植物等，以及它们的特点。

-植物生长环境：探讨不同植物生长的环境要求，如阳光、水分、土壤等，以及如何适应环境。

-植物的生命周期：详细讲解植物从种子到成熟再到繁殖的过程，包括种子的传播、发芽、生长、开花、结果等。

-植物与人类的关系：介绍植物对人类生活的重要性，如食物来源、药材、生态保护等。

-植物的生态功能：讲解植物在生态系统中的作用，如光合作用、氧气生成、碳循环等。

-植物保护：介绍植物保护的重要性，以及如何保护植物资源和生态环境。

2.拓展建议：

-观察身边的植物：鼓励学生课后观察周围的植物，记录它们的外形特征、生长环境和变化过程。

-制作植物标本：指导学生收集不同植物的叶片、花朵等，制作成植物标本，加深对植物的认识。

-植物种植体验：组织学生参与学校或家庭的植物种植活动，亲身体验植物的生长过程。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读与植物相关的书籍，如《植物的秘密》、《生命的奇迹》等，增加知识储备。

-参观植物园或自然保护区：组织学生参观植物园或自然保护区，实地观察不同植物的生长状况和生态环境。

-开展主题活动：举办植物主题的绘画、写作、演讲等活动，激发学生对植物的兴趣和保护意识。

-研究项目：鼓励学生参与植物研究项目，如调查校园内植物种类、研究植物生长条件等，提升实践和研究能力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的植物学习，共同观察和研究家庭周围的植物，增强亲子互动。课后作业1.观察日记：要求学生选择一种植物，每天观察它的生长变化，记录在日记中，包括日期、植物的高度、叶子的数量和形状等，持续观察一周。

2.植物画册：让学生绘制一本关于植物的画册，包括植物的根、茎、叶、花、果实等部分，并为每个部分配上简要的文字说明。

3.植物故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于植物生长的故事，故事中需要包含植物生长的必要条件，如阳光、水分、土壤等。

4.植物研究报告：要求学生选择一种植物，调查其生长特点、生态价值和保护措施，撰写一份研究报告。

题型一：植物特征描述

题目：描述一种你熟悉的植物的外部特征。

答案示例：我熟悉的植物是向日葵。它有粗壮的茎，绿色的叶子，叶子边缘有锯齿状。它的花朵很大，颜色是鲜艳的黄色，中间有棕色的盘状结构。

题型二：植物生长环境分析

题目：分析你所在地区的一种植物的生长环境。

答案示例：在我们地区，松树生长在海拔较高的山区。它们需要充足的阳光和湿润的土壤，通常在山坡和山谷中生长。

题型三：植物生长过程叙述

题目：叙述一种植物从种子到成熟的过程。

答案示例：玉米从种子发芽开始，经过几个月的时间，逐渐长出叶子、茎和花。最终，玉米棒成熟，呈现出黄色或白色的果实。

题型四：植物生态价值阐述

题目：阐述一种植物的生态价值。

答案示例：榕树具有很高的生态价值。它的树冠庞大，为许多鸟类和昆虫提供了栖息地。同时，它的根系能够固土保水，防止水土流失。

题型五：植物保护措施建议

题目：针对一种植物，提出你的保护措施建议。

答案示例：为了保护银杏树，我建议在公园和自然保护区种植更多的银杏树，同时禁止砍伐和破坏银杏树，加强对银杏树病虫害的防治工作。板书设计①植物的基本结构

-重点知识点：根、茎、叶、花、果实

-重点词：根、茎、叶、花、果实

-重点句：植物由根、茎、叶、花、果实五个主要部分组成。

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