小学教科版四年级下册科学教案

小学教科版四年级下册科学教案验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时猜想假设——实事证据——模型解释——表达交流”科学探究过程中“实事与“听证会”。以易于激发学生兴趣的活动为载体，强调了教学内容的可实践性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集二级目标是：能通过长期实验、观察、记录，事物的发展变化过程。为了较好地达成二级目植活动贯穿始终，由《种子发芽了》、《茁壮个单元的“二级目标”是“能用测量工具进行记录”。围绕培养目标，教材设计了“认识太担的二级目标是：“用简单器材做简单的观察械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球控制变量的简单探究性实验，并做实验记录”本单元教学，要结合“飞上蓝天”这一主题，主要训练同学们综合运用以上途“科学小侦探通关记”、“做青蛙的朋友”。本单元的教学内容，在本册中是一个综合能力训练，在今后的科学认知过程中，仅仅是一个开始。教师在引导1752年6月的一天，美国费城郊区，乌云密布，电闪雷鸣，在一块宽阔的草地上，有一老一少两个人正兴致勃勃地在那里放风筝。突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着嘎嘣一声脆雷，那如铜钱般的雨点就瓢洒盆泼般地倾下来了。只见老者大声喊道：“威廉，站到那边的草房里去，拉紧风筝线。这时，闪电一道亮过一道，雷鸣一声高过一声。突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者顺着儿子指的方向一看，只见那拉紧的麻绳，本来是光溜溜的，突然他一边嘱咐儿子小心，一边用手慢慢接近接在麻绳上的那把铜钥匙。突然他象被将带来的莱顿瓶接在铜钥匙上。这莱顿瓶里果然有了电，而且还放出了电火花，原来天电和地电是一个样子！他和儿子如获至宝似地将莱顿瓶抱回了家。他凭借他的聪明才智和不懈的努力，一生中具有许多发明，而且是电学的开门鼻祖。他不仅是一位伟大的科学家，还是一位杰出的政治家和外交家，他是《独立宣言》的发起人之一，是美国第一任驻外大使。风筝实验之后，富兰克林写了一篇《论闪电和电气的相同》的论文，阐述了雷电的本质，还提出了制造避雷针的设想，使建筑物免遭雷击。然而，当他的论文在英国皇家学会上宣读的时候，有人却报之以轻蔑和嘲讽。但是，科学终究会战胜愚昧和无知，1756年英国皇家学会授予富兰克林皇家学会正式会员的称号。富兰克林发明的避雷针，一下子风靡一时，传到英国、法国、德国、传遍欧洲和美洲。但是传到英国却发生一段离奇的故事。（1）在一个断开的电路上，小组讨论用（3）利用自己准备的材料，讨论并设计（1）利用每组准备好的材料，小组合作4个接线头的盒子我们会测了，那么6个接线头的呢，需要检测接线），表达雄蕊和雌蕊的特征。能用图片或其他形式我们已经观察了油菜花，还认识了大自然各种各样的花，知道许多植物会开花、有的结了瓜，有的却结不成瓜。苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或学生根据原有经验提出自己的解释。这许多解释哪些是正确的呢？我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！2、观察油菜的果实和种子（1）观察油菜的果实。做一个游戏：分组按成长的顺序把实物排列在纸上，并指出哪一部分是刚刚受精后的果实雏型。（2）小心剥开油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？数数角果荚里有多少粒种子，再数数一株油菜可能长多少个角果荚，算一算一株油菜的种子有多少？（3）说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满，有的却只有很小的一粒？（2）科技组的同学课外要做一个南瓜雌花授粉和不授粉的对比实验，怎样才能成功？（选未开花的雌南瓜花两朵，分别用纸袋包扎好，不给于授粉的机会。待花开时，给其中一朵进行人工授粉，另一朵不进行人工授粉，两朵花继续分别用纸袋包扎好，看哪一朵花能结果？）2、观察油菜的果实和种子（）测量的起点应该是栗子的垂直落点。1、能积极参与讨论，初步掌握调查记录食物的方法。2、能利用简单的统计分析，发现我们一天食物的问题和规律。1、事先对几位学生的一天食物进行跟踪调查，了解四年级孩子所吃食物的情况。2、设计按餐别统计的调查记录表，供学生小组活动用。3、设计一张大的统计表，供记录汇总学生食物情况。4、准备一些写有食物名称的卡片，供学生分类时用。我们吃妈妈的乳汁长大，现在人越长越高，活动也越来越多，光吃母乳一种食物已经不够了，我们开始吃各种各样的食物了。二、探究过程1、记录一天的食物•讨论记录的一些方法：如按餐别进行记录；按荤素记录等；•讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物？零食是否要记录？喝（2）小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。2、给食物分类（1）图片分类：这么多食物，除了可以根据每餐吃什么来分类以外，还可以怎样进行三、小结1、记录一天的食物2、给食物分类1、能够自行查找食物营养成分的资料，知道食物的营养成分，感受营养对人体的重2、能用简单的方法来判别食物中含有的营养成分，激发探究营养成分的浓厚兴趣。教学重点：知道食物有哪些营养成分。教学难点：能找出食物中的营养成分。1、事先让学生查找食物营养成分的相关资料，带到课堂上进行汇报。2、让学生带一些食物。4、碘酒、小刀、白纸、蜡烛、火柴。食物中的营养成分能促进我们的生长发育，维持我们的生命活动。食物中的营养成1、食物有哪些营养成分按组进行汇报交流•蛋白质是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分；小组活动：将带来的食物进行分类（作业纸）含有丰富蛋白质的食物含有丰富糖类的食物含有丰富脂肪的食物含有丰富维生素的食物含有丰富矿物质的食物2、找出食物中的营养成分（1）过渡：刚才我们通过交流对食物的营养成分有了一定的了解，当然，我们还可以通过实验的方法，亲自来找一找这些食物所含有的营养成分，那就更有趣了。•复习：检验食物中是否含有糖类，我们可以采取什么办法？（滴碘酒）•滴碘酒该怎么做呢？（一小片食物，几小滴，用滴管要稍离开食物）？（•你有办法吗？（可以看看标签）•学生看食物包装袋上的标签，找找不同食物的蛋白质含量。•用蜡烛烧头发、指甲，闻闻发出的气味。这是蛋白质燃烧时产生的。三、小结2、继续检验食物的营养成分，制成一份常见食物营养成分表。1、食物有哪些营养成分2、找出食物中的营养成分1、知道人需要不同的营养，懂得营养均衡的重要性。3、在讨论、交流、研讨过程中逐步养成合理饮食的习惯。教学重点：初步学会合理配搭膳食营养。教学难点：了解怎样使营养均衡。1、根据上节课的研究，教师从学生的作业中选择一份较科学的食物营养成分表。3、有条件的学校，教师可与食堂联系，请他们提供学生亲身体验的机会。的食物？哪些是给我们提供活动能量的食物？哪些是使我们保持健康的食物？（3）口头回答：为了使我们均衡地获得各种营养，我们每天应吃什么？还应吃些什么？（板书课题）2、搭配膳食营养（3）根据以上原则，请你为自己配制一份营养晚餐。三、课外延伸请按自己的食谱进行实践，我们将评出“美食大师”。2、搭配膳食营养3、能通过观察具体描述生、熟食物的变化。教学重点：观察比较生、熟马铃薯，了解生与熟的不同。教学难点：通过观察能描述生、熟食物的变化。1、给每组学生准备一份生、熟马铃薯，水果刀。2、准备酒精灯、石棉网、火柴、烧杯、水、铁匙、玉米等器材。3、设计一张观察记录纸，以记录玉米粒到玉米花的变化过程。4、准备爆玉米花图片、玉米饼图片。同学们，平时喜欢吃生的肉片还是熟的肉片？有些食物经过烹饪之后更好吃，而有的食物生吃味道更好。今天我们一起来观察生的食物和熟的食物，看谁发现二、探究过程2、观察比较生、熟马铃薯（1）教师提供生、熟马铃薯，组织学生分组观察它们的变化。•看看马铃薯的大小变化•摸摸马铃薯的软硬异同•尝尝马铃薯的味道•把马铃薯切开，观察里面的变化3、从玉米粒到玉米花（2）说说玉米变熟的方法，鼓励学生联系生活实际，讲出多种办法。•放在水中煮。教师要引导学生做好实验装置，练习使用酒精灯。•置于火上烤。手拿在塑料柄上，在酒精灯外焰上加热。（4）实验要求：注意安全；注意观察和记录。（5）分组选择实验，并操作。（6）汇报：将观察到的现象尽量用语言描述出来。三、巩固延伸1、图片出示其他烧熟玉米的方法：玉米饼、爆玉米花等2、观察比较生、熟马铃薯3、从玉米粒到玉米花1、仔细观察发霉的面包，初步感知食物放久了会长出霉菌。2、能根据自己提出的问题进行假设，并能设计实验研究霉菌的生长与环境的关系。3、能坚持记录霉菌的生长情况，会分析、整理自己记录的数据。教学重点：观察发霉的面包，了解霉菌。教学难点：观察霉菌的生长情况。小组：发霉的面包、新鲜的面包若干，放大镜、载玻片、牙签、水、滴管、塑料袋等，有条件的学校准备显微镜若干台。1、学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识。比如“这块岩石像是卵石与泥土挤在了一起”。描述中较为确且的运用一些诸如“挤、压”等3、通过进一步研究和观察岩石，