高中统编中外史纲要上 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战（教学设计）

高中统编中外史纲要上第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战（教学设计）主备人备课成员设计思路一、设计思路：本节课以“明清中国版图的奠定与面临的挑战”为主题，紧密结合统编中外史纲要上册第四单元内容。首先，通过地图、历史文献等资料，引导学生了解明清时期中国版图的基本奠定过程。接着，分析明清两朝在政治、经济、文化及外交方面所面临的挑战，如边疆稳定、海外贸易、西方殖民势力等。最后，结合课本内容，探讨明清时期应对挑战的策略与影响，培养学生对历史事件的深入理解和批判性思考能力。核心素养目标二、核心素养目标：培养学生历史唯物主义观念，提升史料实证与历史理解能力。通过本节课学习，使学生能够运用历史地图、文献等资料，分析明清时期版图奠定及面临的挑战，深入理解历史事件的发展规律。加强学生对中国传统文化与外来文化碰撞交融的认识，提高文化自信与批判性思维，为探讨现代国家发展提供历史借鉴。学情分析三、学情分析：本节课面向的是高中学生，他们在知识层面已具备一定的历史知识基础，对明清时期的基本历史事件有所了解。在能力方面，学生具备初步的史料分析和历史思维能力，但深度思考和批判性思维能力尚需加强。素质方面，学生普遍对中国传统文化有较高的兴趣，但对明清时期面临的挑战及影响认识不足，可能导致对课程内容理解不够深入。此外，学生在学习习惯上存在差异，部分学生主动性较强，乐于探究，而部分学生则较为被动，对历史学习缺乏热情，这将对课程学习效果产生影响。因此，教学过程中需关注学生个体差异，采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣和思考能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲述，引导学生系统掌握明清时期版图奠定及挑战的基本知识。

-讨论法：组织学生就明清时期的重大事件进行分组讨论，激发学生的思考与交流，提高分析问题的能力。

-案例分析法：选取具体历史案例，让学生通过分析案例，深入理解历史事件背后的原因和影响。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等展示历史地图、文献资料，增强学生的视觉和感官体验，提高学习兴趣。

-网络资源：推荐学生查阅相关历史资料，拓展知识视野，培养信息检索和筛选能力。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答环节，检验学生学习效果，提高课堂互动性。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示明清时期的古地图，提出问题：“你们认为明清时期的中国版图与今天有何不同？”引发学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上一单元关于明清时期的政治、经济和文化的内容，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：详细介绍明清时期中国版图的奠定过程，包括对边疆地区的开发和治理，以及对外交往的拓展。

-举例说明：通过讲述郑和下西洋、戚继光抗倭等具体事例，说明明清时期中国面临的挑战和应对策略。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨明清时期中国面临的主要挑战及其对中国社会的影响。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：要求学生绘制明清时期的中国版图，标注重要事件和挑战，并在班级内分享。

-教师指导：在学生绘制和分享过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，指出错误和不足，并提供反馈。

4.总结反思（约5分钟）：

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调明清时期中国版图奠定的重要性及其面临的挑战。

-学生反思：让学生简要反思本节课的学习收获，并提出疑问，教师进行解答。

5.作业布置：

-布置与明清时期相关的拓展阅读作业，加深学生对课程内容的理解。

-要求学生撰写短文，分析明清时期中国版图奠定与面临的挑战对当代中国的影响。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《明清时期边疆政策研究》

-《郑和下西洋与明清海外贸易》

-《明清时期的民间信仰与文化交融》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究明清时期中国版图奠定对现代中国领土完整的影响。

-分析明清时期面临的内忧外患，探讨其对当代中国外交政策的启示。

-深入了解明清时期的文化交流，比较东西方文化在这一时期的差异与互动。

-通过对比研究，评价明清时期在政治、经济、文化等方面的成就与局限。

-探索明清时期的历史事件与人物，如何影响了中国历史的发展进程。教学反思与总结在这次关于明清中国版图的奠定与面临的挑战的教学过程中，我发现学生们对历史事件的兴趣被有效地激发了出来。通过讲述生动的历史故事和案例分析，学生们对明清时期的版图变化和挑战有了更直观的认识。同时，我也注意到，在讨论和互动探究环节，学生们表现出了较高的参与热情，这有助于他们深入理解历史现象背后的复杂因素。

然而，我也意识到，在教学方法上，我可能过于依赖讲授法，导致部分学生在课堂上的主动性未能得到充分发挥。今后，我打算在教学中更多地采用分组合作、角色扮演等多样化教学策略，让学生在互动中学习，提高他们的历史思维能力和解决问题的能力。

在教学效果方面，大部分学生能够掌握明清时期版图奠定和挑战的基本知识，对于历史事件的分析和评价能力也有所提升。但在情感态度方面，我觉得还有待加强，需要引导学生从历史学习中汲取智慧，树立正确的历史观。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，培养他们的批判性思维。

2.结合生活实际，让学生感受历史与现实的联系，提高学习兴趣。

3.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高教学针对性。

4.定期进行教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-明清时期中国版图的奠定过程。

-明清两朝面临的内忧外患，如边疆稳定、海外贸易、西方殖民势力等挑战。

-明清时期应对挑战的策略与影响，以及对中国历史发展的长远意义。

②关键词：

-版图奠定、边疆治理、海外贸易、文化交融、挑战、应对策略、历史影响。

③重点语句：

-“明清时期的中国版图奠定，体现了我国在政治、经济、文化等多方面的综合实力。”

-“面对内忧外患的挑战，明清两朝采取了不同的策略，这些策略对中国历史产生了深远的影响。”

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