2024-2025学年小学英语五年级上册闽教版（三起）（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学英语五年级上册闽教版（三起）（2024）教学设计合集目录一、Unit1MeetingNewFriends 1.1PartA 1.2PartB 1.3PartC 1.4本单元复习与测试二、Unit2Teachers’Day 2.1PartA 2.2PartB 2.3PartC 2.4本单元复习与测试三、Unit3PlanningaTrip 3.1PartA 3.2PartB 3.3PartC 3.4本单元复习与测试四、Unit4WeekendActivities 4.1PartA 4.2PartB 4.3PartC 4.4本单元复习与测试五、Unit5MonthsoftheYear 5.1PartA 5.2PartB 5.3PartC 5.4本单元复习与测试六、Unit6AskingtheWay 6.1PartA 6.2PartB 6.3PartC 6.4本单元复习与测试七、Unit7MakingphoneCalls 7.1PartA 7.2PartB 7.3PartC 7.4本单元复习与测试八、Unit8MyFriends 8.1PartA 8.2PartB 8.3PartC 8.4本单元复习与测试Unit1MeetingNewFriendsPartA学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“小学英语五年级上册闽教版（三起）（2024）Unit1MeetingNewFriendsPartA”主要围绕“结识新朋友”这一主题展开。本节课通过情境创设，让学生学会用英语介绍自己及他人，掌握基本的问候语和介绍语句，如“Howareyou?”、“Thisis...”等。同时，课程还涉及一些日常交际用语，如“Nicetomeetyou.”，旨在提高学生们的交际能力和口语表达能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，符合五年级学生的认知水平。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生能够用英语进行自我介绍和介绍他人，增强跨文化交流能力，提高语言实际运用水平。同时，通过了解不同文化背景下的问候方式，学生能够增强文化理解力。在思维品质方面，学生将学会观察、分析并运用语言规律，发展逻辑思维和创新思维。学习能力方面，学生将掌握自主学习的方法，通过模仿、实践和交流，提升英语学习效率。学情分析本节课面向的是小学五年级学生，他们已具有一定的英语基础，掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生们已经学习过一些问候语和自我介绍的表达方式，但可能对于复杂的句子结构和新的交际场景还较为陌生。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。他们可能能够听懂并模仿简单的英语对话，但在自主阅读和写作方面可能存在一定的困难。

在素质方面，学生们好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们的学习习惯正在逐步形成，但可能缺乏持久的学习动力和自主学习的能力。

行为习惯方面，学生们可能习惯了在课堂上被动接受知识，缺乏主动参与和探究的精神。此外，一些学生可能因为害羞或胆怯，不愿意在课堂上大胆开口说英语，这可能会影响他们的语言实践和学习效果。

因此，在设计本节课时，需要考虑如何激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，并通过多种教学活动来提高他们的语言运用能力和自主学习能力。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟真实的交友场景，让学生在实际语境中学习并运用英语。

-实施任务型教学法，设计互动性强的小组活动，鼓励学生通过合作完成任务，提高语言实践能力。

-运用问答法和讨论法，激发学生的思维，引导他们主动发现和解决问题。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示生动的图片和动画，增强直观性，吸引学生的注意力。

-使用教学软件进行语音识别和评价，帮助学生纠正发音，提高口语水平。

-运用电子白板进行互动式教学，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师首先展示本节课的课题“MeetingNewFriends”，并板书重点词汇和句型，如“Howareyou?”、“Thisis...”、“Nicetomeetyou.”等。

-通过PPT展示不同场景下的对话实例，如在学校、公园等地方遇到新朋友时的对话，让学生观察并模仿。

-教师用实物或图片进行情景模拟，例如拿出一个玩具熊，扮演介绍玩具熊的角色，边演示边引导学生说出正确的英语介绍语句。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组活动：学生被分成小组，每组选出一个代表作为“新朋友”，其他成员依次用本节课学习的句型介绍这位“新朋友”。

-角色扮演：学生两两一组，模拟在真实场景中结识新朋友的情景，运用所学句型进行对话。

-小组竞赛：每个小组轮流上台表演，用英语介绍小组中的每位成员，看哪个小组介绍得最准确、最流利。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-教师提出讨论问题：“你们认为在结识新朋友时，哪些行为会给人留下好印象？”

-学生分小组讨论，举例回答，如“微笑”、“礼貌地问候”、“主动介绍自己”等。

-每个小组选一名代表分享讨论结果，教师总结并强调在交际中的礼貌和友好态度。

5.总结回顾（用时10分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的重点词汇和句型，并通过问答方式检查学生的掌握情况。

-学生再次进行角色扮演，巩固所学内容，教师对学生的表现给予即时反馈和指导。

-教师总结本节课的重难点，强调在实际交流中如何运用所学知识，并布置相关的课后作业，如写一篇关于结识新朋友的短文。

整个教学流程围绕学生的参与和实践，注重培养学生的语言运用能力和交际能力，同时通过小组活动和讨论，提高学生的合作意识和社交技巧。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：介绍一些与交友相关的额外词汇，如“friendly”（友好的）、“polite”（礼貌的）、“interesting”（有趣的）等，以及描述个人特征的形容词，如“kind”（善良的）、“smart”（聪明的）等。

-句型拓展：引入一些更复杂的句型，例如“Canyoutellmeyourname?”（你能告诉我你的名字吗？）、“Whereareyoufrom?”（你来自哪里？）等，以丰富学生的交流内容。

-文化拓展：介绍一些不同国家的问候方式和交友礼仪，如在美国，人们常用“Hi”或“Hello”来打招呼，而在日本，弯腰行礼是一种常见的问候方式。

-故事拓展：分享一些关于友谊的故事或寓言，如《狮子和老鼠》、《六个朋友和一根筷子》等，让学生在欣赏故事的同时，学习友谊的重要性和合作的价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查找并学习更多的日常交际用语，如询问对方喜好、谈论天气等，以提高日常对话能力。

-建议学生与家长一起参与角色扮演活动，模拟不同的社交场合，如家庭聚会、学校活动等，增强口语实践。

-推荐学生阅读一些适合他们年龄段的英语绘本或故事书，通过阅读来积累词汇和提高理解力。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与更多使用英语的人交流，提高交际能力和自信心。

-建议学生观看英语学习视频或听英语歌曲，通过视听输入来提高语言感知能力和发音准确性。

-鼓励学生记录自己的英语学习过程，如写英语日记或制作英语小卡片，复习和巩固所学知识。课后作业1.根据本节课学习的句型，写一篇短文，介绍你的三位朋友。请包括他们的名字、性格特点和你们是如何成为朋友的。（答案：MynameisTom.Ihavethreefriends.TheirnamesareLily,Jack,andSusan.Lilyisveryfriendlyandalwaysreadytohelpothers.Jackisverysmartandhelikestoplayfootball.Susanisverykindandshelovesreadingbooks.Webecamefriendsbecauseweallstudyinthesameclassandweoftenplayandlearntogether.）

2.设计一个角色扮演场景，你和你的同伴扮演新朋友，用英语进行对话。请记录下你们的对话内容，并在下节课上分享。（答案：A:Hi,mynameisAlex.What'syourname?B:Hi,Alex.I'mSarah.Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyoutoo.Whereareyoufrom?B:I'mfromCanada.Andyou?A:I'mfromChina.Howareyou?B:I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mfinetoo.Let'sbefriends!）

3.根据本节课学习的词汇，写一段描述你的朋友的文字，至少使用五个新词汇。（答案：Myfriend,Max,isaveryinterestingperson.Heisalwaysfriendlyandpolite.Hehasakindheartandisverysmart.Weenjoyspendingtimetogetherbecauseheisfullofinterestingstoriesandideas.）

4.画一幅关于你和新朋友相遇的图画，并在图的下方用英语写一段描述你们相遇情景的文字。（答案：Picture:Twochildrenmeetingeachotherinapark.Text:Onesunnyday,Iwenttothepark.Isawanewkidplayingbyhimself.Iwentoverandsaid"Hi,what'syourname?"Hereplied"Hi,I'mDaniel.What'syourname?"Isaid"I'mSam.Nicetomeetyou."Westartedplayingtogetherandbecamenewfriends.）

5.编写一个关于友谊的小故事，故事中需要包含至少三个本节课学习的句型。（答案：Onceuponatime,therewasaboynamedMike.Hewasverylonelybecausehehadjustmovedtoanewschool.Oneday,hemetagirlnamedEmily."Hi,I'mEmily.What'syourname?"sheasked."I'mMike,"heanswered."Nicetomeetyou,"Emilysaid.Theystartedtalkingandfoundouttheyhadmanythingsincommon.Theybecamegoodfriendsandalwayssaid"Howareyou?"toeachother.Theyhelpedeachotherwithschoolworkandplayedtogethereveryday.Theirfriendshipmadethembothveryhappy.）板书设计①重点知识点：

-交友场景中的常用问候语和介绍语

-描述个人特征的形容词

-不同文化背景下的问候方式

②重点词汇：

-Howareyou?（你好吗？）

-Thisis...（这是...）

-Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

-Friendly（友好的）

-Polite（礼貌的）

-Interesting（有趣的）

③重点句型：

-“Howareyou?”用于询问对方的状态。

-“Thisis...”用于介绍第三方。

-“Nicetomeetyou.”用于初次见面时的礼貌用语。

-“Canyoutellmeyourname?”用于询问对方的名字。

-“Whereareyoufrom?”用于询问对方的国籍或来自哪里。Unit1MeetingNewFriendsPartB课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生掌握Unit1MeetingNewFriendsPartB中的核心词汇和句型，培养学生与人打招呼、介绍自己和他人以及询问他人信息的能力。通过创设生动的情景，激发学生的学习兴趣，让他们在实际语境中运用所学知识，提高学生的英语口语交际能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生以下能力：语言能力——通过学习新词汇和句型，提升学生的英语听说能力；文化意识——让学生了解在不同文化背景下如何礼貌地进行人际交往；思维品质——通过情景模拟，培养学生观察、分析和解决问题的能力；学习能力——鼓励学生主动参与，自主学习，培养其独立思考和合作学习能力。通过这些目标的实现，为学生构建全面发展的语言学习体系。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用本节课的核心词汇，如：hello,howareyou,mynameis,nicetomeetyou等。

②学习并熟练运用句型：“Howareyou?I'mfine./Great./Thankyou.”和“What'syourname?Mynameis...”进行自我介绍和询问他人信息。

2.教学难点

①正确发音并区分容易混淆的单词，如：name和nice，are和meet。

②在真实语境中灵活运用所学句型和词汇，进行自然、流畅的交流。

③理解并运用礼貌用语，如回答问候时说“Fine,thankyou.”，而不仅仅是“Fine.”。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有闽教版小学英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit1MeetingNewFriendsPartB相关的图片、音频资料，以及教学PPT。

3.教学工具：准备一台电脑和投影仪，用于展示PPT和播放音频资料。

4.教室布置：将教室座位排列成半圆形，以便于学生面对面交流，营造轻松的学习氛围。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首英文歌曲“Hello”来吸引学生的注意力，让学生跟随音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

-回顾旧知：提问学生：“你们还记得如何用英语打招呼吗？”引导学生复习之前学过的问候语和自我介绍。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如“hello,howareyou,mynameis,nicetomeetyou”等，并用中文解释其含义和用法。

-举例说明：使用多媒体展示一些生活场景，如两个朋友见面打招呼，让学生观察并理解句型的实际应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个角色扮演的情景，如在学校、公园等，让学生用本节课学到的词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内进行角色扮演，模拟见面打招呼的情景，并鼓励他们使用本节课学到的句型和词汇。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供必要的语言支持，并鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约15分钟）

-小组竞赛：组织一个小组竞赛，要求学生用英语介绍自己的新朋友，看哪个小组能够最自然、最准确地使用所学知识。

-观察评价：教师观察学生的表现，对学生的语言表达、合作能力和创造性思维进行评价。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，确认他们已经掌握的知识点。

-反思提升：让学生分享在课堂上的学习感受，教师根据学生的反馈进行总结，并提出改进建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后用英语写一篇短文，介绍他们的新朋友，并在下节课上分享。

7.课堂结束（约5分钟）

-祝贺学生：教师对学生本节课的表现给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-课堂纪律：提醒学生整理书包，准备下节课的学习用品，保持教室整洁。

注意：以上时间为预估，具体实施时可根据学生的实际情况和反应适当调整。六、教学资源拓展1.拓展资源

-与本节课教学内容相关的拓展资源包括：英语国家的问候习惯、不同文化背景下的见面礼仪、英语自我介绍的表达方式、日常交流中常用的礼貌用语等。

-可以提供一些简单的英语对话视频，展示在不同场景下如何进行自我介绍和礼貌交流。

-引入一些简单的英语歌曲或故事，如“Hello,Friend!”，以增加学生对英语学习的兴趣。

-提供一些英语学习网站或应用程序推荐，如Duolingo、RosettaStone等，供学生在课后自主学习。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后观看英语对话视频，模仿并练习视频中的对话，增强口语表达能力。

-让学生尝试编写自己的英语自我介绍，并在小组内进行分享，互相学习改进。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同场合下如何使用礼貌用语进行交流，如在学校、商场、公园等。

-建议学生阅读英语故事书，增加词汇量，了解更多的日常交流用语。

-鼓励学生使用英语学习网站或应用程序，进行听力和口语练习，提高语言技能。

-邀请家长参与，让学生在家中尝试用英语与家长交流，创造语言实践的环境。

-定期举办英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高交际能力。

-引导学生关注英语国家的文化差异，了解在不同文化背景下如何进行有效的交流。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或英语戏剧表演，提高他们的自信心和表达能力。七、内容逻辑关系1.重点知识点

①新词汇的学习，包括“hello,howareyou,mynameis,nicetomeetyou”等。

②基本句型的掌握，如“Howareyou?I'mfine./Great./Thankyou.”和“What'syourname?Mynameis...”。

③交际用语的实际应用，理解在不同情境下如何礼貌地进行自我介绍和问候。

2.重点词汇

①“hello”用于打招呼，是英语交流中最基本的礼貌用语。

②“howareyou”用于询问对方状态，是表达关心的常用语。

③“mynameis”用于介绍自己的名字，是自我介绍的关键句型。

3.重点句型

①“Howareyou?”及其回答“I'mfine./Great./Thankyou.”，是日常交流中的常见对话。

②“What'syourname?”用于询问对方的名字，回答时使用“Mynameis...”。

③“Nicetomeetyou”用于初次见面时的礼貌用语，表达对对方的尊重和友好。八、作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

①完成教材课后练习题，包括单词拼写、句型练习和对话编写。

②写一篇短文，介绍自己的新朋友，使用本节课学习的词汇和句型。

2.口语作业：

①与家长或朋友用英语进行自我介绍，并录制视频，下节课分享。

②每天至少用英语问候三个人，记录下他们的反应和对话内容。

3.自主学习作业：

①利用课后时间，通过英语学习网站或应用程序进行听力练习。

②观看英语视频，学习不同场景下的英语交际用语。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

①对学生的书面作业进行批改，重点关注单词拼写、句型使用是否正确。

②给出具体反馈，对于正确的部分给予肯定，对于错误的部分指出错误并解释正确答案。

③提供改进建议，如如何记忆单词、如何正确使用句型等。

2.口语作业反馈：

①观看学生录制的视频，评估其口语表达和交际能力。

②对学生的口语作业进行个别指导，纠正发音错误，提高口语流利度。

③鼓励学生大胆开口，提高自信心。

3.自主学习作业反馈：

①了解学生通过自主学习资源的学习情况，收集学生的学习记录。

②对于自主学习表现积极的学生给予表扬，鼓励他们继续自主学习。

③对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要改进。学生对于新词汇和句型的接受度很高，他们能够积极参与到课堂活动中，互动交流环节也进行得非常顺利。以下是我对这节课的一些反思：

课堂氛围的营造对我而言是一个成功点。通过播放英文歌曲和简单的游戏来导入新课，学生们的兴趣被迅速激发，他们乐于参与到学习中来。我注意到，当学生们在轻松愉快的氛围中学习时，他们的学习效果会更好。

学生在角色扮演活动中的表现也让我感到高兴。他们能够运用所学的词汇和句型进行自然的对话，这表明他们对新知识的掌握程度不错。同时，我也观察到他们在交流过程中开始尝试使用更多的交际用语，这是他们语言能力提升的体现。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，有些学生显得比较内向，不愿意主动开口。我应该在课堂上更多地鼓励这些学生，给予他们更多的关注和支持，帮助他们克服羞涩，积极参与到活动中来。

另外，我发现有些学生在使用新词汇时发音不够准确，这可能是因为他们对单词的音标掌握不够。我计划在下一节课中加强对学生发音的指导，通过更多的听力练习和口语练习来提高他们的发音水平。

我也意识到，虽然学生们在课堂上的表现不错，但他们在课后是否能有效地复习和应用所学知识还是一个未知数。因此，我计划布置一些更具挑战性的作业，让学生在课后能够继续练习，巩固所学知识。

此外，我认为应该更加注重学生的个性化学习。每个学生的学习风格和进度都不相同，我应该根据每个学生的特点来调整教学方法和内容，以满足他们的个性化需求。Unit1MeetingNewFriendsPartC一、设计思路

本节课以闽教版小学英语五年级上册Unit1MeetingNewFriendsPartC为教学内容，旨在通过生动的教学活动，让学生学会如何在结识新朋友时运用本单元所学的词汇和句型。课程设计以课本为基础，注重实际操作和互动交流，充分调动学生的积极性，培养他们运用英语进行实际交流的能力。通过创设真实情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识和思维品质。通过Unit1MeetingNewFriendsPartC的学习，学生将能够熟练运用所学词汇和句型介绍自己和新朋友，提升语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下结识朋友的方式，增强文化意识。在课堂互动中，鼓励学生思考并表达自己的观点，发展批判性和创造性思维，提高思维品质。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，能够使用简单的英语句子介绍自己的名字和兴趣爱好。

2.五年级的学生对英语学习有一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生在学习风格上多样化，有的学生善于听觉学习，有的学生喜欢视觉辅助，还有的学生更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能在以下几个方面遇到困难和挑战：一是对于一些新词汇的记忆和发音；二是在实际交流中灵活运用所学句型和词汇；三是对于英语文化的理解，可能会影响他们用英语进行有效沟通的能力。此外，部分学生可能在自信心方面有所欠缺，需要在课堂活动中得到适当的鼓励和支持。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学英语五年级上册闽教版（三起）（2024）》教材，以便于跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与MeetingNewFriends主题相关的图片、角色卡片、视频片段等，以增强学生对新词汇和句型的理解和记忆。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和视频，提高教学互动性和趣味性。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，以便于学生进行角色扮演和互动练习，营造积极的学习氛围。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段动画视频，展示两个新朋友初次见面的场景，视频结束后提出问题：“他们在做什么？他们是如何介绍自己的？”

-学生观看视频并回答问题，教师引导学生用英语简单描述视频内容。

-教师利用学生的回答，自然引入本节课的主题“MeetingNewFriends”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片和角色卡片，引导学生学习新词汇和句型。

-教师通过示范和指导，让学生跟读并模仿新词汇和句型的发音。

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟教材中的对话，学习如何介绍自己和他人。

-教师通过问答的方式检查学生对新知识的理解，如：“Howdoyouintroduceyourfriend?”。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择教材中的一个场景，进行角色扮演练习。

-教师巡回指导，提供必要的语言支持和纠正发音错误。

-每组表演结束后，其他组的成员提供反馈，教师总结并强调重点。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“Canyoutellusaboutyourbestfriend?”，鼓励学生用英语回答。

-学生轮流回答问题，教师对回答进行评价和指导，强调正确使用本节课学到的词汇和句型。

-教师设计一个游戏，如“TrueorFalse”，让学生判断教师所说的句子是否正确，增强互动性。

5.情境互动与核心素养能力拓展（5分钟）

-教师创设一个真实的语言环境，如模拟在学校或公园遇到新朋友，让学生运用所学进行实际交流。

-学生在情境中练习介绍自己和他人，同时注意观察对方反应，培养交际能力和文化意识。

-教师引导学生反思交流过程中的表现，鼓励他们分享感受和收获，提升思维品质。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾学生们的表现。

-教师布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己新朋友的短文。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，增强语言实践能力。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：提供一些简短的小故事或文章，内容涉及不同文化背景下朋友之间的交流方式，以及如何用英语介绍家人和朋友。

-视频资源：选取一些英语学习频道中的友谊主题视频，如动画片段、儿童访谈等，让学生在观看中学习地道的英语表达。

-互动游戏：设计一些在线互动游戏，如单词拼写比赛、句子构建游戏等，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇和句型。

2.拓展建议

-学生可以在课后阅读相关的英语文章，以加深对朋友介绍和交流用语的掌握。

-学生可以尝试用英语录制小视频，介绍自己的家庭成员或朋友，并分享到学习小组中，以便互相学习和提供反馈。

-教师可以鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者进行实际对话，提高口语交流能力。

-学生可以定期进行英语日记写作，记录自己与朋友的互动经历，这不仅能够提高写作能力，还能加深对英语语言的理解和应用。

-教师可以为学生提供一些英语歌曲或儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养他们的音乐欣赏能力。

-学生可以尝试阅读英语原版书籍或漫画，从中学习更丰富的词汇和表达方式，同时了解不同文化背景下的交流习惯。

-教师可以引导学生关注英语新闻或儿童节目，让学生在了解世界的同时，提高英语听力理解和口语表达能力。七、重点题型整理

题型一：角色扮演

题目：模拟教材中的对话，介绍你的新朋友。

细节说明：学生需要使用本节课学到的词汇和句型，如"Mynameis...,""Ihaveanewfriend,""He/Sheis..."等，来介绍一位虚构的新朋友。

答案示例：

A:Hi,mynameisTom.Ihaveanewfriend.

B:Really?What'shisname?

A:HisnameisJerry.Heistenyearsoldandhelikesplayingsoccer.

题型二：填空题

题目：完成下面的句子，介绍你的家庭成员。

细节说明：句子中会缺少一些关键的词汇，学生需要从本节课学到的词汇中选择合适的词填空。

答案示例：

Mymotherisateacher.Sheisverykind.Myfatherisadoctor.Heisverybusy.Ialsohaveasister.HernameisLucy.Sheissevenyearsold.

题型三：改写句子

题目：将中文句子改写成英文介绍。

细节说明：学生需要将给出的中文句子，使用本节课学到的句型和词汇，改写成英文介绍。

答案示例：

中文：我的朋友叫李明，他今年九岁，他喜欢打篮球。

英文：Myfriend'snameisLiMing.Heisnineyearsold.Helikesplayingbasketball.

题型四：问答练习

题目：回答关于你的朋友的问题。

细节说明：教师提出问题，学生需要用完整的句子回答，使用本节课学到的句型和词汇。

答案示例：

Teacher:Whatdoesyourfriendlooklike?

Student:Myfriendhasshorthairandbigeyes.Sheisverypretty.

题型五：小作文

题目：写一篇短文，介绍你的最佳朋友。

细节说明：学生需要写一篇短文，介绍他们的最佳朋友，包括朋友的名字、年龄、爱好等信息，并使用本节课学到的词汇和句型。

答案示例：

MybestfriendisZhangWei.Heistwelveyearsold.Heisveryfriendlyandalwaysreadytohelpothers.Helikesplayingfootballandreadingbooks.Weoftengototheparktogetheronweekends.Ithinkheisagreatfriend.八、板书设计

①重点知识点：

-介绍朋友的词汇：name,age,hobby,friend

-介绍朋友的句型：Thisismyfriend.His/Hernameis...He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...

②重点词汇：

-个人信息词汇：name,age,hobby

-动词短语：likesplaying,goesto,hasa

③重点句子：

-介绍句型：Thisismyfriend,...

-描述特征句型：He/Sheis...,He/Shehas...

-表达喜好句型：He/Shelikes...,He/Sheenjoys...Unit1MeetingNewFriends本单元复习与测试主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学英语五年级上册闽教版（三起）（2024）Unit1MeetingNewFriends本单元的复习与测试。课程将涵盖本单元的核心词汇、句型、语法点以及交际情景的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：本单元主要学习了如何用英语介绍自己和新朋友，包括问候、询问对方姓名、年龄、国家和兴趣爱好等。这些内容与学生在四年级阶段所学的自我介绍、问候等基本交际用语相衔接，有助于巩固和拓展学生的英语交际能力。同时，本单元的测试内容将涉及词汇、句型和语法点的运用，检验学生对本单元知识的掌握情况。核心素养目标1.语言能力：培养学生能够熟练运用本单元所学词汇和句型进行自我介绍和介绍新朋友。

2.文化意识：通过交流，提高学生对不同文化背景下的交际方式的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考如何用英语表达个人信息，提升逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过复习与测试，提高自我检测和纠错能力。学情分析本节课面对的是小学五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够使用简单的英语进行日常交流。在知识方面，学生已经学习了基本的英语问候语、自我介绍以及一些简单的个人信息表达方式。在能力上，他们能够听懂并模仿简单的英语对话，但在自主表达和创造性使用语言方面还有待提高。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来维持其学习热情。此外，学生在学习过程中可能存在一些不良习惯，如阅读不仔细、作业马虎等，这些习惯可能会影响他们的学习效果。

在行为习惯上，学生可能已经形成了固定的学习模式，对于复习和测试可能存在一定的抵触情绪。因此，教师需要通过设计富有挑战性和趣味性的复习与测试活动，激发学生的学习动力，帮助他们建立积极的复习习惯，从而更好地吸收和运用本单元的知识。学生对课程学习的态度和习惯将直接影响他们在本节课中的参与度和学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-闽教版小学英语五年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-本单元教学PPT

-彩色粉笔和黑板

-磁带或音频播放器（用于播放听力材料）

-学生作业本

-测试卷

-互动式白板（如有条件）

-小组讨论用卡片或小道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对MeetingNewFriends的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过新朋友？我们怎样用英语介绍自己和认识新朋友呢？”

-展示一些关于交朋友的图片或视频片段，让学生初步感受用英语交流的乐趣。

-简短介绍本节课将要复习和测试的本单元内容，为接下来的学习打下基础。

2.单元内容复习（10分钟）

目标：让学生回顾和巩固MeetingNewFriends单元的基本词汇、句型和语法点。

过程：

-复习本单元的核心词汇，如“name,age,country,hobby”等，并通过图片或实物进行操练。

-回顾主要句型，如“Howoldareyou?What’syourname?Whereareyoufrom?”等，让学生进行角色扮演练习。

-复习本单元的语法点，如一般现在时态的运用，通过例句让学生理解并能够正确使用。

3.互动式复习游戏（15分钟）

目标：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固知识点。

过程：

-设计“快速问答”游戏，教师提问，学生快速回答，检验学生对词汇和句型的掌握。

-进行“记忆大比拼”，学生分组，看哪组能够在规定时间内记住更多的单词或句子。

-使用“猜谜语”游戏，教师描述一个人物特征或爱好，学生猜测是谁，练习本单元的词汇和句型。

4.小组讨论与角色扮演（20分钟）

目标：培养学生的合作能力和英语实际运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据教师提供的情景卡，进行角色扮演，模拟与新朋友见面的场景。

-小组内讨论如何用英语介绍自己和新朋友，并练习相关句型。

-每组进行一次角色扮演展示，其他小组观看并提供反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对MeetingNewFriends单元的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色扮演和对话内容。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.单元测试（15分钟）

目标：通过测试，检验学生对本单元知识的掌握情况。

过程：

-分发测试卷，内容包括词汇、句型填空，以及简单的写作任务，如用英语介绍一个新朋友。

-学生独立完成测试，教师巡视并提供必要的帮助。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调MeetingNewFriends单元的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括复习的词汇、句型和语法点。

-强调在日常生活中用英语交流的重要性，鼓励学生在课外继续练习。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己的一位新朋友的介绍。知识点梳理1.词汇

-个人信息词汇：name,age,country,hobby,school,family等。

-问候与应答词汇：hello,hi,nicetomeetyou,howareyou,fine,thankyou等。

-常见动词：be,have,like,go,come,play等。

-形容词：happy,sad,tall,short,fat,thin等。

2.句型

-介绍自己：Mynameis.../Iam...yearsold./Icomefrom.../Ilike...

-询问对方信息：What'syourname?/Howoldareyou?/Whereareyoufrom?/Whatdoyoulike?

-交际用语：Nicetomeetyou./Howareyou?/I'mfine,thankyou./Welcometo...

3.语法

-一般现在时态的运用：用于描述习惯、喜好、状态等。

-名词所有格：使用's表示所属关系，如：Tom'sbook,mymother'scar。

-疑问词的使用：How,What,Where等疑问词引导的特殊疑问句。

4.交际情景

-与新朋友见面时的自我介绍和询问对方信息。

-在不同场合使用恰当的交际用语，如在学校、公园、聚会等。

5.文化背景

-了解不同国家的问候方式和文化差异。

-培养对多元文化的尊重和理解。

6.听力理解

-能够听懂并理解本单元的听力材料，包括对话和短文。

-能够根据听力内容回答相关问题。

7.口语交际

-能够用英语介绍自己和家人。

-能够用英语询问并回答关于个人信息的简单问题。

-能够在模拟情景中用英语进行简单的对话。

8.写作能力

-能够用英语书写简单的自我介绍和个人信息。

-能够用英语描述一个人的外貌和兴趣爱好。课后作业1.写作任务：编写一篇短文，介绍你的一个新朋友。

要求：使用本单元学到的词汇和句型，描述新朋友的名字、年龄、国家和兴趣爱好。

2.角色扮演：与家人或朋友一起练习以下场景，并录制视频。

场景：你在学校遇到了一位新同学，用英语进行自我介绍，并询问对方的信息。

3.听力练习：听录音，完成以下任务。

任务：听一段对话，回答以下问题。

a.他们在哪里见面？

b.他们都喜欢什么？

c.他们的名字分别是什么？

参考答案：

-a.他们在公园见面。

-b.Tom喜欢打篮球，Lucy喜欢画画。

-c.Tom和Lucy。

4.口语练习：用英语介绍你的家庭。

要求：使用本单元学到的词汇和句型，介绍家庭成员的名字、年龄和职业。

5.写作任务：完成以下句子。

a.Mynameis_______.Iam_______yearsold.

b.Icomefrom_______.Ilike_______.

c.Myfriend'snameis_______.He/Sheis_______.

参考答案：

-a.MynameisLiMing.Iamtenyearsold.

-b.IcomefromChina.Ilikeplayingfootball.

-c.Myfriend'snameisZhangHua.Heisnineyearsold.

6.绘画任务：画一幅关于你和新朋友见面的画。

要求：在画中展示你们见面的场景，并用英语在旁边标注对话内容。

7.阅读理解：阅读以下短文，回答问题。

短文：Tomismynewfriend.HeisfromEngland.Heistwelveyearsold.Helikesplayingsoccerandlisteningtomusic.Wemetatschoollastweek.

问题：

a.WhoisTom?

b.HowoldisTom?

c.WhatdoesTomlike?

参考答案：

-a.Tomisthewriter'snewfriend.

-b.Tomistwelveyearsold.

-c.Tomlikesplayingsoccerandlisteningtomusic.

8.语法练习：将下列句子改为一般现在时。

a.Iwenttotheparkyesterday.

b.Shewasreadingabooklastnight.

c.Theyareplayingbasketballnow.

参考答案：

-a.Igototheparkeveryday.

-b.Shereadsabookeverynight.

-c.Theyplaybasketballeveryweekend.(注意：此句根据实际情况调整，可以是现在进行时或一般现在时)板书设计①核心词汇

-name,age,country,hobby

-hello,hi,nicetomeetyou,howareyou,fine,thankyou

-be,have,like,go,come,play

-happy,sad,tall,short,fat,thin

②关键句型

-介绍自己：Mynameis.../Iam...yearsold./Icomefrom.../Ilike...

-询问对方信息：What'syourname?/Howoldareyou?/Whereareyoufrom?/Whatdoyoulike?

-交际用语：Nicetomeetyou./Howareyou?/I'mfine,thankyou./Welcometo...

③语法点

-一般现在时态的运用

-名词所有格：使用's表示所属关系，如Tom'sbook,mymother'scar

-疑问词的使用：How,What,Where等疑问词引导的特殊疑问句

板书布局建议：

-在黑板左侧列出核心词汇，用不同颜色粉笔书写，以便学生识别和记忆。

-在黑板中间部分列出关键句型，下方可以留出空间供学生模仿和练习。

-在黑板右侧列出语法点，可以用图示或简单例子来辅助说明，如名词所有格的示例。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式复习游戏，如“快速问答”和“记忆大比拼”，这些活动增加了课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.通过角色扮演的方式，让学生在模拟真实的交际场景中练习英语，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，也让他们更好地理解了本单元的语言知识点在实际生活中的应用。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对于英语交流的自信心不足，或者是对新朋友这一主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我注意到自己在讲解语法点时可能过于理论化，没有足够的学生参与和互动，导致学生对语法点的理解和记忆不够深刻。

3.在教学评价方面，我意识到课后作业的反馈不够及时和具体，学生可能不清楚自己的错误在哪里，也无法及时纠正。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节加入更多的激励措施，比如设置小组竞赛，给予表现优异的小组奖励，以此来激发学生的积极性和兴趣。

2.在讲解语法点时，我会尝试使用更多的实际例句和情境练习，让学生在真实的语境中使用语法点，从而加深理解和记忆。

3.对于课后作业的反馈，我会确保及时批改并给出具体的评语，指出学生的错误并提供改进的建议。同时，我会考虑安排定期的课后辅导时间，帮助学生解决作业中的疑难问题。Unit2Teachers’DayPartA一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为小学英语五年级上册闽教版（三起）（2024）Unit2Teachers’DayPartA，主要围绕教师节的主题展开，教授与教师节相关的词汇、句型和日常交际用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的词汇和句型与学生的日常生活紧密相关，如“teacher”、“day”、“happy”、“gifts”等词汇，以及“HappyTeachers'Day!”、“Thisisforyou.”等句型。这些内容与学生在Unit1中所学的问候语和日常交际用语相衔接，有助于巩固和提高学生的英语交际能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习教师节的相关内容，学生将能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高语言运用能力。同时，通过了解和庆祝教师节，学生将增强对中华传统文化的认识，提升文化意识。在课堂活动中，学生将参与讨论和思考，发展批判性和创造性思维，从而全面提高英语核心素养。三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握与教师节相关的词汇，如“teacher”、“day”、“present”、“card”等。

②学会使用“HappyTeachers'Day!”、“Thisisforyou.”等句型进行日常交流。

③能够听懂并参与关于教师节的简单对话。

2.教学难点：

①正确发音和拼写新词汇，特别是在单词中包含的不常见字母组合，如“present”中的“pre-”和“-sent”。

②理解和使用过去时态来描述教师节的庆祝活动，例如使用“gave”而不是“give”来描述过去发生的动作。

③在实际交流中灵活运用所学句型，根据不同的情景选择合适的词汇和表达方式。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，以教师引导和学生参与为主，确保教学目标的有效实现。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟教师节当天与老师的对话，增强实践运用能力。同时，组织小组讨论，让学生分享自己为老师准备的礼物和原因，促进学生的思考和交流。

3.利用多媒体资源，如播放教师节的短片或歌曲，增加课堂的趣味性，并通过PPT展示新词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张教室里的老师和学生庆祝教师节的图片，引导学生谈论教师节，询问他们知道哪些关于教师节的信息。

-回顾旧知：引导学生回顾Unit1中学过的问候语和日常交际用语，为学习新的教师节相关内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Teachers'Day”，并板书新词汇“teacher”、“day”、“present”、“card”等，同时解释“HappyTeachers'Day!”、“Thisisforyou.”等句型的用法。

-举例说明：通过模拟一个学生给老师送卡的情景，演示如何使用新学的句型和词汇。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己准备给老师的礼物，练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，学生模拟在教师节当天向老师表达祝福和赠送礼物的场景。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用句型和词汇。

4.拓展活动（约10分钟）

-设计一个小游戏，如“猜猜看”，教师描述一个礼物，学生猜测是什么，并用所学句型表达出来。

-让学生写下一段关于教师节的祝福语，并分享给全班同学。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，强调重点词汇和句型的使用。

-学生反馈本节课的学习感受，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用本节课学到的词汇和句型，给老师写一张教师节贺卡，第二天带来分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动形式帮助学生巩固新知识，并在实际情景中运用所学，以达到教学目标。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地朗读并拼写本节课的新词汇，如“teacher”、“day”、“present”、“card”等，并且能够在句子中正确使用这些词汇。

2.学生掌握了“HappyTeachers'Day!”、“Thisisforyou.”等句型，并能够在不同的情景中灵活运用，例如在模拟的教师节庆祝活动中，学生能够自然地表达对老师的祝福和赠送礼物的意愿。

3.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语交际能力，能够就教师节的话题进行简单的对话，并在交流中展示出合作和分享的精神。

4.学生在巩固练习环节中，通过书写祝福语和制作教师节贺卡，锻炼了书面表达能力，同时加深了对教师节的了解和文化意识。

5.学生在互动探究环节中，通过讨论和分享，增强了对教师职业的尊重和对教育的认识，培养了良好的情感态度和价值观。

6.学生在总结与反馈环节中，能够自主总结本节课的学习内容，并在教师的引导下，反思自己的学习过程，提高了自我评价和自我调整的能力。

7.通过完成作业，学生将所学知识应用到实际生活中，不仅巩固了课堂学习内容，而且增强了语言的实际运用能力。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了必要的语言知识，还提升了综合语言运用能力，同时培养了积极的学习态度和文化意识。七、板书设计

①重点知识点：

-教师节的英文表达“Teachers'Day”

-与教师节相关的词汇：“teacher”、“day”、“present”、“card”

②重点词汇：

-“HappyTeachers'Day!”（教师节快乐！）

-“Thisisforyou.”（这是给你的。）

-“Thankyou,teacher!”（谢谢老师！）

③重点句型：

-“Whoisyourfavoriteteacher?”（你最喜欢的老师是谁？）

-“Imadeacardformyteacher.”（我给老师做了一张卡片。）

-“IwillgivemyteacherapresentonTeachers'Day.”（我将在教师节给老师送一份礼物。）八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答教师提出的问题，并在角色扮演和小组讨论中展现出良好的互动。学生在使用新词汇和句型时，虽然有些许发音不准确，但能够大胆尝试，表现出学习的积极性和勇气。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕教师节的话题展开讨论，分享自己准备送给老师的礼物和祝福语。每个小组的展示都各有特色，有的小组制作了精美的贺卡，有的小组准备了小礼物，展示成果丰富多样，体现了学生的创造力和对教师的尊重。

3.随堂测试：

随堂测试包括新词汇的拼写、句型的正确使用以及简单的对话练习。学生能够正确拼写新词汇，并在句子中正确使用所学句型。在对话练习中，学生能够根据情景进行适当的交流，但部分学生还需加强语法和时态的准确性。

4.作业完成情况：

学生完成的教师节贺卡设计新颖，用词准确，表达了对老师的真挚祝福。从作业中可以看出，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际中，提高了书面表达能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师给予积极的评价，肯定了学生在课堂上的积极参与和努力。同时，教师也提出了具体的反馈意见：

-鼓励学生在使用英语时更加自信，不要害怕犯错误。

-提醒学生在使用过去时态时注意动词的正确变化。

-建议学生在书写贺卡时注意语言的规范性和表达的情感性。

-对于在随堂测试中表现不够理想的学生，教师提供了个别辅导，帮助他们理解错误的原因，并给予针对性的建议。九、教学反思与总结

今天的教学让我深感教学是一个不断学习和调整的过程。在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战，但同时也收获了许多宝贵的经验。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了学生的兴趣和实际水平，力求让每个学生都能参与到课堂活动中来。通过角色扮演和小组讨论，我看到了学生们积极参与的热情，这让我非常欣慰。但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在角色扮演活动中，有些学生由于害羞或紧张，参与度不高，这让我意识到我需要在课堂上更加关注每一个学生的情感状态，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我尝试了用多媒体资源辅助教学，如播放教师节的短片，这增加了课堂的趣味性，但我也发现，过多的媒体资源有时会分散学生的注意力。因此，我需要更加谨慎地选择和使用教学媒体，确保它们能够真正辅助教学目标的实现。

在课堂管理方面，我发现虽然学生们整体表现良好，但有时候课堂纪律还是需要进一步强化。我需要在今后的教学中更加注意培养学生的自律意识，同时也要确保课堂活动的有序进行。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们掌握了教师节的相关词汇和句型，能够进行简单的英语交流，并在书写贺卡的过程中，提升了书面表达能力。同时，学生们对教师节的了解和文化意识也有所增强，这是我在教学中非常看重的一点。

当然，也存在一些需要改进的地方。例如，有些学生在使用过去时态时还不够熟练，这提示我在今后的教学中需要更多地练习和巩固这方面的知识。另外，我也注意到个别学生在课堂参与度上还有待提高，我计划在下一节课中设计更多互动性强的活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

改进措施和建议：

-对于害羞或紧张的学生，我将提供更多的一对一辅导机会，帮助他们建立自信。

-在使用多媒体资源时，我会更加精心选择，确保它们与教学目标紧密相关，并控制使用时间，避免分散学生注意力。

-为了加强课堂纪律，我计划制定一套明确的课堂规则，并与学生共同遵守。

-在巩固知识方面，我会设计更多有趣的练习活动，让学生在轻松的氛围中学习和复习。Unit2Teachers’DayPartB主备人备课成员设计思路本节课以闽教版小学英语五年级上册Unit2Teachers’DayPartB为教学内容，围绕教师节主题，旨在帮助学生掌握与教师节相关的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和文化意识。课程设计遵循由浅入深的原则，通过生动的情境创设、互动讨论、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实际语境中运用所学知识，达到巩固和提升的效果。同时，注重培养学生的合作精神，提高课堂参与度，确保教学目标的实现。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够用英语描述教师节的庆祝活动，运用所学词汇和句型进行交流；文化意识方面，学生将了解并尊重中西方教师节的差异，增强跨文化交流的能力；思维品质方面，通过情境创设和角色扮演，培养学生的创新思维和批判性思维；学习能力方面，学生将学会通过合作学习、自主学习等方式，提高英语学习效率，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了与教师节相关的简单英语词汇和基本句型，如“teacher”、“day”、“happy”等，并能够在日常交流中使用这些基础语言知识。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过参与情境模拟、角色扮演等互动活动时，他们表现出较高的参与度和积极性。他们在学习过程中喜欢通过视觉和听觉辅助记忆，喜欢在小组中合作学习，具有较强的模仿能力和表现欲。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对于一些较复杂的句型和生僻词汇的理解和记忆；

-在实际语境中灵活运用所学知识进行交流；

-对中西方文化差异的理解可能不够深入，可能影响对文本内容的理解；

-在小组合作中，部分学生可能会出现依赖他人、不愿意主动参与的情况。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源四、教学资源

-课本及配套教学资源

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-教学卡片

-彩色粉笔

-录音机/音频播放设备

-角色扮演道具

-英语歌曲及视频资源

-小组讨论指导材料教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于教师节的温馨视频，引导学生回顾教师节的庆祝活动和感受，然后提问学生：“WhatdowecelebrateonTeachers'Day?Howdoweshowourloveandrespectforourteachers?”通过这样的导入，激发学生对教师节话题的兴趣，自然过渡到新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解本节课的生词和句型，如“appreciate”、“celebrate”等，并通过例句展示如何在实际情景中使用这些词汇和句型。

-分析课文内容，重点讲解教师节的由来和意义，让学生理解教师节在不同文化背景下的重要性。

-通过课文中的对话，引导学生学习如何用英语表达对老师的感激之情，如“Thankyouforteachingussowell.Weappreciateyourhardwork.”

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个角色（学生、老师），模拟教师节的庆祝场景，用本节课学到的词汇和句型进行对话。

-小组讨论：学生讨论如何在日常生活中表达对老师的感激，并分享自己的实际经历。

-英语歌曲：学唱一首与教师节相关的英文歌曲，如“Teacher,Teacher,YouAreOurGuide”，增强学生对教师节的情感体验。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论内容一：学生分享他们最难忘的一位老师，并说明原因。

-讨论内容二：讨论在教师节期间可以怎样为老师制作一份特别的礼物或祝福。

-讨论内容三：探讨在不同文化中，人们是如何庆祝教师节的，以及这些庆祝方式的异同。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括教师节的英文表达、如何用英语表达感激之情以及在不同文化中教师节的庆祝方式。同时，教师会强调本节课的重难点，如生词的记忆和应用、情感表达的准确性等，确保学生能够牢固掌握所学知识。教师还会鼓励学生在课后向老师表达感激之情，将所学应用于实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-教学视频：收集一些关于教师节的故事、庆祝活动和各国教师节的差异等视频资料，以丰富学生对教师节的认识。

-英语绘本：选择一些以教师节为主题的英语绘本，如《TheBestTeacherintheWorld》等，让学生在阅读中感受节日的意义。

-英语歌曲：搜集一些与教师节相关的英语歌曲，如《ThankYouTeacher》等，通过音乐让学生更加深刻地理解感激之情。

-文化资料：提供一些关于不同国家教师节的背景资料，帮助学生了解不同文化中教师节的风俗习惯。

-互动游戏：设计一些在线互动游戏，如填空、匹配、问答等，以巩固学生对教师节词汇和句型的掌握。

2.拓展建议：

-观看教学视频后，要求学生写一篇短文，描述他们最喜欢的老师，并解释为什么。

-鼓励学生阅读英语绘本，并在阅读后进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。

-学唱英语歌曲，并在班级中进行表演，提高学生的自信心和表达能力。

-让学生研究不同国家教师节的文化背景，准备一个小报告，介绍他们所了解的内容。

-完成互动游戏后，要求学生总结他们在游戏中学到的知识点，并在课堂上与同学分享。

-建议学生在家中录制一段对老师的感谢视频，并在教师节当天发送给老师，实践所学知识。

-鼓励学生制作教师节卡片，用本节课学到的英文表达对老师的感激之情，培养动手能力和感恩意识。

-建议学生在课后继续学习与教师节相关的词汇和句型，并通过社交媒体与外国朋友交流，提高实际应用能力。板书设计①教师节相关词汇

-teacher

-day

-celebrate

-appreciate

-gift

-card

②重点句型

-WecelebrateTeachers'DayonSeptember10th.

-Iappreciateeverythingyouhavedoneforus.

-HappyTeachers'Daytoourteachers!

③文化知识点

-Teachers'Dayoriginandsignificance

-DifferentwaystocelebrateTeachers'Dayaroundtheworld

-Theimportanceofshowinggratitudetoteachers重点题型整理题型一：角色扮演

题目：假设你是课文中的学生，教师节即将到来，你想对你的英语老师表达感激之情。请用至少三句英文句子，描述你对老师的感激，并说明老师对你的帮助。

答案：IwanttosaytomyEnglishteacher,"Thankyouforteachingussowell.YouhelpusimproveourEnglishskills.Weappreciateyourhardworkandpatience."

题型二：写作练习

题目：请写一段关于教师节的短文，内容包括教师节的意义、你是如何庆祝教师节的，以及你想对老师说的话。

答案：Teachers'Dayisaspecialdaytoshowourrespectandappreciationforteachers.Onthisday,Imadeacardformyfavoriteteacherandwroteathank-younote.Isaid,"Youarethebestteacherandyouhaveinspiredmetolearnmore.Thankyouforyourguidance."

题型三：情境对话

题目：设想你在教师节当天遇见了你的英语老师，你想要用英文向她/他表达祝福。编写一个简短的对话。

答案：

Student:HappyTeachers'Day,Ms.Wang!

Teacher:Thankyou,dear.That'ssosweetofyou.

Student:Youarethemostwonderfulteacher.Weallappreciateyourhardwork.

Teacher:I'mtouchedbyyourwords.Thankyouforyourkindness.

题型四：故事续写

题目：课文讲述了学生们在教师节为老师准备礼物的故事。请续写故事，描述老师收到礼物后的反应以及她/他对学生的回应。

答案：Whentheteacherenteredtheclassroom,shesawthebeautifulcardandthegiftsonherdesk.Shewastouchedandsaid,"Thankyou,everyone.ThisisthebestgiftIcouldeverreceive.Ifeelsolovedandappreciate