《短歌行》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册

短歌行曹操学习活动一结合背景，知人论世交流分享你认为曹操是一个怎样的人？请用一两个词作出评价，并说说理由。“建安枭雄”——曹操姓名：曹操，字孟德生卒：155—220籍贯：沛国谯郡(今安徽亳县)

地位东汉末年著名的_______、________和____。军事家政治家诗人主要经历公元184年汉末黄巾时显露头角，后被封为西园八校尉之一，参与了天下诸侯讨伐董卓的战争。董卓死后，独自发展自身势力，纵横乱世，南征北战，先后战胜了吕布、袁术，并接受了张绣的投降。公元200年10月，曹操在官渡(今河南中牟县东北)以少胜多挫败河北袁绍，基本统一了中原地区。公元208年，成为东汉政权丞相。公元208年12月，于赤壁与孙刘联军作战，失利。主要经历公元211年7月，曹操领军西征击败了以马超为首的关中诸军，构筑了整个魏国基础。公元212年又击败了汉中张鲁，至此，三国鼎立之势基本成型。公元213年，汉献帝派御史大夫郗虑册封曹操为魏王，于邺城建立魏王宫铜雀台，享有天子之制，获得“参拜不名、剑履上殿”的至高权力。公元220年3月15日，曹操于洛阳逝世，享年66岁，谥号“武王”，死后葬于高陵。创作风格及其作品其诗多为古体乐府，气韵沉雄，慷慨悲凉；其文亦清峻通脱。他的文学成就，主要表现在诗歌上。他的诗朴实无华、感情深挚，风格苍凉悲壮。主要作品：其诗大致可以分两类，①反映汉末动乱的现实，代表作有《苦寒行》《薤露行》《蒿里行》等；②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有《短歌行》《________》《________》等。龟虽寿观沧海创作背景建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年(208)冬天，他亲率83万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。结果他在__________中失利，被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经____岁了，面对战乱连年、统一天下的事业仍未完成的现实，他忧愁满怀，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士，致力于建立统一天下的功业。(该诗写作背景另有一说，这里采用的是大多数学者的说法)赤壁之战54学习活动二诵读诗歌，把握节奏自主诵读请同学们自由诵读《短歌行》，第一遍读注意字音与词义。读准字音、理解词义后，再多诵读几遍，找到这首四言诗重章复沓的节奏规律。播放视频：鲍国安诵读《短歌行》把握节奏该诗是宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调书写诗人的内心。用“/”划分朗读节奏，并说说这首诗的整体语言风格；用“~~~”标出这首诗的韵脚，并说说这首诗的押韵特点。对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。小结节奏特点：四言诗，基本上是二二节奏的特点，二二节奏形成一种质朴刚健的风格。押韵特点：不是一韵到底，而是以四句为一组，每四句一换韵，这跟诗歌的情感变化有关。四言诗的艺术魅力四言诗的节奏是单纯的，没有变化的……它读起来铿锵有力，绝无缠绵凄恻的情调，透露着诗人的坚定意志和内外如一的质直性质。它的前后语气是一贯的，表现着诗人那不受外在因素影响、不易变动的情感与情绪特征。它没有抒情诗常有的那种多愁善感的性质，没有叙事写景诗常有的敏感多情的感觉。——王富仁《四言诗与曹操〈短歌行〉其一》落实字词对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。对酒当歌：饮酒听歌。当，也是“对”的意思。几何：多少。去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。这是慨叹人生短暂。慨当以慷：即“慷慨”。这里指宴会上的歌声激越不平。当以，没有实义。杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。落实字词青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。子：对对方的尊称。青衿：是周代读书人青色交领的服装。衿，衣服的交领。悠悠：长远的样子，形容思虑连绵不断。沉吟：沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人。苹：艾蒿。落实字词明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。掇（duō）：拾取，摘取。一说同“辍”，停止。越陌度阡：穿过纵横交错的小路。陌，东西向的田间小路。阡，南北向的田间小路。枉用相存：屈驾来访。枉，这里是枉驾的意思。用，以。存，问候、探望。契阔谈讌（yàn）：久别重逢，欢饮畅谈。契阔，聚散，这里指久别重逢。讌，同“宴”。落实字词月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。三匝（zā）：三周。匝，周、圈。厌：满足。周公吐哺（bǔ）：《史记·鲁周公世家》记载，周公广纳贤才，正吃饭时，听到门外有士子求见，来不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。这里借用这个典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才。吐哺，吐出嘴里的食物。学习活动三梳理变化，串读诗意初读感知《短歌行》一诗的诗眼是什么？其内涵是什么？（知识链接：诗眼是一首诗中最能表现情感意味、精神内涵的字。或者说，诗眼就是指在诗歌中起画龙点睛作用的关键字。诗眼多为动词或形容词，其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。）诗眼是“忧”。诗人忧的是人生短暂，功业未就，人才难求。梳理变化“忧”固然可以看作《短歌行》的诗眼，但这首诗绝不是哀怨类的，而是“志深笔长”“梗概(骨力强，风骨峻峭瘦硬)多气(多慷慨之气)”。请用四个字概括全诗的情感变化，并说明其各自的内涵。梳理变化四字概括具体内涵忧思迎盼前八句表达的是忧，忧人生短暂，功业未就。紧接着“青青子衿……至今”“明明如月，……不可断绝”表达的是思慕贤才，求贤若渴。“呦呦……吹笙”“越陌……旧恩”表现的是迎，想要宴待贤才，礼待贤才。后八句表达的是盼，盼望贤才择主，天下归心。学习活动四理解典故，体悟深意《短歌行》主要采用的手法是用典，请根据课文内容和你的理解填写下面的表格，并思考问题。用典语句原典出处用典翻译用典意图青青子衿，悠悠我心《诗经·郑风·子衿》呦呦鹿鸣，食野之苹《诗经·小雅·鹿鸣》穿着青色交领的衣服的人啊，我对你的思念连绵不断。鹿在悠闲地吃草，发出呦呦之叫，彼此应和。我在宴请宾客，鼓瑟吹笙。表达了作者对贤才的思念和倾慕表达作者对招贤纳士的热情《短歌行》主要采用的手法是用典，请根据课文内容和你的理解填写下面的表格，并思考问题。用典语句原典出处用典翻译用典意图山不厌高，海不厌深《管子·形势解》周公吐哺《史记·鲁周公世家》希望尽可能多地接纳人才。周公正吃饭时，听到门外有士子求见，来不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。表达了作者希望尽可能多地接纳贤才的心情山不满足于固有的高度，海不满足于已有的深度追加思考1.上面四个典故的顺序是否可以调换？为什么？不可以调换。①从时间顺序看，第一个典故是思慕贤才，贤才还未到来，第二个典故是宾客来了，最后是礼遇。②从情感范围看，第一个典故是讲恋人间的真挚感情，第二个典故是讲对朋友的敬重，第三个典故是讲君臣之义，情感上是逐渐扩大的。追加思考2.第二、三个典故兼用了比兴的手法，请具体说明。第二个典故先以旷野上的呦呦鹿鸣作为起兴，再写宴会的热闹情景。“呦呦鹿鸣”兼有比喻贤才之义。第三个典故以山高海深比喻广招人才的博大胸怀并以此起兴，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举。小结作为雄霸一方的枭雄，选择“周公”的典故最符合曹操的身份与统一天下的理想；选择“鹿鸣”的典故，符合曹操日常与贤才相处的场面；选择“子衿”的典故，则表现了他对贤才日夜思慕