切胡萝卜教案5篇

第第页切胡萝卜教案5篇切胡萝卜教案篇1活动目标：1、察看胡萝卜、白萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。2、学习词：桔黄、光滑、甜甜的。3、懂得不挑食，应多吃蔬菜。活动准备：胡萝卜、白萝卜若干，切成小块的两盘萝卜及牙签，小白兔头饰与幼儿人数相等。活动过程：1、以游戏的形式和口吻进入主题。“小兔子们，我们去拔萝卜吧！”幼儿每人拿一个萝卜，说出萝卜的名称。2、比较两种萝卜的异同。把拿胡萝卜与白萝卜的幼儿交叉坐好。（1）比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色？（2）比较形状：比一比，它们形状一样吗？摸摸它们的皮有什么感觉？学习并运用词：光滑。（3）尝味道：请幼儿吃切好了的萝卜，每人尝两种，讨论：白萝卜和胡萝卜各有什么味道？3、老师和幼儿一起小结。白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的.，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不止滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小伙伴应当多吃。切胡萝卜教案篇2活动目标：1.能模仿故事内容，用较为完整的语言叙述自身莳植蔬菜的事情。2.知道做任何事都不能中途而废，只要付出努力，就确定会有收获。3.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面打开想象并用较丰富的.语汇进行表述的本领。4.通过阅读小图、上下图的对比察看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致察看和较完整表述本领。活动准备：1.一盆小伙伴莳植的未发芽的蔬菜。2.自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。活动过程：1.以未发芽蔬菜引出活动。"这是谁种的蔬菜啊？""告知我们，你种的是什么蔬菜？""这么久了为什么还不发呀呢？小伙伴，你们觉得它会不会发芽？"2.引出故事（1）"到底会不会发芽呢？我们来听个故事吧，故事的名字叫《胡萝卜种子》"。（2）老师叙述故事。提问：故事的题目叫什么？故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢？听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的？最终胡萝卜怎样了？3.出示绘本，叙述故事。老师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。（从封面开始叙述故事）4.老师小结我们不管做什么事情，都不能中途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就确定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照料他的胡萝卜种子，最终终于长出了一颗大大的胡萝卜。故事听完了，请你们再来说一说，xx小伙伴的蔬菜会不会长出来呢？他应当怎么做呢？5.幼儿叙述自身种蔬菜的故事。我们每个小伙伴也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗？活动延长你们想不想把你种菜的故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢？切胡萝卜教案篇3设计思路：幼儿在熟识故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多气力大，同伴间应当相互合作的情感。活动目标：1、体验人多气力大，同伴间应当相互合作的情感。2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说紧要的对话。3、能够依据故事情节模仿各种角色进行故事表演。重难点分析：重点：在活动中体验人多气力大，同伴间应当相互合作的情感难点：简单复述故事并能说出紧要对话活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带活动流程：回忆故事——共同叙述——表演故事活动引导：一、回忆故事出示萝卜师：看这是什么？这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？叙述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的提示幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）师：最终大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的气力大不大啊？二、共同叙述师：小伙伴和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？老师旁白，引导小伙伴说对话。师：萝卜是怎么拔出来的？三、表演故事师：下面我请小伙伴来表演这个故事调配角色在表演是提示幼儿模仿人物的声音以及步行时的姿态延长：小伙伴团结起来气力才是最大的，下面我们出去玩一个小伙伴团结起来才略玩的游戏切胡萝卜教案篇4活动目标：1、能够理解童谣的内容，会有节奏的朗诵童谣。2、引导幼儿爱好表演童谣，培养幼儿乐意学习童谣的情感。3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自身的见解。4、理解童谣内容，丰富相关词汇。活动准备：ppt课件（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）一小兔头饰，萝卜若干在泥土里等。活动过程：一、创设情景，引起幼儿的兴趣提问：宝宝们，地里的萝卜成熟了，我们一起去拔萝卜吧？（引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，然后找一个空位坐下来。）二、理解儿歌a）师：瞧，图片上有谁？它在干什么？出示课件图片提问：小兔在干啥？它是怎么拔的？它说的可真好听。（引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式）b）师：嘘，听什么声音？（引导幼儿认真听并能说出是水的声音，出示课件图片二）听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作c）师：咦，又来什么声音了？（幼儿猜测后，出示课件图片三）师：原来这次是小兔在切萝卜，那它是怎么切的？谁能像小兔说的那么好听？听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。4、师：萝卜切好了，谁来猜猜小兔接下来做什么呢？（幼儿猜测后，出示课件图片三）引导幼儿察查看图片，提示：小兔手里拿了什么？（烧菜用的铲刀）师：小兔要炒萝卜了，谁来说说它是怎么炒的？我们一起听听它是怎么炒的？听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作d）师：萝卜炒的真香啊，林老师的口水都快流出来了，小兔也准备吃了。（出示课件图片五，引导幼儿听录音）提问：它是怎么吃的？提示语：你们想不想吃？（想）那我们和小兔一起吃萝卜吧！引导幼儿边说边做吃的动作。三、学习儿歌1、老师边出示课件边完整念儿歌。师：今日，林老师要和宝宝们学习一首儿歌，名字叫萝卜谣。2、师生一起做动作念儿歌活动延长：师：宝宝们真棒，我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。教学反思这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿所接受。依据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式呈现，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏确定的挑战性。在活动的开始，我只是简单的叙述故事，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象本领，没有加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌呈现出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到，我应当只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去说、去编，力争让全部的幼儿都参加进来，让每个孩子都有说话和呈现的机会，尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的欢快。不过在讲故事时，为了敬重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢，吐字清楚，通过图片进行了故事的叙述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时，小伙伴们都很乐观，回答得也很准确，当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纷自动模仿