【核心素养】统编版语文八年级下册 第六单元综合性学习 以和为贵 教案

【核心素养】统编版语文八年级下册第六单元综合性学习以和为贵教案主备人备课成员教材分析统编版语文八年级下册第六单元以“以和为贵”为主题，旨在引导学生理解和谐共处的意义，培养团结协作、尊重差异的价值观。本单元选编了《六国论》、《论语·季氏将伐颛臾》、《论语·雍也》等经典文章，通过学习这些内容，使学生深入理解和谐相处的智慧，并将其应用于日常生活。本节课以综合性学习的方式，引导学生通过讨论、分享、实践等活动，提升语文素养，增强文化自信。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读本单元文章，提高文言文的阅读理解能力，学会运用古文中蕴含的和谐理念进行现代汉语表达。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：深入理解中华优秀传统文化中的和谐思想，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践创新：将和谐理念应用于实际生活中，学会在集体中和谐相处，解决生活中的矛盾冲突。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握《六国论》、《论语·季氏将伐颛臾》、《论语·雍也》等文章中的和谐思想及其现实意义。

②学会运用文言文中的和谐理念，结合现代生活实际，进行讨论和写作。

2.教学难点

①深入分析文言文中和谐思想的内涵，理解其背后的哲学智慧。

②将抽象的和谐理念具体化，指导学生在实际生活中如何运用和谐思想处理人际关系，解决矛盾冲突。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册教材。

2.辅助材料：搜集与“以和为贵”主题相关的视频、音频资料，以及古文阅读理解的辅导资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为讨论区域，便于学生分组讨论和分享。准备白板和记号笔，以便记录学生的讨论成果。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们将开始学习八年级下册第六单元的综合性学习——“以和为贵”。请大家先回想一下，我们在之前的课文中都学习过哪些关于和谐、团结的内容？有没有什么深刻的印象或感悟？

-（学生）回答问题，分享之前的课文学习体验。

2.回顾与讨论

-（老师）很好，大家提到了很多关于和谐的故事和道理。现在，请大家拿出教材，我们一起回顾一下本单元的三篇文章《六国论》、《论语·季氏将伐颛臾》、《论语·雍也》中的主要内容和主旨。

-（学生）翻阅教材，回顾课文内容，准备讨论。

3.课文主旨探究

-（老师）首先，我们来看《六国论》。请大家阅读第一段，思考一下，作者在这里提出了什么观点？作者是如何论证这一观点的？

-（学生）阅读第一段，思考并回答问题。

4.重点句段分析

-（老师）很好，作者在这里提出了“以和为贵”的观点。接下来，我们来看第二段，作者列举了哪些例子来支持他的观点？这些例子对我们有什么启示？

-（学生）阅读第二段，分析例子，分享启示。

5.深入讨论和谐理念

-（老师）现在，请大家分成小组，讨论一下，你们认为在现代社会中，和谐理念为什么依然重要？你们能想到哪些具体的例子？

-（学生）分组讨论，分享讨论成果。

6.实践活动——和谐生活分享

-（老师）每个小组选一位代表，分享一下你们讨论的成果。同时，我想请大家结合自己的生活经验，分享一下你们是如何在日常生活中实践和谐理念的。

-（学生）分享讨论成果和个人经验。

7.写作练习

-（老师）接下来，我们将进行一次写作练习。请大家以“以和为贵”为主题，写一篇短文，可以是一个小故事，也可以是一篇议论文，表达你对和谐理念的理解和感悟。

-（学生）根据提示，开始写作练习。

8.小组互评与反馈

-（老师）写作结束后，请大家相互交换作品，进行互评。每个小组选一位代表，分享你们小组认为写得最好的作品，并说明理由。

-（学生）交换作品，进行互评和分享。

9.总结与反思

-（老师）同学们，通过今天的学习和实践活动，我们深入探讨了和谐理念的重要性和实际应用。请大家思考一下，你们认为和谐理念在未来的学习和生活中将如何影响你们？

-（学生）反思并回答问题。

10.课堂小结

-（老师）很好，大家都有自己的理解和感悟。最后，我想强调的是，和谐不仅是一种理念，更是一种行动。在今后的学习和生活中，让我们共同努力，实践和谐，创造更美好的未来。今天的课就到这里，下课！

-（学生）整理学习资料，准备离开教室。知识点梳理1.《六国论》知识点梳理

-文章作者：苏洵

-文章主旨：论述六国之所以灭亡，是因为不能团结一致，互相攻击，导致被秦国各个击破。

-重点句子：①“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”②“为国者无使为积威之所劫哉！”

-文章结构：总分总结构，首段提出观点，中间举例论证，末段总结全文。

2.《论语·季氏将伐颛臾》知识点梳理

-文章来源：《论语》

-文章主旨：孔子通过批评季氏将伐颛臾的行为，表达了他的和平思想和反对武力解决问题的立场。

-重点句子：①“季氏将有事于颛臾。”②“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”

-文章意义：反映了孔子的和平思想和对权力滥用行为的批判。

3.《论语·雍也》知识点梳理

-文章来源：《论语》

-文章主旨：孔子通过讲述冉雍的故事，强调了和谐相处的重要性，以及如何在实际生活中践行和谐理念。

-重点句子：①“雍也可使南面。”②“子曰：‘不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。’”

-文章意义：教导学生如何成为有道德修养的君子，以及和谐相处的智慧。

4.核心概念——和谐

-定义：和谐是指事物之间协调统一，没有矛盾冲突的状态。

-重要性：和谐是社会稳定、人际关系融洽的基础，是社会主义核心价值观的重要组成部分。

-实践方法：在个人行为上，要学会尊重他人，理解差异，化解冲突；在集体生活中，要倡导团结协作，共同进步。

5.实际应用

-日常生活：在家庭、学校、社会中，要学会与人为善，尊重他人，处理人际关系时要讲究和谐。

-社会发展：在国家和国际关系中，要倡导和平共处，反对战争和暴力，推动构建人类命运共同体。

6.写作技巧

-论证方法：学习本单元文章中的论证方法，如举例论证、对比论证等，掌握如何有力地表达自己的观点。

-语言运用：学习如何运用文言文表达现代思想，提高古文阅读和写作能力。

7.思维训练

-批判性思维：通过分析课文中的和谐理念，培养学生的批判性思维，学会从不同角度思考问题。

-创新思维：鼓励学生在生活中实践和谐理念，创新解决问题的方法，培养创新能力。

8.文化传承

-传统文化：通过学习本单元的内容，了解中华传统文化中的和谐思想，增强文化自信。

-时代价值：理解和谐理念在现代社会中的价值，将传统文化与现代生活相结合。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我将通过提问的方式来评估学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，我会询问学生对《六国论》中“以和为贵”的理解，以及他们如何将这一理念应用到现实生活中。

-观察：我会观察学生在课堂讨论中的参与度，以及他们是否能够积极思考并表达自己的观点。此外，我还会注意学生在小组活动中的合作情况，以及他们是否能够有效地运用和谐理念解决实际问题。

-测试：在课程结束时，我会安排一次小测验，以检查学生对本节课重点知识点的掌握情况。测验将包括填空题、简答题和论述题，旨在全面评估学生的理解和应用能力。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，以便他们能够及时调整学习方法和态度。

2.作业评价

-批改：我将认真批改学生的作业，关注他们的写作质量和思考深度。对于写作练习，我会特别关注学生是否能够准确表达和谐理念，以及他们是否能够结合课文内容和个人经验进行创作。

-点评：在批改作业后，我会选择一些具有代表性的作品进行公开点评，既鼓励优秀的学生，也为其他学生提供学习榜样。

-反馈：对于每份作业，我都会提供详细的反馈，包括对学生的表扬和具体的改进建议。我会鼓励学生根据反馈进行自我反思，不断改进学习方法和写作技巧。

-鼓励：对于表现出色的学生，我会给予口头或书面的鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。同时，我也会鼓励那些进步明显或遇到困难但坚持不懈的学生，让他们感受到学习的乐趣和成就感。

3.定期总结

-在每个单元结束后，我会组织一次总结会议，与学生一起回顾本单元的学习内容，讨论他们的学习体会和收获。通过这种方式，我可以更好地了解学生的整体学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略。

4.家长沟通

-我会定期与家长沟通，分享学生在课堂和作业中的表现。这样不仅可以让家长了解孩子在学校的学习情况，还可以促进家校合作，共同帮助学生成长。教学反思与总结在完成“以和为贵”这一单元的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对这次教学的一些思考。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣，比如通过多媒体展示、小组讨论等。我发现，学生在小组讨论中的参与度很高，他们能够积极表达自己的观点，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在小组讨论中较为被动，可能是因为性格原因或者对文言文的阅读理解不够自信。这让我意识到，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

在教学策略上，我试图将抽象的和谐理念具体化，让学生能够将其应用到实际生活中。通过举例说明和情景模拟，我发现大部分学生能够理解并接受这些理念。但也有学生反映，将这些理念应用到实际生活中有一定的难度。这让我思考，如何在教学中更好地引导学生将理论知识转化为实践能力。

在课堂管理上，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的想法。然而，在实施过程中，我也遇到了一些挑战，比如如何平衡学生的自由表达和课堂纪律，如何确保每个学生都能参与到课堂活动中来。这些问题都需要我在今后的教学中不断探索和改进。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握、技能提升和情感态度转变等方面都有明显的进步。他们不仅理解了“以和为贵”的含义，还能将其应用到实际生活中，这让我非常欣慰。

在知识掌握方面，学生通过学习《六国论》等文言文，提高了古文阅读理解能力，对和谐理念有了更深入的认识。在技能提升方面，学生的写作能力得到了锻炼，他们能够结合课文内容和自己的实际经验进行创作。在情感态度方面，学生对和谐理念有了更深的认同，他们在日常生活中更加注重和谐相处。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，有些学生对文言文的阅读理解仍有困难，这影响了他们对课文内容的深入理解。此外，我在课堂管理和学生引导方面还有待提高。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.针对文言文阅读理解困难的学生，我将提供更多的辅导材料，如古文阅读指南，以帮助他们提高阅读能力。

2.在课堂上，我将更加注重引导和激励那些被动参与的学生，通过提问、小组合作等方式，让他们更多地参与到课堂活动中来。

3.我将继续探索有效的课堂管理策略，确保课堂氛围既轻松又有序，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和参与。内容逻辑关系1.《六国论》重点知识点、词、句

①知识点：六国灭亡的原因，秦灭六国的过程。

②词：弊在赂秦，积威。

③句：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

2.《论语·季氏将伐颛臾》重点知识点、词、句

①知识点：孔子反对武力解决问题的立场，和谐共处的思想。

②词：季孙，萧墙。

③句：吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。

3.《论语·雍也》重点知识点、词、句

①知识点：孔子的和谐理念，如何成为有道德修养的君子。

②词：南面，命。

③句：不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。

4.和谐理念的应用

①知识点：和谐在社会稳定、人际关系融洽中的作用。

②词：团结协作，共同进步。

③句：和谐相处，创造更美好的未来。

5.写作技巧

①知识点：论证方法，语言运用。

②词：举例论证，对比论证。

③句：如何运用文言文表达现代思想。

6.思维训练

①知识点：批判性思维，创新思维。

②词：思考问题，解决问题。

③句：从不同角度思考问题，创新解决问题的方法。

7.文化传承

①知识点：中华传统文化中的和谐思想，文化自信。

②词：传统文化，时代价值。

③句：将传统文化与现代生活相结合。课后作业1.课文理解

-阅读课文《六国论》，思考作者为何认为六国灭亡的“弊在赂秦”，并结合课文内容，写一篇短文，阐述你对这一观点的理解。

-阅读《论语·季氏将伐颛臾》，分析孔子反对季氏伐颛臾的原因，以及这一故事对现代社会的启示。

2.写作练习

-以“和谐之美”为题，写一篇作文，可以是记叙文，也可以是议论文，表达你对和谐理念的理解和感悟。

-结合《论语·雍也》中的内容，写一篇关于如何成为有道德修养的君子的文章，可以是自己的感悟，也可以是对他人的评价。

3.情景模拟