人教版（2019）必修第三册 Unit 2 Morals and Virtues Reading 教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesReading教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesReading的教学，帮助学生深入理解文章内容，培养其道德素养和品质。结合高中生的认知水平，本教学设计将重点训练学生的阅读理解能力、思维品质和语言表达能力，使其能够从文章中汲取道德智慧，提升个人品质。同时，通过课堂活动的设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，为学生的全面发展奠定基础。二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读Unit2MoralsandVirtues的文章，提高学生理解和分析英语文章的能力，培养其获取、整合和运用信息的能力。

2.思维品质：引导学生对文章中的道德观念和品质进行深入思考，发展批判性思维和创新思维，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.文化意识：使学生了解和尊重不同文化背景下的道德观念，培养跨文化沟通意识，提高对多元文化的理解和包容。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读效率，形成自主学习的习惯。

5.情感态度：激发学生对道德和品质的关注，培养其积极向上的情感态度，树立正确的人生观和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

-阅读理解：本节课的核心内容是让学生能够理解并分析Unit2MoralsandVirtues中的阅读文章，特别是文章中关于道德和品质的论述。例如，文章中提到的“诚信”、“勇敢”等品质，教师要引导学生理解这些品质的具体含义和在生活中的应用。

-词汇学习：掌握文章中的关键词汇，如“virtue”、“integrity”、“courage”等，教师需要通过语境教学，让学生学会这些词汇的正确使用。

-语法结构：学习和运用文章中的特定语法结构，如定语从句、虚拟语气等，教师要结合文章内容，让学生在实际语境中掌握这些语法点的运用。

2.教学难点

-阅读深度：学生对文章深层次的道德和哲学含义的理解可能存在困难，例如，文章中提到的“诚信的重要性”可能需要教师通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解诚信对个人和社会的影响。

-文章结构：理解文章的逻辑结构和论证方式可能对学生来说较为困难，如文章中的对比论证、因果论证等，教师需要通过图表、思维导图等工具，帮助学生梳理文章结构，明确论点与论据之间的关系。

-语言障碍：文章中可能出现的生僻词汇和复杂句子结构，如长句、倒装句等，可能使学生感到困惑。教师可以通过简化句子、替换词汇等方式，帮助学生克服语言障碍，提高阅读理解能力。四、教学资源准备1.教材：人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtues。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的视频剪辑，用以引入话题和增强直观理解；制作PPT，包括关键词汇、重要句型的注释和练习题。

3.教学工具：准备白板、马克笔、投影仪等教学辅助工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit2MoralsandVirtues的预习资料，包括课文摘要和关键问题。

-设计预习问题：提出如“文章中提到的哪种品质对你最有启发？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记生词和难以理解的部分。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的看法。

-提交预习成果：学生在课前将预习笔记和思考问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于诚信的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细解释文章中的“诚信”和“勇敢”等品质的内涵。

-组织课堂活动：分组讨论文章中的案例，探讨这些品质在现实生活中的应用。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步解释。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过讨论和案例分析，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置写作或思考题，如写一篇关于“如何在日常生活中展现诚信”的短文。

-提供拓展资源：提供相关的视频和文章，帮助学生深入了解道德和品质。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索道德和品质的主题。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习进行反思，提升自我监控能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些关于道德和品质的经典文学作品，如《三国演义》中的忠诚与背叛、《红楼梦》中的善良与自私等，通过文学作品中的角色塑造，让学生更深刻地理解道德和品质的内涵。

-电影视频：推荐观看电影《美丽心灵》中的坚持真理、诚信做人的主题，或《当幸福来敲门》中主人公面对困境展现的勇敢和坚韧等，通过电影故事激发学生对道德和品质的思考。

-学术论文：提供一些关于道德哲学和伦理学的学术论文，如康德的《道德形而上学基础》、亚里士多德的《尼各马可伊善论》等，帮助学生从理论层面深入理解道德和品质。

-社会现象：关注当前社会中的道德现象，如公益活动、慈善行为等，通过实际案例让学生理解道德行为对社会的影响。

2.拓展建议

-主题研究：鼓励学生选择一个道德或品质主题，如“诚信”、“勇敢”等，进行深入研究和探索。学生可以通过查阅资料、撰写研究报告、制作展板等形式，展示自己的研究成果。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的道德情境，让学生在扮演中体验和思考道德决策的过程，提高他们的道德判断力和决策能力。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等社会实践活动，通过实际行动践行道德和品质，将课堂所学应用于现实生活中。

-讨论与辩论：组织学生进行课堂讨论或辩论，针对某一道德问题或品质展开辩论，如“诚信是否总是最重要的？”等，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

-创作与表达：鼓励学生通过写作、绘画、摄影等方式表达自己对道德和品质的理解，如写一篇关于“诚信”的短文、绘制一幅展现“勇敢”的画作等，通过创作激发学生的内在情感和思考。

-家校合作：与家长合作，共同关注学生的道德成长，通过家长会、家访等方式，了解学生在家庭和社会中的道德表现，形成家校共育的良好氛围。

在教学资源拓展中，教师应注重引导学生从多个角度和层面理解和探索道德和品质，通过实践活动将理论知识与实际生活相结合，从而培养学生的道德素养和品质。同时，教师还应关注学生的个体差异，提供个性化的拓展建议，以满足不同学生的学习需求。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解练习：要求学生根据Unit2MoralsandVirtues的课文内容，完成一篇200字左右的读后感，总结文章中的主要道德观念，并联系个人经历，谈谈自己的感悟。

2.词汇运用练习：挑选课文中的重点词汇，如“integrity”、“courage”等，要求学生用这些词汇造句，每个词汇至少造两个句子，并解释句中词汇的含义。

3.写作任务：设计一个关于“道德和品质”的写作任务，例如，让学生编写一个短故事，展现一个人物在面对道德抉择时的思考和行动，字数要求300-500字。

4.研究性学习：鼓励学生选择一个与课文内容相关的道德或品质主题，进行深入研究，如诚信、责任感等，要求学生提交一份研究报告，包括主题背景、研究过程、结论和反思。

作业反馈：

1.阅读理解练习反馈：对学生的读后感进行批改，重点关注学生对课文内容的理解程度和个人的情感体验。在反馈中，指出学生的理解深度、逻辑清晰度以及语言表达方面的优点和不足，并提出具体的改进建议。

2.词汇运用练习反馈：检查学生造句的正确性和创造性，评价学生是否能够准确、恰当地使用词汇。在反馈中，纠正语法错误，提供更高级的词汇选择，鼓励学生尝试更多样化的表达方式。

3.写作任务反馈：评估学生的写作结构、逻辑性、语言运用和创造力。在反馈中，指出文章的亮点，如生动的描述、有趣的情节等，同时指出需要改进的地方，如情节的连贯性、人物性格的塑造等，并提供具体的修改建议。

4.研究性学习反馈：对学生的研究报告进行详细评阅，重点关注研究方法的合理性、论据的充分性以及结论的逻辑性。在反馈中，肯定学生的研究态度和成果，同时指出研究过程中的不足，如资料收集的片面性、分析不够深入等，并指导学生如何改进研究方法。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以故事导入的方式激发学生的兴趣，通过讲述与道德品质相关的真实故事，让学生在情感上产生共鸣，从而更加投入课堂学习。

2.我引入了小组讨论的环节，让学生在小组内分享对道德品质的理解和个人经历，这样的互动不仅增进了学生之间的交流，也锻炼了他们的表达能力和团队合作能力。

3.我还设计了写作任务，让学生通过创作来深化对道德品质的认识，这种方式有助于学生将理论知识内化为个人行动。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，可能是因为预习任务的设计不够吸引他们，或者是对预习的重要性认识不足。

2.在教学组织方面，课堂讨论的深度不够，有些学生可能因为害羞或准备不足而没有积极参与讨论，导致讨论效果不如预期。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽视了他们在学习过程中的努力和进步，这可能会影响学生的积极性和自我提升的动力。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我将在下一节课前设计更具互动性和趣味性的预习任务，比如在线小测验或小组预习竞赛，以提高学生的参与度。

2.为了提高课堂讨论的深度，我计划在讨论前提供更多背景资料和引导性问题，帮助学生更好地准备讨论内容，并在讨论中设置更多开放式问题，鼓励学生深入思考和分享。

3.在教学评价方面，我将采用更多元化的评价方式，不仅关注学生的最终成果，也关注他们在学习过程中的表现，比如通过学习日志、自我评价和同伴评价等方式，让学生更加全面地了解自己的学习情况。课后作业1.翻译练习：请将以下句子翻译成中文。

-"Honestyisthebestpolicy."

-"Courageisnottheabsenceoffear,butthetriumphoverit."

2.短文写作：请根据课文内容，写一篇关于“诚信”的短文，不少于200字。

3.知识点填空：请根据课文内容，填写以下空白。

-"Virtueisitsownreward."这句话的意思是______。

4.理解性问题：请回答以下问题。

-课文中有哪些关于“勇敢”的例子？

-你认为“道德和品质”在生活中有哪些重要意义？

5.知识点应用：请根据课文内容，举一个例子说明“诚信