第6课《拉拉手交朋友》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（五四制）

第6课《拉拉手，交朋友》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（五四制）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《拉拉手，交朋友》，来自于2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（五四制）教材。本节课旨在让学生学会如何与人友好交往，培养良好的交往习惯，内容包括如何主动与人打招呼、如何倾听他人、如何表达自己的需求和感受等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中已经接触到的交往情境有关，如在学校、家庭和社区中与他人的互动。教材中的内容能够帮助学生巩固已知的交往礼仪，提高交往能力，使学生学会尊重他人、关爱他人，形成良好的道德品质。核心素养目标1.培养学生良好的社交礼仪，提高人际交往能力。

2.增强学生的同理心，学会尊重和理解他人。

3.培养学生主动沟通、积极互动的意识和习惯。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握与人打招呼、介绍自己、倾听他人等基本的交往技能。

②培养学生在交往中表现出尊重、友善、合作的态度。

2.教学难点

①引导学生学会在交往中换位思考，理解他人的感受和需求。

②帮助学生克服胆怯、害羞等心理障碍，提高自信，勇敢地与人交往。

③培养学生在交往中遵守规则，懂得礼貌，能够妥善处理人际冲突。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解交往的基本原则和技巧，同时鼓励学生分享自己的经验和想法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的交往场景，如在学校操场、教室或家中与同学、老师或父母交流，以增强学生的实际操作能力。

3.利用故事案例研究，通过讲述正面的交往故事，引导学生分析和学习交往中的积极行为。

4.使用多媒体资源，如动画短片、互动游戏等，以吸引学生的注意力，提高学习兴趣和参与度。教学过程1.导入新课

-我会以一个轻松的问候开始这节课：“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的主题——《拉拉手，交朋友》。在我们开始之前，我想请大家分享一下，你们在日常生活中是如何交朋友的？”

2.激发兴趣

-接下来，我会展示一张画有不同表情和动作的小孩的图片，并询问：“你们看看这些小孩在做什么？他们看起来开心吗？为什么他们会这么开心？”

-通过这样的引导，我期望学生能够注意到友好的交往行为，并开始思考友谊的重要性。

3.讲解交往原则

-然后，我会简要介绍本节课的主要内容，包括如何打招呼、如何倾听他人、如何表达自己等交往技巧。

-我会说：“交朋友的第一步是打招呼，我们来看看书上的例子，小明是如何向新同学打招呼的。”

4.课文内容探究

-我会让学生打开课本，阅读《拉拉手，交朋友》的故事，并边读边讨论故事中的关键点。

-在阅读过程中，我会提问：“小明在和新同学打招呼时做得好在哪里？你们觉得小华为什么会愿意和小明成为朋友？”

5.角色扮演

-接下来，我会组织学生进行角色扮演，模拟不同的交往场景。

-我会让学生分成小组，每组选一个场景，如“在操场上遇到新同学”、“在教室里和新同学一起上课”等，并要求他们表演如何友好地与人交往。

-表演结束后，我会邀请其他小组的同学进行评价和讨论。

6.互动讨论

-我会引导学生进行小组讨论，探讨在交往中可能遇到的问题和解决方法。

-我会说：“有时候我们在交朋友时可能会遇到一些困难，比如，我们可能会感到害羞或不知道怎么开始对话。请大家分享一下，你们通常是怎么克服这些困难的？”

7.实践活动

-接下来，我会组织一个实践活动，让学生在班级内实际练习交往技巧。

-我会安排一个“找朋友”的游戏，让学生自由走动，并用今天学到的交往技巧去认识新的同学。

-活动结束后，我会让学生分享他们的体验和感受。

8.总结与反馈

-在课程的最后，我会进行总结，回顾今天学到的交往技巧和原则。

-我会说：“今天我们学习了如何友好地交朋友，包括打招呼、倾听和表达自己。希望大家能够在日常生活中运用这些技巧，成为一个更好的朋友。”

-然后，我会邀请学生分享他们在实践活动中的表现，并给予积极的反馈和建设性的建议。

9.作业布置

-最后，我会布置一个作业，让学生在家庭中实践今天学到的交往技巧，并记录下来他们的经历。

-我会说：“作为作业，我想请大家在本周内至少尝试用我们今天学到的技巧去交一个新朋友，并将你们的经历写在日记里，下节课我们一起来分享。”知识点梳理1.交往的基本原则

-尊重他人：在交往中，要尊重对方的意见和感受，不嘲笑、不贬低他人。

-真诚友好：对待朋友要真诚、友好，不做虚假的事情。

-合作互助：在交往中要学会与他人合作，互相帮助，共同完成任务。

2.打招呼的技巧

-主动开口：遇到熟悉或不熟悉的人时，要主动打招呼。

-使用礼貌用语：如“你好”、“早上好”、“下午好”等。

-面带微笑：微笑是一种友好的表情，能够让人感到温暖和亲近。

3.倾听他人的技巧

-专注倾听：在别人讲话时，要专注地看着对方，不要分心。

-不打断：在别人讲话时，不要随意打断对方，等对方讲完后再说自己的意见。

-表示理解：在倾听他人时，可以通过点头、微笑等非语言方式表示理解和支持。

4.表达自己的技巧

-清晰表达：在表达自己的意见时，要清晰、准确地表达自己的观点和感受。

-礼貌表达：在表达不同意见时，要尊重对方，礼貌地表达自己的观点。

-适时表达：在合适的时机表达自己的意见，不要在不合适的时候强行表达。

5.处理人际冲突的技巧

-冷静应对：遇到冲突时，要保持冷静，不要激动或生气。

-沟通解决：通过沟通，了解对方的观点和需求，寻找解决问题的方法。

-求同存异：在处理冲突时，要尊重对方的意见，寻求共同点，保留不同意见。

6.交往中的礼仪

-礼貌用语：在交往中，要使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-礼貌行为：遵守公共秩序，不大声喧哗，不随意打扰他人。

-礼貌待人：对待他人要有礼貌，不嘲笑、不歧视他人。

7.交往中的情感态度

-积极主动：在交往中，要积极主动，不怕困难，勇于尝试。

-勇于表达：在交往中，要勇于表达自己的感受和需求，不害怕被拒绝。

-理解尊重：在交往中，要理解他人的感受和需求，尊重他人的选择。

8.交往中的实际操作

-自我介绍：学会如何进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等基本信息。

-介绍他人：学会如何为他人做介绍，包括对方的姓名、特点等。

-邀请与接受邀请：学会如何邀请他人参加活动，以及如何接受或拒绝邀请。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的交往场景中实际操作，这种方法能够让学生更直观地感受到交往技巧的实际应用，提高了学习的趣味性和实用性。

2.我还引入了多媒体资源，如动画短片，以吸引学生的注意力，增强他们对交往技巧的理解和记忆。这种视觉和听觉的结合，有助于学生更好地吸收和消化知识点。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者不知道如何开始。

2.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的交往原则，学生可能难以理解，需要更多具体的例子和情境来辅助教学。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于依赖学生的自我评价，而忽略了同伴评价和教师评价的结合，这可能导致评价结果不够全面和客观。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生参与，比如通过小组合作的形式，让每个学生都有机会参与到角色扮演中，同时设置一些小奖励来激发学生的积极性。

2.对于抽象交往原则的教学，我打算采用更多的案例分析和情境模拟，让学生在具体的情境中理解交往原则，并通过讨论和反思来加深理解。

3.在教学评价方面，我将引入更多的评价方式，包括同伴评价和教师评价，以及定期的反馈会议，让学生能够从不同角度获得反馈，同时也能够提高评价的全面性和客观性。课堂1.课堂评价

-我会在课堂上通过提问的方式，检查学生对交往技巧的理解和应用。例如，我可能会问：“如果你在操场上遇到了一个新同学，你会怎么打招呼？”这样的问题可以让我了解学生是否掌握了打招呼的技巧。

-观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，注意他们是否能够主动参与、积极互动，并运用所学的交往技巧。

-通过小测试或口头问答，评估学生对交往原则和技巧的记忆和应用能力。我会准备一些情境题，让学生思考如何在实际生活中应用这些技巧。

-对于发现的问题，我会及时进行解决，比如如果一个学生在角色扮演中表现得不够自信，我会私下与他交流，鼓励他，并给予一些具体的建议来帮助他提高自信。

2.作业评价

-我会对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还关注他们在作业中表现出的思考过程和创造力。

-在批改作业时，我会用鼓励性的评语来反馈学生的表现，比如“你真棒，能够用我们学到的技巧来交朋友！”或者“再接再厉，我相信你可以做得更好！”

-对于作业中存在的问题，我会给出具体的建议和指导，帮助学生理解并改进。

-我会定期组织作业反馈会议，让学生有机会分享他们的作业经验，同时也让我能够集中解答他们在作业中遇到的问题。

-为了鼓励学生持续进步，我会在课堂上表扬那些在作业中表现出色的学生，并分享他们的作业作为范例。课后作业1.角色扮演作业

-题目：模拟一个你在学校遇到的场景，写一个短剧，展示你如何用本节课学到的交往技巧与新同学交朋友。

-要求：在短剧中，你需要包括打招呼、倾听他人、表达自己感受等环节。

-示例答案：小明在操场上看到一个新同学独自一人，他走过去说：“嗨，我叫小明，你叫什么名字？”新同学回答：“我叫小华。”小明说：“很高兴认识你，我们一起玩球吧。”他们开始一起玩球，小明注意到小华喜欢进攻，于是他说：“你真棒，我很喜欢和你一起玩。”

2.情境分析作业

-题目：描述一个你在家里或社区遇到的人际冲突场景，并写出你如何运用本节课学到的交往技巧来解决问题。

-要求：在描述中，详细说明你如何保持冷静、如何沟通以及如何找到解决问题的方法。

-示例答案：在家里，小明的弟弟拿走了他的玩具车，小明很生气。他深呼吸，冷静下来，然后对弟弟说：“弟弟，我很喜欢那辆玩具车，你能还给我吗？”弟弟说：“我不想还。”小明接着说：“我知道你也喜欢玩具，我们可以一起玩，但是我们需要分享。”最后，他们达成协议，轮流玩玩具车。

3.互动讨论作业

-题目：与本节课的内容相关，设计一个小组讨论话题，并写下讨论的要点和结论。

-要求：讨论话题要围绕如何成为一个更好的朋友，讨论要点要包括本节课学到的交往技巧。

-示例答案：讨论话题：“如何成为一个更好的朋友？”讨论要点：1）尊重对方；2）真诚友好；3）合作互助。结论：通过运用这些交往技巧，我们能够建立和维护更和谐的友谊。

4.创意写作作业

-题目：编写一个关于友谊的故事，故事中要体现本节课学到的交往技巧。

-要求：故事要有趣，角色要有个性，情节要围绕友谊展开。

-示例答案：故事《小明的友谊之旅》：小明在公园里遇到了一个叫小华的新同学。他们通过打招呼和分享兴趣，成为了朋友