【核心素养目标】6.1 质量 教案 2023-2024学年人教版物理八年级上学期

【核心素养目标】6.1质量教案2023-2024学年人教版物理八年级上学期学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：2023-2024学年人教版物理八年级上学期第六章第1节

内容列举：

1.质量的定义及单位

2.质量与重量的区别

3.质量的测量方法及测量工具

4.质量守恒定律

5.质量在物理学中的重要性及应用实例核心素养目标1.理解质量的科学概念，培养科学思维能力。

2.通过质量与重量的区分，提升对科学概念辨析的能力。

3.掌握质量的测量方法，培养实验操作技能和科学探究精神。

4.通过质量守恒定律的学习，强化对自然界物质变化规律的认识。

5.能够将质量的概念应用于实际问题中，提高运用物理知识解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.质量与重量的区别及质量守恒定律的理解。

2.质量测量工具的使用和实验操作技能。

难点：

1.质量守恒定律在不同情境下的应用。

2.质量概念在生活中的实际运用。

解决办法：

1.利用生活中的实例讲解质量与重量的区别，通过对比实验帮助学生直观理解。

2.通过课堂演示和分组实验，让学生亲手操作，加深对质量测量工具使用的认识。

3.设计多种情境下的质量守恒定律应用问题，引导学生讨论分析，培养其应用能力。

4.创设实际问题情景，让学生运用所学质量知识解决问题，提高其知识运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统讲解质量的概念、测量方法及守恒定律。

2.讨论法，组织学生就质量与重量的区别进行小组讨论。

3.实验法，通过实验演示和操作，让学生直观感受质量测量过程。

教学手段：

1.多媒体设备，播放质量相关的科普视频，增强直观性。

2.教学软件，使用互动教学软件进行质量知识问答，提高学生参与度。

3.实物模型，展示质量测量工具的实物模型，帮助学生理解使用方法。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示两个外观相同但质量不同的物体，如两个大小相同的球，一个实心一个空心。

2.提出问题：询问学生如何区分这两个球的质量，引导学生思考质量的定义和测量方法。

3.学生思考并回答，教师总结引入质量的科学概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解质量的概念及其与重量的区别，通过图示和实例辅助讲解。

2.展示质量测量工具，如天平、电子秤，并讲解其使用方法。

3.讲解质量守恒定律，通过实际化学反应的例子，如燃烧，说明质量守恒。

4.互动环节：教师提问，学生回答，针对质量守恒定律的应用进行讨论。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组使用天平等工具，进行质量测量实践。

2.讨论分析：各小组汇报测量结果，讨论可能出现的误差及其原因。

3.教师点评：针对学生的练习结果进行点评，指出注意事项和改进方法。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：质量守恒定律在哪些情况下可能不适用？

2.学生回答：学生根据所学知识进行回答，教师给予反馈。

3.情境模拟：模拟一个物理实验，让学生预测实验结果，讨论质量守恒定律的应用。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调质量守恒定律的重要性。

2.学生提问：学生提出本节课的疑问，教师解答。

3.作业布置：布置相关练习题，巩固学生对质量的测量和质量守恒定律的理解。

六、创新环节（5分钟）

1.创意思考：教师提出一个与质量相关的创新性问题，如“如何设计一个简单的质量测量装置？”

2.学生设计：学生进行思考和设计，教师提供必要的指导。

3.分享展示：学生分享自己的设计思路和成果，教师点评并给予鼓励。

整个教学过程设计旨在通过情境导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问与互动、课堂总结以及创新环节，让学生在45分钟内充分理解质量的概念、测量方法及质量守恒定律，同时培养他们的科学思维能力和实验操作技能。教学资源拓展1.拓展资源：

-物理学史：介绍质量概念的发展历程，包括古代对质量的认知到现代质量测量的科学化、精确化过程。

-质量单位换算：详细讲解不同质量单位（如克、千克、吨等）之间的换算关系，以及在国际单位制中的地位。

-实际应用案例：收集现实生活中质量测量的实例，如商业交易中的称重、科学研究中的质量测量等。

-质量守恒定律的实验验证：介绍几个经典的实验，如化学反应前后质量不变的实验，以及实验中可能遇到的问题和解决方法。

-质量与重力关系：探讨质量与重力的区别和联系，以及在不同环境下（如地球、月球）物体的质量与重力的变化。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐学生阅读与质量相关的科普书籍，以增强对质量概念的理解和兴趣。

-观看科普视频：建议学生观看有关质量的科普视频，如质量测量技术的发展、质量守恒定律的实验演示等。

-参与科学实验：鼓励学生参与学校或社区的科学实验活动，亲自体验质量测量的过程，加深对质量概念的理解。

-开展小组研究：组织学生进行小组研究，探讨质量在不同领域中的应用，如工程设计、医学、环保等。

-设计创新实验：鼓励学生设计创新性的质量测量实验，通过实践操作提高解决问题的能力。

-讨论与思考：引导学生就质量守恒定律在不同情境下的适用性进行讨论，培养批判性思维和科学探究能力。

-家庭作业延伸：布置与质量相关的家庭作业，如收集家庭中不同物品的质量数据，分析质量与物体属性的关系。教学反思今天的课堂上，我对“质量”这一概念的教学进行了深入的探讨，我发现学生们对质量的基本概念有了较好的理解，但在质量与重量的区别以及质量守恒定律的应用上，一些学生还存在困惑。我想，这可能是因为理论讲解与实际操作之间的衔接还不够紧密。

在导入环节，我通过展示两个外观相同但质量不同的物体来吸引学生的注意力，这个方法很有效，学生们很快就对质量产生了兴趣。但在讲授新课部分，我可能讲解得过于快速，没有给学生们足够的时间去消化吸收。尤其是质量守恒定律的部分，我觉得应该通过更多的实例来让学生们直观感受这一规律。

在巩固练习环节，我让学生们分组使用天平进行质量测量，这个实践操作有助于巩固他们对质量测量工具使用的理解。但是，我也发现有些学生在操作过程中对实验步骤不够熟悉，这提示我在今后的教学中需要更加注重实验操作的讲解和示范。

课堂提问环节，我鼓励学生们积极思考并回答问题，这有助于检验他们对新知识的掌握程度。不过，我也注意到一些学生在回答问题时显得不够自信，这可能是由于他们对知识点的理解还不够深入。我应该在课堂上给予他们更多的鼓励，让他们勇于表达自己的观点。

关于创新环节，我提出了一个设计简单质量测量装置的问题，学生们展现出了不错的创意。但是，我也意识到这个环节的时间安排可能不够充分，学生们没有足够