第二章 田径-　 接力跑 教案　 2023-2024学年人教版初中体育与健康七年级全一册

第二章田径—接力跑教案2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级全一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图结合人教版初中体育与健康七年级全一册的教学目标，本章内容旨在通过接力跑的教学，提高学生的团队协作能力、速度和耐力，增强学生的身体素质，培养他们的运动兴趣和运动习惯。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，让学生在掌握接力跑基本技巧的同时，培养良好的体育道德和竞技精神。核心素养目标学情分析本课程面向的是初中七年级学生，他们在生理和心理上正处于快速发展阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的运动技能基础，但接力跑的专业技能尚需培养。在能力上，学生的模仿能力和学习能力较强，但团队协作能力和比赛策略运用有待提高。在素质方面，学生的身体素质和运动素养正在形成，但个别学生可能存在运动不足的情况。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与体育活动，但部分学生可能存在注意力不集中、活动参与度不高等问题。学生对体育课程的态度普遍积极，但可能对竞技类项目如接力跑的规则理解不深，需要通过教学引导他们正确理解比赛规则和团队精神。

在课程学习的影响上，接力跑作为一项集体运动，有助于培养学生的集体荣誉感和团队意识，同时也能提高他们的速度和耐力，对学生的身心发展具有积极的影响。然而，由于学生个体差异，教学中需要关注不同层次学生的需求，采取差异化教学策略，确保每位学生都能在课程中有所收获。教学资源准备1.教材：人教版初中体育与健康七年级全一册。

2.辅助材料：接力跑技术视频、规则讲解PPT。

3.实验器材：接力棒、计时器、标志物。

4.教室布置：划分接力跑赛道，设置起跑线、接力区，确保安全距离。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过播放一段精彩的接力跑比赛视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频结束后，教师提问：“大家觉得接力跑最关键的是什么？”引导学生思考并回答，如团队合作、速度、接力技巧等。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天我们将学习接力跑的基本技巧和团队配合。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师首先讲解接力跑的基本规则，包括起跑、接力区、接力棒的传递等。

-接着，教师示范接力跑的正确姿势和技巧，如起跑姿势、接力棒的传递方法等。

-用PPT展示接力跑的技术要领，并强调关键点，如接力棒的稳定传递、队友之间的默契配合等。

-教师通过互动问答，检查学生对新知识的理解。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分成小组，每组4-6人，进行接力跑练习。

-教师巡回指导，纠正学生的错误动作，强调技术要领。

-各小组轮流进行接力跑比赛，教师记录成绩，提供反馈。

-学生讨论接力跑中的问题和解决方案，教师引导并总结。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“在接力跑中，你们认为哪些因素对成绩影响最大？”

-学生回答后，教师引导他们认识到团队合作、个人技巧和心理素质的重要性。

-教师再提问：“如果在接力过程中出现失误，应该如何应对？”

-学生分享自己的经验和想法，教师总结并给出建议。

5.情境模拟与核心素养能力拓展（5分钟）

-教师设置一个模拟比赛情境，让学生在模拟比赛中运用所学技巧。

-学生分组进行模拟比赛，教师观察并记录学生的表现。

-比赛结束后，教师组织学生进行自我评价和同伴评价，强调团队协作和竞技精神。

-教师总结学生的表现，强调接力跑不仅是一项运动技能，更是培养团队合作和竞技素养的过程。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调接力跑的技巧和团队精神。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的技能。

-提醒学生下节课的内容和准备工作。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《田径运动技巧与实践》

-《接力跑训练指南》

-《青少年田径训练方法》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看不同级别的接力跑比赛视频，分析专业运动员的技术和团队配合。

-研究接力跑的历史和发展，了解不同国家和地区的接力跑特色。

-设计一个接力跑训练计划，包括技术练习、速度训练和耐力训练。

-探究接力跑中的心理学因素，如团队凝聚力、比赛压力管理等。

-参与学校或社区的接力跑活动，实践所学技能，体验团队合作的重要性。

-阅读关于田径运动规则的书籍，深入了解接力跑的规则和裁判方法。

-进行接力跑技术的对比研究，比较不同技术对比赛成绩的影响。

-通过网络资源学习接力跑的最新训练技巧和教学方法。

-与同学组成学习小组，共同讨论接力跑中的问题和解决方案。

-定期参加田径俱乐部或学校的训练课程，不断提高自己的运动水平。课堂1.课堂评价：

-提问：在讲授新课环节，教师通过提问检查学生对接力跑规则和技术的理解程度，根据学生的回答，教师可以即时调整教学节奏和重点。

-观察：在巩固练习环节，教师观察学生的动作是否规范，团队配合是否默契，针对观察到的不足，教师提供个别指导或集体反馈。

-测试：在课程结束前，教师组织一次简短的接力跑测试，评估学生的技能提升和团队协作能力，测试结果作为评价学生进步的依据。

-问题解决：教师收集学生在练习中遇到的问题，如接力棒传递不稳定、起跑反应慢等，通过集体讨论或个别辅导的方式帮助学生解决问题。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生提交的课后作业，包括接力跑技术总结、训练计划等，关注学生是否能准确描述技术要领和训练方法。

-点评：教师对学生的作业进行详细点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方，鼓励学生结合教师的反馈调整训练方法。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，通过面对面交流或书面反馈的方式，鼓励学生继续努力，特别是对进步明显的学生给予表扬。

-鼓励：对于在学习过程中表现出积极态度和努力精神的学生，教师通过口头或书面的方式给予鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

在教学评价过程中，教师不仅要关注学生的技能掌握情况，还要关注学生的情感态度和价值观的培养，确保学生在接力跑的学习中能够全面发展。通过多元化的评价方式，教师能够全面了解学生的学习情况，有效地促进学生的进步和成长。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生们在接力跑的学习中表现出很高的热情和积极参与的态度，他们对于接力跑的技巧和团队合作有了更深入的理解。

在教学过程中，我发现学生们对于接力跑的基本规则和技术要领掌握得比较快，但团队配合方面还有待提高。有些学生在接力棒的传递过程中显得紧张，导致传递不稳定，这说明我们在训练中还需要更多地强调放松和信任。

我也注意到，在课堂提问环节，有些学生对于接力跑的理解还是停留在表面，没有深入思考其背后的原理和技巧。这可能是因为我在讲解时的语言不够生动或者没有很好地引导学生思考。下次我会尝试使用更多的实例和比喻，让学生更好地理解接力跑的精髓。

在巩固练习环节，我发现部分学生对于自己的表现不够满意，这让我意识到需要更多地鼓励他们，让他们看到自己的进步。我会考虑在下次课上设置一些小奖励，以激励学生更加努力地练习。

此外，我也反思了自己的教学方法。虽然我尽量让课堂互动多样化，但可能还是有些学生感到被动。我计划在下节课尝试让学生更多地参与到教学设计中来，比如让他们自己设计接力跑的训练环节，这样可以提高他们的参与感和自主学习能力。

对于作业评价，我觉得自己可能过于注重技术细节，而忽略了学生的情感体验。下次我会更多地关注学生在作业中的情感表达，鼓励他们分享自己在训练中的感受和体会。典型例题讲解例题1：在接力跑比赛中，运动员在接力区内完成接力棒的传递。请问接力区的标准长度是多少？

答案：接力区的标准长度为20米。

例题2：在4×100米接力跑比赛中，第一棒的起跑姿势应该是怎样的？

答案：第一棒的起跑姿势应该采用蹲踞式起跑，并使用起跑器。

例题3：在接力跑比赛中，如果一名运动员在接力区内掉棒，应该如何处理？

答案：如果一名运动员在接力区内掉棒，他应该迅速捡起接力棒，并在接力区内重新开始传递，不得离开接力区。

例题4：在接力跑比赛中，如何提高团队的接力棒传递效率？

答案：提高团队的接力棒传递效率可以从以下几个方面进行：

-确保接力棒的稳定传递，避免掉棒或传递失误。

-保持接力棒的传递速度，减少不必要的减速或停顿。

-增强团队成员之间的默契和配合，提前练习并熟悉接力棒的传递动作。

-保持良好的沟通和眼神交流，确保接力棒的传递顺利进行。

例题5：请简述接力跑比赛中的接力区规则。

答案：接力区规则如下：

-接力区长度为20米，位于接力棒的交接点前后各10米。

-接力区内只能有一名运动员在跑动，其他队友必须在接力区外等待。

-接力棒的传递必须在接力区内完成，不得在接力区外提前传递或延迟传递。

-如果接力棒在接力区内掉落，运动员必须立即停止并重新开始传递，不得离开接力区。板书设计①接力跑基本规则

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