第14课《回忆我的母亲》教案2024-2025学年统编版语文七年级上册

第14课《回忆我的母亲》教案2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版语文七年级上册《回忆我的母亲》为教学内容，围绕课文主题，通过引导学生深入理解朱德的深情回忆，感悟母爱的伟大与深沉。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、情感共鸣能力和写作能力，结合学生的年龄特点和认知水平，采用问题导入、课文分析、小组讨论、写作练习等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《回忆我的母亲》的语言特色，学习朱德如何运用生动、细腻的语言表达对母亲的怀念之情，提高学生运用语言表达情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中所体现的母爱伟大主题，培养独立思考和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习这篇课文，让学生理解并传承中华优秀传统文化中孝道的美德。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中的情感美和语言美，提高学生的审美鉴赏能力，激发写作灵感。教学难点与重点1.教学重点：

①理解课文《回忆我的母亲》的主要内容，把握朱德对母亲的深情回忆及其体现的母爱主题。

②学习并运用课文中的生动、细腻的语言，提高自己的写作能力。

③掌握课文中的关键词语和句型，增强词汇积累和语言运用能力。

2.教学难点：

①深入理解朱德在文中对母亲的情感表达，体会其内心世界的微妙变化。

②分析课文中的修辞手法和表达技巧，理解其在情感表达中的作用。

③将课文中所学的情感表达和写作技巧运用到自己的写作实践中，创作出具有真情实感的文章。教学资源准备1.教材：人手一册统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：收集关于朱德及《回忆我的母亲》的相关背景资料，制作多媒体课件，包括课文朗读录音、朱德照片、相关历史图片等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体课件。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论式布局，以便学生互动交流。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于母爱的短片，让学生感受到母亲的伟大和温馨。

-提出问题：请大家谈谈自己与母亲之间的感人故事或者对母亲的印象，引导学生思考母爱在生活中的体现。

-引出课题：今天我们将学习《回忆我的母亲》，看看朱德是如何表达他对母亲的深厚情感。

2.讲授新课（用时20分钟）

-快速浏览课文：让学生先自主阅读课文，了解大致内容。

-分析课文结构：讲解课文的结构和脉络，让学生理解文章的框架。

-语言特色分析：重点分析课文中的精彩语句和修辞手法，如比喻、排比等，引导学生欣赏语言的魅力。

-情感表达探讨：深入探讨朱德对母亲的情感表达，让学生感受到文字背后的情感力量。

-课堂提问：在讲解过程中，不断提问，检查学生对课文内容的理解和掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：让学生分小组，讨论课文中的某个细节或情感表达，促进学生之间的交流和思考。

-练习写作：让学生尝试仿写一段关于自己母亲的故事，运用本节课所学的语言表达技巧。

-分享与反馈：邀请几名学生分享自己的写作，教师给予评价和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-情景模拟：教师扮演朱德，学生扮演提问者，模拟朱德回忆母亲的场景，让学生提问并回答，增强学生对课文内容的深入理解。

-角色扮演：学生分组，每组选择课文中的某个片段，进行角色扮演，体验课文中人物的情感。

-课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调课文中的情感表达和语言特色。

5.课堂提问与作业布置（用时5分钟）

-课堂提问：教师提出一些开放性问题，如“课文中最让你感动的部分是什么？”，“你如何理解母爱？”等，让学生自由发表意见。

-作业布置：布置学生撰写一篇关于自己母亲的作文，要求运用本节课所学的写作技巧和情感表达。

6.结束语（用时2分钟）

-总结本节课的学习成果，强调母爱的重要性，鼓励学生在生活中更多地去关爱和体谅母亲。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。知识点梳理1.课文内容理解

-理解课文《回忆我的母亲》的主题思想，即朱德对母亲的怀念和对母爱的赞美。

-把握课文的结构和脉络，了解课文分为几个部分，每部分的主要内容是什么。

-理解朱德在文中所使用的语言特色，如生动的描绘、细腻的情感表达等。

2.语言知识

-学习并掌握课文中的关键词语和成语，如“鞠躬尽瘁”、“死而后已”等。

-理解并运用课文中的修辞手法，如比喻、排比、对比等。

-学习并模仿课文中的句型结构，提高自己的写作水平。

3.情感态度与价值观

-感受课文中所体现的母爱伟大，理解孝道在中华优秀传统文化中的重要性。

-培养学生对母亲的敬爱之情，激发学生在生活中对母亲的关爱和感恩。

4.写作技巧

-学习课文中的情感表达方式，如通过细节描绘、心理描写等手法，表达对母亲的怀念之情。

-掌握如何运用修辞手法来增强文章的表现力和感染力。

5.语文素养

-提高学生的阅读理解能力，能够准确把握课文的主旨和作者的情感。

-培养学生的写作能力，能够运用所学的语言知识和技巧进行创作。

-增强学生的文学鉴赏能力，能够欣赏和理解文学作品的美。

6.课文背景知识

-了解朱德的生平及其在文学创作上的成就。

-理解课文所反映的历史背景，如朱德的家庭环境、社会状况等。

7.文化常识

-学习与课文相关的文化常识，如孝道、母亲节的意义等。

-了解中华传统文化中关于孝道的经典故事和名言。

8.综合实践活动

-设计关于母爱的主题活动，如制作感恩卡、举办母爱主题演讲等。

-组织学生参与社区服务活动，以实际行动践行孝道和感恩。

9.学习策略

-教授学生有效的阅读策略，如快速阅读、精读、批注等。

-指导学生如何进行写作前的构思和规划，提高写作效率。

10.评价与反思

-教授学生如何对自己和他人的写作进行评价，提高评价能力。

-引导学生进行学习反思，总结学习过程中的收获和不足，为下一步学习打下坚实基础。课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂讲解过程中，通过提问检查学生对课文内容的理解程度，对学生的回答进行即时评价，指出其优点和需要改进的地方。

-观察评价：观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与程度和表现，了解学生的合作能力和创造性思维。

-测试评价：在课程结束时，进行小测验，以书面或口头形式检测学生对本节课知识点的掌握情况。

-反馈评价：对学生的学习情况及时进行反馈，指出学生的进步和存在的不足，提供具体的改进建议。

2.作业评价

-批改作业：认真批改学生的作文和练习，对学生的写作技巧、语言运用、情感表达等方面进行综合评价。

-点评作业：在批改作业的基础上，选择具有代表性的作业进行课堂点评，分享优秀作业的优点，对需要改进的作业提出建设性意见。

-反馈作业：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习方法，不断提高写作水平。

-鼓励进步：对学生的进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

3.课堂表现评价

-积极参与：评价学生在课堂上的参与度，包括发言、提问、讨论等，鼓励学生积极参与课堂活动。

-思考深度：评价学生的思考深度，是否能够对课文内容进行深入分析和理解。

-情感表达：评价学生在情感表达方面的表现，是否能够真诚地表达对母亲的感激之情。

4.作业质量评价

-内容完整性：评价学生作业内容的完整性，是否覆盖了课文的主要知识点。

-语言准确性：评价学生作业中的语言表达是否准确、流畅，是否符合语法规则。

-创新性：评价学生在作业中是否能够运用创新思维，展示独特的观点和感受。

5.学习态度评价

-学习积极性：评价学生的学习积极性，是否能够主动参与学习活动，积极寻求学习帮助。

-学习习惯：评价学生的学习习惯，是否按时完成作业，是否认真复习课文内容。

-学习进步：评价学生的学习进步，对比学习前后的变化，鼓励学生持续努力。

6.综合素养评价

-阅读理解：评价学生的阅读理解能力，是否能够准确把握课文的主旨和深层含义。

-写作能力：评价学生的写作能力，是否能够运用所学知识和技巧创作出有深度的文章。

-文学鉴赏：评价学生的文学鉴赏能力，是否能够欣赏和理解文学作品的美。板书设计1.课文重点知识点

①母爱的伟大与深沉：通过板书列出文中表现母爱伟大的具体事例和朱德对母亲的深情描述。

②语言特色：板书文中精彩的比喻、排比等修辞手法的例子，分析其效果。

③文章结构：板书课文的结构框架，让学生清晰地看到文章的脉络。

2.关键词

①描述母爱的词语：板书如“鞠躬尽瘁”、“死而后已”等形容母爱的关键词语。

②朱德的情感词语：板书朱德在文中表达情感的词语，如“怀念”、“感激”等。

3.重点句子

①表达母爱伟大的句子：板书文中直接表达母爱伟大的句子，让学生体会其深刻含义。

②情感表达的句子：板书朱德表达对母亲深厚情感的句子，让学生感受其情感真挚。

③写作技巧的句子：板书文中运用修辞手法的句子，让学生学习其写作技巧。教学反思这节课《回忆我的母亲》的教学让我有很多收获和思考。在设计教案的时候，我力求将课文中的情感和语言特色传达给学生，同时注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。以下是我对这节课的一些反思：

关于教学内容，我感到自己较好地把握了课文的重点和难点。通过板书和讲解，学生能够理解朱德对母亲的深情回忆和母爱的伟大。在课堂提问和小组讨论中，我发现学生们能够积极参与，表达自己的感受和理解。但是，我也发现有些学生在理解课文深层含义上还有一定的困难，这提示我在今后的教学中需要更加注重对这部分内容的引导和解析。

在教学方法上，我尝试了多种互动形式，如角色扮演、情景模拟等，这些活动让学生更加投入，也使得课堂氛围更加活跃。我注意到，通过这些互动，学生不仅能够更好地理解课文，还能够提升自己的表达能力和团队合作能力。但同时，我也意识到在课堂互动中，需要更好地控制时间，确保每个环节都能顺利进行，不影响到整体的教学进度。

在学生作业方面，我看到了一些令人欣喜的成果。学生们在作文中尝试运用了课文中的语言表达技巧，有的学生甚至能够深刻地表达自己对母亲的感激之情。但我也发现，部分学生的写作仍然停留在表面，缺乏深入的情感挖掘和细腻的语言描绘。这说明在写作教学中，我还需要更多地指导学生如何进行情感表达和语言运用