10雷雨（节选） 教案 高教版语文基础模块下册

10雷雨（节选）教案高教版语文基础模块下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10雷雨（节选）教案高教版语文基础模块下册设计思路本节课以高教版语文基础模块下册《10雷雨（节选）》为教学内容，旨在通过深入解读文本，培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。课程设计将围绕文本的情节、人物、环境、情感等方面展开，通过问题引导、讨论互动、朗读感悟等教学方法，让学生充分体验作品的艺术魅力。课程分为导入、文本解读、拓展延伸、总结反馈四个环节，注重理论与实践相结合，以提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《10雷雨（节选）》中的语言特色，提高学生准确、流畅、有感情地朗读和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解并探讨文本中的情感变化和人物性格，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生了解《雷雨》所处的历史文化背景，认识作品在现当代文学中的地位和价值。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美情趣，激发创造力和想象力，提升文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过一些现代文学作品，对文学作品的基本结构、人物描写、环境描写等有一定的了解。此外，学生也具备了一定的词汇积累和语法知识，能够进行初步的文学分析和欣赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品充满好奇心，对故事情节和人物命运感兴趣。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文本内容。在学习风格上，学生更喜欢互动式的讨论和情境体验，对于直观的案例和生动的描述更易产生共鸣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解文本深层含义、把握人物心理变化、分析作品的艺术手法等方面遇到困难。此外，由于《雷雨》涉及的家庭伦理和社会背景可能与现代生活有较大差异，学生可能在理解作品的社会背景和文化内涵上存在挑战。同时，对于部分文学作品中的隐喻、象征等修辞手法，学生可能需要更多的引导和解释。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：语文教学软件、电子白板

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：文学作品电子版、《雷雨》视频片段、相关背景资料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读、写作练习教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好。今天我们将学习一篇新的文学作品——《雷雨》的节选部分。请大家先跟我一起回顾一下我们之前学过的现代文学作品，思考一下，你们觉得一个好的文学作品应该具备哪些特点？

2.初读感知

-现在，请大家打开课本，自主阅读《雷雨》节选部分。在阅读过程中，注意把握故事的基本情节，了解主要人物，感受作品的氛围。阅读完毕后，我想请大家分享一下你们的初步感受。

3.文本解读

-好的，我看到很多同学都已经读完了。现在，我们来逐段分析这篇作品。首先，请大家注意到第一段，作者通过哪些词语描绘了雷雨前的氛围？这种氛围给你什么感觉？

-接下来，我们来看主要人物。请同学们找出作品中描述主要人物形象的关键句子，并分析这些句子展现了人物的哪些特点。

-再来看故事情节。请大家梳理一下故事的发展脉络，思考一下，情节的高潮在哪里？这个高潮部分是如何展现人物内心情感的？

4.情感体验

-现在，我想请大家闭上眼睛，想象自己置身于雷雨的场景中。感受一下，雷雨来临前的紧张气氛，以及主要人物在这个场景中的情感变化。稍后，我会请几位同学分享一下你们的感受。

5.课文主旨内容探究

-经过刚才的分析和体验，我们应该能够感受到，《雷雨》节选部分主要揭示了什么主题？请大家结合作品内容，谈谈你们的理解。

-在这个过程中，我们可以讨论一下，作品中的家庭关系、社会背景等方面是如何影响人物命运的？这些因素在现实生活中是否存在？我们应该如何看待？

6.写作技巧分析

-现在，我们来分析一下《雷雨》的写作技巧。请大家注意到作品中的对话部分，作者是如何通过对话来展现人物性格和情感变化的？此外，作品中的环境描写有哪些特点？这些环境描写对主题的揭示有何作用？

7.总结反馈

-经过今天的学习，我们应该对《雷雨》节选部分有了更深入的了解。请大家回顾一下本节课的内容，分享一下你们的学习收获。

-在接下来的时间里，我会给大家布置一道作业，希望大家能够结合本节课的内容，写一篇关于《雷雨》的读后感。

8.作业布置

-作业要求：结合本节课的学习内容，写一篇关于《雷雨》读后感，字数不少于500字。在写作过程中，注意分析作品的情感表达、人物塑造、写作技巧等方面。下节课，我会请几位同学分享你们的作业成果。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够准确把握《雷雨》节选部分的基本情节，理解作品中主要人物的性格特点和情感变化。

2.学生能够深入分析作品中的环境描写、对话等写作技巧，并认识到这些技巧对主题揭示的重要作用。

3.学生在阅读过程中，能够感受到文学作品中的审美价值，提高对文学作品的鉴赏能力。

4.学生能够通过讨论、分享等形式，表达自己对作品的理解和感悟，提升口头表达能力。

5.学生在写作方面，能够结合所学知识，撰写关于《雷雨》的读后感，提高写作水平。

6.学生通过学习《雷雨》节选部分，对现代文学作品有了更深入的认识，为今后学习其他文学作品奠定了基础。

7.学生在课程学习中，培养了批判性思维和创新思维，提高了分析问题和解决问题的能力。

8.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如主动探究、积极参与、合作学习等，为今后的学习打下了坚实的基础。

9.学生通过学习《雷雨》节选部分，对家庭伦理、社会道德等方面有了更深刻的认识，提高了自己的人生观和价值观。

10.学生在学习过程中，结识了志同道合的同学，形成了良好的学习氛围，促进了同学间的友谊和团队合作精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够跟随教学节奏，主动参与讨论和朗读。在分析《雷雨》节选部分的情节、人物和环境中，学生能够提出自己的见解，对作品的主题有较为深刻的理解。同时，学生在课堂上的发言条理清晰，表达流畅，显示出良好的语言组织和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕讨论主题进行深入探讨，分工合作，共同完成讨论任务。展示时，各小组代表能够准确概括讨论内容，提出有见地的观点，并能够接受其他小组的提问和意见，表现出良好的团队协作能力和批判性思维。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生能够准确回答关于《雷雨》节选部分的问题，包括对作品情节的概括、人物性格的分析以及主题的理解。测试成绩表明，学生对本节课的教学内容掌握较好，能够将所学知识内化为自己的认识。

4.课后作业反馈：

课后作业反馈显示，学生能够认真完成读后感写作任务，文章结构合理，内容丰富，能够结合作品内容进行深入分析。部分学生能够运用课堂上学到的写作技巧，使文章更具文学性。

5.教师评价与反馈：

针对学生的学习效果，教师给予以下评价与反馈：

-学生在课堂上的积极参与和认真态度值得表扬，希望继续保持这种学习热情。

-在小组讨论中，学生能够主动表达自己的观点，同时也学会了倾听和尊重他人的意见，这是很好的团队协作能力。

-随堂测试和课后作业的完成情况表明，学生对《雷雨》节选部分的理解较为深入，但仍有提升空间，特别是在对作品深层含义的挖掘上。

-教师建议学生在学习文学作品中，不仅要关注故事情节和人物形象，还要更多地思考作品背后的社会意义和人文精神，以提升自己的文学素养和审美能力。

-对于在讨论和作业中表现优异的学生，教师给予肯定和鼓励，希望他们能够继续发挥自己的优势，带动其他同学共同进步。

-对于在学习和作业中存在困难的学生，教师提供个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，并鼓励他们在下一次的学习中有所突破。课后拓展1.拓展内容：

-阅读《雷雨》全剧，深入了解作品的全貌，感受剧本中的冲突和人物命运。

-阅读曹禺的其他作品，如《日出》、《原野》等，对比分析不同作品中的主题和艺术特色。

-观看《雷雨》的话剧或电影版本，对比剧本与舞台、屏幕呈现的差异，感受不同艺术形式的表现力。

-阅读关于曹禺的传记资料，了解作家的生平和创作背景，以及《雷雨》创作的时代背景。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主选择拓展内容进行学习，对于剧本的阅读，要注意把握人物关系、情节发展和主题表达。

-鼓励学生撰写观后感或读后感，记录自己的阅读体验和感受，教师将提供必要的指导和帮助，如批改和反馈学生的写作。

-学生在观看话剧或电影时，应关注剧本中的语