人教版2019必修第二册Unit 3 The Internet Listening and Talking教案

人教版（2019)必修第二册Unit3TheInternetListeningandTalking教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过人教版必修第二册Unit3TheInternet中的ListeningandTalking部分，帮助学生掌握互联网的基本知识，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。通过实际情境的创设，激发学生学习兴趣，培养学生利用互联网获取信息、交流互动的实践能力，为学生的日常生活和学习提供实用的语言工具。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生通过听力材料获取关键信息的能力，以及运用所学知识进行有效口语交流的能力。

2.文化意识：使学生了解互联网文化，增强对信息时代特点的认识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，对网络信息进行甄别、分析，形成自己的见解。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，提高学生自主学习和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.听力材料中的关键信息捕捉。

2.口语表达中的语法和词汇正确运用。

难点：

1.对听力材料中复杂句型的理解。

2.在口语交流中保持流畅性和连贯性。

解决办法：

1.通过听力练习前的问题预测，激活学生背景知识，降低理解难度。

2.使用听前词汇预习，帮助学生熟悉可能出现的生词和短语。

3.在听力过程中，引导学生关注关键词和信息结构，提高信息捕捉能力。

4.口语练习时，提供模板和句型框架，帮助学生正确表达。

5.通过角色扮演和小组讨论，模拟真实场景，提升学生的口语交流能力。

6.对于难点，通过反复练习和教师个别指导，帮助学生逐步突破。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，以听力材料和实际交流任务为驱动，引导学生主动学习。

2.设计听力理解练习和小组讨论活动，鼓励学生参与互动，提高语言实际运用能力。

3.运用多媒体资源，如视频和音频材料，增强课堂趣味性和情境真实性。

4.实施角色扮演，模拟网络交流场景，让学生在实际语境中练习语言表达。

5.利用信息技术，如在线互动平台，拓展学习空间，促进学生的自主学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生日常使用互联网的频率和用途，引发学生对互联网交流方式的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学过的网络词汇和表达，为学习本课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要听力材料内容，讲解如何从听力材料中获取关键信息。

-举例说明：播放听力材料片段，展示如何捕捉关键信息，并解释相关语法和词汇的用法。

-互动探究：分组讨论听力材料中的信息，并尝试用所学知识进行简单的口语交流。

3.听力练习（约15分钟）

-学生活动：听完整段听力材料，完成相应的练习题，检验听力理解能力。

-教师指导：在学生练习过程中，观察学生的反应，提供必要的帮助和解释。

4.口语练习（约20分钟）

-学生活动：根据听力材料内容，进行角色扮演或小组讨论，模拟网络交流场景。

-教师指导：指导学生的口语表达，纠正语法错误，提供流畅表达的策略。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课本上的练习题，巩固听力材料和口语练习中的知识点。

-教师指导：对学生的练习结果进行点评，针对共性问题进行讲解。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的学习收获和感受。

-教师反馈：对学生的学习情况进行总结，指出进步和需要改进的地方，布置课后作业。六、学生学习效果1.学生能够理解并准确捕捉听力材料中的关键信息，提高了听力理解能力。

2.学生能够运用所学词汇和语法知识，进行有效的口语交流，增强了语言表达能力。

3.学生对互联网交流有了更深入的认识，能够批判性地分析网络信息，提高了信息素养。

4.学生通过角色扮演和小组讨论，增强了合作学习和自主学习的能力。

5.学生能够将在课堂上学到的知识应用到实际生活中，如利用网络进行有效沟通和信息检索。

6.学生对英语学习的兴趣得到提升，增强了学习自信心，为后续学习奠定了良好基础。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：在听力理解环节，教师通过提问检查学生对听力材料内容的理解程度，观察学生的反应和回答的准确性。

-观察：在口语练习环节，教师观察学生的参与度、互动情况以及语言表达的自然度和准确性。

-测试：通过课堂小测验，检测学生对本节课重点知识点的掌握情况，包括听力材料的理解和口语表达的能力。

-及时解决问题：对学生在课堂上出现的问题进行即时反馈和指导，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

2.作业评价：

-批改作业：教师认真批改学生的听力练习和口语练习作业，记录学生的常见错误和进步情况。

-点评反馈：对学生的作业进行逐一点评，指出每个学生的优点和需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

-鼓励进步：对学生的进步给予积极反馈，鼓励学生继续保持学习的热情和动力。

-促进自主学习：通过作业评价，引导学生发现自我学习的不足，鼓励学生自主查找资料，进行额外的练习和学习，以巩固课堂所学知识。

-循环评价：建立循环评价机制，定期回顾学生的学习进度，确保学生能够持续进步，达到教学目标。八、板书设计①重点知识点：

-互联网的基本概念与功能

-网络交流的常用语和礼仪

-听力材料中的关键信息识别

②重点词汇：

-frequently,information,communicate,internet,searchengine

-chat,online,profile,privacy,safety

③重点句子：

-"Howdoyouusuallyusetheinternet?"

-"Whatinformationcanyoufindontheinternet?"

-"Canyoutellmesometipsforsafeonlinecommunication?"课后作业1.听力理解作业：

-题型：听一段关于网络安全的对话，回答以下问题。

问题：

a.为什么网络安全很重要？

答案：网络安全很重要，因为它可以保护我们的个人信息不被盗用，防止诈骗和网络攻击。

b.对话中提到了哪些网络安全措施？

答案：对话中提到了设置复杂的密码、定期更新软件、不随意点击不明链接等网络安全措施。

2.口语表达作业：

-题型：与同伴讨论以下话题，并记录下你们的观点。

话题：网络对青少年影响的两面性。

要求：讨论网络带来的积极和消极影响，并提出如何最大化网络的积极作用。

3.词汇练习作业：

-题型：用以下单词填空，完成句子。

单词：frequently,communicate,information,searchengine,privacy

示例句子：

a.Iusea_______tofindinformationontheinternet.

答案：searchengine

b.It'simportanttoprotectyour_______whenusingsocialmedia.

答案：privacy

4.语法练习作业：

-题型：改写下列句子，使用正确的时态和语态。

示例句子：

a.Theyaresearchingforinformationontheinternetnow.

改写：They_______forinformationontheinternet.

答案：havebeensearching

b.Theinformationwasfoundbyhimyesterday.

改写：Theinformation_______byhimyesterday.

答案：wasfound

5.写作练习作业：

-题型：写一篇短文，描述你如何利用互联网进行学习。

要求：包括你使用的网站、工具，以及互联网学习给你带来的便利和挑战。

6.阅读理解作业：

-题型：阅读一篇关于网络发展趋势的文章，回答以下问题。

问题：

a.文章中提到了哪些新兴的网络技术？

答案：（根据文章内容回答）

b.这些新兴技术将如何影响我们的生活？

答案：（根据文章内容回答）

7.实践作业：

-题型：设计一个简单的网络安全宣传海报，列出至少三个网络安全提示。

要求：海报应包含清晰的标题、简洁的提示和吸引人的设计元素。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将真实的网络交流场景引入课堂，让学生在模拟的网络环境中进行口语练习，提高了学习的趣味性和实用性。

2.我还运用了信息技术，如在线互动平台，让学生在课后也能继续练习和交流，延伸了学习的时间和空间。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的兴趣或生活实际。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生来说，听力材料的难度可能过大，导致他们在理解上存在困难。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要是通过课堂表现和作业来完成，未能充分考虑到学生的个性化需求。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在今后的