小学数学 北师大版 一年级下册 五 加与减（二）拔萝卜 教学设计

小学数学北师大版一年级下册五加与减（二）拔萝卜教学设计主备人备课成员教材分析“小学数学北师大版一年级下册五加与减（二）拔萝卜教学设计”

本节课选自小学数学北师大版一年级下册第五单元“加与减（二）”中的“拔萝卜”。本节课通过讲述小白兔拔萝卜的故事，引导学生运用10以内的加减法解决实际问题。教材以生动的情境引入，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，与学生的生活实际紧密相连，符合一年级学生的认知水平。核心素养目标1.数感：通过解决拔萝卜问题，培养学生对10以内数的认识，发展数感，能够准确、灵活地进行10以内的加减运算。

2.逻辑思维：在分析问题和解决问题过程中，培养学生运用逻辑思维，理解数学关系，形成有条理的思考习惯。

3.应用意识：通过联系生活实际，激发学生运用所学知识解决实际问题的兴趣，提高数学应用意识。

4.自主探究：鼓励学生自主探究、合作交流，培养学生独立解决问题的能力，增强自信心。学习者分析1.学生已经掌握了10以内的数的认识和基本的加减法运算，能够进行简单的数学计算。

2.学习兴趣：一年级学生对生动的故事情境有浓厚的兴趣，容易被拔萝卜的故事吸引，能够激发学习热情。

学习能力：学生具备初步的观察、分析和解决问题的能力，能够跟随老师的引导进行数学思考。

学习风格：一年级学生喜欢互动式和游戏化的学习方式，对直观的教学手段反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在解决实际问题时，可能难以将故事情境与数学运算相结合。

-在进行10以内加减法运算时，可能会因为对数的分解和组合理解不深而产生错误。

-在独立解决问题时，可能会因为缺乏经验而难以找到合适的解决策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：教学PPT、互动教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字教材、在线教育素材库

-教学手段：故事情境创设、游戏化教学、小组合作讨论教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张小白兔拔萝卜的图片，引导学生观察并讲述图片中的故事情节，激发学生的兴趣。

-提出问题：“小白兔遇到了什么问题？它是怎么解决的？”让学生思考并回答，引出本节课的主题“加与减”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示小白兔拔萝卜的故事，每到一个关键节点，引导学生思考并讨论可能的解决方案。

-讲解10以内的加减法运算规则，通过直观的教具演示和板书，确保学生理解加减法的概念。

-示范例题，引导学生观察并理解如何将故事情境转化为数学问题，如何运用加减法解决。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组分到一套练习题，题目设计与拔萝卜故事相关，要求学生运用刚学的加减法知识解决问题。

-教师巡回指导，提供个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。

-练习结束后，小组汇报解题过程和答案，教师点评并总结。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出与课程内容相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-通过提问，检查学生对加减法的理解和应用能力。

-针对学生的回答，教师进行引导和补充，确保学生能够深入理解加减法的应用。

5.创新环节：核心素养能力拓展（5分钟）

-教师设计一个与生活实际相关的情境，让学生运用所学知识解决实际问题。

-学生独立思考并尝试解决问题，教师提供必要的指导。

-学生分享解题过程，教师总结并强调数学知识在生活中的应用。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调加减法在实际生活中的重要性。

-布置作业：设计一份与拔萝卜故事相关的数学练习题，要求学生在家里完成。

整个教学过程注重师生互动，通过故事情境引导学生积极参与，确保学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握10以内的加减法。同时，通过生活情境的引入，拓展学生的数学思维，培养他们解决实际问题的能力。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地运用10以内的加减法解决简单的数学问题，对加减法运算规则有了清晰的认识，能够正确进行计算。

2.数感发展方面：通过解决拔萝卜故事中的数学问题，学生对数字的敏感度有所提高，能够更快地识别和运用数字进行计算。

3.逻辑思维能力方面：学生在分析问题和解决问题过程中，逻辑思维能力得到锻炼，能够逐步形成有条理的思考习惯。

4.应用意识方面：学生能够将所学的加减法知识应用到实际生活中，例如在购物、分配物品等情境中，能够运用数学知识进行简单的计算。

5.自主学习能力和合作能力方面：在小组合作讨论和练习过程中，学生的自主学习能力和团队合作能力得到提升，能够更好地与他人沟通和协作。

6.问题解决能力方面：通过解决拔萝卜故事中的问题，学生学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决，提高了问题解决能力。

7.核心素养方面：学生在本节课中培养了数感、逻辑思维、应用意识等核心素养，为后续的数学学习打下了坚实的基础。

8.学习兴趣和态度方面：通过生动的故事情境和游戏化的教学方式，学生对数学学习的兴趣得到激发，学习态度更加积极。

9.习惯养成方面：学生在本节课中逐步养成了认真听讲、积极参与、勤于思考的良好学习习惯。

10.综合运用能力方面：学生在练习和讨论中，能够综合运用所学知识，将数学与其他学科知识相结合，提高了综合运用能力。重点题型整理题型一：故事情境题

题目：小白兔拔萝卜时，邀请了小猪、小狗和小猫帮忙。他们一共拔了多少个萝卜？

解答：小白兔拔了5个萝卜，小猪拔了2个萝卜，小狗拔了3个萝卜，小猫拔了1个萝卜。一共拔了多少个萝卜？5+2+3+1=11个萝卜。

题型二：实际应用题

题目：小猴子有8个桃子，它吃掉了3个，又得到了2个。小猴子现在有多少个桃子？

解答：小猴子原本有8个桃子，吃掉了3个，剩下8-3=5个桃子。然后又得到了2个，所以现在有5+2=7个桃子。

题型三：逆向运算题

题目：小兔子有10个胡萝卜，它送给了小松鼠一些，还剩下4个。小兔子送给了小松鼠多少个胡萝卜？

解答：小兔子原本有10个胡萝卜，送给了小松鼠一些后还剩下4个，所以送出去的胡萝卜数量是10-4=6个。

题型四：逻辑推理题

题目：小熊有5个苹果，小鹿有比小熊多2个的苹果。小鹿有多少个苹果？

解答：小熊有5个苹果，小鹿比小熊多2个，所以小鹿有5+2=7个苹果。

题型五：问题解决题

题目：小鸭子有3个乒乓球，小鸡有比小鸭子少1个的乒乓球。如果小鸭子给了小鸡1个乒乓球，那么他们现在各有几个乒乓球？

解答：小鸭子原本有3个乒乓球，小鸡有3-1=2个乒乓球。小鸭子给了小鸡1个乒乓球后，小鸭子剩下3-1=2个乒乓球，小鸡有2+1=3个乒乓球。所以他们现在各有2个和3个乒乓球。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们通过小白兔拔萝卜的故事，学习了10以内的加减法。通过故事情境，同学们学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解决。大家积极参与讨论，展示了对数学知识的理解和应用能力。在本节课的学习中，我们不仅掌握了加减法的运算规则，还培养了数感、逻辑思维和问题解决能力。希望大家能够在日常生活中发现更多运用数学知识的机会，让数学学习变得更加有趣和有用。

当堂检测：

1.小猫有4个鱼骨头，它吃掉了2个，又得到了3个。小猫现在有多少个鱼骨头？

答案：4-2+3=5个鱼骨头。

2.小狗有6个玩具球，它送给了小猫一些，还剩下2个。小狗送给了小猫多少个玩具球？

答案：6-2=4个玩具球。

3.小猪有8个萝卜，它种了一些，又收获了3个。现在小猪有多少个萝卜？

答案：8+3=11个萝卜。

4.小兔有5个胡萝卜，它吃掉了1个，又找到了2个。小兔现在有多少个胡萝卜？

答案：5-1+2=6个胡萝卜。

5.小鸟有7个虫子，它吃掉了3个，又找到了1个。小鸟现在有多少个虫子？

答案：7-3+1=5个虫子。

检测过程中，教师应注意观察学生的解题过程，对有困难的学生提供必要的指导。检测结束后，教师可以对学生的答案进行点评，强调加减法运算的要点，确保学生能够正确理解和运用所学知识。通过当堂检测，教师可以了解学生对课程内容的掌握程度，为后续教学提供参考。板书设计①加减法运算规则

-加法：将两个数合并成一个数，