教科版（2017秋） 六年级下册2.1 校园生物大搜索教案（含课堂练习和反思）

教科版（2017秋）六年级下册2.1校园生物大搜索教案（含课堂练习和反思）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“教科版（2017秋）六年级下册2.1校园生物大搜索教案（含课堂练习和反思）”本节课主要围绕校园生物的多样性和调查方法展开。通过引导学生观察、记录和分类校园中的生物，让学生了解生物多样性的概念，掌握基本的调查方法，提高学生的实践操作能力和科学探究意识。教材内容与实际生活紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的环保意识。核心素养目标培养学生对自然环境的观察和感知能力，发展科学探究思维，提高实践操作技能。通过校园生物的调查活动，增强学生的环保意识和生物多样性保护意识，激发对生命科学的兴趣，培养合作交流与信息处理能力。学情分析六年级学生已经具备了一定的自然科学知识基础，对生物有了初步的认识，但多数学生对生物多样性的理解尚浅。在能力方面，学生具备基本的观察和记录能力，但需要进一步培养他们的科学探究和数据分析能力。在素质方面，学生对自然环境有好奇心，但缺乏系统的调查和分析经验。行为习惯上，学生可能存在观察不细致、记录不完整的问题，这可能会影响他们对生物多样性的认识和调查结果的准确性。因此，在教学过程中，需要引导学生养成良好的观察和记录习惯，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立科学的探究方法，从而提高课程学习的有效性。教学资源-教科书及配套教学参考书

-校园生物多样性调查记录表

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生物多样性相关视频资料

-实物模型或图片（动植物标本、生态模型）

-手持记录设备（如平板电脑、录音笔）

-学生分组讨论材料（如笔记本、彩色笔）教学过程同学们，今天我们将一起走进校园，开展一次生物大搜索的活动。这不仅是一次探索，更是一次学习，我们将用科学的方法去观察和了解我们身边的生物多样性。

（一）导入新课

1.引导同学们回顾之前学过的生物知识，提问：“同学们，我们之前学习过生物的哪些特征？生物多样性又是指什么？”

2.答案分享后，我会总结并引入本课主题：“今天，我们就来实地调查一下我们校园中的生物多样性。”

（二）观察与记录

1.分组：将同学们分成若干小组，每组配备一名组长，负责组织本组的调查活动。

2.分发调查工具：给每个小组发放校园生物多样性调查记录表、手持记录设备等。

3.观察指导：教授同学们如何进行科学观察，包括观察生物的形态、习性等，并指导他们如何记录信息。

4.实地调查：带领同学们走出教室，到校园的各个角落进行观察和记录。

5.记录反馈：调查结束后，每组派代表汇报观察到的生物种类、特征等信息。

（三）分析与讨论

1.数据整理：指导同学们将记录的数据进行整理，包括生物的分类、数量等。

2.分析指导：引导同学们分析数据，探讨生物多样性的特点和原因。

3.小组讨论：同学们在小组内展开讨论，分享各自的观点和发现。

4.全班交流：每组选派一名代表，向全班同学汇报本组的讨论结果。

（四）知识拓展

1.生物多样性保护：介绍生物多样性的重要性以及如何保护生物多样性。

2.案例分享：分享一些成功的生物多样性保护案例，激发同学们的保护意识。

（五）课堂小结

1.回顾本节课的学习内容，总结同学们在调查过程中的表现和收获。

2.强调生物多样性的重要性，鼓励同学们在日常生活中积极参与生物多样性保护。

（六）课后作业

1.根据今天的调查结果，每组撰写一篇关于校园生物多样性的调查报告。

2.收集有关生物多样性保护的资料，下节课进行分享。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够通过这次校园生物大搜索的活动，更加深刻地理解生物多样性的意义，并在今后的学习和生活中，积极践行生物多样性保护的理念。下节课，我们再见！知识点梳理1.生物多样性的概念：生物多样性是指生物的种类、形态、结构、功能、遗传多样性以及它们之间的相互关系和生态环境的多样性。

2.生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。

3.校园生物的调查方法：观察法、记录法、分类法。

4.生物的基本特征：生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖。

5.生物的分类：根据生物的形态、结构、生活习性等特点，将生物分为植物、动物、微生物等。

6.生物多样性的价值：生物多样性具有重要的生态、经济、社会、文化价值。

7.生物多样性的保护措施：就地保护、迁地保护、加强法制教育、提高公众环保意识等。

8.校园生物调查的步骤：确定调查范围、制定调查计划、实施调查、记录数据、分析数据、撰写报告。

9.生物多样性的调查工具：校园生物多样性调查记录表、手持记录设备、实物模型或图片等。

10.生物多样性的保护意义：生物多样性是维持生态平衡、促进人与自然和谐共生的重要基础。

11.生物多样性与人类生活的关系：生物多样性为人类提供了食物、药物、原材料等资源，是人类生活的重要保障。

12.生物多样性的保护策略：加强生物多样性保护的法律法规建设、开展生物多样性保护教育、推广绿色生活方式等。

13.生物多样性的研究方法：观察法、实验法、调查法、比较法等。

14.生物多样性的研究意义：了解生物多样性的规律、指导生物多样性保护、促进可持续发展等。

15.生物多样性的研究进展：生物多样性研究在我国和国际上取得了一系列重要成果，为生物多样性保护提供了科学依据。作业布置与反馈作业布置：

1.根据课堂上学到的知识，每位学生撰写一份关于“校园生物多样性调查与分析”的报告。报告中应包括调查方法、观察到的生物种类、生物特征的描述、生物多样性的意义以及保护生物多样性的建议。

2.收集有关生物多样性保护的资料，包括新闻报道、科研论文、保护项目等，下节课进行分享。

3.制作一份生物多样性宣传海报，通过图片和文字展示生物多样性的重要性，以及如何在日常生活中保护生物多样性。

作业反馈：

1.报告批改：我会认真批改每位学生的调查报告，重点关注调查方法的科学性、观察记录的准确性以及分析讨论的深度。对于报告中的亮点，我会给予肯定和表扬；对于存在的问题，我会给出具体的改进建议。

2.资料分享反馈：在课堂上，我会为每位分享资料的学生提供反馈，指出资料的价值和分享中的亮点，同时也会提出如何进一步提升分享效果的建议。

3.海报评价：我会组织一次海报展示活动，让每位学生展示自己的海报作品。我会根据海报的内容丰富性、设计美观性、信息传达的有效性等方面给予评价，并提供个性化的改进意见。内容逻辑关系①生物多样性的概念与层次

-重点知识点：生物多样性的定义、遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性

-重点词：多样性、遗传、物种、生态系统

-重点句：生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。

②校园生物的调查方法与步骤

-重点知识点：观察法、记录法、分类法、调查步骤

-重点词：观察、记录、分类、步骤

-重点句：校园生物调查包括确定调查范围、制定调查计划、实施调查、记录数据、分析数据、撰写报告等步骤。

③生物多样性的价值与保护措施

-重点知识点：生物多样性的价值、就地保护、迁地保护、法律法规、公众教育

-重点词：价值、就地保护、迁地保护、法律法规、公众教育

-重点句：生物多样性的保护需要采取就地保护、迁地保护、加强法制教育和提高公众环保意识等多种措施。课后作业1.根据课堂所学，绘制一份校园生物多样性思维导图，包括生物多样性的定义、层次、调查方法、价值以及保护措施。

2.编写一篇短文，描述一次你参与的校园生物调查活动，包括调查目的、过程、发现以及你的感想。

题型一：案例分析

题目：阅读以下案例，分析案例中生物多样性保护措施的有效性，并提出你的建议。

案例：某学校开展校园生物多样性保护活动，通过建立生物多样性观察点、定期开展生物多样性讲座、组织学生参与植树造林等方式，提高学生对生物多样性的认识和保护意识。

答案：案例中的措施有效地提高了学生对生物多样性的认识和保护意识。建议学校还可以开展更多的实践活动，如生物多样性实验、生态修复项目等，让学生亲身体验生物多样性保护的重要性。

题型二：论述题

题目：论述生物多样性的价值及其对人类社会的重要性。

答案：生物多样性的价值体现在生态、经济、社会、文化等多个方面。生态系统中的多样化生物种类和功能有助于维持生态平衡，提供食物、药物和原材料等资源，促进经济发展；同时，生物多样性也是文化多样性的基础，对人类社会具有重要的精神和文化价值。

题型三：应用题

题目：设计一个简单的校园生物多样性调查方案，包括调查目的、对象、方法和预期成果。

答案：调查目的：了解校园内生物多样性状况。调查对象：校园内的植物和动物。调查方法：采用观察法、记录法和分类法，记录不同生物的种类、数量和分布。预期成果：形成一份校园生物多样性调查报告，为校园生态保护和生物多样性保护提供依据。

题型四：材料分析题

题目：阅读以下材料，分析生物多样性保护的挑战和机遇。

材料：随着城市化的进程，许多野生动物的栖息地受到破坏，生物多样性面临严重威胁。但同时，公众对生物多样性保护的意识逐渐提高，政府和社会各界对生物多样性保护的投入也在增加。

答案：挑战：城市化进程导致生物栖息地破坏，生物多样性受到威胁。机遇：公众保护意识提高，政府和社会各界投入增加，为生物多样性保护提供了支持和机会。

题型五：创新题

题目：提出一个创新性的生物多样性保护方案，并说明其可行性。

答案：创新性方案：利用现代信息技术，如无人机监测和大数据分析，对校园生物多样性进行实时监控和管理。可行性说明：随着科技的进步，无人机和大数据技术在环保领域的应用越来越广泛，通过这些技术可以更高效地监测和管理生物多样性，提高保护效果。教学反思与总结教学反思：

在这次关于校园生物多样性的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，如实地调查、小组讨论、资料分享等。我发现学生们在实地调查环节表现出很高的兴趣和积极性，他们能够认真观察、记录和分析校园中的生物多样性。这一点让我感到欣慰，说明学生们对自然环境有着天然的好奇心和探索欲。

然而，在教学过程中我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对生物多样性的认识还不够深入，或者是对讨论主题不够感兴趣。此外，我在课堂管理方面也有待提高，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识方面，对生物多样性的概念、层次和价值有了更深刻的理解；在技能方面，他们学会了如何进行科学观察和记录，能够独立完成校园生物多样性的调查报告；在情感态度方面，学生们对生物多样性保护的认识明显提高，表现出更加积极的环保意识。

当然，也存在一些问题。对于参与度不高的小组，我应该在课后进行个别辅导，帮助他们更好地理解课程内容，激发他们的学习兴趣。同时，我需要加强课堂管理，确保教学活动的有序进行。

改进措施和建议：