人教版（2024新版）七年级上册生物全册教学设计

教学内容：2.4.2从种到界第课时主备人：教学目标生命观念：认同结构与功能相适应的生物学基本观点。科学思维：利用生物分类法，得出7个等级的分类单位；利用调查法了解本地某种生物资源。探究实践：以狼为例，探究动物的分类等级；调查本地区的某种生物资源。态度责任：在教学中融入保护生物的思想教育，培养学生关注身边的生物、热爱自然的情感。教学重点1.说出生物分类的七个等级。2.概述生物分类的依据和意义。3.了解双名法。教学难点利用生物分类知识弄清楚生物之间的亲缘关系和进化关系。教学课时教具准备教学方法教学过程二次备课一、课程导入请同学们回忆下动物的分类的相关内容，思考下：蜻蜓是属于什么动物？蜻蜓既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。为什么要给蜻蜓冠以不同的类群名称呢?二、新课展开1.分类等级教师引导学生预习课本P131,请同学们思考：生物分类的等级有哪些？教师总结：根据生物之间在形态结构、生理功能以及生殖方式等方面的相似程度，逐级分类。生物分类的等级由高到低依次为:界、门、纲、目、科、属、种。科学方法：生物分类教师引导学生预习课本P131,请同学们自己总结生物分类法。分析讨论：狼在动物分类中的位置教师引导学生阅读课本P132-133的内容，思考一下问题：1.同为食肉目的狼、狐和虎之间，狼与狐的亲缘关系近，还是狼与虎的亲缘关系近?为什么?2.分别用7个等级的分类单位描述狼，有什么意义?3.在刚才我们看到的生物图片中，和狼亲缘关系最近的是哪种单位的生物?和狼亲缘关系最远的是哪种单位的生物?有规律吗?教师总结：狼这个物种，在分类上隶属于犬属、犬科、食肉目、哺乳纲、脊索动物门的脊椎动物亚门、动物界。植物的每一个物种，也可以用同样的方法，归属到相应的属、科、目、纲、门、界之中。种是最基本的分类单位引导学生预习课本P134内容，思考：最基本的分类单位是什么？在7个等级的分类单位中，种是最基本的分类单位。双名法植物界和动物界的生物有什么区别？演示油松和毛白杨，打乱分类等级进行分类。引导学生学习植物的分类等级。总结：一个物种的学名由属名和种加词组成，用拉丁文斜体字书写，其中属名的第一个字母须大写，种加词第一个字母须小写。在种加词后面还常附有命名者的姓名等信息(也可省略)。教师总结：按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究、保护和利用生物。科学方法：调查教师让学生阅读课本P134-135内容，请同学们回答：调查的过程如何？调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。课外实践：给校园的植物挂牌在老师的指导下，查阅有关分类的书籍，试着设计制作标牌并给校园内的植物挂牌。如果校园里的植物已经有了标牌，请同学们去评估这些标牌上的信息是否准确。三、课堂小结以上就是本堂课的全部内容。（结合板书，梳理总结）作业设计P132练习与应用板书设计第二节从种到界教学反思教学内容：第二单元复习课第课时主备人：教学目标1.理解生物多样性的内涵和重要性，认识到生物多样性对生态系统稳定性和人类生存的意义。2.识别不同生物类群的主要特征和生活习性，理解生物体的形态结构与功能的适应性关系。3.运用归纳与分类的科学方法对生物进行分类并理解其亲缘关系和进化历程。4.通过观察、实验和数据分析等方法对生物特征进行推理和判断。5.能够认识到生物多样性保护的重要性并积极参与生态保护活动。教学重点1.理解生物多样性的概念及其在生态系统中的作用。2.掌握生物分类的基本方法和原则并能够运用这些方法对生物进行分类。3.了解微生物的基本特征及其在自然界和人类生活中的应用价值。教学难点1.理解生物进化的复杂过程和机制及其对生物多样性的影响。2.掌握生物分类的详细规律。教学课时教具准备教学方法教学过程二次备课知识梳理二、习题巩固1、我们在赏花时偶尔会注意到脚下的青苔、路边的肾蕨和泛绿的湖水。下列相关叙述错误的是()A.湖水泛绿与藻类的大量繁殖有关B.青苔通过假根吸收水和无机盐C.在肾蕨的叶片背面可以看到孢子囊群D.肾蕨比青苔更适应陆地环境2、如图为几种常见生物，请分析并回答问题。（1）从分类的角度看，区分E、F类植物的主要依据是________________________。（2）从结构上看，没有根、茎、叶等器官分化的是____（填字母）类。（3）从生殖方式的角度看，A、B、D类生物均为______生殖。（4）从适应环境角度看，目前适应陆地生活最具优势的是_______（填字母）类植物。（5）大多数植物都能吸收二氧化碳，释放氧气。大气中的氧气主要是由____（填字母）类提供的。3、如图是生活在水中或潮湿环境中的几种动物，请分析并回答问题。（1）A是______，身体呈______对称，背面有______，使其能定向运动。（2）B属于______动物，其用于攻击和防御的利器是________；A和B的共同特征是____________。（3）C是蚯蚓，由许多相似的环节构成，故属于______动物。（4）D的体表有________，起保护作用。（5）E类生物的主要特征是大多具有______。F生活在______中，体表有____。（6）图示动物的共同特征是：体内都没有由________组成的______。4、若要根据所学知识判断菜市场的鱼是否新鲜，可以观察（）A.鱼鳞是否完好无损B.鱼鳍是否完好无损C.鳃丝是否呈鲜红色D.体表是否有很多黏液5、2024年科研人员在广东莲花山脉发现了两栖生物新物种——莲峰角蟾。下列关于莲峰角蟾的说法不正确的是（）A.幼体生活在水中，用鳃呼吸B.进行体内受精C.生殖发育过程需要水D.成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸6、乌梢蛇全身黑色，行动迅速，性情温顺不咬人，常在农村房前屋后捕食老鼠，在益阳市分布广泛。乌梢蛇属于爬行动物的原因不包括（）A.乌梢蛇的幼体、成体均用肺呼吸B.乌梢蛇身体表面有乌黑锃亮的细鳞片C.乌梢蛇虽然四肢退化，仍可快速爬行D.乌梢蛇在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳7、爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的原因是（）①体表覆盖角质的鳞片或甲②完全用肺呼吸③幼体用鳃呼吸④皮肤裸露⑤生殖和发育离开了水A.①②⑤ B.①②③ C.②④⑤ D.③④⑤8、哺乳动物能更好地适应复杂多变的外界环境，最主要的原因是（）A.体表被毛B.用肺呼吸C.牙齿分化D.神经系统发达9、厨余垃圾中的淀粉可被乳酸菌分解为乳酸，以乳酸为主要原料可聚合成可降解塑料。下列有关乳酸菌的说法，错误的是（）A.乳酸菌是多细胞生物B.个体微小，可用培养基培养C.生殖方式是分裂生殖D.可用来制作酸奶10、某同学将番茄切一半置于培养皿中，几天后发现番茄表面长出了白色的“细丝”。他想知道这些“细丝”是哪类生物，做了进一步的探究。下列说法不成立的是（）A.用显微镜观察“细丝”装片，发现有成形的细胞核，推测“细丝”为真核生物B.肉眼观察到长了“细丝”的番茄腐烂，推测“细丝”可能从番茄中获得营养物质C.用放大镜观察“细丝”，发现其顶端有类似孢子的结构，推测其可能为真菌D.挑取少量“细丝”培养，菌落为白色绒毛状，有灰色孢子，推测其为青霉菌11、埃博拉病毒是一种致命的病毒，严重危害人体健康，结构如图所示。下列叙述正确的是（）A.图中结构①是埃博拉病毒的遗传物质B.图中结构②的主要成分是糖类C.按其感染的生物划分，该病毒属于噬菌体D.该病毒为单细胞生物，通过分裂繁殖后代12、人类很早就意识到了生物分类的重要性，汉初的《尔雅》把动物分为虫、鱼、鸟、兽四类；瑞典植物学家林奈将生物划分为动物界和植物界；李时珍的《本草纲目》将动物分为“虫、鳞、介、禽、兽”五部。下列关于生物分类的说法不正确的是（）A.最基本的分类单位是种B.界所包含的生物种类最多C.同种生物的相似程度最大D.一个物种就是一个品种作业设计1.课本P134-135复习与提高；2.完成练习册本课时的习题。板书设计教学反思教学内容：总复习第课时主备人：教学目标1.梳理课本知识，构建知识网络，了解每个单元知识点的层次和关系。2.通过试题实现回归生活、联系实际、培养训练学生应用课堂知识的能力。教学重点1.能够准确识别显微镜各主要部件的名称及功能。2.学会制作植物细胞临时装片的基本方法。3.了解动植物细胞的主要结构及其生理功能，理解结构与功能之间的关系。4.识别不同生物类群的主要特征和生活习性，理解生物体的形态结构与功能的适应性关系。5.认识生物的多样性，能运用科学的方法对生物进行分类。6.了解微生物的基本特征及其在自然界和人类生活中的应用价值。教学难点1.能够准确识别显微镜各主要部件的名称及功能。2.学会制作植物细胞临时装片的基本方法。3.理解生物多样性的内涵和重要性，了解不同生物类群的主要特征和生活习性。4.掌握生物分类的详细规律。教学课时教具准备教学方法教学过程二次备课一、第一单元知识要点（一）生物的特征生物是由______构成的(除病毒外)；生物的生活需要______；生物能进行______；生物能对____________作出反应；生物能______、______和______；生物都有______和______的特性；生物可以排出体内产生的______。（二）显微镜的使用1.光学显微镜的结构2.光学显微镜的使用（1）单目显微镜的使用：对光调光：①转动________，使__________对准通光孔。②调节________，用较____的光圈对准通光孔；转动________，以通过目镜看到________________为宜。调焦观察：③把标本正面朝上放在_______上，用_______压住。将玻片标本移至________中心。④转动____________，使镜筒缓慢下降至物镜接近玻片标本为止。⑤一只眼向_____内看，同时转动____________，使镜筒缓慢上升至看清物像为止。再略微转动____________，使物像更加清晰。⑥若要用更高倍数的物镜观察，应将要观察的部位移至视野中央，再转动________转换物镜，用______________调焦后观察。（2）显微镜的成像规律：1.显微镜的放大倍数=____________________。2.显微镜成的像是______。观察写有字母“p”的玻片时，观察到的物像是“___”。若要将物像移至视野中央，则“____________”。3.污点位置判断：移动玻片，污点动，则在______上；转动目镜，污点动，则在______上；都不动，则在______上。（三）制作细胞临时装片1.玻片标本类型：_____、_____、______，都可以做成_______(可长期保存)或_______(不能长期保存)。2.制作细胞临时装片的步骤：（1）洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片：擦、、、、盖、染、吸。（2）人的口腔上皮细胞临时装片：擦、、、、盖、染、吸。（四）细胞是生命体结构和功能的基本单位1.植物细胞和动物细胞的结构（1）______：起保护和支持细胞的作用。（2）______：保护和控制物质进出。（3）细胞质：细胞膜以内、细胞核以外的部分。（4）细胞核：内含有___________。（5）液泡：内有________，溶解着无机盐、糖类、色素等多种物质。（6）线粒体：为细胞的生命活动提供______。（7）______：存在于植物体绿色部分的细胞中，是进行__________的场所。2.细胞各结构的功能（1）细胞的边界——细胞膜细胞的生活需要物质：，如水和无机盐等，一般不含碳元素；，如糖类、脂质、蛋白质和核酸等，都含碳元素。细胞膜能够控制物质的_____：细胞膜有控制物质进出的结构。（2）细胞中的能量转换器——叶绿体和线粒体线粒体：动植物细胞都有的结构，可以使细胞中的一些________，通过复杂的变化如__________，将储存的________释放出来，供细胞利用。叶绿体：存在于植物体__________的细胞中。能够吸收光能，通过__________将______转化为________储存在它制造的有机物中。（3）细胞的控制中心——细胞核细胞核：克隆羊长得像________母羊，说明________控制着生物的生长、发育和遗传。DNA：细胞核中主要的遗传物质是________，其上有指导生物生长发育的全部信息。3、细胞的生长生物体由小长大，这与细胞的______、______和_______是分不开的。（1）细胞的生长构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收__________，并将其转变成组成自身的物质，体积会__________，这就是细胞的生长。细胞______无限制地长大。（2）细胞的分裂①________先一分为二；②_______分成两份，每份各含有一个_______；③动物细胞的_______从细胞的中部向内凹陷，细胞缢裂为两个；植物细胞在原来的细胞中央，形成新的________和新的________。（3）细胞的分化在个体发育过程中，一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子代细胞，在______、______和________上发生差异性变化的过程。细胞分化的结果：形成不同的________。细胞分化后，细胞内的遗传物质_____改变。从细胞到生命体1.动物体的结构层次细胞——组织——器官——系统——动物体2.植物体的结构层次细胞——组织——器官——植物体植物组织：、、、、组织。植物的营养器官：根、茎、叶。植物的生殖器官：花、果实、种子。3.单细胞生物（草履虫）单细胞生物的身体虽然只由一个细胞构成，却有精致和复杂的结构来完成各种生理功能。二、第二单元知识要点（一）植物1.藻类、苔藓和蕨类类群藻类苔藓蕨类生活环境主要分布在___中大多生活在陆地上的______环境中森林和山野的______处形态结构___细胞或___细胞，无_______的分化植株_____，通常有类似________的分化，有______有______的分化，有______组织繁殖______生殖代表水绵、海带葫芦藓、地钱肾蕨、满江红作用释放_____；食用；鱼类饵料；工业和医药原料可作为监测空气污染程度的指示植物食用；药用；作绿肥和饲料；形成____2.种子植物植物类群相同点不同点常见种类双子叶植物种子中都有______和____种子中有子叶___片，一般_____胚乳，营养物质储存在______中菜豆、花生、大豆单子叶植物种子中有子叶___片，一般_____胚乳，营养物质储存在______中玉米、小麦、水稻裸子植物都有根、茎、叶和种子种子裸露，外面______果皮包被水杉、银杏被子植物种子外面______果皮包被

猕猴桃、荔枝（二）动物脊椎动物无脊椎动物定义身体内________的动物体内________________的动物主要类群鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、节肢动物、软体动物、1.无脊椎动物动物类群(代表)主要特征刺胞动物(水螅)身体呈______对称；体表有________；有口____肛门扁形动物(涡虫)身体呈______对称；背腹扁平；有口____肛门线虫动物(蛔虫)身体细长，呈圆柱形；体表有________；有口____肛门环节动物(蚯蚓)身体呈圆筒形，由许多相似的______构成；多靠________或疣足辅助运动节肢动物(蝗虫)体表有坚韧的________；身体和附肢都______软体动物(河蚌)身体柔软，大多具有______棘皮动物(海星)体表有棘2.脊椎动物①鱼的主要特征：生活在___中；体表常有______覆盖；用____呼吸；通过______________的摆动以及____的协调作用游泳。②两栖动物（代表动物：青蛙）呼吸：用____呼吸，______辅助呼吸。生殖：卵生，______受精，生殖和发育离不开水。③爬行动物(代表动物：蜥蜴)呼吸：用____呼吸。生殖和发育：体____受精，在陆地上产卵，卵外有卵壳保护。生殖和发育可以摆脱对________的依赖。④鸟