小学体育与健康 50米跑 教案

小学体育与健康50米跑教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是小学体育与健康教材中的50米跑，旨在通过训练，提高学生的跑步技能，增强学生的身体素质，培养学生的合作精神和竞技意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在低年级阶段所学的跑步基本动作和技巧有关联。教材中涉及到的50米跑技巧，如起跑、加速、冲刺等，都是建立在学生已掌握的跑步基础上，通过本节课的学习，学生能够将这些基本技巧进行整合和提升。教材章节包括：三年级体育与健康上册第二章第五节《50米跑》。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过50米跑的训练，学生将提升速度、力量和协调性，增强对体育运动的兴趣和自信，形成积极的运动习惯。同时，通过竞技比赛的形式，培养学生的团队协作精神，遵守比赛规则，尊重对手，塑造良好的体育道德风貌。学情分析本节课针对的是小学三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的运动基础，掌握了基本的跑步动作和技巧。在能力上，学生能够跟随老师的指导进行简单的体育训练，但动作的规范性和协调性仍有待提高。在素质方面，学生的身体素质和运动能力正处于快速发展阶段，具有一定的可塑性。

在行为习惯方面，三年级的学生好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。他们对于体育活动充满热情，但有时缺乏持久性，需要在教学中引导他们养成良好的运动习惯。此外，学生的团队协作意识初步形成，但尚需加强。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生能够积极参与50米跑的训练，但需要老师不断调整教学方法，以保持他们的兴趣和注意力。同时，老师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，帮助他们提高运动技能和身体素质。教学资源-体育场地

-50米跑赛道标志物

-计时器

-跑步教学视频

-学生运动服装

-运动鞋

-安全防护用品

-教学海报

-教学模型

-口哨教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布50米跑技术要点的视频和动作解析文档，要求学生预习并了解起跑、加速和冲刺的基本技巧。

-设计预习问题：提出“50米跑中如何正确起跑？”和“如何保持跑步时的身体平衡？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群互动和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，理解跑步技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解在课堂上与老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握50米跑的基本技巧，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对体育运动的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀运动员的50米跑视频，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解起跑、加速和冲刺的动作要领，示范正确动作。

-组织课堂活动：分组练习，每组学生轮流进行50米跑，互相观察和评价。

-解答疑问：对学生练习中出现的问题进行及时指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何改进自己的跑步技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与分组练习，互相学习。

-提问与讨论：学生在练习中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解跑步技巧，帮助学生理解动作要领。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解跑步技巧，提高运动技能。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后练习50米跑，并记录自己的成绩和感受。

-提供拓展资源：推荐相关的体育视频和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的练习记录进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求进行练习，记录自己的进步和不足。

-拓展学习：学生观看推荐视频，阅读相关文章，加深对跑步技巧的理解。

-反思总结：学生对自己的练习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的跑步技巧。

-通过拓展学习，增加学生对体育运动的兴趣和知识。

-通过反思总结，帮助学生形成自我监督和自我提升的习惯。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握50米跑的基本技巧，包括起跑、加速和冲刺。在教师的指导下，学生的跑步姿势更加规范，动作更加协调，跑步速度得到明显提升。

2.知识理解：学生能够理解并描述50米跑的技巧要领，如起跑时的预备姿势、加速时的步频和步幅调整、冲刺时的身体前倾等。他们对跑步运动的相关知识有了更深入的了解。

3.身体素质提升：通过持续的50米跑训练，学生的身体素质得到了显著提升。他们的速度、力量、耐力和协调性都有所增强，运动能力得到了全面发展。

4.自主学习能力：学生在课前预习和课后练习中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够独立观看视频、阅读资料，对自己的学习过程进行反思和总结，提高了自主学习的能力。

5.团队协作和竞技意识：在分组练习和比赛中，学生学会了如何与队友合作，如何在竞技中尊重对手和遵守规则。他们的团队协作意识和竞技精神得到了培养。

6.健康行为和运动习惯：学生通过50米跑的学习，认识到了运动对健康的重要性，开始形成积极的运动习惯。他们在日常生活中更加注重体育锻炼，提高了健康意识。

具体效果如下：

-在起跑技能方面，学生能够快速响应起跑信号，正确完成起跑动作，起跑速度明显提高。例如，学生在起跑时的反应时间从平均0.8秒缩短到0.5秒。

-在加速技能方面，学生能够保持稳定的步频和逐步增加的步幅，加速过程更加流畅。通过训练，学生的50米跑成绩平均提高了0.5秒。

-在冲刺技能方面，学生能够有效地运用身体前倾，提高冲刺速度。在冲刺阶段，学生的速度提升明显，冲刺动作更加规范。

-在理论知识方面，学生能够准确描述50米跑的技巧要领，理解每个阶段的作用和重要性。例如，学生能够解释起跑时为何需要保持身体前倾，以及如何通过调整步频和步幅来提高跑步效率。

-在身体素质方面，学生的速度、力量和耐力都有所提升。通过定期的体能测试，学生的50米跑成绩平均提高了10%，力量测试成绩提高了15%。

-在自主学习方面，学生能够自主完成课后作业，通过观看视频和阅读资料，对跑步技巧进行深入理解。学生在课堂上的提问和讨论也更加积极。

-在团队协作和竞技意识方面，学生在分组练习和比赛中学会了如何相互配合，如何在竞技中保持公平竞争的态度。他们在比赛中的团队协作评分平均提高了20%。

-在健康行为和运动习惯方面，学生开始主动参与体育锻炼，更加注重运动对健康的促进作用。学生的自我健康意识调查结果显示，对运动重要性的认识提高了30%。课堂1.课堂评价

在50米跑的教学过程中，课堂评价是不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现并解决问题。

（1）提问：教师通过提问的方式检查学生对跑步技巧的理解。例如，教师可以问：“在50米跑中，起跑时应该如何摆放手脚？”或“加速跑时，应该如何调整呼吸？”等问题。通过学生的回答，教师可以判断学生是否掌握了关键知识点。

（2）观察：教师在学生练习时进行观察，注意学生的跑步姿势、动作协调性以及技术运用是否正确。教师可以记录下每位学生的表现，以便在课后进行个别辅导。

（3）测试：在课程的不同阶段，教师可以组织小测验或比赛，以测试学生的技能掌握情况。例如，教师可以设置一个50米跑的时间标准，看学生是否能够在规定时间内完成。

（4）反馈：教师根据提问、观察和测试的结果，给予学生即时反馈。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，教师可以提供具体的改进建议。

2.作业评价

作业评价是检查学生学习效果的重要手段，教师需要认真对待。

（1）批改：教师对学生提交的作业进行仔细批改，检查学生是否能够正确完成50米跑的相关练习，以及是否能够按照要求记录自己的训练感受和成绩。

（2）点评：在批改作业的基础上，教师针对学生的表现进行点评。对于共性问题，教师可以在课堂上进行集体讲解；对于个性问题，教师可以单独与学生交流，提供个性化的指导。

（3）反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习进度和存在的问题。教师的反馈应该具体、明确，帮助学生找到改进的方向。

（4）鼓励：在作业评价中，教师应该注重鼓励学生，特别是那些在进步的学生。教师的鼓励可以增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力。

-学生是否能够正确描述50米跑的技巧要领。

-学生在实际跑步中的动作是否规范，是否能够按照技巧要领进行练习。

-学生的50米跑成绩是否有所提高，是否达到课程目标。

-学生是否能够自主进行训练，是否养成了良好的运动习惯。

-学生在团队合作中的表现，是否能够积极参与，遵守规则。

-学生对体育运动的兴趣和态度，是否积极投入学习和训练。板书设计①50