2023-2024学年三年级科学下册大象版1.5舒适的“家”（教学设计）

2023-2024学年三年级科学下册大象版1.5舒适的“家”（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年三年级科学下册大象版1.5舒适的“家”（教学设计）教学内容2023-2024学年三年级科学下册大象版1.5节《舒适的“家”》主要围绕居住环境展开。内容包括：

1.了解家的定义，认识家的基本组成部分。

2.探讨家的舒适因素，如温度、光线、声音等。

3.学习如何改善居住环境，使家更舒适、更安全。

4.分析不同家庭环境的特点，理解环境与生活品质的关系。

5.培养学生关注居住环境，提高生活品质的意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养和健康生活素养。通过探究家的舒适因素，学生将学会观察和分析居住环境，提升实践探究能力，发展科学思维。同时，关注居住环境的改善，有助于学生形成健康的生活习惯，提高生活品质。此外，本节课还将培养学生的信息搜集、处理能力，以及与他人合作交流的能力，为未来的学习和生活奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了基本的居住环境概念，如房屋的结构、家具的作用等。他们对家庭环境有一定的认识，知道家是提供休息和生活的场所。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的环境充满好奇心，他们喜欢通过观察、实践和游戏来学习。在能力方面，他们已经具备了一定的观察力、思考力和表达能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探究舒适的“家”这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何科学地分析居住环境的舒适因素；如何将理论知识应用到实际生活中；在合作交流时，如何有效地表达自己的观点和理解他人的观点。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，以案例研究为主，引导学生主动探究。通过项目导向学习，鼓励学生将理论知识与实践相结合。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员，讨论如何改善家庭环境；进行实验，如测量室内温度、湿度等，让学生亲身体验舒适环境的重要性；组织游戏，如“找出不舒适因素”竞赛，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体：使用PPT展示相关案例和图片，辅助讲授；利用视频资料，让学生更直观地了解舒适的居住环境；通过校园网络平台，分享学生的实验成果和讨论内容。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《舒适的“家”》。在我们每个人的心中，家都是一个特别的地方。那么，你们知道什么样的家才算是一个舒适的家吗？接下来，让我们一起探究一下。

2.知识回顾

在开始新课之前，我想请大家回忆一下我们之前学过的内容。请问，家是由哪些基本部分组成的呢？（学生回答）很好，家通常由客厅、卧室、厨房、卫生间等部分组成。那么，这些部分分别有什么作用呢？（学生回答）对了，客厅是我们休息和娱乐的地方，卧室是我们睡觉的地方，厨房是我们做饭的地方，卫生间是我们洗漱的地方。这些都是家的基本组成部分。

3.探讨舒适的家的要素

那么，什么样的家才能让我们感到舒适呢？请大家分成小组，每组讨论一下，然后分享一下你们的观点。

（学生分组讨论，老师巡视指导）

好，现在请大家分享一下你们的讨论成果。（学生分享）很好，大家提到了很多要素，比如温暖、光线、安静、干净等。这些都是影响我们舒适感的重要因素。

4.案例分析

5.实践活动

现在，我想请大家进行一个小小的实践活动。请大家拿出一张纸和一支笔，写下你们认为的舒适的家的要素，然后根据自己的想法，画出一个舒适的家的布局图。

（学生进行实践活动，老师巡视指导）

6.分享与讨论

好，现在请大家分享一下你们的作品。请大家轮流展示你们的布局图，并解释一下你们为什么这样设计。

（学生分享，老师引导讨论）

7.总结与反思

同学们，你们觉得今天的学习对你们有什么启示呢？（学生回答）很好，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，让我们的生活更加美好。

8.作业布置

最后，我给大家布置一个作业。请大家回家后，观察你们自己的家，找出不舒适的要素，并想办法改善它们。下节课，我们将分享我们的成果。

今天的课就到这里，希望大家能够有所收获，下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解家的定义及其基本组成部分，掌握了判断一个家是否舒适的标准和要素，如温度、光线、声音等。他们能够将这些理论知识与实际生活相结合，认识到舒适的居住环境对生活品质的影响。

2.思维能力：学生在讨论和案例分析中，展现出了良好的分析问题和解决问题的能力。他们能够从多个角度考虑问题，提出合理的改进建议，并在小组合作中学会了倾听他人的意见，形成共识。

3.实践操作：在实践活动环节，学生能够将所学知识应用到实际中，设计出自己心目中舒适的家的布局图，并在分享中表达自己的设计理念和想法。

4.自主学习：学生通过作业的完成，展现出了自主学习和自我反思的能力。他们能够主动观察自己的居住环境，发现不舒适的要素，并尝试提出改进措施。

5.情感态度：学生对家的概念有了更深刻的理解，增强了对家庭的热爱和责任感。他们更加珍惜家庭环境，愿意为创造一个更舒适、更安全的家做出努力。

6.社会实践：学生通过本节课的学习，认识到了居住环境与社会生活的紧密联系，提高了对社会环境的关注，为将来参与社区建设和家庭管理打下了基础。

7.团队协作：在小组讨论和分享环节，学生学会了如何与他人合作，如何在团队中发挥自己的作用，以及如何有效地沟通和交流。

8.信息素养：学生在查找资料和完成作业的过程中，提高了信息搜集和处理能力，学会了如何利用网络资源进行学习和研究。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了教材中的知识点，还在思维能力、实践操作、自主学习、情感态度、社会实践、团队协作和信息素养等方面取得了显著的效果。这些效果将为学生的未来发展打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度较高。在导入环节，学生能够主动回答问题，表现出对家的认识和兴趣。在知识回顾环节，学生能够回忆起之前学过的内容，为后续学习打下了基础。在探讨舒适的家的要素环节，学生能够积极参与讨论，提出了多种影响舒适度的因素。在案例分析环节，学生能够结合案例，分析家的舒适要素，并能够提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够围绕主题进行深入的探讨，展示出各自独特的见解。学生在展示过程中，不仅分享了讨论成果，还能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，展现了良好的沟通能力和团队协作精神。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生能够独立完成测试题，测试结果显示，大部分学生掌握了本节课的重点知识。测试题涵盖了家的定义、家的组成部分、舒适要素等方面，通过测试，学生能够巩固所学知识，提高理解能力。

4.作业完成情况：

作业完成情况良好，学生能够按照要求观察自己的居住环境，找出不舒适的要素，并提出改进措施。在作业中，学生展现出了较高的自主学习和自我反思能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在本节课的表现，教师给予以下评价与反馈：

（1）课堂表现：同学们在课堂上的表现非常积极，能够主动参与讨论和活动，展现了良好的学习态度。希望大家能够继续保持这种热情，提高学习效果。

（2）小组讨论成果展示：各小组的讨论成果展示非常精彩，大家能够围绕主题进行深入探讨，展示出独特的见解。希望同学们在今后的学习中，能够更加注重团队合作，相互学习，共同进步。

（3）随堂测试：通过随堂测试，可以看出同学们对重点知识的掌握情况。希望大家能够针对测试结果，查漏补缺，巩固所学知识。

（4）作业完成情况：同学们的作业完成情况良好，能够按照要求进行观察和反思。希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，提高生活品质。

（5）总体评价：同学们在本节课的学习中，表现出了较高的积极性、主动性和合作精神。希望大家能够继续保持这种学习态度，不断提高自己的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。板书设计①家的定义与组成部分

-家的定义：提供休息和生活的地方

-家的组成部分：客厅、卧室、厨房、卫生间等

②舒适的家的要素

-温暖

-光线

-安静

-干净

-安全

③居住环境与生活品质的关系

-舒适的居住环境提高生活品质

-改善居住环境的方法和策略反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以案例研究为主的教学方法，让学生通过分析具体的案例来理解家的舒适要素，这种方法提高了学生的参与度和学习的积极性。

2.我设计了实践活动，让学生动手画出舒适的家的布局图，这样的实践操作不仅增强了学生的直观感受，也锻炼了他们的创造力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致小组讨论环节有些仓促，学生未能充分展开讨论。

2.在教学方法上，虽然尝试了案例研究，但案例的选择和呈现方式可能未能充分激发学生的思考，需要进一步优化。

3.在教学评价方面，随堂测试的形式较为单一，未能全面反映学生的学习效果，需要采用更多样化的评价方式。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配问题，我将在未来的课程中更加精细地规划每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间参与讨论和分享。

2.针对案例研究的教学方法，我将选择更加贴近学生生活的案例，并设计更多引导性问题