第二单元 歌剧之魂-《 军民团结一家亲》教学设计 2023-2024学年人音版初中音乐九年级下册

第二单元歌剧之魂——《军民团结一家亲》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元歌剧之魂——《军民团结一家亲》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册设计思路本节课以“歌剧之魂——《军民团结一家亲》”为主题，结合2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册教材内容，通过深入剖析歌曲背景、音乐元素及情感表达，引导学生理解歌剧艺术的魅力。课程设计注重理论与实践相结合，通过听、唱、赏、析等方式，培养学生的音乐审美能力、团队协作能力和创新思维，使学生在掌握基本音乐知识的同时，感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感。核心素养目标1.音乐审美：培养学生对歌剧艺术的兴趣，提高音乐鉴赏能力，通过分析《军民团结一家亲》的旋律、节奏、和声等元素，增强对音乐美的感知与理解。

2.文化理解：引导学生了解歌剧的历史背景，感受作品所传达的军民鱼水情深的主题，培养对中华民族音乐文化的认同感。

3.创新实践：鼓励学生在学习过程中进行创作性思考，尝试改编或创作类似风格的音乐作品，提高音乐创新能力和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的音乐课程中已经学习了一些基本的音乐理论知识，包括旋律、节奏、和声等，对歌曲的结构和表达方式有一定的了解。同时，他们也接触过一些民族音乐和歌剧选段，对音乐的情感表达有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有较高的兴趣，尤其对于具有故事性的歌剧作品。他们在分析音乐作品时具备一定的逻辑思维能力，喜欢通过合作和讨论来解决问题。学生的个性化学习风格各异，有的擅长听觉记忆，有的喜欢视觉辅助，有的更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解歌剧的深层文化内涵和艺术特色时可能会遇到困难，特别是在分析《军民团结一家亲》的情感表达和角色塑造上。此外，对于音乐创作和改编，部分学生可能会感到缺乏信心和创作思路，需要引导和鼓励。在团队协作中，学生可能也会面临沟通和协调的挑战。教学资源-教材：《2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册》

-软件资源：音乐播放器、PowerPoint演示文稿

-硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：音乐教学视频、音频资料

-教学手段：合唱、分组讨论、角色扮演、创作实践教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段《军民团结一家亲》的选段作为背景音乐，提问学生：“大家能感受到这首歌曲传达的怎样的情感？它与我们的生活有什么联系？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的民族音乐和歌剧知识，如歌剧的基本构成、角色分类等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《军民团结一家亲》的创作背景、音乐风格、主要角色和故事情节。

-举例说明：播放《军民团结一家亲》的完整歌剧选段，指出歌曲中的旋律、节奏、和声等特点，以及如何通过音乐表达情感和故事。

-互动探究：分组讨论，让学生分析歌曲中的角色性格、情感变化，以及如何通过音乐元素来表现角色的内心世界。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组尝试创作一段类似风格的音乐作品，可以是歌曲或短剧，要求体现军民团结的主题。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的音乐理论支持和创作建议。

4.实践展示（约15分钟）

-每组学生展示自己的创作成果，其他学生和教师给予评价和反馈。

-教师总结展示中的亮点和改进点，强调创作过程中的团队协作和创新思维。

5.总结反思（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，包括对歌剧的理解、音乐元素的分析、创作实践的体会等。

-学生分享自己的学习心得和感受，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，选择一部自己喜欢的歌剧，分析其音乐元素和情感表达，下节课分享。

-强调作业的重要性和提交时间。

7.课堂结束（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中关注音乐，发现音乐之美。

-学生自由提问，教师解答。

-教师宣布下课。教学资源拓展1.拓展资源：

-《军民团结一家亲》全剧视频或音频资料

-相关歌剧选段：《白毛女》、《茶馆》、《卡门》等经典歌剧片段

-民族音乐代表作品：如《茉莉花》、《赛马》等

-中国歌剧发展史资料

-民族音乐和歌剧相关的书籍、杂志、学术论文

-音乐创作软件：如FLStudio、AbletonLive等

2.拓展建议：

-观看《军民团结一家亲》全剧，了解歌剧的整体结构、角色设定和故事背景，加深对作品的理解。

-收集并聆听其他经典歌剧选段，对比分析不同歌剧的音乐风格、情感表达和角色塑造。

-深入学习民族音乐，了解其历史背景、音乐特点和地域特色，感受民族音乐的魅力。

-阅读关于中国歌剧发展史的资料，了解歌剧在中国的发展历程及其在文化史上的地位。

-阅读相关书籍、杂志和学术论文，拓宽知识面，加深对音乐理论的理解。

-尝试使用音乐创作软件，进行简单的音乐创作或改编，锻炼学生的创新能力和实践能力。

-参加音乐讲座、歌剧演出等活动，亲身体验音乐艺术，提高审美素养。

-鼓励学生组建音乐兴趣小组，定期交流学习心得，共同进步。

-建议学生在日常生活中多关注音乐，尤其是歌剧、民族音乐等艺术形式，培养良好的音乐品味。板书设计①歌剧《军民团结一家亲》简介

-歌剧定义

-作品背景

-主要角色

②音乐元素分析

-旋律特点

-节奏变化

-和声运用

③情感表达与角色塑造

-角色情感变化

-音乐与情感的关系

-歌词与场景的对应课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对《军民团结一家亲》的理解程度，包括对歌剧知识、音乐元素和情感表达的掌握情况。根据学生的回答，及时调整教学策略，确保知识点被有效吸收。

-观察：在课堂互动和小组讨论中，观察学生的参与度和合作情况，了解他们在实际操作中的表现，如创作实践、角色扮演等，以评估学生的实践能力和团队协作能力。

-测试：在课程结束时，进行小测验或口头测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容应涵盖音乐理论、作品分析、创作实践等方面。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，包括创作作品、分析报告等，关注学生在作业中展示的理解深度和创作能力。

-点评：对作业中的亮点和不足进行具体点评，指出学生的进步和需要改进的地方。在作业反馈中，强调作品的创造性、音乐性和情感表达的准确性。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，特别是对有创造力和进步的学生，要给予特别的肯定和激励。

-鼓励：对于学生的努力和进步，教师应通过积极的语言和表情给予鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

-指导：针对学生在作业中表现出来的问题，提供具体的改进建议和指导，帮助学生明确下一步学习的方向。

-跟踪：对学生的后续表现进行持续跟踪，确保评价的连续性和有效性，帮助学生形成长期的学习习惯和兴趣。教学反思与改进在完成了《军民团结一家亲》这一课的教学后，我感到虽然学生们在课堂上表现出较高的兴趣和参与度，但在教学过程中也暴露出一些问题。为此，我设计了以下反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我通过课堂问答和作业反馈，发现学生们对于歌剧的基本概念和音乐元素的理解比较表面。这让我意识到，我在讲解这些概念时可能没有足够深入，或者没有找到合适的教学方法来帮助学生内化这些知识。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例分析和互动讨论，帮助学生深入理解歌剧的艺术特点。

其次，学生在创作实践环节中，虽然表现出一定的创新精神，但作品的音乐性和情感表达还有待提高。我思考是否在创作指导上给予得不够，或者学生们对于音乐创作的技巧和方法还不够熟悉。为了改善这一点，我打算在下一堂课中，加入更多关于音乐创作技巧的教学，并提供更具体的创作指导。

另外，我也注意到在课堂互动中，有些学生表现得比较内向，不愿意积极参与讨论。这可能是因为他们在小组讨论中感到不自信，或者害怕表达自己的观点。为了鼓励这些学生，我计划在未来的课堂上，设置更多的小组合作任务，并创造一个更加开放和包容的课堂氛围，让每个学生都有机会表达自己的想法。

1.引入更多的案