第一次阶段性测试-2024-2025学年统编版语文三年级上册

三年级上册语文第一次阶段性测试一、根据语境写词语。（1）同学们穿着xiānyàn()的fúzhuānɡ()，高兴地走进校园。（2）cūzhuànɡ()的树枝被大风吹得kuánɡwǔ()起来，我们吓得luòhuānɡértáo()（3）一场秋雨过后，yuàn()墙外的shuǐnílù()上pū()满了落叶，落叶上的水珠像一颗颗liànɡjīnɡjīnɡ()的宝石。二、比一比，组词语。径()

赠()

盖()

残()经()

增()

糕()

戏()选择题。1．下列词语中带点字的读音完全正确的一组是（

）A．鹦（yín）鹉

整（zhěng）洁

散（sàn）发 B．显得（de）

玩耍（shuǎ）肥料（niào）C．遍（piàn）地

花坛（tán）

栖（xī）息 D．捕鱼（yú）

假（jiǎ）装

满载（zài）2.下列句子中，运用了比喻的修辞手法的一项是()A．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。B．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。C．吃了太多的杨梅，我的牙齿好像都变软了。D．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。四、把词语补充完整。摇()晃()

提()吊()()疾()快秋()气()

春()秋()()高()淡五、照样子，写词语。金黄金黄(ABAB式)()

()

()急急忙忙(AABB式)()

()

()六、课文内容回顾。（1）《大青树下的小学》按照时间顺序，描写了一所边疆的民族小学的学生上学路上、、、下课的情景。（2）《不懂就要问》讲的是小时候不怕挨打，大胆向老师提问的故事。（3）《秋天的雨》这篇课文讲述了秋天的雨给植物带来了，给果实带来了，给小动物们带来了，抒发了作者的情感。（4）《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的态，后写小牧童的态，把小牧童的形象刻画得活灵活现。我能写出这首诗的后两句：，。七、课内阅读。秋天的雨（节选）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着娶人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。1．圈出表示颜色的词语。这么多的颜色，可以用短文中的______来形容。2．这段话是围绕哪句话写的？用“﹏﹏﹏”画出来。3．用“——”画出描写菊花的句子。4．橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写句子）5．想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。（不能用课文中的）八、课外阅读。秋

雨张爱玲雨，像银灰色粘(nián

zhān)湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥（bāo

bō）落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴，桑树，葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙；垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄（báo

bó）命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血（xuè

xiě）的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞虾蟆（má

mò），在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。

雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。（选自《视野》2018年第24期）1．把文中括号里错误的拼音画掉。2．在秋雨的笼罩下，主要的感觉是（

）。A．暗沉 B．沉闷 C．忧郁3．“在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。”这里的“它”指：，“充满愉快的生气”具体表现在（用文中的语句回答）4．文中描绘色彩的词语有哪些？试把它们找出来。（至少5个）以“风”为对象，仿照文中的句子写一句话。例句：雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。仿句：