四年级数学下册四三角形认识三角形教案西师大版_第1页
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文档简介

Page1相识三角形【教学内容】

义务教化课程标准试验教科书（西南师大版）四年级（下）第34~35页主题图、例1、例2及课堂活动和练习九。

【教学目标】

1通过视察、折、画等操作活动，相识三角形的特征和特性。

2能指出三角形的边、角、顶点，会分辨出三角形的底与高。

3理解三角形的特性，把生活阅历数学化。

【教学重点、难点】

相识三角形的特征和特性，指出三角形的底和高。

【教学打算】

例1中三角形物体的图片，三角形纸，1副三角板，用木条做1个四边形框架和1个三角形框架。

【教学过程】

一、主题引入，激发爱好

出示第34页主题图，视察后回答：图中哪些物体形态是三角形的？依据学生回答贴出例1三角形物体的图片。

老师：既然生活中有这么多三角形。那我们就一起来探讨好玩的三角形。

（板书课题：相识三角形）

二、相识三角形

1相识三角形的特征

（1）老师：视察这些三角形，（隐去实物，显示出三角形图形）它们有哪些共同特征？（让学生充分视察，自己总结出特征）

归纳：三角形有三条边，三个顶点，三个角。

（2）老师：比照图形，谁能用自己的语言来说说看，什么样的图形叫做三角形呢？

引导学生得出：

由三条线段围成的图形叫做三角形。（板书）

（3）操作：第35页课堂活动，按要求在钉子板上围三角形，并相互检查。

（4）推断哪些图形是三角形？

练习九第1题

2相识三角形的特性

（1）在日常生活中，桥梁支架，自行车车身，为什么要设计成三角形形态的呢？我们来做个试验

？学生分组活动：

①用木条做一个四边形和1个三角形框架，

②拉三角形的框架和四边形的框架。

你发觉了什么？小结：只要三角形三条边的长度固定，这个三角形的形态、大小也就完全确定。

三角形不简单变形的这种性质就是三角形的稳定性。

（2）探讨，怎样才能使这个四边形的形态和大小不变更呢？验证：现在老师在这个四边形的对角处再加一段木条，再请一个同学上来拉拉看，会发觉什么？（不变形）这又是为什么？

（3）老师：找找你们四周哪些地方应用了三角形的稳定性。

（4）练习第36页第1题。

3相识三角形的底和高

（1）先看书第35页例2后，拿出锐角三角形纸片，按书上的方法折一折，折完后相互检查。

检查方法：折痕的一端过三角形的顶点，另一端所指的边被分为两段，折后这两段要重合。

（2）视察折后的三角形是什么三角形？说明折痕与三角形的一条边是什么关系。

（3）打开被折三角形，介绍高和底。折痕就是三角形的高，与折痕相交的这条边就是三角形的底。在折的三角形中标出底和高。

（4）我们还可以用三角尺画三角形的高。老师示范画高的方法。

（5）学生视察探讨：三角形的底和高是什么关系？（三角形的高与底相互垂直）

三、巩固练习

1第3

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