【核心素养目标】2.3.1 呼吸教案冀少版七年级下册

【核心素养目标】2.3.1呼吸教案冀少版七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】2.3.1呼吸教案冀少版七年级下册课程基本信息1.课程名称：呼吸系统及其功能

2.教学年级和班级：七年级下册，生物班

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

【核心素养目标】2.3.1呼吸教案冀少版七年级下册

本节课将围绕呼吸系统的组成、功能以及呼吸过程进行深入讲解。通过引导学生探究呼吸原理，培养其科学思维与生命观念。教学内容与冀少版教材紧密联系，注重实践操作与理论知识相结合，提高学生对呼吸系统重要性的认识，以及在生活中运用相关知识的能力。课程设置提问、讨论、实验等环节，激发学生学习兴趣，培养其主动探究、合作交流的能力。核心素养目标学情分析本节课的核心素养目标旨在培养学生对生物学概念的理解和运用能力，特别是在呼吸系统的结构与功能方面。通过学习，学生将能够描述呼吸系统的组成，理解呼吸过程的生物化学机制，并认识到呼吸在维持生命活动中的重要性。同时，通过探究和实验活动，激发学生的科学探究精神，提高其分析和解决问题的能力，以及在团队合作中交流思想的能力。

三、学情分析

本节课面对的是七年级下册的学生，他们在之前的生物学习中已经接触过细胞结构和生物体的基本功能，具备了一定的生物学基础。在知识层面，学生对呼吸系统的基本概念有一定的了解，但在深入理解呼吸作用的化学过程和其在生命活动中的具体作用方面存在困难。在能力方面，学生的观察、分析和实验操作能力有待提高。在素质方面，学生普遍对生物学有浓厚的兴趣，但部分学生可能缺乏主动探究和积极思考的习惯。这些因素将对课程学习产生影响，需要通过多样化的教学方法和策略，如小组讨论、实验探究等，来激发学生的学习兴趣，提高其主动参与度，从而促进知识的深入理解和能力的提升。教学资源1.硬件资源：生物实验室、多媒体教学设备、显微镜、模型道具（呼吸系统模型、肺模型）、实验器材（试管、烧杯等）。

2.软件资源：课本、教学PPT、教学视频（呼吸过程动画）、教学挂图。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教案、在线问答平台、教学音频资料。

5.教学手段：讲授法、小组合作、实验探究、互动提问、讨论分享。教学过程今天，我们将一起探索呼吸系统的奇妙世界。在这个课程中，我们将重点关注呼吸系统的组成、功能和呼吸过程。现在，让我们开始吧。

1.导入新课（5分钟）

首先，我会通过一个简单的问题来引起大家的思考：“同学们，我们都知道呼吸对于我们的生命至关重要，那么你们知道我们的身体是如何进行呼吸的吗？”通过这个问题，我希望激发大家对呼吸过程的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.知识回顾（5分钟）

3.呼吸系统的组成（15分钟）

现在，我们来看看呼吸系统的组成。我会使用PPT展示呼吸系统的结构图，并请同学们结合课本，共同描述呼吸系统的各个部分及其功能。在这个过程中，我会引导大家关注呼吸道和肺部的结构特点，以及它们在呼吸过程中的作用。

4.呼吸过程探究（15分钟）

5.实践操作（15分钟）

为了让大家更好地理解呼吸过程，我们将进行一个简单的实验：观察蜡烛在密闭容器中的燃烧情况。通过这个实验，同学们可以直观地看到氧气消耗和二氧化碳产生的过程，从而加深对呼吸作用化学过程的理解。

6.课程小结（5分钟）

现在，我们来总结一下今天学到的内容。我会请同学们分享一下他们对呼吸系统的组成、功能和呼吸过程的理解。同时，我会强调呼吸系统在维持生命活动中的重要性，并提醒大家关注自己的呼吸健康。

7.作业布置（5分钟）

最后，我会布置课后作业，要求同学们结合今天所学内容，写一篇关于呼吸系统的科普短文。通过写作，希望大家能够进一步巩固知识，提高自己的表达能力。

8.课堂反馈（课后）

课后，我会关注同学们在班级学习交流群中的讨论情况，了解他们对课程内容的掌握程度，并针对疑问进行解答，确保每位同学都能跟上教学进度。学生学习效果1.知识掌握：学生掌握了呼吸系统的组成，包括呼吸道、肺和呼吸肌等，并了解各部分的结构和功能。他们能够描述呼吸过程的基本原理，包括气体交换和化学变化，理解呼吸在维持生命活动中的重要性。

2.能力提升：通过实验探究和观察，学生的观察、分析和实验操作能力得到了提高。他们能够运用所学知识解释生活中的呼吸现象，如运动后的呼吸加快、海拔变化对呼吸的影响等。

3.科学思维：学生能够运用科学思维方法，如观察、假设、实验和验证，来探究呼吸过程。他们在学习过程中学会了提出问题、寻找答案，培养了科学探究精神。

4.合作交流：在小组合作和讨论分享中，学生的团队合作能力得到提升。他们能够倾听他人意见，表达自己的观点，并在交流中碰撞出思维的火花。

5.素质拓展：通过学习呼吸系统，学生认识到人体生物学的奥秘，激发了对生命科学的兴趣。他们学会了关注呼吸健康，养成良好生活习惯，提高生活质量。

6.情感态度：学生对生物学产生更浓厚的兴趣，增强了学习动力。他们认识到呼吸系统在生命活动中的重要性，对生命充满敬畏之心。

7.创新意识：在学习过程中，学生敢于提出新的观点和问题，勇于挑战传统观念。他们在解决问题的过程中，尝试创新思路和方法，培养创新意识。

8.写作能力：通过课后作业的布置，学生提高了自己的写作能力。他们能够运用所学知识，结合生活实际，撰写科普短文，提高表达能力。教学反思与总结在这次呼吸系统的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学过程中，我注重引导学生主动探究和思考，通过提问、讨论和实验等方式激发学生的学习兴趣。这种做法在很大程度上提高了学生的参与度，使他们对呼吸系统的组成和功能有了更深入的理解。然而，我也发现部分学生在讨论和实验操作中显得不够积极，可能是由于他们对生物学知识的兴趣不足或者课堂氛围不够活跃。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，努力营造轻松、有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

其次，在实践操作环节，我发现学生们对实验探究非常感兴趣，但在实验操作过程中，部分学生还显得不够熟练。这说明他们在实验操作方面的基础能力有待提高。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加实验操作的训练，让学生有更多的机会动手实践，提高他们的实验操作能力。

在教学总结方面，我认为本节课在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的成效。学生们对呼吸系统的组成、功能和呼吸过程有了更清晰的认识，观察、分析和实验操作能力也得到了提升。同时，他们对生物学产生了更浓厚的兴趣，学会了关注呼吸健康。

然而，我也意识到教学中存在一些不足之处。例如，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为我对他们的关注不够；课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得有些仓促。为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

1.加强课堂观察，关注学生的反应，及时调整教学方法和策略。

2.合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。

3.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的参与度。

4.针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上获得成就感。板书设计①重点知识点：

1.呼吸系统的组成：呼吸道、肺、呼吸肌

2.呼吸过程：外呼吸（通气、换气）、气体运输、内呼吸

3.气体交换：氧气、二氧化碳的扩散作用

4.呼吸作用：有机物氧化释放能量

②关键词：

1.呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

2.肺：肺泡、肺泡壁、毛细血管

3.呼吸肌：膈肌、肋间肌

4.气体交换：扩散、浓度梯度

③重要句式：

1.呼吸系统的主要功能是提供氧气、排出二氧化碳，维持生命活动。

2.呼吸过程中，氧气从肺泡通过扩散作用进入血液，二氧化碳从血液通过扩散作用排出体外。

3.呼吸作用是将有机物氧化分解，释放能量，为生命活动提供动力。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过提问、观察和实时测试等方式，对学生的学习情况进行全面了解。在提问环节，我发现大部分学生能够积极回答问题，对于呼吸系统的组成和功能有较好的理解。然而，也有部分学生在回答问题时表现出对气体交换机制的不够清晰，这提示我在今后的教学中需要针对这部分内容进行更深入的讲解和巩固。

在观察学生的实验操作过程中，我发现许多学生能够按照指导步骤进行操作，但仍有少数学生在实验细节上存在误区。为此，我及时进行了个别指导，帮助他们理解实验原理，掌握正确的操作方法。

此外，我还设计了一些简短的课堂测试，以检验学生对呼吸过程的理解。测试结果显示，大多数学生能够准确描述呼吸过程的关键步骤，但也有部分学生对某些环节的理解不够深入。针对这一情况，我在课后及时进行了总结，计划在下节课中进行针对性的复习和巩固。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，我进行了认真批改和详细点评。在批改过程中，我注意到了以下几点：

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