湘美版六年级美术上册 第10课 艰苦岁月 教案

湘美版六年级美术上册第10课艰苦岁月教案主备人备课成员教材分析《湘美版六年级美术上册》第十课“艰苦岁月”以描绘艰苦时代的人物形象为主题，旨在引导学生通过观察、思考和创作，表现人物在特定历史背景下的精神风貌。本课与课本内容的关联性表现在对历史题材的美术创作上，不仅要求学生掌握人物绘画的基本技巧，还强调在创作中融入情感表达，以及对历史文化的理解。课程设计将围绕课本中提供的经典作品进行分析，让学生在实际操作中体会线条、色彩和构图在表现人物精神状态上的重要作用，培养他们的审美情感和创作能力。核心素养目标分析本课程以培养学生在美术学科的核心素养为目标，重点关注审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。通过学习《艰苦岁月》，学生将增强对历史人物形象及其背景的审美感知，提升运用线条、色彩等视觉元素表现人物精神风貌的艺术表现力。同时，课程强调深入挖掘作品背后的历史文化内涵，提高学生对不同时代美术作品的文化理解能力，激发他们对艺术与历史相结合的思考，促进综合性思维和创造性表达的发展。这一过程将有效提升学生的美术学科核心素养，为他们的终身审美和学习奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①人物形象的描绘技巧，包括线条、比例和表情的准确表现。

②运用色彩和构图传达人物在艰苦岁月中的精神状态。

2.教学难点

①理解和把握历史背景对人物形象塑造的影响，将这种理解融入艺术创作中。

②在绘画过程中，如何巧妙地运用视觉元素，如光影、肌理等，来增强作品的情感表现力。

本课程的教学难点与重点紧密联系课本内容，旨在帮助学生掌握人物绘画的基本技巧，同时深入探索如何通过艺术手法表现人物的内在情感和历史文化背景，提高学生的艺术表现力和创造性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课本中的经典作品，分析人物形象的表现手法，为学生提供专业知识和创作灵感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对艰苦岁月人物精神的理解，激发学生的思考和创作热情。

3.实践法：指导学生动手绘画，亲身体验从构思到完成作品的全过程，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用投影仪展示课本作品和相关的历史图片，增强学生对作品的理解和感受。

2.教学软件应用：运用绘画软件辅助教学，让学生在虚拟环境中尝试不同的绘画技巧，提高学习效率。

3.现场示范：教师现场演示绘画技巧，直观展示创作过程，帮助学生更好地掌握绘画方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“艰苦岁月”课题的预习资料，包括作品图片、历史背景资料等，明确要求学生预习课本相关内容。

设计预习问题：围绕“如何通过艺术作品表现人物精神”，设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解人物绘画的基本技巧和历史背景。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对艺术作品的历史文化理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示课本中的作品，讲述作品背后的故事，引起学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解人物绘画技巧，如线条、色彩运用，结合具体作品进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析作品如何表现人物精神，并进行角色扮演，体验创作过程。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的观点，实践绘画技巧。

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解绘画技巧。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

加深学生对绘画技巧的理解，通过实践活动掌握表现人物精神的方法。

培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的绘画作业，要求学生运用课堂所学的技巧。

提供拓展资源：推荐与“艰苦岁月”主题相关的艺术作品和书籍，鼓励学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：认真完成绘画作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索和学习相关主题的艺术创作。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自己的学习能力。

作用与目的：

巩固学生对绘画技巧的理解，提高实际操作能力。

通过拓展学习，增强学生的艺术修养和历史文化素养。

通过反思总结，帮助学生形成自我评价和自我提升的习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解“艰苦岁月”这一主题，推荐以下拓展阅读材料：

-《中国现代美术史》中关于历史题材绘画的章节，了解不同时期艺术家如何表现历史人物和事件。

-《艺术与情感》一书中关于绘画作品情感表达的部分，探讨如何通过线条、色彩等视觉元素传达人物的内心世界。

-《人物肖像画技法》的相关内容，学习更多关于人物绘画的技巧和方法。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

-研究课本中提到的艺术家的其他作品，分析其艺术风格和表现手法，对比“艰苦岁月”中的作品，探讨艺术家在不同时期的创作特点。

-收集历史照片或文献资料，结合课本中的作品，分析历史背景对艺术家创作的影响。

-尝试创作以“艰苦岁月”为主题的绘画作品，运用课堂所学的技巧，表现自己对历史人物精神风貌的理解。

-访问当地的艺术馆或博物馆，寻找与“艰苦岁月”主题相关的艺术作品，实地观察并分析作品的创作手法和艺术价值。重点题型整理1.分析题：请结合课本中“艰苦岁月”主题作品，分析艺术家是如何通过线条和色彩来表现人物的精神风貌。

答案示例：在《艰苦岁月》系列作品中，艺术家通过粗犷有力的线条勾勒出人物坚韧不拔的轮廓，运用深沉、凝重的色彩来表现人物在艰苦环境中的坚定意志和不屈精神。例如，作品中人物的衣纹和面部表情都运用了强烈的线条对比，营造出一种力量感；同时，色彩的选择上偏向于冷色调，营造出沉重而严肃的氛围，进一步凸显人物的精神品质。

2.创作题：请运用本节课学到的绘画技巧，创作一幅表现“艰苦岁月”主题的作品，并简述创作思路。

答案示例：在创作过程中，我选择了一位农民劳作的场景。我运用了粗犷的线条描绘出农民坚韧的身体线条，以及土地的纹理，通过强烈的明暗对比，表现出阳光下的辛勤劳作。在色彩上，我使用了土黄色和暗红色为主调，营造出一种厚重的历史感。这幅作品旨在展现普通人在艰苦岁月中的勤劳与坚持。

3.比较题：比较课本中两幅不同艺术家的“艰苦岁月”主题作品，分析他们在表现手法和风格上的异同。

答案示例：通过比较，我们可以发现艺术家A在表现手法上更注重线条的流畅性和动态感，而艺术家B则更注重色彩的情感表达和细节描绘。例如，艺术家A的作品中人物线条简洁有力，动作夸张，表现出一种激昂的情绪；而艺术家B的作品则通过细腻的色彩渐变和细节处理，展现人物内心的复杂情感。两者在风格上都传达了艰苦岁月的主题，但表现手法和情感表达上各有侧重。

4.论述题：结合课本内容，论述“艰苦岁月”主题作品在美术史上的意义。

答案示例：艰苦岁月主题作品在美术史上具有重要的意义。它们不仅记录了特定历史时期的社会风貌和人物精神，还体现了艺术家对于历史与现实深刻的思考和反思。这些作品通过艺术手法，将个体的命运与时代背景相结合，传递出强烈的情感共鸣和历史责任感。同时，它们在艺术表现手法上的探索和创新，对后世艺术家产生了深远的影响。

5.应用题：如何在本节课学到的绘画技巧应用到日常生活中，表现身边人物的“艰苦岁月”？

答案示例：我们可以将从课堂上学到的绘画技巧应用到日常生活中的观察和创作中。例如，我们可以通过观察身边辛勤工作的亲人、朋友或陌生人，用线条和色彩记录下他们的工作瞬间，表现出他们在平凡岗位上的坚持和努力。通过这样的实践，我们不仅能够锻炼自己的绘画技巧，还能更加深刻地理解和尊