Starter Unit2Prounication教案2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2Prounication教案2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit2Prounication教案2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容本节课为2024-2025学年人教版英语七年级上册StarterUnit2"Pronunciation"的教学内容。主要包括以下部分：

1.学习字母组合的发音规则，如ai、ee、oi等；

2.练习单词的拼读，如：table、chair、bag、bird等；

3.学习句子的语音语调，如：What'syourname?、Howoldareyou?等；

4.了解英语语音的基本知识，如元音、辅音、音标等；

5.进行听力和口语练习，提高学生的发音和听力水平。核心素养目标1.培养学生的语音感知能力，使其能够识别并正确发音英语字母组合；

2.提升学生的语言运用能力，通过拼读练习掌握单词的正确发音；

3.增强学生的语言交际能力，通过口语练习能够流畅地使用目标句型进行交流；

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主复习和实践所学的发音规则。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经接触了基础的英语学习，对26个英文字母有了基本的认识和书写能力。在知识层面，学生对英语音标和发音规则的了解相对有限，需要通过系统的学习来提高。在能力方面，学生的听说能力参差不齐，部分学生可能对英语发音存在恐惧和羞涩，不敢大胆开口。

学生普遍具有一定的学习热情，但可能缺乏持久的学习动力和良好的学习习惯。他们在学习过程中可能依赖视觉记忆，而忽略了听觉和发音的练习，这对语音学习是不利的。此外，学生可能对英语学习的实用性认识不足，需要通过教学引导他们认识到掌握正确发音的重要性。

在行为习惯上，学生可能习惯于应试教育模式，对听说练习不够重视，这需要教师在课堂上通过互动和实践活动来激发学生的兴趣，培养他们的听说能力和自主学习习惯。因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的这些特点，采取适合他们年龄和认知水平的活动，以提高他们的英语语音素养。教学资源准备1.教材：人教版英语七年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关单词和句型的录音文件，以及字母组合发音规则的PPT演示。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示PPT和播放录音。

4.教室布置：将教室座位调整为小组合作形式，方便学生进行口语练习和小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段英语歌曲，让学生注意歌曲中重复出现的字母组合发音，如“ai”。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的字母和简单单词的发音，为学习新的发音规则做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的发音规则，如字母组合“ai”发[ei]音，并通过PPT展示相关规则。

-举例说明：展示单词“table”和“chair”，引导学生发现“ai”在单词中的发音规律。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在组内找出更多的含有“ai”发音的单词，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生各自练习拼读教材中的单词，并尝试朗读句子，注意语音语调。

-教师指导：教师在学生练习时巡回指导，纠正发音错误，提供必要的帮助。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：学生两两配对，使用本节课学习的句型和单词进行对话练习。

-教师指导：教师监听学生的对话，提供反馈，并鼓励学生大胆开口。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：小组讨论如何将所学发音规则应用到日常英语学习中，分享学习心得。

-教师指导：教师参与讨论，引导学生思考发音规则的重要性。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调发音规则的实践应用。

-学生反馈学习过程中的困难和收获，教师给予解答和鼓励。

7.作业布置（约5分钟）

-布置相关的听力练习和口语练习作业，要求学生在课后进行复习和练习。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

8.结束语（约5分钟）

-教师对学生的学习态度和进步给予肯定，鼓励学生继续努力。

-提醒学生下节课的学习内容，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语发音技巧》小册子，内容包括更多字母组合的发音规则和例词。

-《英语听力训练》练习册，包含与课程内容相关的听力练习，帮助学生提高听力技能。

-英语小故事集，其中包含本节课学习的发音规则，供学生课后阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生记录下日常生活中遇到的含有本节课学习发音规则的单词，并查找它们的含义。

-鼓励学生观看英语原版动画片或电影片段，注意观察并模仿片中人物的发音和语调。

-提议学生尝试用英语编写小故事或日记，运用本节课学习的发音规则，提高写作能力。

-建议学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习发音，增强口语交流能力。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行自主听力练习和发音比对。

-提供一些英语学习博客或论坛的链接，让学生在更广阔的平台上交流学习经验，获取更多学习资源。

-建议学生定期复习本节课的学习内容，并通过在线测试或自我评价来监测自己的学习进度。

-鼓励学生参加学校的英语演讲比赛或戏剧表演，将所学发音知识运用到实际表演中，增强自信心和表达能力。内容逻辑关系①发音规则重点知识点

-字母组合“ai”发[ei]音，如“table”、“chair”；

-字母组合“ee”发[i:]音，如“see”、“meet”；

-字母组合“oi”发[ɔi]音，如“choice”、“voice”。

②关键词汇

-“table”、“chair”、“bag”、“bird”等单词的拼读；

-“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等句型的正确发音。

③语音语调练习

-学习如何在提问句中使用上升语调；

-学习如何在陈述句中使用下降语调；

-练习在不同情境下使用正确的语调进行交流。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，主动参与讨论；

-记录学生在朗读和发音练习中的表现，包括准确性、流利度以及语音语调的掌握情况；

-评估学生在互动探究环节的合作程度和贡献，以及是否能够有效地分享和交流。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组选取代表进行发音规则学习成果的展示，包括找到的单词和发音规律的总结；

-教师根据展示内容进行点评，强调正确的发音规则和需要注意的地方；

-鼓励学生相互评价，提出建设性的意见，促进彼此的学习和进步。

3.随堂测试：

-设计小测验，测试学生对本节课所学发音规则的理解和应用能力；

-测试包括单词拼写、发音匹配、句子朗读等环节，全面评估学生的学习成果；

-测试后，教师及时批改并反馈，指出学生的错误和需要改进的地方。

4.课后作业评价：

-收集并检查学生的课后作业，包括听力练习、口语练习和拓展阅读的记录；

-对学生的作业进行评分，并提供具体的评语，指出学生的进步和需要进一步努力的方向；

-鼓励学生根据反馈调整学习策略，提高学习效率。

5.教师评价与反馈：

-在课程结束时，教师对整个教学过程进行总结，包括学生的整体表现和学习成果；

-针对个别学生的表现，教师提供个性化的反馈，强调他们的优点和需要改进的地方；

-教师鼓励学生持续学习和实践，提醒他们发音规则在英语学习中的重要性；

-教师根据学生的反馈和评价结果，调整后续的教学计划，以满足学生的学习需求。教学反思与改进在设计这堂课后，我意识到了几个关键点，这些点对于评估教学效果和未来教学的改进至关重要。

首先，我设计了一个反思活动，让学生在课后填写一个简短的问卷，询问他们对课程内容的理解程度，以及他们在课堂上的参与感。这样我可以直接从学生的反馈中了解到哪些部分是有效的，哪些部分可能需要更多的关注。此外，我还会观察学生在随后的课程中是否能够运用所学的发音规则，这是对我教学效果的一个实际检验。

接下来，针对这些发现，我制定了一些改进措施。首先，我计划在未来的课程中增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会在实践中运用所学的发音规则。我会设计一些角色扮演或情景对话的活动，让学生在模拟真实的语言环境中练习发音。

其次，我会调整课堂上的小组活动，确保每个学生都有机会参与到讨论和练习中。我注意到有些学生在小组活动中比较内向，不太愿意发言，所以我会特别鼓励这些学生，让他们感到自己的参与是被重视的。

另外，我计划在课堂上引入更多的多媒体资源，比如视频和音频，来增强学生的学习兴趣。通过视觉和听觉的刺激，学生可能会更加容易地掌握发音规则，并且能够更好地模仿正确的发音。

最后，我会定期与同事们进行教学交流，分享彼此的教学经验和反思。通过这种方式，我可以从其他老师的经验中学习，同时也可以得到他们对我的教学改进建议。课后作业为了巩固学生对本节课所学的发音规则，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生更好地理解和应用这些规则：

1.单词拼读练习

-请根据所学发音规则，拼读以下单词，并尝试朗读：

-(1)[kæb]___________

-(2)[bɑːk]___________

-(3)[mæd]___________

-(4)[bæd]___________

-(5)[kjuːb]___________

2.句子朗读练习

-请朗读以下句子，注意正确的发音和语调：

-(1)What'syourname?

-(2)Howoldareyou?

-(3)Iamtwelveyearsold.

-(4)Shehasacat.

-(5)Theyareintheclassroom.

3.发音对比练习

-请听录音，对比以下句子中划线部分的发音，并标注不同的发音：

-(1)Hehasa[kæt]anda[bæt].

-(2)Sheis[fɪv]yearsold.

-(3)Thereare[mɑːt]booksonthe[bɑːk].

-(4)Ihave[tɔː][tɔː][tɔː][tɔː][tɔː][tɔː][tɔː][tɔː]apples.

-(5)The[kɪt]issittingonthe[fɔːr][teɪbəl].

4.完成句子

-请根据所学发音规则，完成以下句子：

-(1)Mynameis___________andIam___________yearsold.

-(2)Thereare___________chairsinthe___________.

-(3)The___________isvery___________today.

-(4)She___________a___________and___________it.

-(5)We___________tothe___________lastweekend.

5.创造对话

-请根据所学发音规则，创造一个简短的对话，并确保使用本节课学习的单词和句型：

-(1)A:What'syourname?

-B:Mynameis___________.

-A:Howoldareyou?

-B:Iam___________yearsold.

-A:Whereareyoufrom?

-B:Iamfrom___________.

答案：

1.(1)cat(2)bank(3)mad(4)bad(5)cube

2.(1)What'syourname?(2)Howoldareyou?(3)Iamtwelveyearsold.(4)Shehasacat.(5)Theyareintheclassroom.

3.(1)[kæt][bæt](2)[fɪv](3)[mɑːt][bɑːk](4)[tɔː][tɔː][tɔː][tɔː][tɔː][tɔː][tɔː][tɔː](5)[kɪt][fɔːr][teɪbəl]

4.(1)Mynameis___________andIam___________yearsold.(2)Thereare___________chairsinthe___________.(3)The___________i