2023-2024学年山西省太原九年级（上）第一次月考化学试卷

2023-2024学年山西省太原九年级（上）第一次月考化学试卷一、选择题（本题共10个小题。每小题2分，共20分）1．（2分）绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向．“绿色化学”要求从根本上消除污染，是一门彻底阻止污染产生的科学．它包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容．某地在整顿音像市场的活动中，查获了一批盗版光盘，以下做法属于绿色销毁的是（）A．泼上汽油焚烧 B．倾倒入江中 C．深埋入土中 D．碾压粉碎后回收利用2．（2分）定量研究出空气成分的化学家是（）A．门捷列夫 B．拉瓦锡 C．道尔顿 D．阿伏加德罗3．（2分）下列山西民间传统艺术中，以化学变化为主的是（）A．大同煤雕 B．绛州木板年画 C．广灵剪纸 D．怀仁旺火4．（2分）下列物质中，不存在氧气的是（）A．新鲜空气 B．自然界的水 C．液态氧 D．氯酸钾5．（2分）实验室用高锰酸钾制取氧气，其操作的正确顺序是（）①加热试管②检查装置的气密性③向试管中装好药品和棉花，用带导管的单孔塞塞紧④停止加热⑤用排水法收集氧气⑥将导管从水槽中取出⑦将装置固定在铁架台上，同时准备好收集装置A．②③⑦①⑤⑥④ B．②③⑦①⑤④⑥ C．③②⑦①⑤⑥④ D．③②⑦①⑤④⑥6．（2分）下列对宏观事实的微观解释正确的是（）选项宏观事实微观解释A变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来乒乓球内气体分子体积变大B水在0℃结冰不能流动温度降低，分子停止运动C固体碘（I2）和碘蒸气（I2）都能使淀粉溶液变蓝色同种分子化学性质相同D水银温度计可以测量体温分子间的间隔随温度改变而改变A．A B．B C．C D．D7．（2分）用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（）A．点燃白磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞 B．用木炭代替白磷进行实验，不会影响实验结果 C．不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效果更好 D．若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧、会使实验结果偏小8．（2分）氢气和氧气在Pd基催化剂表面反应生成H2O2，微观示意图如图所示，说法正确的是（）A．该反应是分解反应 B．生成过氧化氢的微观过程的顺序是④①③② C．过程③中结构被破坏的分子是氧气分子 D．该反应证明在化学变化中分子可分，原子不可分9．（2分）如图实验能达到实验目的的是（）A．收集并验满氧气 B．证明蜡烛的燃烧产物中有水 C．探究分子的运动与温度有关 D．比较吸入空气和呼出气体中二氧化碳的含量10．（2分）如图所示图像中，能正确反映对应变化关系的是（）A．表示用相同的过氧化氢溶液分别制取氧气 B．表示实验室用氯酸钾固体和二氧化锰固体混合制取氧气 C．表示加热一定量的高锰酸钾固体 D．表示在密闭容器中用红磷测定空气中氧气含量二、填空题（本题共有3小题，每空1分，符号表达式2分，总共12分）11．（4分）化学与我们生活息息相关。（1）苹果切开后放置一段时间会发黄，这是因为苹果中酚类物质与空气中的反应，该反应属于（选填“缓慢”或“剧烈”）氧化反应。（2）酥脆的饼干放在空气中变软是因为空气中含有。（3）家中使用的主要燃料是天然气，燃烧天然气做饭是利用了天然气的性。12．（3分）每年6月5日是世界环境日，今年我国将环境日的主题设为“美丽中国，我是行动者”，共同履行环保责任，回答下列问题：（1）计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物外，还包括（填序号）。①SO2②CO2③CO④N2⑤臭氧（O3）⑥NO2（2）洁净的空气对人类非常重要。下列有利于保护大气的做法是。A．使用新能源共享汽车B．将工厂的烟囱造高，以减少工厂周围的大气污染C．植树造林，防止扬尘污染D．加强大气监测，改善环境状况（3）改善空气质量需要全民行动，作为中学生你能做的一件事是。13．（5分）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。某密闭容器中物质变化过程的微观示意图如图所示：（1）A、B、C中表示混合物的是（填序号）。（2）上述变化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，属于物理变化的是；变化Ⅰ的微观实质是：氧分子分解为氧原子，。（3）写出A→B反应的化学反应符号表达式。三、工业流程题（本题共1小题，每空1分，符号表达式2分，共5分）14．（5分）空气是人类生活的重要资源。如图是工业上利用分离液态空气的方法得到氧气，并利用氮气和氢气在高温高压的条件下合成氨气的流程示意图（已知：液氮的沸点为﹣196℃液氧的沸点为﹣183℃）。（1）蒸馏器中制取氮气和氧气的原理是，常温下，如果将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象。（2）流程中催化合成器内发生化学反应的符号表达式为。（3）该流程中可以循环利用的物质是。四、科普阅读题（本题共有1小题，每空1分，其4分）15．（4分）阅读科普短文，然后回答问题。过氧化氢可用于消毒杀菌，具有不稳定性。将水蒸气冷凝在硅、玻璃、塑料、金属等材料表面，均发现了过氧化氢的存在。研究显示：水蒸气冷凝为粒径小于10微米的液滴时，部分水分子会转化为过氧化氢分子。水微滴中形成的过氧化氢含量随液滴尺寸的增大而减少。过氧化氢的产生量与湿度、温度等环境条件密切相关。当使用硅材料、相对湿度为55%时，得到过氧化氢的最大浓度随温度变化关系如所示。（1）过氧化氢溶液可以用来制取氧气，请写出该反应的符号表达式。（2）下列说法错误的是。A.水蒸气在冷凝过程中可能发生化学变化B.水蒸气在玻璃表面冷凝得到液滴一定为纯净物C.一定条件下，水蒸气冷凝可用于材料表面的绿色消毒D.水蒸气冷凝为水滴时，水分子间的间隔减小（3）如图中a点（﹣2.8℃）未生成过氧化氢的原因可能是。五、实验题（本题共有3小题，每空1分，符号表达式2分，总共16分）16．（3分）科学思维是在化学学习中基于事实与逻辑进行独立思考和判断，主要包括比较，分类、归纳科学方法。经过一个月的化学学习，请你帮他完善下列空白：（1）量取16mL液体，选用的仪器是（填序号）。A.10mL量筒B.20mL量筒C.50mL量筒D.胶头滴管（2）若量取过程中俯视刻度线，则使所量液体体积（选“小于”“等于”“大于”）16mL。（3）小金用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如图所示，她称取的烧杯实际质量为g。17．（9分）根据如图实验装置，回答有关问题：（1）写出图中标号仪器名称①；②；（2）装置A可以用来制取氧气，其反应的符号表达式为；试管口棉花的作用是；试管略向下倾斜的原因是；（3）某同学想利用过氧化氢溶液和二氧化锰制取并收集一瓶较纯净的氧气，可选用的装置组合为，经检验，该同学收集的氧气仍然不是纯净的氧气，可能的原因。（4）如果用装置F收集一瓶氧气，验证氧气已收集满的方法是。18．（4分）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应：（1）如图所示三个反应相同点是。A.都是化合反应B.都是氧化反应C.生成物都是固体D.都需要点燃（2）在做甲实验时，事先需在集气瓶底部装少量水，其作用是；某同学做该实验时，没有看到火星四射，可能的原因是。（3）同学们发现可燃物在空气中和氧气中的实验现象并不相同，这是因为物质燃烧的剧烈程度与有关。六、推断题（本题共有1小题，每空1分，符号表达式2分，总共7分）19．（7分）A～E是初中化学常见的五种不同的纯净物，图中“→”表示一种物质经一步反应生成另一种物质，“—”表示两物质能相互反应。A是一种无色无味的气体，B是一种淡黄色固体，C是一种白色固体（1）C的化学式为；（2）写出A—B的符号表达式；（3）A→C的基本反应类型是；（4）写出A→E的符号表达式；（5）描述A—D反应的现象。七、探究题（本题共有1小题，每空1分，总共6分）20．（6分）实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气。某化学兴趣小组发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气（提出问题）除二氧化锰、氧化铜外，氧化铁是否也可以作氯酸钾分解的催化剂？（猜想与假设）除二氧化锰、氧化铜外，氧化铁可能也可以作氯酸钾分解的催化剂。（实验探究）按下表进行实验，并测定分解温度（分解温度越低，催化效果越好）。实验序号实验药品分解温度（℃）1氯酸钾5802氯酸钾、二氧化锰（质量比1：1）3503氯酸钾、氧化铜（质量比1：1）3704氯酸钾、氧化铁（质量比X）390（1）由实验与实验4对比，证明猜想合理。（2）表中X为，实验所用的三种物质中，催化剂效果最好的是。（3）若要证明氯化铁是氯酸钾分解制氧气的催化剂，还要验证它在化学反应前后的和不变。（4）除催化剂的种类，同种催化剂的可能影响催化效果（写一种）。

参考答案与试题解析一、选择题（本题共10个小题。每小题2分，共20分）1．【分析】本题考查学生对绿色化学的理解以及对废物的合理回收利用知识，绿色化学就是环境友好型化学，它包括绿色生产、绿色销毁等内容，要求学生在具体情境下用科学的观念进行合理选择．【解答】解：A、泼上汽油焚烧，但在焚烧过程中，会对空气造成极大的污染，故A错；B、倾倒入漓江，如果直接倾倒入漓江，对水体、自然环境都会产生危害，故B错；C、深埋入土中，自然降解很慢，隔断地下水，因此C也错；D、碾压粉碎后回收再利用，但它也是用一定的材料制成的，还污染环境，但是如果经过碾压粉碎后，再回收再利用，又能保护环境，是好方法。故选：D。【点评】当学生面对这种新情境，新问题时，如果没有一种科学的观念，就会做出错误的抉择，因此我们要树立环保意识，本题是对情感态度价值观的考查，是一道好题．2．【分析】根据科学家们各自在科学上做出的贡献，进行分析解答本题。【解答】解：A、门捷列夫在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，故选项错误。B、拉瓦锡首先通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论。C、道尔顿在化学上的主要贡献是提出了原子学说。D、阿伏加德罗在化学上的主要贡献是提出了分子的概念，故选项错误。故选：B。【点评】本题难度不大，了解化学的发展历史，关注化学学科成就，有利于激发学习化学的兴趣，培养社会责任感。3．【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化，大同煤雕、绛州木板年画、广灵剪纸都属于物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。【解答】解：A、大同煤雕没有新物质生成；故选项错误；B、绛州木板年画，属于物理变化；C、广灵剪纸没有新物质生成；故选项错误；D、怀仁旺火；故选项正确；故选：D。【点评】本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。4．【分析】A、根据空气的组成考虑；B、自然界中的水溶解有空气；C、液态氧是氧气的液态；D、氯酸钾属于化合物存在氧元素．【解答】解：A、新鲜空气中含有氧气、二氧化碳等物质；B、自然界中的水溶解有空气，故B错；C、液态氧是氧气的液态；D、氯酸钾属于化合物存在氧元素，故D正确。故选：D。【点评】解答本题关键是要知道常见物质的组成，并能进行灵活判断．5．【分析】根据加热高锰酸钾分解制取氧气时的操作步骤为：查、装、定、点、收、移、熄，据此进行分析解答。【解答】解：实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→装（装入固体药品，在试管口放一团棉花）→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，可得题中正确的操作顺序是：②③⑦①⑤⑥④。故选：A。【点评】本题难度不大，掌握制取氧气的步骤的口诀（“查、装、定、点、收、移、熄”，谐音“茶庄定点收利息”）是正确解答本题的关键。6．【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可。【解答】解：A、变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，且间隔随温度升高而增大；B、分子在永不停息地运动；C、由分子构成的物质，则同种分子化学性质相同，故解释正确；D、水银温度计可以测量体温，故解释错误。故选：C。【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键。7．【分析】在装有空气的密闭容器中，欲用燃烧法测定空气中氧气含量，该实验一般要注意以下几点：①装置的气密性好；②所用药品必须是足量；③读数时一定要冷却到原温度；④所选除氧剂要具备以下特征：本身能够在空气中燃烧（只能与空气中的氧气反应）；本身的状态为非气体；生成的物质为非气态；据此进行分析解答。【解答】解：A、点燃白磷后应迅速将燃烧匙插入瓶中，会使集气瓶中的气体受热膨胀排出一部分，故选项说法错误；B、木炭燃烧生成二氧化碳，不能用来测定空气中氧气含量；C、不打开瓶塞，反应始终在密闭容器中进行，避免瓶内空气外逸而造成实验误差，实验效果更好；D、若实验过程中，反应放出大量的热，有空气逸出，使测定结果偏大。故选：C。【点评】本题难度不大，掌握用燃烧法测定空气中氧气含量的实验原理、注意事项等是正确解答本题的关键。8．【分析】根据变化微观示意图及粒子构成模拟图，利用分子由原子构成等特点，分析反应生成物，写出反应的方程式，根据方程式回答有关的问题。【解答】解：由微观反应示意图可知，氢气和氧气在Pd基催化剂表面可反应生成过氧化氢2+O2H3O2。A、该反应由两种物质生成了一种物质是化合反应，故A错误；B、由化学反应实质是分子的破裂原子的重组合可知，故B错误；C、由微粒的变化可知，故C错误；D、由微粒的变化可知，原子不可分。故选：D。【点评】本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。9．【分析】A、根据收集氧气的实验注意事项，进行分析判断。B、根据干冷的烧杯能检验水蒸气的存在，进行分析判断。C、根据一段时间后，烧杯中的酚酞溶液变红色，进行分析判断。D、根据比较二氧化碳含量的高低应使用澄清石灰水，进行分析判断。【解答】解：A、图中实验，导管应伸入集气瓶的底部，图中操作错误。B、将干冷的烧杯罩在火焰上方，说明生成了水。C、一段时间后，而两者没有直接接触，不能探究分子的运动与温度有关。D、比较二氧化碳含量的高低应使用澄清石灰水，故选项实验不能达到实验目的。故选：B。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。10．【分析】A、根据催化剂的特征（一变二不变），进行分析判断。B、根据二氧化锰在反应中作催化剂，进行分析判断。C、根据高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，进行分析判断。D、根据红磷燃烧放出大量的热，随着反应的进行氧气被消耗，压强逐渐减小，进行分析判断。【解答】解：A、用相同的过氧化氢溶液分别制取氧气，不影响产生氧气的质量，至完全反应所需时间短。B、二氧化锰在反应中作催化剂，故选项图像正确。C、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾，随着反应的进行，剩余固体的质量减少，故选项图像错误。D、红磷燃烧放出大量的热，压强增大，温度逐渐恢复至室温，最终压强一定比反应前小。故选：B。【点评】本题有一定难度，是一道图像坐标与化学知识相结合的综合题，解题的关键是结合所涉及的化学知识，正确分析各变化的过程，注意分析坐标轴表示的意义、曲线的起点、折点及变化趋势，进而确定正确的图像。二、填空题（本题共有3小题，每空1分，符号表达式2分，总共12分）11．【分析】（1）根据苹果中酚类物质能与氧气发生氧化反应，进行分析解答。（2）根据空气的组成成分，进行分析解答。（3）根据常见气体的性质和用途，进行分析解答。【解答】解：（1）苹果切开后放置一段时间会发黄，这是因为苹果中酚类物质与空气中的氧气反应，甚至不容易被察觉。（2）酥脆的饼干放在空气中变软，是因为吸收了空气中的水蒸气。（3）家中使用的主要燃料是天然气，燃烧天然气做饭是利用了天然气的可燃性。故答案为：（1）氧气；缓慢；（2）水蒸气；（3）可燃。【点评】本题难度不大，了解氧气的化学性质、空气的组成成分、缓慢氧化等是正确解答本题的关键。12．【分析】（1）根据空气污染物进行分析；（2）根据保护环境的方法进行分析；（3）根据改善空气质量的方法进行分析。【解答】解：（1）目前二氧化硫、一氧化碳、可吸入颗粒物（粒径在10微米以下的颗粒物10，又称飘尘）和臭氧是被暂定计入空气污染指数的项目，而氮气和二氧化碳属于空气的成分，故选①③⑤⑥；（2）A.使用新能源共享汽车，可以减少化石能源的使用，有助于防治空气污染；B.将工厂的烟囱造高，不能从根本上减少污染物的排放；C.植树造林，能防止扬尘，故C正确；D.加强大气监测，改善环境状况，故D正确。（3）改善空气质量需要全民行动，作为中学生你能做的一件事是：步行或骑自行车上学（植树造林。故答案为：（1）①③⑤⑥；（2）ACD；（3）步行或骑自行车上学等（答案合理即可）。【点评】保护环境，人人有责，养成良好习惯，争做环境小卫士。13．【分析】（1）根据物质的构成分析物质的类别；（2）根据变化的特征分析变化的类型和化学反应的实质；（3）根据物质的变化写出A→B反应的化学反应符号表达式。【解答】解：（1）由物质变化过程的微观示意图可知，A中的物质是由不同种物质组成的。（2）由微粒的变化可知，上述变化中的Ⅱ，属于物理变，碳原子和氧原子结合成二氧化碳分子。（3）由物质的变化可知，A→B的反应是碳和氧气在一定条件下生成了二氧化碳2CO2。故答案为：（1）A；（2）Ⅱ、Ⅲ；碳原子和氧原子结合成二氧化碳分子；（3）C+O7CO2。【点评】本题考查的是微观构成粒子的知识，完成此题，可以依据已有的知识结合图示进行。三、工业流程题（本题共1小题，每空1分，符号表达式2分，共5分）14．【分析】（1）根据分离液体空气法的原理，以及氮气的性质来分析；（2）根据氮气和氢气在催化剂的作用和高温、高压的条件下生成氨气来分析；（3）根据氮气和氢气既是反应物又是生成物来分析。【解答】解：（1）蒸馏器中制取氮气和氧气的原理是液氧和液氮的沸点不同；常温下，氮气沸点低，并且氮气不能燃烧也不支持燃烧。（2）流程中催化合成器内发生的反应是氮气和氢气在催化剂的作用和高温、高压的条件下生成氨气2+H2NH2。（3）由流程图可知，氮气和氢气既是反应物又是生成物。故答案为：（1）液氧和液氮的沸点不同；木条熄灭；（2）N2+H2NH8；（3）氮气和氢气。【点评】本题主要考查物质的转化和制备，解答时要根据所学知识，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。四、科普阅读题（本题共有1小题，每空1分，其4分）15．【分析】通过阅读科技短文可知，水蒸气冷凝在硅、玻璃、塑料、金属等材料表面，均可以生成过氧化氢，过氧化氢的产生量与湿度、温度等环境条件密切相关。【解答】解：（1）过氧化氢不稳定的原因是过氧化氢易分解生成水和氧气，故答案为：H2O2H2O+O2；（2）A、根据短文中内容分析，可能发生化学变化；B、据短文中内容分析，过氧化氢与水形成混合物；C、据短文中内容分析，过氧化氢可用于消毒，故过氧化氢被称为绿色消毒剂；D、气态分子之间的间隔远大于液态分子之间的间隔，水分子间的间隔减小；故答案为：B；（3）根据得到过氧化氢的最大浓度随温度变化关系图像和过氧化氢的产生量与湿度、温度等环境条件密切相关可知；故答案为：温度过低。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。五、实验题（本题共有3小题，每空1分，符号表达式2分，总共16分）16．【分析】（1）根据量取水所需仪器来分析；（2）根据量筒的读数方法来分析；（3）根据托盘天平的读数方法来分析。【解答】解：（1）量取16mL液体，选用的仪器是20mL的量筒和胶头滴管；（2）若量取过程中俯视刻度线，则使所量液体体积小于16mL；（3）图示实验中，烧杯和砝码的位置放颠倒了；故答案为：28.9。【点评】本题难度不大，掌握仪器的用途、量筒的读数方法以及天平的使用方法是解题的关键。17．【分析】（1）根据常见仪器的名称进行分析；（2）根据装置A为加热固体的反应，且试管口塞一团棉花选择药品，进而书写符号表达式，并根据实验的注意事项进行分析；（3）根据发生装置【解答】解：（1）由图可知，仪器①为长颈漏斗。（2）装置A为加热固体的装置，且试管口塞一团棉花，高锰酸钾加热生成锰酸钾，反应的符号表达式为：KMnO4K2MnO2+MnO2+O2；加热时，为了防止固体粉末进入导管，则试管口塞一团棉花，为了防止冷凝水回流到试管底部炸裂试管。（3）过氧化氢制取氧气的反应为固液常温反应，则发生装置选B或C，且不易溶于水，排水法收集气体较纯；若收集气体不纯。（4）氧气密度比空气大，用F装置收集时，且氧气具有助燃性，则验满方法为：将带火星的木条放到b管口处。故答案为：（1）长颈漏斗；水槽；（2）KMnO5K2MnO4+MnO4+O2；防止加热时固体颗粒进入导管，堵塞导管；（3）BE或CE；集气瓶未装满水；（4）将带火星的木条放到b管口处，木条复燃说明氧气已集满。【点评】本题难度一般，主要考查实验室制取氧气，实验室制取气体为中考常考题，理解制取原理、装置选择及注意事项等为解答这类题的关键。18．【分析】（1）从物质分类、反应物、生成物及反应类型的角度进行对比、分析判断。（2）根据铁在氧气中燃烧的实验注意事项，进行分析解答。（3）根据氧气的化学性质，进行分析解答。【解答】解：（1）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，三个反应相同点是都是化合反应，都需要点燃。（2）在做甲实验时，事先需在集气瓶底部装少量水；某同学做该实验时，可能是因为实验前铁丝没打磨，或氧气不纯或未等火柴燃尽时就将铁丝伸入集气瓶等。（3）可燃物在空气中和氧气中的实验现象并不相同，这是因为物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。故答案为：（1）ABD；（2）防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂；氧气不纯等；（3）氧气的浓度。【点评】本题难度不大，