【核心素养目标】冀人版五年级科学下册 4.13 看不见的微生物 2课时（教案）

【核心素养目标】冀人版五年级科学下册4.13看不见的微生物2课时（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】冀人版五年级科学下册4.13看不见的微生物2课时（教案）设计意图基于冀人版五年级科学下册教材内容，本节课旨在引导学生认识微生物这一看不见的生物群体，激发学生对微生物世界的探究兴趣。通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生观察、分析、总结的科学思维，提高学生的实践操作能力和科学素养。同时，结合生活实际，教育学生养成良好的个人卫生习惯，增强健康意识。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：科学探究方面，培养学生通过观察、实验等方法探究微生物的生长环境，发展学生的实践操作能力；科学态度方面，引导学生尊重科学事实，培养认真、严谨的科学态度；科学思维方面，训练学生运用比较、分析等方法，对微生物的特性进行深入思考；科学知识方面，使学生了解微生物的基本特征及其与人类生活的关系，为后续学习打下基础。同时，注重培养学生良好的合作意识，提高沟通表达能力。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生通过实验观察微生物的生长和繁殖现象。

②使学生理解微生物在生活中的作用和存在的意义。

2.教学难点

①帮助学生建立起微生物放大观察的概念，理解显微镜的使用方法和微生物的形态。

②指导学生如何设计实验来观察微生物的生长环境，以及如何记录和分析实验结果。

③培养学生从微观角度思考微生物对人类生活的影响，如疾病传播、食品保存等。教学资源准备1.教材：人手一本冀人版五年级科学下册教材。

2.辅助材料：准备微生物结构、生长环境的相关图片和视频资料。

3.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、消毒棉签、生理盐水等。

4.教室布置：将教室划分为实验区、观察区、讨论区，确保实验桌椅安全稳固，便于学生操作和交流。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个非常有意思的主题——“看不见的微生物”。请大家先打开教材第4.13节，我们将会探索一个对我们生活有着极大影响的神秘世界。

2.激发兴趣

在开始之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下，在我们的周围，有许多我们看不见的小生命。它们虽然小，但却无处不在，甚至在我们身体上也有它们的身影。你们猜猜，这些小生命是什么？对了，它们就是微生物！

3.教学内容讲解

（1）微生物的定义与特征

首先，我们来了解一下微生物是什么。微生物是一类非常小的生物，它们大多数需要借助显微镜才能看到。微生物包括细菌、真菌、病毒等。它们个体微小，结构简单，但生命力极强。

（2）微生物的观察方法

①准备生理盐水和消毒棉签。

②用棉签轻轻擦拭皮肤表面，然后涂抹在载玻片上。

③将载玻片放在显微镜下观察。

（3）微生物的生长环境

微生物的生长环境对其生长至关重要。我们需要了解微生物生长需要哪些条件。一般来说，微生物需要水分、温度、营养物质等。

4.实验操作

（1）观察微生物

现在，让我们一起来做一个实验，观察我们自己的皮肤上的微生物。

①请大家按照我刚才的示范，制作自己的载玻片。

②使用显微镜观察载玻片上的微生物。

③记录观察到的微生物形态和数量。

（2）微生物生长实验

①准备好培养皿和食物样本。

②将食物样本放入培养皿中，密封好。

③观察食物样本在不同环境下的变化，记录微生物的生长情况。

5.分析讨论

（1）观察结果分析

请大家将自己观察到的微生物形态和数量进行分享，我们可以一起讨论微生物的特征和生长环境。

（2）微生物与生活

6.总结提升

7.作业布置

请大家结合今天的学习内容，写一篇关于微生物的观察日记，记录自己在实验中的所见所闻，并思考微生物对人类生活的影响。

8.结束语

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注微生物，保护我们的健康。下课！知识点梳理1.微生物的定义与分类

微生物是指那些肉眼无法看到，需要借助显微镜才能观察到的生物。它们包括细菌、真菌、病毒、原生动物和某些微生物如支原体、衣原体等。

2.微生物的特征

微生物具有以下特征：个体微小，结构简单，繁殖快，容易变异，适应性强。

3.微生物的观察方法

-显微镜观察：使用显微镜观察微生物的形态和结构。

-培养基培养：在特定的培养基中培养微生物，观察其生长和繁殖情况。

4.微生物的生长条件

微生物的生长需要适宜的温度、水分、营养物质和pH值等环境条件。

5.微生物与人类生活的关系

-有益作用：微生物在食品制作（如发酵）、药物生产（如抗生素）、环境保护（如污水处理）等方面发挥着重要作用。

-有害作用：微生物可以引起疾病，如流感、肺炎、食物中毒等，也可以导致物品腐败。

6.微生物的传播途径

微生物可以通过空气、水、食物、接触等途径传播。

7.微生物的防治方法

-个人卫生：勤洗手、注意饮食卫生、保持环境卫生等。

-环境消毒：使用消毒剂对环境进行消毒，杀灭微生物。

-疫苗接种：通过接种疫苗来预防微生物引起的疾病。

8.显微镜的使用方法

-准备：确保显微镜清洁，调整光源和反光镜。

-观察：将载玻片放在显微镜的舞台上，调整镜头和细调焦轮，直到观察到清晰的图像。

-记录：观察到的微生物形态、大小、数量等信息需要进行记录。

9.实验室安全规范

-遵守实验室纪律，不乱动实验器材。

-使用显微镜和化学试剂时，遵循操作规程，避免受伤或污染。

-实验结束后，及时清洁实验器材，整理实验室环境。

10.微生物在自然界中的作用

微生物在自然界中扮演着重要的角色，包括分解有机物、循环营养物质、固氮作用等，对维持生态平衡具有重要意义。课堂1.课堂评价

在课堂上，我会通过以下方式来评价学生的学习情况：

①提问：通过课堂提问，检验学生对微生物基本概念的理解，以及对实验观察的思考。例如，我会问学生：“你们在显微镜下看到了什么？这些微生物有什么特征？”通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了课程内容。

②观察：在学生进行实验操作时，我会观察他们的操作是否规范，是否能够正确使用显微镜，以及他们是否能够准确地记录观察结果。

③测试：在课程结束时，我会进行小测验，以测试学生对微生物知识的掌握程度。测试可能包括填空题、选择题或简答题，旨在评估学生对微生物基本概念、生长条件、观察方法等的理解。

④及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们更好地理解和掌握知识。

2.作业评价

对于学生的作业，我会采取以下方式进行评价：

①认真批改：我会仔细检查学生的作业，确保每个学生的作业都能够得到充分的关注和评估。我会关注学生的答题思路、实验记录的准确性以及作业的整洁度。

②点评：在批改作业后，我会选择一些具有代表性的作业进行点评，既可以是优秀的作业，也可以是存在问题的作业。通过点评，我可以向学生展示正确的解题方法和实验记录的规范。

③及时反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于作业中存在的问题，我会提出具体的改进建议，鼓励学生继续努力。

④鼓励进步：对于学生的进步，我会给予肯定和鼓励，让他们感受到学习的成就感，激发他们继续学习的动力。典型例题讲解1.例题一：描述微生物的特征。

解答：微生物的特征包括个体微小，结构简单，繁殖快，容易变异，适应性强。它们大多数需要借助显微镜才能看到。

2.例题二：简述如何使用显微镜观察微生物。

解答：使用显微镜观察微生物的步骤如下：

-准备载玻片和显微镜。

-将微生物样本涂抹在载玻片上。

-将载玻片放在显微镜的舞台上。

-调整镜头和细调焦轮，直到观察到清晰的微生物图像。

3.例题三：列举微生物的生长条件。

解答：微生物的生长条件包括适宜的温度、水分、营养物质和pH值等环境条件。例如，大多数细菌适宜生长的温度在37℃左右，需要水分和有机物质作为营养物质。

4.例题四：分析微生物与人类生活的关系。

解答：微生物与人类生活密切相关。它们在食品制作（如发酵）、药物生产（如抗生素）、环境保护（如污水处理）等方面发挥着重要作用。