06 写作 学习描写景物2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

06写作学习描写景物2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图

本节课旨在让学生通过学习描写景物的技巧，提升其写作能力，增强对自然美的感受力和表现力。结合八年级学生的认知水平，本教学设计以教材中的范文为蓝本，通过分析经典文本中的景物描写方法，使学生掌握从不同角度进行景物描写的基本技能，培养其观察自然、表达情感的能力。同时，通过实践练习，提高学生运用语言文字的准确性和创造性，为他们的写作奠定坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：能够运用恰当的词汇和句式，准确、生动地描绘景物特征，增强语言表现力。

2.思维发展与提升：培养观察、分析和创造性思维，学会从不同视角进行景物描写，提高思维敏捷性和灵活性。

3.文化传承与理解：通过景物描写，体会自然之美，理解人与自然和谐共生的文化内涵，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了七年级阶段的基础写作技能，包括句子结构、修辞手法等，对景物描写有了初步的认识和尝试。

2.八年级的学生对自然景物有较强的好奇心和观察力，他们喜欢探索和表达，具有一定的形象思维和创造性思维。他们在学习风格上更倾向于通过实践和体验来学习，对直观、生动的教学方式更感兴趣。

3.学生可能在景物描写中遇到选词用句的困难，如何生动形象地描绘出景物的细节，以及如何将景物与情感表达相结合。此外，部分学生可能在组织文章结构上存在挑战，如何使描写内容层次分明、条理清晰。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解经典范文中的景物描写技巧，引导学生理解并掌握描写方法。

2.讨论法，组织学生分组讨论，分享各自对景物描写的理解和创作心得。

3.实践法，安排现场写作练习，让学生即时应用所学技巧进行创作。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示范文和景物图片，增强直观感受。

2.教学软件，利用写作辅助软件，帮助学生进行文本分析和创作练习。

3.网络资源，引导学生利用网络资源搜索相关素材，拓展写作视野。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，让学生感受大自然的美丽，激发他们对自然景物的兴趣。

2.提出问题：请学生分享视频中最打动他们的景物，并思考如何用语言描述这些景物。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解景物描写的基本方法，如观察顺序、描绘细节、运用修辞等。

2.分析教材中的范文，指出其中的景物描写技巧，让学生理解并体会这些技巧的效果。

3.示范写作：教师现场展示如何根据一个景物进行描写，边写边讲解思路和技巧。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分组，选择一个景物进行描写，要求运用本节课所学技巧。

2.分享与讨论：每组选代表分享自己的描写作品，其他组成员进行评价和讨论。

四、师生互动环节（用时15分钟）

1.问答互动：教师提问，学生回答，检查学生对景物描写技巧的理解和掌握。

2.创意写作：教师提出一个特定的情境，要求学生现场创作一篇景物描写短文，限时完成。

3.点评与反馈：教师对学生的作品进行点评，给出具体建议，帮助学生改进写作。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.总结本节课学习的景物描写技巧。

2.强调景物描写在写作中的重要性。

3.鼓励学生在日常生活中多观察、多写作，提高写作能力。

六、作业布置（用时5分钟）

1.布置一篇关于景物描写的作文，要求学生在课后完成。

2.提醒学生将所学技巧运用到作文中，注意观察细节，生动描绘景物。知识点梳理1.景物描写的基本概念

-景物描写的定义

-景物描写在文学作品中的作用

2.景物描写的技巧和方法

-观察顺序：由远及近、由上至下、由整体到局部等

-描绘细节：形状、颜色、声音、气味等感官细节

-运用修辞：比喻、拟人、夸张等修辞手法

-情感融入：将作者的喜怒哀乐融入景物描写中

3.经典范文分析

-《背影》中的景物描写片段

-《春》中的景物描写片段

-《济南的冬天》中的景物描写片段

4.景物描写实践

-实践练习：选择一个景物，进行现场描写

-练习指导：如何运用本节课所学的技巧进行描写

5.写作规范与注意事项

-语言表达的准确性

-文章结构的合理性

-情感表达的真挚性

6.景物描写与核心素养

-语言建构与运用：通过景物描写，提高语言表达能力和创造力

-思维发展与提升：通过观察和分析，培养思维的敏捷性和灵活性

-文化传承与理解：通过描绘自然景物，理解人与自然的关系，增强文化自信

7.常见问题与解决策略

-描写过于平淡，缺乏生动感：如何通过细节描写增强生动感

-描写过于堆砌，缺乏层次感：如何合理安排描写内容，使文章层次分明

-情感表达过于生硬：如何自然地融入情感，使描写更具感染力

8.拓展阅读与写作

-推荐阅读：关于景物描写的经典文学作品

-写作拓展：尝试不同类型的景物描写，如城市风光、乡村景色等

9.作业布置与评价

-作业要求：完成一篇关于景物描写的作文

-评价标准：内容丰富、描写生动、情感真挚、结构合理

10.教学反思与建议

-教学反思：总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足之处

-教学建议：针对学生的实际情况，提出改进教学策略的建议课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了景物描写的基本技巧和方法。首先，我们了解了景物描写的定义和作用，明确了景物描写在文学作品中的重要地位。接着，我们通过分析教材中的经典范文，探讨了如何运用不同的观察顺序、描绘细节和修辞手法来进行生动的景物描写。我们还讨论了如何将情感融入景物描写中，使作品更具感染力。最后，我们强调了景物描写与核心素养的关系，以及如何在写作实践中不断提高自己的描写能力。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课所学内容的理解和掌握程度，下面进行当堂检测。请同学们根据以下要求完成写作任务。

题目：描绘你心中最美的季节

要求：

1.选择一个季节，如春天、夏天、秋天或冬天。

2.运用本节课所学的景物描写技巧，描绘出这个季节的特点和美丽之处。

3.文章结构清晰，语言流畅，情感真挚。

4.字数在300-500字之间。

同学们，请将你们的作文写在作业纸上，完成后交给老师。老师将根据你们的作品给出评价和建议，帮助你们进一步提高写作能力。希望大家能够充分发挥自己的想象力和创造力，写出令人印象深刻的季节描写作品。教学反思与改进今天的课堂上，我们一起探索了如何描绘景物，同学们都积极参与，课堂气氛热烈。但在课后反思中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在讲授新课环节，我可能过于注重理论讲解，而没有给同学们足够的实践机会。虽然我通过范文分析和示范写作来引导同学们，但可能还是有些同学对于如何将理论应用到实践中感到困惑。下次我会调整教学方法，增加更多的现场写作练习，让同学们在课堂上就能尝试运用所学技巧。

其次，我注意到在巩固练习环节，虽然同学们积极分享自己的作品，但讨论和评价的深度还不够。同学们在评价他人作品时，往往只停留在表面，缺乏深入的思考和具体的建议。未来我会引导同学们如何更具体、更有针对性地进行评价，提高他们批判性思维的能力。

另外，我觉得在课堂提问环节，我应该更加鼓励同学们发表自己的看法。虽然我提出了一些问题，但同学们的回答往往比较简短，没有充分展开。我会在未来的课堂上，设计更多开放式问题，引导同学们深入思考，鼓励他们大胆表达。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.增加课堂互动环节，让同学们有更多机会实践所学知识。例如，可以设置小组合作写作任务，让同学们在合作中学习如何共同构思和创作。

2.强化评价指导，教会同学们如何进行有效的评价。我会提供评价的框架和标准，引导同学们从内容、结构、语言等方面进行全面评价。

3.创造更多机会让同学们发表看法，例如通过小组讨论、课堂辩论等方式，激发同学们的思维活力。

4.结合同学们的反馈，及时调整教学进度和难度，确保教学内容既符合教学大纲，又能满足同学们的实际需求。

5.加强课后辅导，对于在课堂上没有充分参与或表达的同学，我会在课后提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高写作能力。

我相信，通过这些改进措施，我们能够更好地达到教学目标，帮助同学们在景物描写这一领域取得更大的进步。内容逻辑关系①景物描写的基本概念与技巧

-重点知识点：景物描写的定义、作用、基本方法

-重点词汇：观察顺序、描绘细节、修辞手法

-重点句子：如何运用各种修辞手法进行生动的景物描写

②经典范文中的景物描写分析

-重点知识点：范文中的景物描写技巧、情感表达

-重点词汇：比喻、拟人、排比等修辞手法

-重点句子：经典范文中的精彩描写句子及其作用

③景物描写的实践与应用

-重点知识点：如何将景物描写技巧应用到实际写作中

-重点词汇：情感融入、观察力、创意表达

-重点句子：学生在实践练习中创作的描写句子及其评价标准重点题型整理题型一：分析型题目

题目：阅读课文《春》中的某一段景物描写，分析作者使用了哪些观察顺序和修辞手法，并说明这些手法如何增强了描写的效果。

答案：作者在《春》中使用了由远及近的观察顺序，先描写了远处的树木，然后逐渐移至近处的花草。修辞手法上，作者运用了拟人，如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，使得描写更加生动。这些手法让读者能够感受到春天的生机与活力。

题型二：创作型题目

题目：请以“夏日的午后”为主题，运用本节课所学的景物描写技巧，创作一段描写文字。

答案：夏日的午后，阳光透过茂密的树叶，洒在绿草如茵的地上，形成斑驳的光影。微风轻拂，带来一阵阵清新的花香。远处的池塘里，荷花盛开，蜻蜓在水面盘旋，偶尔点水嬉戏。

题型三：比较型题目

题目：比较《背影》和《济南的冬天》中的景物描写，分析两者在情感表达上的异同。

答案：《背影》中的景物描写更多地表现了儿子的思念之情，如“那肥胖的影子，在斜阳里拉得很长很长”，而《济南的冬天》则表达了作者对济南冬天的喜爱，如“济南的冬天是温情的，是美丽的”。两者在情感表达上都采用了景物描写，但《背影》更侧重于亲情，而《济南的冬天》则更侧重于对自然的赞美。

题型四：改写型题目

题目：将《春》中的一段直接描写景物的文字，改写为使用比喻和拟人手法的描写。

答案：原文：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”

改写：“山仿